TEMAT KOMPLEKSOWY: DOMOWI ULUBIEŃCY

TEMAT KOMPLEKSOWY: DOMOWI ULUBIEŃCY
Aktywność społeczna:
 Chętnie uczestniczy we wspólnych zabawach.
 Słucha poleceń nauczyciela.
 Wybiera sobie sam miejsce do zabawy.
Aktywność językowa:
 Ćwiczy mięśnie warg poprzez wymawianie głoski m (mruczenie).
 Z 3 lub z 4 części składa obrazek w całość.
 Podaje nazwy czynności (Co robi pies?).
 Uważnie słucha opowiadania.
 Dopowiada rymujące się słowa do podanych zdań.
 Widząc pierwszy obrazek historyjki, wskazuje drugi i trzeci obrazek.
 Rozpoznaje kolegów po głosie.
Aktywność poznawcza:
 Recytuje wiersz.
 Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech.
 Wie, jak należy opiekować się zwierzętami domowymi.
 Segreguje przedmioty według kolorów.
Aktywność artystyczna:
 Rysuje na podany temat na kartkach w kształcie koła.
 Śpiewa refren piosenki Przyjaciel.
 Uczestniczy w zabawie przy piosence.
 Układa sylwetę budy z elementów.
 Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego.
 Uczestniczy w ćwiczeniach pantomimicznych (mały, drżący piesek).
 Przykleja na sylwetę wycięte elementy.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
 Ćwiczy duże grupy mięśniowe.
 Rozwija umiejętność szybkiego reagowania na sygnał.
 Uczestniczy w spacerze.
 Porusza się w parze.
TEMAT KOMPLEKSOWY:ZWIERZĘTA SĄ GŁODNE
Aktywność społeczna:
 Uczestniczy w zabawie tematycznej, przyjmując odpowiednią rolę.
 Wie, na czym polega praca leśnika.
Aktywność językowa:
 Naśladuje glosy ptaków.
 Dzieli razem z nauczycielem słowa na sylaby.
 Wydłuża poprzez ćwiczenia fazę wydechową.
 Wypowiada się na temat dokarmiania ptaków.
 Uważnie słucha opowiadania.
Aktywność poznawcza:
 Rozpoznaje wróbla.
 Dokarmia ptaki.
 Określa, co zdarzyło się wcześniej, a co później.
 Rozumie określenia: na, w, pod.
 Wymienia nazwy pokarmu dla ptaków.
Aktywność artystyczna:
 Nakleja elementy na kartkę.
 Wykonuje pracę techniką orgiami.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
 Porusza się do tekstu rymowanki.
 Reaguje odpowiednim ruchem na sygnał.
TEMAT KOMPLEKSOWY:BABCIA I DZIADEK
Aktywność społeczna:
 Nazywa członków rodziny.
 Wymienia imiona babć i dziadków.
 Przestrzega reguł zabaw.
 Nie przerywa wypowiedzi innym, spokojnie czeka na swoją kolej.
 Uczestniczy w spotkaniu z babciami i dziadkami.
 Prezentuje swoje możliwości (śpiewa piosenki, recytuje wiersze).
 Ocenia zachowanie dzieci z obrazków względem ludzi starszych.
Aktywność językowa:
 Wypowiada się na temat swojej babci i dziadka.
 Spokojnie słucha opowiadania.
 Porównuje swoją babcię z tymi przedstawionymi na obrazkach.
Aktywność poznawcza:
 Recytuje wiersz D. Gellner Dla babci.
 Rozwiązuje zagadki.
 Porównuje długość wstążek.
 Wskazuje zdjęcia niepasujące tematycznie do pozostałych.
Aktywność artystyczna:
 Buduje wieżę z niebieskich klocków.
 Nakleja skrawki materiałów na karton.
 Śpiewa piosenkę Babcia i dziadek.
 Przykleja wycięte kwiaty na sylwecie serduszka.
 Rysuje kwiaty dla babci i dziadka w polu oznaczonym ramką.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
 Maszeruje w rytmie wierszyka.
 Ilustruje ruchem tekst wiersza.
 Reaguje odpowiednim ruchem na podane hasła.
 Biega w parze.
 Reaguje na podane sygnały: słuchowe, wzrokowe.
TEMAT KOMPLEKSOWY:ZIMO BAW SIĘ Z NAMI
Aktywność społeczna:
 Uczestniczy we wspólnych zabawach.
 Składa ubrania przed leżakowaniem.
 Odkłada prace do półek indywidualnych.
 Odpowiada na zadane pytania.
 Dzieli się swoimi przeżyciami.
Aktywność językowa:
 Posługuje się nazwami: kulig, sanie.
 Składa w całość pocięte na sześć części obrazki.
 Naśladuje dźwięki: szu, wiu, skrzyp, dzyń.
 Wypowiada się prostymi zdaniami.
Aktywność poznawcza:
 Układa ilustracje według kolejności zdarzeń w wysłuchanym wierszu.
 Recytuje wiersz I. R. Salach Śnieg.
 Łączy w pary obrazki przedstawiające sytuacje wcześniejsze i późniejsze.
 Rozumie określenia: przed, na, nad, za.
 Wie, z czego i w jakich warunkach powstaje lód.
 Określa ogólne właściwości fizyczne lodu.
Aktywność artystyczna:
 Rysuje białą kredą na granatowym tle.
 Improwizuje ruchowo przy muzyce tanecznej.
 Porusza się w rytmie wystukiwanym na bębenku.
Aktywność ruchowa i zdrowotna:
 Podskakuje obunóż w miejscu.
 Ilustruje tekst wiersza ruchem.
 Uczestniczy w zabawach z przyborem.
PIOSENKI
I. Ulepiła zima
szalik kolorowy
wszyscy się radują
od samego ranka.
III. Kolorową czapkę, dla dzieci bałwanka,
oraz zaproszenie
na konceert zimowy.
Ref.: Tańczy, tańczy z nami
tańczyć nagle z zimą bałwanek zaczyna.
Ref.: Tańczy... mroźna pani zima,
II. Stają dzieci w kole, piosenkę śpiewają, prezent
dla bałwanka bardzo ładny mają.
Ref.: Tańczy...
III. Pozdrawiamy babcię, dziadka, całym sercem
pozdrawiamy. Zaśpiewamy teraz głośno: Babciu, mocno
Cię kochamy!
Ref.:Wiwat, babciu, wiwat, dziadku,
żyjcie w zdrowiu nam sto lat. Wiwat, babciu, wiwat,
dziadku, niech wam śpiewa cały świat.
IV. Pozdrawiamy babcię, dziadka, całym sercem
pozdrawiamy. Zaśpiewamy teraz głośno: Dziadku, mocno
Cię kochamy.
Ref.:Wiwat...
V.
Dziadek wnuki swe przytuli, babcia zaraz da buziaka,
a to bardzo ważna sprawa dla każdego przedszkolaka.
Ref.:Wiwat...
WIERSZE
Śniegowe gwiazdki
spadają, spadają,
dzieci je w dłonie
chwytają, chwytają.
Gwiazdki przez chwilę
się mienią, się mienią,
zaraz się w wodę zamienią, zamienią.
swobodnie opuszczają ręce uniesione w górę,
naśladują łapanie śniegowych gwiazdek,
ręce trzymają uniesione w górę, poruszają nimi w nadgarstkach,
przechodzą do przysiadu, uderzają dłońmi
o podłogę.
Skacze wróbel po ulicy
i jedzenia szuka.
Chciałby owsa i pszenicy,
w okno moje stuka.
Nie ma owsa i pszenicy,
tylko bułka pszenna.
Zjedz ją sobie, przyjacielu,
dam ci potem ziarna.
skaczą obunóż w różnych kierunkach, ręce mają splecione
z tyłu,
kręcą pośladkami na boki,
rozglądają się na boki, fruwają,
wykonują skrętoskłony w jedną i w drugą stronę, w lekkim
skłonie,
wykonują przed sobą palcem wskazującym gest przeczenia,
wysuwają złączone dłonie przed siebie,
naśladują jedzenie, stukając w przysiadzie palcem w podłogę.