Innowacja pedagogiczna „ W świecie kaligrafii i ortografii” na lata

Innowacja pedagogiczna „ W świecie kaligrafii i ortografii” na lata 2014-2016
Opracowana i przygotowana dla uczniów kl. V/VI przez mgr Agnieszkę Podsiadło
W dobie kultury obrazkowej i rozwoju środków multimedialnych obniżył się
zdecydowanie poziom graficzny u dzieci. Największą trudność sprawia odtwarzanie
prawidłowego kształtu liter, brak płynności połączeń między literami, wolne tempo pisania
oraz nieprawidłowy chwyt pisarski.
Celem innowacji jest zatem rozwijanie motoryki rąk i koordynacji wzrokoworuchowej, kształtowanie potrzeby proporcjonalnego i estetycznego pisma, a także
doskonalenie płynności i odpowiedniego tempa pisania.
Nauczyciele wkładają wiele wysiłku, aby wyniki nauczania ortografii w szkołach
podstawowych były zadowalające. Stosując różne formy pracy, sięgając po różnorodne
środki, pragną podnieść świadomość językową uczniów i zmniejszyć ilość błędów w
uczniowskich zeszytach.
Celem innowacji jest sięgnięcie po różne formy nauczania o charakterze gier
dydaktycznych, takich jak krzyżówki, rebusy, szarady, scrabble, rymowanki. Tego typu
zadania są dla uczniów ciekawym doświadczeniem, które pozwala na połączenie zabawy z
nauką i wyzwala w nich większą chęć do pracy. Taka forma ćwiczeń zachęca także uczniów
do samokontroli, poprzez korzystanie ze słowników ortograficznych i innych źródeł.
Uczniowie dzięki wprowadzonej innowacji poprawią estetykę pisma, nauczą się zasad
ortografii, interpunkcji.
Wprowadzone do programu treści zajęć mieszczą się w treściach przewidywanych przez
podstawę programową.
Innowacja pedagogiczna „ W świecie kaligrafii i ortografii” będzie przebiegać według
następującego planu:
1 zaznajomienie uczniów z nowym materiałem ortograficznym,
2 utrwalanie tego materiału drogą różnorodnych ćwiczeń, przy najwyższej aktywności
uczniów,
3 sprawdzenie stopnia opanowania danego materiału,
4 ćwiczenia poprawkowe dla tych uczniów, którzy jeszcze nie opanowali przewidzianego
materiału.
Należy, więc pamiętać, że wszelki materiał kaligraficzny i ortograficzny powinien:
 być ukazany uczniom kilka razy w przepisywaniu,
 wystąpić raz lub kilka razy w pisaniu z pamięci,
 znaleźć zastosowanie w pisaniu ze słuchu pojętym jako ćwiczenie utrwalające,
 wystąpić w pisaniu ze słuchu pojętym jako sprawdzian
Rodzaje ćwiczeń ortograficznych:
 przepisywanie
 pisanie z pamięci
 pisanie ze słuchu (wprowadzające, utrwalające, sprawdzające)
 pisanie z komentowaniem
 dyktando twórcze