docpoławiacze pereł 2011
download 
Reklamacja Transkrypt
poławiacze pereł 2011
poławiacze pereł 2011 Program odkrywania talentów Materiały informacyjne Poławiacze pereł 2011: turnus pierwszy (3-16 lipca 2011) Kampus dziennikarski Adresowany do przyszłych dziennikarzy, dający możliwość poznania i doskonalenia warsztatu dziennikarskiego, zapewniający wizyty w redakcji, radiu i telewizji oraz spotkania z ludźmi mediów. Kampus Fizycznonanotechnologiczny Skierowany do osób ciekawych świata i praw nim rządzących, zainteresowanych nowymi technologiami oraz ich praktycznym zastosowaniu w codziennym życiu. Kampus Neurobiologiczny Przeznaczony zarówno dla tych, którzy interesują się biologią, jak i dla osób o zainteresowaniach humanistycznych, które chciałyby zapoznać się z naukowymi badaniami i odkryciami dotyczącymi zachowania człowieka: emocji, uczenia się, pamięci, stresu czy szczęścia. Kampus literacki Grupą docelową warsztatów literackich są osoby o zainteresowaniach humanistycznych, myślące niepokornie, poszukujące w czytaniu książek życiodajnej przygody intelektualnej, pragnące żywo dyskutować na najbardziej kontrowersyjne tematy. Poławiacze pereł 2011: turnus drugi (17-30 lipca 2011) Kampus kulturoznawczy Kampus medyczny Kampus historycznoarcheologiczny z elementami antropologii Skierowany do osób, interesujących się szeroko rozumianą kulturą, nie bojących się zadawać trudnych pytań, obserwujących otaczający ich świat, twórczych i posiadających pasje, którymi chcą się dzielić. Następcy doktora House’a będą mogli poznać organizm człowieka zarówno od strony teoretycznej, jak i praktycznej – podczas modułu obserwacyjnego i praktycznego w oddziale klinicznym krakowskiej Kliniki Chorób Serca i Naczyń szpitala im. Jana Pawła II. Młodzi, spragnieni przygód odpowiednicy Indiany Jonesa, czy Lary Croft, w sposób aktywny zapoznają się z pracą historyka społeczeństw, archeologa i antropologa: odwiedzą Muzeum Archeologiczne, Muzeum Żup Krakowskich oraz wezmą udział w prawdziwych wykopaliskach archeologicznych. kampus nowych technologii: projektowanie gier komputerowych Dla miłośników wszelkiego rodzaju gier (planszowych, rpg, konsolowych, komputerowych), chcących poznać tajniki ich projektowania i tworzenia. Poławiacze pereł 2011 turnus pierwszy 3-16 lipca 2011 Kampus dziennikarski „Czwarta władza w twoich rękach” Celem kampusu dziennikarskiego będzie zapoznanie ze sposobem funkcjonowania nowoczesnych środków masowego przekazu. W trakcie kampusu uczestnicy będą opracowywali projekty w ramach specjalizacji prasowej, radiowej, telewizyjnej, dziennikarstwa sportowego, dziennikarstwa na żywo. Umiejętności nabyte w trakcie kampusu uczestnicy będą mogli wykorzystać w samodzielnej pracy dziennikarskiej. Uczestnicy kampusu zapoznają się z różnymi literackimi i użytkowymi formami dziennikarskimi: reportaż literacki (np. R. Kapuściński), felieton (np. B. Prus, J. Szczepkowska), esej (D. Czaja), artykuł prasowy, artykuł popularno naukowy, blog. Wybierane będą teksty różnorodne, realizujące różne gatunki literackie tak, by uczestnicy mogli poszerzyć swoją wiedzę z zakresu poetyki. Zadaniem uczestników będzie stworzenie wybranych zadań: wywiad TV, relacja z wydarzenia kulturalno-społecznego, relacja na żywo, autorski reportaż na wybrany temat (dziennikarski, radiowy lub telewizyjny), blog, esej, felieton. Uczestnicy przygotują samodzielnie gazetkę, czuwając nad całym procesem redakcji i druku (wybór artykułów, szaty graficznej, opracowania winiet, etc.). Wybrane prace zostaną opublikowane w internecie (youtube, blog). W trakcie wyjść do redakcji tygodnika, dziennika, TV, radia i spotkań z dziennikarzami uczestnicy poznają praktyczne zasady dziennikarstwa prasowego, radiowego, telewizyjnego. Poznają podstawy tworzenia materiału dziennikarskiego, chronologię i sposób realizacji zadania, zapoznają się z praktycznym zastosowaniem poznanych form dziennikarskich. Uczestnicy spotkają się z dziennikarzami i korespondentami różnych specjalizacji: Michałem Olszewskim i Bartkiem Dobrochem (Tygodnik Powszechny), Małgorzatą Niemczyńską (Gazeta Wyborcza), Anną Łoś i Lidią Jazgar (Radio Kraków), Krzysztofem Glondysem, Małgorzatą Główką, Bogusławem Aleksandrem Gizą, Sławomirem Mokrzyckim, Pawłem Kudroniem, Maciejem Grabysą, Maciejem Starowiczem (TVP Kraków, do wyboru), Krzysztofem Krzyżanowskim (reżyser). Kampus dziennikarski pobudza samodzielne i nieszablonowe spojrzenie na otaczającą rzeczywistość, kształtuje poprawne wyrażanie własnych myśli, odczuć, a także uczy skuteczności w działaniu, pomaga w przełamywaniu bariery nieśmiałości, kształtuje otwartą postawą wobec ludzi i świata, pozwala zapoznać się z różnorodnymi formami nowoczesnych mediów. Do kogo skierowany jest program? Kampus dziennikarski przeznaczony jest dla osób ciekawych świata, lubiących nowe wyzwania, którym nieobce są zagadnienia społecznokulturowe, literackie, ale także polityczne, gospodarcze, sportowe. Kampus przeznaczony jest dla osób zainteresowanych sposobem funkcjonowania współczesnych mediów, chcących nauczyć się i zrozumieć, w jaki sposób mass media kształtują rzeczywistość, zainteresowanych bieżącymi wydarzeniami oraz chcących poszerzyć swoją wiedzę na temat różnych gatunków dziennikarskich. Forma realizacji zajęć Warsztaty, wyjścia do TVP Kraków, Radia Kraków, redakcji Tygodnika Powszechnego oraz Gazety Wyborczej, spotkania z dziennikarzami, wyjścia do krakowskich ośrodków kulturalnych. Prowadzący zz mgr Magdalena Bąk komparatystka, iberystka, miłośnik twórczości Rulfo i prozy latynoamerykańskiej. Pisze doktorat na Wydziale Polonistyki UJ. Współautorka przewodnika Hiszpania. Fiesta i sjesta. Pomysłodawczyni i organizatorka festiwalu Między piekłem a niebem. Juan Rulfo w perspektywie porównawczej (literatura, fotografia, film) oraz publikacji naukowej o meksykańskim artyście. Współpracowała przy organizacji Międzynarodowego Festiwalu Nowohucka Jesień Gitarowa oraz Międzynarodowego Festiwalu Huculskiego Słowiańska Atlantyda. 2 Poławiacze pereł 2011 turnus pierwszy 3-16 lipca 2011 kampus Fizyczno-nanotechnologiczny Myślą przewodnią warsztatów będzie Badanie Świata. Za tym określeniem kryją się nie tylko takie słowa jak obserwacje, czy doświadczenia przeprowadzane przez człowieka, ale także pojęcie rozwoju ludzkości i zmiany poglądów na temat istniejącego Wszechświata. Warsztaty będą podzielone na dwie części. W pierwszej z nich uczestnicy poznają umiejscowienie Ziemi we Wszechświecie, dowiedzą się, w jaki sposób możliwe jest badanie zjawisk zachodzących w galaktykach czy na Słońcu. Nauczą się, jak mierzy się odległości we Wszechświecie i sami spróbują zmierzyć obwód Ziemi oraz dystans pomiędzy Ziemią a Księżycem. Planowana jest wycieczka do kościoła św. Piotra i Pawła, w którym znajduje się wahadło Foucaulta, dzięki któremu można sprawdzić, nie wychodząc z pomieszczenia, że Ziemia obraca się wokół własnej osi. W planach jest także wizyta w Ogrodzie Doświadczeń, gdzie w formie zabawy uczestnicy na własnej „skórze” poznają wiele ciekawych doświadczeń fizycznych. W drugiej części warsztatów uczestnicy skupią się na poznawaniu mikroświata. Poznają większość działów fizyki, począwszy od fizyki jądrowej, poprzez optykę atomową, a skończywszy na nanotechnologii i fizyce cząstek elementarnych. Planowane jest między innymi: zwiedzanie pracowni jądrowej, z detektorami promieniowania kosmicznego, gdzie uczestnicy obliczą szybkość, z jaką poruszają się cząstki promieniowania kosmicznego; zwiedzanie pracowni biofizycznej w Zakładzie Fizyki Nanostruktur i Nanotechnologii, tam młodzież zobaczy przy pomocy mikroskopu sił atomowych erytrocyty pobrane z krwi jednego z uczestników, zbada strukturę włosa, czy tez obejrzy komórki cebuli. W tej części warsztatów uczestnicy dowiedzą się nie tylko jak bada się świat, ale jaki jest cel tego badania. Młodzi ludzie obejrzą również laboratorium próżniowego badania powierzchni w Zakładzie Fizyki Nanostruktur i Nanotechnologii . Tam dowiedzą się, w jaki sposób prowadzone są badania nad mikroprocesorami i elektroniką molekularną. Na przykładzie przedmiotów codziennego użytku zobaczą, że fizyka obecna jest w każdej dziedzinie życia i z jej osiągnięć korzystamy używając teflonowej patelni czy telefonu komórkowego. Program warsztatów będzie nastawiony na rozwijanie w młodzieży: kreatywności, zainteresowań fizyką oraz pokrewnymi dziedzinami nauki, motywacji do zdobywania wiedzy, kształtowania umiejętności praktycznych, pracy w grupie, jak również zdrowej rywalizacji oraz pracy doświadczalnej, a także umiejętności ciekawego przedstawienia otrzymanych wyników swoich doświadczeń. 3 Do kogo skierowany jest program? Forma realizacji zajęć Warsztaty kierowane są do młodzieży licealnej, którą charakteryzuje ciekawość świata i praw nim rządzących, a także rozwój nowych technologii i ich potencjalnego zastosowania w życiu codziennym. Fizyka łączy w sobie wiele dziedzin nauki, dlatego w czasie trwania warsztatów każdy, niezależnie od stopnia znajomości przedmiotów ścisłych, znajdzie informacje odpowiadające jego zainteresowaniom, począwszy od astronomii, poprzez fizykę makroskopową, skończywszy na odkrywaniu tego, co niewidoczne dla oka. Dlatego każdy uczestnik będzie zadowolony, ponieważ znajdzie coś „tylko dla siebie”. Zajęcia prowadzone podczas trwania kampusu, prowadzone będą w sposób nowatorski. Każdy uczestnik będzie mógł spróbować swoich sił w pracy laboratoryjnej, podczas której zaplanuje przebieg doświadczenia i zgromadzi odpowiedni sprzęt. Dodatkowo uczestnicy wysłuchają kilku krótkich ciekawych wykładów ilustrowanych efektownymi demonstracjami i prezentacjami multimedialnymi. W formie współzawodnictwa nauczą się pracować w grupie i zdrowo konkurować między sobą. Ponadto realizując własny projekt przygotują prezentację multimedialną na interesujący ich temat. Dzięki temu uczestnicy nauczą się gromadzić potrzebny materiał by następnie stworzyć ciekawą prezentację multimedialną. Poławiacze pereł 2011 turnus pierwszy 3-16 lipca 2011 Prowadzący zz mgr Radosław Żuk Chciałby poznać odpowiedzi na wszystkie pytania świata… Niestety nie jest to możliwe, ale niemniej jednak warto próbować!...dlatego właśnie najlepszą decyzją był jego wybór studiów biofizycznych. Ukończył je z powodzeniem i teraz kształci się dalej na studiach doktoranckich WFAIS UJ. Obecnie chce się dowiedzieć, jak efektywniej albo taniej leczyć poważną chorobę – malarię, więc bada pewne leki, które różnorodnie oddziaływają z błonami komórkowymi; błonami nie tylko w naszych, ludzkich organizmach(!) Ogromnie lubi jeździć na rowerze lub biegać w lesie pełnym zielonych lub żółtych i brązowawych liści. kampus neurobiologiczny Mózg. Tajemnice, naukowe pewniki i jak z niego (nie)korzystać Kampus przeznaczony jest zarówno dla osób, które interesują się biologią, jak i dla tych o zainteresowaniach humanistycznych, które chciałyby zapoznać się z naukowymi badaniami i odkryciami dotyczącymi zachowania człowieka. Główną tematyką kampusu będzie biologia zachowania oraz psychologia w ujęciu badawczym. Emocje, uczenie się, pamięć, stres i szczęście w ujęciu naukowym. Zapoznanie z wiodącymi badaniami, odkryciami i nurtami dynamicznie rozwijającej się dziedziny neuroscience. Neuroscience to jedna z najnowszych i najprężniej rozwijających się dziś dziedzin nauki. Coraz lepsze możliwości obrazowania i badania mózgu umożliwiają kolejne odkrycia, które rewolucjonizują podejście do tematu zachowania i jakości życia człowieka. Podczas kampusu uczestnicy zapoznają się z podstawową wiedzą z tego zakresu, z najnowszymi teoriami dotyczącymi tego, jak funkcjonuje nasz mózg oraz ze związanymi z nimi trendami badawczymi. Nieraz zaglądniemy także w przyszłość, w której neuroscience silnie wpłynie na medycynę, a także na wszelkiego rodzaju najnowsze technologie. Szczególny nacisk położony będzie na trening naukowej, krytycznej i twórczej postawy uczestników. Podczas warsztatów poszukiwać będziemy praktycznych zastosowań najnowszych odkryć naukowych, konfrontować je z wiedzą potoczną i intuicyjną, demaskować mity i niepraktyczne już z punktu widzenia nauki, a szeroko przyjęte w społeczeństwie rozwiązania. Do kogo skierowany jest program? Forma realizacji zajęć Kampus przeznaczony jest dla osób, które: Zajęcia prowadzone będą różnorodnymi metodami aktywnymi: prace zespołowe, wspólne rozwiązywanie problemów, poszukiwanie innowacyjnych rozwiązań, analizy i porównywanie danych, prezentacje wypracowanych zadań, turnieje drużynowe, praktyczne ćwiczenia, symulacje badań naukowych i miniwykłady. • • • • • • interesują się zachowaniem człowieka, interesują się biologią i chcą zapoznać się z badaniami nad mózgiem i dynamicznie rozwijającą się dziedziną neuroscience; interesują się psychologią i chcą poznać jej naukowe podstawy oraz najnowsze nurty badań; interesują się zagadnieniami stresu, emocji, uczenia się i motywacji i chcą poznać naukowe podejście do powyższych zagadnień, myślą o podjęciu studiów psychologicznych, neurobiologicznych lub biologicznych, interesują się zachowaniem człowieka i relacjami społecznymi, a chcą poznać bardziej interdyscyplinarne podejście do tego tematu. Prowadzący zz mgr Monika Starzyk Absolwentka Psychologii UJ, specjalizacja neuropsychologia. Absolwentka Szkoły Trenerów WUJ. Prowadzi liczne warsztaty, szkolenia i zajęcia z neuropsychologii. Interesuje się głównie neuropsychologią procesów poznawczych, emocji i motywacji. W wolnym czasie przygotowuje się do podjęcia studiów doktoranckich, udziela się w organizacji konferencji i imprez naukowych oraz społecznych. 4 Poławiacze pereł 2011 turnus pierwszy 3-16 lipca 2011 Kampus literacki Literatura jest zbyt ważnym materiałem kulturowym dla horyzontu życiowego każdego człowieka, aby pozwolić na zamknięcie jej potencjału w sztywnym gorsecie maturalnej „testomanii”. Kiczotwórcza interpretacja dzieł literackich, związana z próbą odpowiedzi na jałowe pytanie „co autor miał na myśli?” lub z próbą analizy treści pod kątem kanonicznych odczytań skazuje literaturę na pogrzebanie na cmentarzu nie wysłuchanych, rozpaczliwie wykrzykiwanych przez nią zawołań. W takiej perspektywie literatura nie wnosi niczego dla rozwoju jednostki, stając się co najwyżej bezosobowym fragmentem wiedzy, którą trzeba oswoić i zapamiętać, aby zaliczyć kolejne testy. Proponowane warsztaty w swoich podstawowych założeniach przeciwstawiają się powyższym patologiom kulturowym. Ich głównym zadaniem jest otwarcie uczestników na potencjał symboliczny literatury, możliwy do wykorzystania w horyzoncie życiowym dzięki OSOBISTEMU kontaktowi z dziełami literackimi. Najważniejsze jest to, co uczestnicy sami wyczytają z dzieł, co jest DLA NICH inspirujące, ważne, a nie to, co na temat danego dzieła napisano w szkolnych podręcznikach. Warsztaty mają spełnić dwa komplementarne cele: po pierwsze nauczyć uczestników osobistego sposobu czytania dzieł literackich – takiego, który umożliwia wykorzystanie zawartej w nich mądrości do nasycania własnego kapitału symbolicznego, poszerzania wyobraźni humanistycznej, a nawet zmiany własnego życia. Po drugie – nauczyć uczestników wykorzystywania mądrości literackiej w szerszej przestrzeni refleksji humanistycznej. Ideą przewodnią, swoistym kierunkowskazem dla proponowanych warsztatów są słowa Hermanna Hessego: „wartość posiada jedynie takie myślenie, które przeżywamy”. Do kogo skierowany jest program? Grupą docelową warsztatów literackich są osoby o zainteresowaniach humanistycznych, myślące niepokornie, poszukujące w czytaniu książek życiodajnej przygody intelektualnej, pragnące żywo dyskutować na najbardziej kontrowersyjne tematy. Forma realizacji zajęć Warsztaty będą opierały się w głównej mierze na samodzielnej pracy uczestników, która będzie aktywizowana i moderowana przez prowadzącego. Przewiduje się analizę krótkich, wybranych przez prowadzącego tekstów literackich (zarówno z kręgu literatury zagranicznej jak i polskiej), a następnie dyskusję nad interesującymi, samodzielnie wybranymi przez uczestników zagadnieniami, które zostały osobiście zaklasyfikowane przez nich jako ważne i inspirujące. Rola prowadzącego – obok ukierunkowywania dyskusji – wiązać się tu będzie również z ukazaniem uczestnikom wagi wyczytanych przez nich zagadnień dla całej humanistyki, jak i rzeczywistości społecznokulturowej. 5 Ponadto przewiduje się dodatkowe atrakcje dla uczestników kampusu, takie jak: • spotkania ze specjalistami zajmującymi się konkretnym, omawianym podczas warsztatów obszarem literatury • spotkania z pisarzami, którzy uchylą rąbka tajemnicy dotyczącej warsztatu pisarskiego oraz możliwości publikowania swojej twórczości • wycieczki do ciekawych miejsc, gdzie literatura stanowi przedmiot codziennej fascynacji i pracy Warto dodać, że do prowadzenia jednego z modułów tegorocznych warsztatów zaproszony został uczestnik pierwszej edycji programu „Poławiacze Pereł”. Prowadzący zz mgr Michał Zawadzki Absolwent socjologii i filozofii, obecnie doktorant na Wydziale Zarządzania i Komunikacji Społecznej (Instytut Spraw Publicznych) Uniwersytetu Jagiellońskiego. Pasjonat literatury, a w szczególności prozy Hermanna Hessego. W 2009 roku otrzymał Stypendium Naukowe Miasta Krakowa za działalność na rzecz rozwoju nauki i Krakowa. Perkusista krakowskiego zespołu jazzrockowego Uda. Poławiacze pereł 2011 turnus drugi 17-30 lipca 2011 Kampus kulturoznawczy Jest zwyczajny poniedziałek 2052 roku. Jak co rano wstajesz, przeciągasz się, spoglądasz za okno. Przypominasz sobie, jak wiele zmieniło się w ostatnim czasie. Ubierasz się przy dźwiękach ulubionej muzyki, nalewasz sobie kubek kawy i jak każdego dnia tuż przed samym wyjściem wkładasz do ucha specjalną słuchawkę „Antybabel”. To najnowszy wynalazek, który całkowicie zmienił oblicze świata. Dzięki niemu rozumiesz i potrafisz posługiwać się wszystkimi językami we wszechświecie. Owe małe urządzenie w połączeniu z twoimi falami mózgowymi obdarza cię nieograniczonymi możliwościami, dzięki niemu bez trudu rozumiesz postępowanie ludzi przynależących do innych kultur, nie stanowi dla ciebie problemu wspólna praca nad międzynarodowymi projektami, a dalekie podróże stały się codziennością. Jest rok 2011, przed naszą cywilizacją stoi wiele wyzwań. Musimy dopiero odnaleźć drogę, która pozwoli nam wybudować wieżę, naszą piramidę marzeń o wspólnocie, zrozumieniu, wiedzy na temat innych kultur i społeczeństw, umiejętnościach pracy w międzynarodowym środowisku. Czy dziś potrafisz porozumieć się i zrozumieć innych ludzi, czy znasz różnice między religiami, społeczeństwami? Czy chcesz już teraz posiąść instrukcję do magicznej słuchawki przyszłości i zrozumieć wszystkie języki we wszechświecie? W te wakacje możesz doświadczyć, czym jest życie w wielokulturowym społeczeństwie, możesz zrozumieć i poznać obce Ci dziś światy. Jak to zrobić? Przyjechać do Krakowa i wziąć udział w kampusie kulturoznawczym, w trakcie którego będziemy wspólnie rozmawiali, podejmowali wyzwania, brali udział w warsztatach tematycznych, odwiedzali liczne miejsca kultury. Wspólnie zajmiemy się tematami takim jak: • Określeniem swojej roli w grupie, przyjrzymy się tematyce zespołu, uczenia się i integracji w wielokulturowym społeczeństwie, • Poznamy znaczenie komercjalizacji i degeneracji pojęcia kultury, • Nauczymy się prowadzić badania potrzeb kulturowych Polaków, • Wypracujemy alternatywę kulturową dla makdonaldyzacji i spłaszczenia uniwersalnych wartości, • Zastanowimy się nad miejscem języka w kulturze, roli i znaczeniu komunikacji międzykulturowej, • Doświadczymy wysokich elementów kultury takich jak muzyka, taniec, śpiew w trakcie uczestnictwa w warsztach etno-muzycznych, • Poznamy symbolikę sztuk plastycznych, różnic kulturowych w postrzeganiu świata, • Odkryjemy, czym jest tożsamość kulturowa, dyskryminacja, nietolerancja, problem mniejszości etnicznych, • Zastanowimy się, jaki wpływ na nasze życie mają subkultury i jak wpływają na nasz sposób ekspresji • Nauczymy się, jak zarządzać międzynarodowymi projektami. Do kogo skierowany jest program? Na zajęcia zapraszamy młodych ludzi, którzy: • nie boją się zadawać trudnych pytań, • obserwują otaczający ich świat, • interesują się szeroko rozumianą kulturą, nie tylko w wymiarze wysokim (literatura, sztuka, muzyka, film, teatr), ale również popularnym, • chcą poznać metody aktywnego uczenia się, • pragnęliby doświadczyć magii Krakowa, która jest niedostępna dla zwykłych turystów, • zastanawiając się nad wyborem studiów rozważają studiowanie kierunków takich jak: kulturoznawstwo, filmoznawstwo, animacja, wiedza o kulturze, teatrologia, polonistyka, zarządzanie kulturą, komparatystyka, kulturoznawstwo międzynarodowe, • są twórczy, posiadają swoją pasję, którą chcą się dzielić. 6 Poławiacze pereł 2011 turnus drugi 17-30 lipca 2011 Forma realizacji zajęć Kampus kulturoznawczy prowadzony jest w formie warsztatów. Stosujemy wyłącznie aktywne metody pracy. Poświęcamy czas na poznanie swojej osoby i odniesienie jej do otaczającej nas rzeczywistości. Często wychodzimy, by z bliska przyjrzeć się magicznym miejscom w Krakowie, które przybliżają nas i pozwalają nam poznać i zrozumieć inne kultury. Często dzielimy się na mniejsze grupy, by móc dyskutować, zadawać pytania. Staramy się przenosić wiedzę do codziennego doświadczenia, tak by udział w zajęciach dostarczał praktycznych i użytecznych umiejętności. Prowadzący zz mgr Agata Gemser-Wrębiak Filolog polski, absolwentka psychologii zachowań społecznych, menedżer projektów szkoleniowych, trener. Jej pasją jest praca z młodzieżą, odkrywanie zapomnianych talentów, wzmacnianie zdolności, rozbudzanie kreatywności i samodzielności. Szczególnym zainteresowaniem darzy tematykę związaną z treningami twórczości, metodami pozwalającymi na stosowanie technik twórczego myślenia w codziennym doświadczeniu oraz z wpływem kultury na postrzeganie przez nas rzeczywistości. Zamierza zwiedzić Australię. zz mgr Anna Salomea Kubica Menedżer kultury, koordynator projektów, trener. Absolwentka zarządzania w kulturze Uniwersytetu Jagiellońskiego. Była koordynatorem projektu wielokulturowego „Żywa Biblioteka” oraz badań „Ten Obcy” w szkołach licealnych. Specjalizuje się w zakresie zarządzania projektami międzynarodowymi oraz zarządzaniem zespołem w organizacjach pozarządowych. Zajmuje się współpracą z instytucjami zagranicznymi. Interesuje się edukacją i komunikacją wielokulturową. Kampus medyczny Zajęcia będą składały się z 4 modułów: Moduł teoretyczny składający się z krótkich wykładów, będzie wstępem do zajęć praktycznych. Na spotkaniach przedstawione zostaną zagadnienia związane z anatomią i fizjologią układu krążenia, w interaktywny sposób omówione zostaną objawy podstawowych chorób oraz metody ich diagnozowania, przybliżone zostaną również zagadnienia związane z czynnikami ryzyka oraz profilaktyką chorób sercowo-naczyniowych. W tej części poruszony zostanie temat dotyczący sposobu prowadzenia rozmowy z pacjentem oraz sposobów i metod udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym. Moduł obserwacyjny: zorganizowane zostaną pokazy zbierania wywiadu lekarskiego oraz wykonywania badań: fizykalnego (tj: obserwacj, osłuchiwania, opukiwania i badania palpacyjnego), pomiaru tętna i ciśnienia tętniczego krwi, elektrokardiograficznego, ultrasonograficznego tętnic szyjnych, echokardiograficznego, pomiaru prędkości fali tętna, próby wysiłkowej prowadzonej na bieżni ruchomej, 6-minutowego testu marszu. Moduł teoretyczno-obserwacyjny związany będzie z wizytą w Muzeum Historii Medycyny. 7 Moduł praktyczny jako czwarty etap będzie wykorzystywał informacje przedstawione wcześniej. Uczestnicy będą mieli możliwość przeprowadzenia pomiarów wzrostu, wagi, ciśnienia tętniczego krwi, zbadania tętna, wyliczenia wskaźnika masy ciała, zapoznania się z kartami SCORE. Zdobytą wiedzę i umiejętności będą mogli wykorzystać pracując w formie interaktywnej z tzw. wirtualnym pacjentem oraz (pod warunkiem uzyskania zgody) z pacjentem będącym w trakcie hospitalizacji w Oddziale Klinicznym Chorób Serca i Naczyń. Zorganizowane zostaną również zajęcia praktyczne związane z niesieniem pierwszej pomocy. Poławiacze pereł 2011 turnus drugi 17-30 lipca 2011 Do kogo skierowany jest program? Forma realizacji zajęć Kampus medyczny skierowany jest do młodych osób pragnących związać swoją przyszłość z różnymi dziedzinami nauk medycznych, krótko mówiąc – następców doktora House’a. Na zajęciach mile widziane będą osoby zainteresowane poznaniem budowy i pracy organizmu człowieka, a w szczególności serca i naczyń, oraz podstawowych chorób i ich objawów, jakie dotyczą układu krążenia. Spotkania będą wymagały od uczestników umiejętności opanowania nerwów w stresowych sytuacjach (np.: kontakt z pacjentem, uczestnictwo w badaniach diagnostycznych, wizyta w Muzeum Historii Medycyny) Zajęcia prowadzone będą w różnorodnej formie: od krótkich wykładów na temat podstaw anatomii i fizjologii układu krążenia z następowym pokazem badań: fizykalnego, elektrokardiograficznego i ultrasonograficznych, po ćwiczenia z zakresu prostych metod diagnostycznych (wywiad z pacjentem, pomiar ciśnienia tętniczego), kończąc na interaktywnych ćwiczeniach z podstawowych zasad niesienia pierwszej pomocy w sytuacjach nagłych. Planowana jest również wizyta w Muzeum Historii Medycyny UJ. Prowadzący zz Lek. med. Hanna Dziedzic Absolwentka i doktorantka Wydziału Lekarskiego Collegium Medicum UJ, w trakcie specjalizacji z kardiologii, asystentka w Klinice Chorób Serca i Naczyń Szpitala im. Jana Pawła II w Krakowie. Satysfakcję sprawia jej prowadzenie przystępnych i ciekawych zajęć dydaktycznych zarówno z kardiologii dla studentów medycyny jak i z języka angielskiego dla dzieci. Pasjonuje ją fotografia i człowiek oraz połączenie tych dwóch zagadnień: zatrzymywanie chwil w obiektywie i obrazowanie człowieka w medycynie. Uwielbia taniec i narty. zz Lek. med. Jakub Stępniewski Doktorant Wydziału Lekarskiego Collegium Medicum UJ. Młodszy asystent w Klinice Chorób Serca i Naczyń Szpitala im. Jana Pawła II w Krakowie, specjalizujący się w dziedzinie chorób wewnętrznych. Posiada doświadczenie dydaktyczne. Ze studentami Szkoły Medycznej dla Obcokrajowców CMUJ prowadzi zajęcia w nowatorskiej i interaktywnej formie PBL (Problem- Based Learning). W trakcie studiów wiele podróżował. W ramach stypendium Erasmus/Sokrates studiował na Uniwersytecie w Monachium, a jako wolontariusz medyczny przemierzał dzikie rejony Tanzanii, niosąc pomoc potrzebującym. Wróg rutyny i szablonowości. Wielbiciel snowboardu i koszykówki. zz Lek. med. Tomasz Senderek Obecnie pracuje w Klinice Chorób Serca i Naczyń szpitala Jana Pawła II w Krakowie. Posiada doświadczenie dydaktyczne (uczył ratownictwa medycznego w policealnej szkole pracowników służb medycznych i społecznych nr 3 w Krakowie). Szczególnie interesuje się „przerabianiem ludzi na cyborgów” i przywracaniem ich do życia oraz gotowaniem atomów i medycznym obrazowaniem aury (szczegóły będą dostępne na zajęciach). 8 Poławiacze pereł 2011 turnus drugi 17-30 lipca 2011 KAmpus historyczno-archeologiczny z elementami antropologii Kampus historyczno-archeologiczny z elementami antropologii inspirowany jest pozytywnymi relacjami pomiędzy badaczami historii, biologii oraz dziedzictwa kulturowego człowieka. Warsztaty składać się będą z trzech, wzajemnie uzupełniających się części. Dział historyczny ma na celu teoretyczne i praktyczne zaznajomienie uczestników z zakresem pracy historyka społeczeństw – począwszy od poznania wspaniałych, starożytnych kultur Morza Śródziemnego, przez zapoznanie z historią średniowiecznej stolicy Polski, na poznaniu samych siebie kończąc. Uczestnicy podczas teoretycznych i praktycznych warsztatów historycznych nauczą się nie tylko wykonywać pradawne ozdoby, czy poznają tajniki pisma klinowego, ale przede wszystkim dowiedzą się, jakim typem naukowca są (eksperymentator, podróżnik, a może skryba?). W zakres zajęć wpisane są wycieczki terenowe do Muzeum Historycznego Miasta Krakowa oraz na ekspozycję „Wawel Zaginiony”. Część archeologiczna ma za zadanie przedstawić uczestnikom teoretyczne i praktyczne aspekty pracy archeologa. Tematyka zajęć koncentrować się będzie wokół odpowiedzi na pytania: jakie wyróżniamy epoki historii człowieka oraz jakie ślady swojej kultury on pozostawia (od paleolitu po czasy współczesne)? Co może być zabytkiem archeologicznym i jak sprawdzić czy we własnym ogrodzie nie mamy stanowiska archeologicznego? W zakres praktyczny warsztatów wchodzi rekonstrukcja naczyń (jak wyglądało przed rozbiciem?), nauka rysowania artefaktów oraz wycieczki do Muzeum Archeologicznego oraz Muzeum Żup Krakowskich („sól – białe złoto”). Najoryginalniejszym elementem zajęć jest możliwość uczestnictwa i pracy na prawdziwych wykopaliskach archeologicznych (okolice Wieliczki lub Krakowa). Część antropologiczna będzie miała na celu praktyczne zaznajomienie uczestników z zakresem pracy antropologa: począwszy od badań materiału osteologicznego (określenia wieku, płci, chorób, stanu biologicznego, przeszłości ewolucyjnej człowieka), na badaniach kryminalistycznych kończąc. W zakres zajęć wpisane są również zajęcia terenowe: badanie zachowań naczelnych w środowisku sztucznym (Krakowskie ZOO) i związana z nimi semi-profesjonalna analiza wniosków – skąd pochodzimy i dokąd zmierzamy? Ze względu na posiadany przez prowadzących dostęp do zbiorów i działań jednostek organizacyjnych, z których się wywodzą (Muzeum Żup Krakowskich, Instytut Archeologii UJ, Zakład Antropologii UJ), program projektu wzbogacony jest w niedostępne dla ogółu, interesujące materiały (historyczne, archeologiczne i kostne). Do kogo skierowany jest program? Nasze zajęcia skierowane są do wszystkich osób, którym podoba się praca Indiany Jonesa czy Lary Croft (ale bez zabijania). Wszystkich tych, którzy choć raz zastanawiali się, ile waży topór dwuręczny, co się jadło 1000 lat temu, czy ilu było faraonów? Te zajęcia utworzono także dla tych, którym nie straszne jest poznawanie historii średniowiecznej naszego kraju (przecież to nie tylko daty bitew i nazwiska królów!), również poprzez kontakt z prawdziwymi, średniowiecznymi kośćmi. Z programu kampusu najbardziej skorzystają jednak osoby o zainteresowaniach: • • 9 historia starożytna i średniowieczna, archeologia, • osteologia (warsztaty kostne mogą być również interesujące dla każdej osoby zafascynowanej budową ludzkiego ciała). Bez wątpienia zapraszamy jednak wszystkich, którzy mają pasję poznawania świata! Forma realizacji zajęć Zajęcia realizowane będą w formie wybitnie aktywnej, wykluczającej nudę podróży poprzez metody i teorię nauk historyczno-archeologicznych: wycieczki historio-znawcze, czynną pracę na wykopaliskach (tzw. dzień w terenie), warsztaty i pracownie z technik archeologicznej i antropologicznej rekonstrukcji przeszłości. Poławiacze pereł 2011 turnus drugi 17-30 lipca 2011 Prowadzący zz mgr Katarzyna Jeleń Doktorantka Instytutu Archeologii UJ. Ukończyła archeologię w specjalności kultur śródziemnomorskich. Posiada doświadczenie dydaktyczne (prowadząca zajęć z kultur Azji Mniejszej). Zakochana w Hetytach, Egipcie, Tygrysie i Eufracie płomiennoruda wojowniczka wykopalisk. Znawczyni mów Bliskiego Wschodu, instruktorka tańca brzucha, przyszła Lara Croft tureckich katakumb. zz mgr Szymon Pawlikowski Archeolog, kierownik Działu Archeologii Muzeum Żup Krakowskich w Wieliczce. Uczestnik wielu ekspedycji archeologicznych oraz doświadczony prowadzący wykopalisk. Posiada umiejętności dydaktyczne (praca z wycieczkami tematycznymi w Muzeum i Kopalni Soli). W chwili obecnej odkrywający tajemnice pradawnej historii Wieliczki i okolic. Mechanik-amator, specjalista od tuningu silnikow. Harleyowiec w stanie (chwilowego) spoczynku. zz mgr Arkadiusz Wrębiak Doktorant Zakładu Antropologii UJ. Ukończył biologię w specjalności antropologia. Posiada doświadczenie dydaktyczne (prowadzący zajęć z antropologii ogólnej i anatomii). W chwili obecnej specjalizujący się w demografii społeczeństw historycznych. Zaprzyjaźniony tak z żywymi, jak i nieżywymi ludźmi (osteologia cmentarzysk). Entuzjasta gier komputerowych, kryminalistyki i nauki w wersji strawnej dla otoczenia. Kampus nowych technologii: projektowanie gier komputerowych Tematyka kampusu obejmuje zagadnienia związane z przygotowaniem wstępnym, projektowaniem i wykonywaniem prototypów gier komputerowych. Podstawowym celem zajęć jest nakreślenie zjawiska gier komputerowych w szerokim kontekście kulturowym. Gry stanowią dziś bardzo ważny element naszej codzienności. Jak wszystkie teksty kultury domagają się one analizy i interpretacji. W czasie kampusu zaprezentowane zostaną różnego rodzaju gry (komputerowe, konsolowe, klasyczne - planszowe, karciane, rpg) jako zjawiska komunikacyjne. Uczestnicy zapoznani zostaną z metodami krytycznego i analitycznego przyglądania się dyskursowi gier, mechanikom, sposobom budowania rozgrywki. Przyjrzymy się narratologicznym, ludologicznym i innym koncepcjom analizy gier. Zastanowimy się, dlaczego ludzie grają w gry oraz jaka jest konstrukcja tego rodzaju zjawiska i jego kulturowe odniesienia. Drugim celem zajęć będzie przedstawienie metod kreatywnej pracy nad grami komputerowymi: Praca koncepcyjna i projektowanie rozgrywki. Opis konkretnych elementów, z których składa się gra, takich jak fabuła, bohater, gameplay, balans, projektowanie poziomów. W ramach zajęć przedstawione zostaną również metody kreatywnego podejścia do rozwiązywania problemów (takie jak „burza mózgów” czy „pięć kapeluszy”). Wykonywanie podstawowych prac graficznych związanych z projektowaniem gier. Przygotowywanie takich elementów jak: animowane postaci, tła, elementy interfejsu użytkownika. W ramach tej części zajęć przeprowadzony zostanie podstawowy kurs obsługi popularnego oprogramowania graficznego obejmujący różnorodne techniki pracy z grafiką (praca z krzywymi, pixelart, digital painting). 10 Poławiacze pereł 2011 turnus pierwszy 3-16 lipca 2011 Samodzielne wykonywanie działających prototypów prostych gier. Prototypy zostaną wykonane w przyjaznym środowisku oprogramowania Game Maker nie wymagającym umiejętności programistycznych. Jednocześnie wykonywanie gier w tego rodzaju programie wymaga od użytkownika specyficznego rodzaju algorytmicznego myślenia, informatycznego podejścia do rozwiązywania problemów. Do kogo skierowany jest program? Forma realizacji zajęć Kampus skierowany jest szczególnie do młodych ludzi zainteresowanych tematyką gier i nowych technologii. Prezentowane treści nie będą miały charakteru ściśle informatycznego czy programistycznego. Zjawisko gier nakreślone zostanie w perspektywie kulturoznawczej, zaś z pracą w proponowanym oprogramowaniu powinni poradzić sobie zarówno uczniowie o preferencjach „ścisłych”, jak i „humaniści”. Kampus poświęcony grom będzie miał charakter interdyscyplinarny uczestnikom zainteresowanym badaniami nad kulturą pozwoli nabyć przydatne umiejętności techniczne, tym zaś którzy preferują treści informatyczne dostarczy niezbędnego przy zajmowaniu się grami tła kulturoznawczego. Zajęcia zostaną zrealizowane w formie: • • • Wykładu/konwersatorium przybliżającego treści podstawowe. Warsztatów gier: polegających na aktywnej analizie konkretnych gier klasycznych i komputerowych. Warsztatów komputerowych: kurs pracy za pomocą oprogramowania graficznego oraz kurs tworzenia prototypów prostych gier przy użyciu programu Game Maker (w formie tutorialowej). Prowadzący zz mgr Jan Argasiński Absolwent kulturoznawstwa/filmoznawstwa o specjalności medioznawczej UJ w Krakowie. Aktualnie student filozofii UJ oraz studiów doktoranckich w dziedzinie nauki o sztuce w Instytucie Sztuk Audiowizualnych UJ (badania w zakresie software studies). Ma za sobą kilkuletnie doświadczenie jako grafik i pracownik działu programistów jednej z krakowskich firm. Aktualnie wykonywana praca: asystent w Zakładzie Technologii Gier Wydziału Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwesytetu Jagiellońskiego 11
