REG_PACY UCZNIA maly

REGULAMIN PRACY SZKOLNEJ UCZNIA
w systemie Indywidualnego Nauczania Symultanicznego
I.
USTALENIA OGÓLNE
1. Podstawowym zadaniem ucznia jest aktywny udział
w zajęciach dydaktycznych, w tym systematyczne
uzyskiwanie zaliczeń kolejnych partii materiału: działów
tematycznych lub okresów – np. miesięcy.
2. Normalne zajęcia szkolne realizowane są od
poniedziałku do piątku od godz. 8.30 do 14.30
i obejmują zawsze 5 godzin dydaktycznych po 60 minut
plus 60 minut na przerwy. W tym czasie ucznia
obowiązuje pobyt w szkole i pełne podporządkowanie się
poleceniom przełoŜonym.
3. Na zajęcia szkolne ucznia składają się:
A
praca własna w lektorium lub w innym miejscu
wskazanym przez nauczyciele prowadzącego.
B
konsultacje indywidualne i indywidualne kolokwia
zaliczeniowe;
C
zajęcia lektoratowe;
D
zajęcia seminaryjne;
4. Miejscem pracy własnej ucznia jest lektorium,
w którym uczniowie pracują indywidualnie pod opieką
nauczyciela dyŜurującego w lektorium.
5. Program szkolny, w tym materiał obejmujący podstawę
programową obowiązkowych przedmiotów ogólnokształcących, realizowany jest w Gimnazjum i w Liceum
w formie indywidualnych konsultacji ukierunkowujących
pracę własną ucznia i zaliczeń kolejnych działów,
uzupełnianych w razie potrzeby zajęciami wspólnymi
(wykładami, pokazami, ćwiczeniami itp.).
6. Licealny program rozszerzony uczniowie Liceum
realizują przynajmniej z jednego, wybranego przez
siebie, przedmiotu objętego egzaminem maturalnym.
1
7. Język polski, matematykę oraz język angielski lub
niemiecki wszyscy uczniowie mogą realizować
w zakresie podstawowym lub rozszerzonym.
8. Program wybranych przedmiotów kierunkowych uczniowie Liceum realizują w zakresie rozszerzonym na
zajęciach seminaryjnych.
9. Podstawową jednostką organizacji programu, a takŜe
podstawową
jednostką
procesu
dydaktycznego
w Gimnazjum i w Liceum jest dział zaliczeniowy.
II
A
Wymagania, które uczeń musi spełnić dla uzyskania
zaliczenia działu są określone w Karcie Celów Operacyjnych Działu (Karcie COD) i są ujęte kolumnach
prezentujących kryteria na kolejne stopnie: wymagania na ocenę dostateczną są ujęte w pierwszej
kolumnie; wymagania na ocenę dobrą są ujęte
w dwóch kolumnach (pierwszej i drugiej); wymagania
na ocenę bardzo dobrą są ujęte w trzech kolumnach.
B
W przedmiotach, w których program gimnazjalny,
przynajmniej częściowo, jest powtarzany lub poszerzany w liceum, wymagania działów obejmujących
treści działów zaliczeniowych ujęte są w czterech
kolumnach: kolumna pierwsza obejmuje treści
wymagane na ocenę dostateczną w gimnazjum;
kolumna druga (łącznie z pierwszą) prezentuje treści
wymagane na ocenę dobrą w gimnazjum i
dostateczną w liceum; kolumna trzecia (łącznie z
pierwszą i drugą) - treści wymagane na ocenę
bardzo dobrą w gimnazjum i dobrą w liceum;
kolumna czwarta (łącznie z pierwszą, drugą
i trzecią) - treści wymagane na ocenę bardzo dobrą
w liceum.
ZASADY I POWINNOŚCI UCZNIA W REALIZACJI PROGRAMU
PODSTAWOWEGO
1. Pierwsze zajęcia w cyklu z kaŜdego przedmiotu
przeznaczane są na przygotowanie uczniów do dalszej
samodzielnej pracy w zindywidualizowanym systemie
2
konsultacyjno-zaliczeniowym:
A
uczniowie są zapoznawani
poszczególnych przedmiotów:
przez
nauczycieli
a) z organizacją i zasadami pracy wspólnej
i indywidualnej w zakresie danego przedmiotu;
b) z ilością, tematami
zaliczeniowych;
i
zakresem
działów
c) z zalecanymi podręcznikami i innymi źródłami
wiedzy.
B
Uczniowie są uczeni:
a) zasad przygotowania się i realizacji konsultacji z
nauczycielem;
b) pracy własnej z podręcznikiem – wykonywania
fiszek i innych notatek (rysunków, mapek,
wykresów itp.)
c) korzystania z encyklopedii, słowników, atlasów
itp. oraz z tematycznych portali internetowych;
d) przygotowania się
zaliczeniowego.
i
realizacji
kolokwium
2. Podstawowe procedury realizacji przez ucznia działu
zaliczeniowego to:
A
zapoznanie się z tematem i analiza zakresu
materiału danego działu – na podstawie porównania
otrzymanej od nauczyciela Karty Celów Operacyjnych Działu (COD) z odpowiadającymi danemu
działowi
rozdziałami
podręcznika
i
innych
wskazanych przez nauczyciela źródeł wiedzy;
B
wstępna lektura podręcznika i pozostałych źródeł
wiedzy – zakreślenie lub wynotowanie istotnych
informacji, a takŜe wszelkich treści niezrozumiałych
(terminów, definicji, sądów, procedur itp.);
C
zwrócenie się do nauczyciela o pomoc w pokonaniu
napotkanych trudności;
3
D
podjęcie decyzji o poziomie realizacji działu;
E
wyszukanie w podręczniku i pozostałych źródłach
wiedzy informacji niezbędnych do spełnienia wymagań wybranego poziomu COD – sporządzenie do
kaŜdego z wymagań notatek analitycznych (fiszek), a
następnie notatek syntetyzujących lub uogólniających (np. tablic zbiorczych, porównawczych,
synchronistycznych; schematów, diagramów itp.);
F
opracowanie i wpisanie do zeszytu konspektu
własnej wypowiedzi zaliczającej dział, a następnie
rozwinięcie tego konspektu do formy notatki in
extenso referującej dany dział na wybranym
poziomie (łącznie z niezbędnymi ilustracjami,
mapkami, wykresami, schematami, obliczeniami,
wyprowadzeniem wzorów itp.);
G
wykonanie zleconych przez nauczyciela prac
weryfikujących, takich jak napisanie wypracowania
(rozprawki, eseju), rozwiązanie wskazanych zadań
itp. i przekazanie ich nauczycielowi do oceny;
H
uzyskanie od nauczyciela akceptacji realizacji działu
– zgłoszenie się do kolokwium zaliczeniowego.
III ZALICZENIE DZIAŁU
1. Uczeń przystępując do zaliczenia działu na wybranym
przez siebie poziomie określa jednocześnie oczekiwaną
ocenę, na przykład:
A
podejmując zaliczenie działu na poziomie dostatecznym, uczeń deklaruje, Ŝe oczekuje oc. dostatecznej;
B
podejmując zaliczenie działu na poziomie dobrym,
uczeń deklaruje, Ŝe oczekuje oceny dobrej;
C
podejmując zaliczenie działu na poziomie bardzo
dobrym, uczeń deklaruje, Ŝe oczekuje oceny bardzo
dobrej (8 lub 9 punków);
2. Przystępując do zaliczenia działu uczeń winien oddać
nauczycielowi fiszki i zeszyt z notatką z zakresu
4
zaliczanego działu, a następnie samodzielnie (z pamięci)
naszkicować konspekt własnej wypowiedzi. W pierwszej
części kolokwium zaliczeniowego uczeń samodzielnie
referuje treść zaliczanego działu, w części drugiej
nauczyciel moŜe przeprowadzić z uczniem rozmowę,
w trakcie której moŜe uzyskać od ucznia uzupełnienie lub
uszczegółowienie określonych treści (m.in. pominiętych
we własnej wcześniejszej samodzielnej wypowiedzi).
3. Nauczyciel ocenia ucznia, biorąc pod uwagę wszystkie
wymagania COD wybranego przez ucznia poziomu oraz
całokształt efektów pracy ucznia nad działem:
A
jeśli uczeń spełnił kryteria COD wybranego przez
siebie poziomu, nauczyciel podejmuje jedynie
decyzję, czy wystawiona uczniowi ocena ma być
mocniejsza (o wyŜszej punktacji), czy teŜ słabsza (o
niŜszej punktacji) w ramach wybranego przez ucznia
poziomu oceny;
B
jeśli nauczyciel uzna, Ŝe uczeń nie spełnił wymagań
wybranego przez siebie poziomu COD, to:
a) w przypadku zaliczania na poziomie dostatecznym – wystawia uczniowi ocenę dopuszczającą
lub odrzuca zaliczenie i wstrzymuje wystawienie
oceny pozytywnej, ukierunkowując dalszą pracę
ucznia nad działem;
b) w przypadku zaliczania na poziomie dobrym lub
bardzo dobrym nauczyciel moŜe wystawić
uczniowi ocenę niŜszą od zadeklarowanej przez
ucznia, pod warunkiem spełnienia prze ucznia
wymagań COD tego niŜszego poziomu lub
odrzuca zaliczenie, ukierunkowując dalszą pracę
ucznia nad działem.
C
jeśli nauczyciel uzna, Ŝe uczeń przekroczył zakresem
i jakością opanowanego materiału kryteria COD na
zadeklarowanym poziomie, to moŜe:
a) wystawić uczniowi ocenę wyŜszą od zadeklarowanej przez ucznia – jeśli uczeń spełnił wymagania poziomu wyŜszego niŜ zadeklarowany;
5
b) czasowo wystawić uczniowi ocenę zadeklarowaną, mobilizując go jednocześnie do uzupełnienia
materiału, tak, by mógł on uzyskać ocenę
wyŜszą.
IV ZASADY I POWINNOŚCI UCZNIA W REALIZACJI PROGRAMU
ROZSZERZONEGO (DOTYCZY GŁÓWNIE LICEALISTÓW)
1. Realizacja programu rozszerzonego polega na:
A
zrealizowaniu wymagań oceny bardzo dobrej,
a przynajmniej dobrej, ujętych w karcie COD
programu podstawowego;
B
udziale w zajęciach seminaryjnych;
C
realizacji dodatkowych wymagań COD programu
rozszerzonego (zrealizowaniu dodatkowych działów
kursu seminaryjnego);
D
wykonaniu zadań zleconych przez nauczyciela.
2. Jakiekolwiek zaniedbania ucznia w realizacji programu
rozszerzonego nie mogą dezorganizować pracy
seminarium, a zwłaszcza jej opóźniać. Uczeń który
dopuści do uchybień w swojej pracy otrzymuje
obligatoryjnie ocenę niedostateczną, blokującą dalsza
prace, a zwłaszcza moŜliwość otrzymania oceny
pozytywnej, aŜ do nadrobienia zaistniałych zaległości.
V
PODJĘCIE,
REZYGNACJA
ROZSZERZONEGO KURSU
LICEALISTÓW)
LUB
ZMIANA
SEMINARIUM
–
PRZEDMIOTU (DOTYCZY TYLKO
1. Podejmując udział w kursie rozszerzonym (w seminarium przedmiotowym) uczeń podwyŜsza stawiane
sobie kryteria oceny zaliczającej semestr, rok szkolny lub
pracę
nad
danym
przedmiotem
o zaliczenia działów seminaryjnych (dodatkowych
działów programu rozszerzonego).
2. Pragnąc zmienić seminarium uczeń musi:
6
A
uzyskać wstępną zgodę nauczyciela seminarium,
które pragnie wybrać;
B
wykonać postawione przez nauczyciela seminarium,
które pragnie podjąć, zadania kwalifikacyjne (zaliczyć
wskazane partie materiału przerobionego juŜ w danej
grupie seminaryjnej);
C
uzyskać akceptacje dyrektora.
3. Zmiana seminarium przez ucznia moŜe być dokonana do
końca grudnia klasy II.
4. Po zmianie seminarium oceny uzyskane przez ucznia
z seminarium, z którego uczeń zrezygnował mogą być
przeliczone z zakresu rozszerzonego do zakresu
podstawowego – podwyŜszając uczniowi ocenę finalną
z danego przedmiotu.
VI ZALICZANIE PROGRAMU JĘZYKÓW OBCYCH NOWOZYTNYCH
1. Nauka języków obcych realizowana jest w systemie
konwersatoryjno-konsultacyjnym, polegającym na stawianiu uczniowi kolejnych niewielkich zadań krokowych
w ramach realizowanego działu - unitu. Zadania te
stawiane są uczniowi indywidualnie albo w ramach dwu
lub kilkuosobowego zespołu, doraźnie tworzonego przez
nauczyciela - dla realizacji danego zadania.
2. Obecność na zajęciach lektoratowych jest obowiązkowa:
uczeń zobowiązany jest przestrzegać ustaloną dla niego
przez nauczyciela częstotliwość zajęć.
3. Ocena działowa moŜe być wystawiana uczniowi tylko na
podstawie ocen bieŜących uzyskanych w trakcie
realizacji działu lub ocen bieŜących i oceny za kolokwium
zaliczeniowe.
4. Uczeń, który zaniedba udział w zajęciach lektoratowych
w stopniu uniemoŜliwiającym uzyskanie zaliczenia działu
(unitu) na podstawie ocen bieŜących, moŜe uzyskać
zaliczenie
działu
na
podstawie
szczegółowego
kolokwium zaliczeniowego - decyzje w tej sprawie
7
podejmuje nauczyciel.
5. W realizacji programu języków obcych obowiązuje ucznia
kolejność zaliczania działów
VII ZALICZANIE PROGRAMU WYCHOWANIA FIZYCZNEGO
1. Zajęcia wychowania fizycznego realizowane są w grupach organizowanych w miarę moŜliwości z uwzględnieniem sprawności i zainteresowań uczniów. Zasada ta
nie jest przestrzegana w przypadku zbyt małej liczby
uczniów.
2. Obecność na zajęciach w.f. jest obowiązkowa. Uczeń,
który opuści połowę zajęć w ciągu miesiąca otrzymuje od
nauczyciela indywidualny program korekcyjny (w formie
zadań do wykonania w domu) i – po ich wykonaniu –
obligatoryjnie przystępuje do sprawdzianu miesięcznego.
3. KaŜde zajęcia w.f. winny kończyć się wystawieniem
uczniom oceny za dane zajęcia.
4. Program w.f. ujęty jest w działy odpowiadające kolejnym
miesiącom roku szkolnego. Ocenę miesięczną (działową)
otrzymują uczniowie na podstawie ocen bieŜących
z danego miesiąca. Oceny miesięczne z wf. nie
podlegają poprawie, natomiast ocena roczna moŜe być
wystawiona z uwzględnieniem wyników sprawdzianu
końcowego odzwierciedlających faktyczną sprawność
ucznia.
VIII DOKUMENTACJA PRACY UCZNIA
1. Dokumentacja pracy ucznia obejmuje:
A
dokumentacja ogólna:
a) tygodniową kartę pracy i przerw;
b) w ramach karty - kontrolkę obowiązkowych zajęć
z języka polskiego, matematyki i języka
angielskiego (innego języka nowoŜytnego
wybranego jako główny język obcy);
8
c) indeks ucznia;
B
dokumentacja szczegółowa w ramach przedmiotu:
a) zeszyt przedmiotowy;
b) fiszki zwierające analityczne notatki z lektury
podręczników i innych źródeł wiedzy lub notatki
analityczne w innej formie (np. z matematyki);
c) zlecone przez nauczyciela i wykonane przez
ucznia materiały dodatkowe (mapy, zestawienia
tabelaryczne, rysunki, wykresy, diagramy,
opracowania tekstowe poza zeszytem itp.);
2.
W prowadzeniu tej dokumentacji
przestrzegać poniŜszych zasad:
A
uczeń
winien
ad VIII.1.A.a. - TYGODNIOWA KARTA PRACY:
a) Uczeń winien pobrać kartę na kolejny tydzień
najpóźniej w piątek poprzedniego tygodnia;
b) W
domu, korzystając z publikowanego
w internecie dziennika komputerowego, uczeń
winien zaplanować następny tydzień swej pracy Plan ten, wpisany w odpowiednią tabelkę w
Karcie Pracy, winien uwzględniać, w rozbiciu na
kolejne dni, jakie przedmioty i w zakresie którego
działu uczeń będzie realizować w najbliŜszym
tygodniu wraz z zaplanowaniem kolokwium
zaliczeniowego; Plan winien być parafowany
przez rodzica ucznia;
c) W poniedziałek, w ramach „godziny wychowawczej” plan ucznia zatwierdza jego nauczycielopiekun;
d) Po wejściu na zajęcia z wybranego przedmiotu
uczeń wpisuje w odpowiedniej
rubryce
uwzględniającej dzień i godzinę, skrót nazwy
przedmiotu i charakter zaplanowanej pracy (wg
podanej na Karcie specyfikacji);
e) Pragnąc
skorzystać
z
przerwy,
uczeń
przedstawia nauczycielowi efekty swojej pracy
9
i przekazuje Kartę, na której nauczyciel parafuje
wykorzystany przez ucznia czas i zakreśla
zaplanowaną przerwę (czas pracy i przerw ujęty
jest na Karcie w moduły dziesięciominutowe); do
korzystania z przerwy upowaŜnia ucznia,
wręczony mu przez nauczyciela, specjalny
identyfikator, który, w trakcie przerwy, winien być
załoŜony szyję i zawsze widoczny.
f)
Po powrocie z przerwy uczeń zwraca
nauczycielowi identyfikator i odbiera Kartę Pracy.
Jeśli uczeń przedłuŜył swój pobyt na przerwie
nauczyciel wykreśla mu w karcie pracy kolejny
moduł (moduły) przerwy.
g) Po zakończeniu pracy na danym przedmiocie
(przy zmianie przedmiotu) uczeń, po przedstawieniu efektów pracy, uzyskuje od nauczyciela jej
potwierdzenie w Karcie Pracy. Ten podpis
nauczyciela upowaŜnia do zmiany miejsca pracy
- przejścia do następnego nauczyciela. W trakcie
tej zmiany uczeń moŜe jedynie skorzystać z
ubikacji.
h) Jeśli uczeń nie przedstawi nauczycielowi efektów
swojej pracy, ten moŜe odmówić mu udzielenia
przerwy lub zgody na zmianę przedmiotu - aŜ do
osiągnięcia przez ucznia minimalnego chociaŜby
efektu.
i)
Uczeń, który wykorzysta pełną godzinę na
przerwy (ma zakreślone w Karcie 6 modułów
przerw) nie powinien otrzymać od nauczyciela
kolejnej przerwy.
j)
Krótkie, maksymalnie kilkuminutowe wyjścia do
ubikacji lub biblioteki nie muszą być zaznaczane
na karcie. pod warunkiem, Ŝe uczeń ich
samowolnie nie przedłuŜy.
k) Uczniowie nadpobudliwi mogą być przez
nauczyciela zwalniani na krótkie maksymalnie
kilkuminutowe przerwy bez zaznaczania w Karcie
10
Pracy. Karta Pracy takiego ucznia winna być
specjalnie oznaczona przez pedagoga szkolnego
(np. adnotacją lub pieczątką "Krótkie przerwy!").
B
ad VIII.1.A.b. KONTROLKA OBECNOSCI NA ZAJĘCIACH
OBOWIĄZKOWYCH:
a) Ucznia obowiązuje udział w zajęciach z języka
polskiego, matematyki i języka angielskiego
minimum po dwa razy w tygodniu.
b) kontrolkę swego udziału w tych zajęciach uczeń
prowadzi na specjalnej tabelce Karty Pracy,,
w której wpisy muszą zgadzać się z potwierdzeniami nauczycieli na Tygodniowej Karcie
Pracy ucznia.
C
ad VIII.1.A.c. INDEKS UCZNIA:
a) Indeks słuŜy do dokumentowania uzyskanych
przez ucznia ocen zaliczających kolejne działy
z przedmiotów, a takŜe jego ocen etapowych
(semestralnych) oraz promocji do następnej
klasy.
b) Za bieŜącą aktualizację wpisów w Indeksie
odpowiada sam uczeń, pilnując, by kaŜde
uzyskane zaliczenie było przez nauczyciela
odnotowane w Indeksie.
c) Dokonując wpisu zaliczenia nauczyciel wpisuje
dwie oceny punktowe wg wzoru Z/P, w którym
"Z" (= „zaliczenie”) oznacza ocenę punktową
treści merytorycznych, a "P" (=”postawa” lub
„praca”) – tzw. ocenę stosunku do przedmiotu,
czyli zaangaŜowania ucznia w realizację
wymagań działu (ocena ta odpowiada znanej w
szkołach tzw. "ocenie za aktywność").
d) Po uzyskaniu wpisu do Indeksu uczeń winien
przypilnować wpisania otrzymanych ocen do
swego arkusza w dzienniku komputerowym.
e) Oceny wpisane do Indeksu winny być
systematycznie, przynajmniej raz w tygodniu,
11
parafowane przez rodziców ucznia.
f)
D
Uczeń winien dąŜyć do tego, by uzyskiwać
przynajmniej
jedno
zaliczenie
dziennie.
Minimalna akceptowalna efektywność pracy
ucznia to uzyskanie 3 zaliczeń tygodniowo.
ad VIII.2.a. – FISZKI:
a) Fiszki, czyli małe karteczki (formatu A5 lub A6) z
krótkimi notatkami analitycznymi wykonywanymi
w trakcie lektury podręczników i innych źródeł
wiedzy jest jednym z podstawowych rozwiązań
metodycznych systemu INS.
b) Uczeń powinien wykonywać fiszki w trakcie
swojej indywidualnej pracy z podręcznikiem
realizowanej pod kierunkiem nauczyciela;
Po stwierdzeniu, Ŝe uczeń właściwie i spraw-nie
korzysta z podręcznika i wykonuje fiszki,
nauczyciel moŜe zlecić uczniowi dalszą pracę,
juŜ w pełni samodzielną, w szkole lub
w domu.
c) Wykonane przez ucznia notatki na fiszkach są
przez nauczyciela oceniane na konsultacjach w
trakcie realizacji działu lub na kolokwium
zaliczeniowym.
d) Fiszki z kolejnych działów winny być przez
ucznia archiwizowane i przechowywane do
zakończenia realizacji przedmiotu.
E
ad VIII.2.b – ZESZYT:
a) Podstawowym dokumentem pracy ucznia jest
jego zeszyt przedmiotowy, prowadzony w formie
ustalonej przez nauczyciela.
b) W trakcie realizacji treści działu zaliczeniowego
uczeń zapisuje w zeszycie:
12
♦
konspekt własnego opracowania treści działu
(notatki syntetyzującej);
♦
notatkę syntetyzującą – opracowanie działu
in extenso;
♦
polecone przez nauczyciela ćwiczenia,
rozwiązanie zadań, notatki i ilustracje
uzupełniające.
c) Notatki kolejnych działów winny być parafowane i
oceniane przez nauczyciela w trakcie konsultacji
i – ostatecznie – w czasie kolokwium
zaliczeniowego:
jednym
z podstawowych
kryteriów oceny konspektu i notatek powinno być
sporządzenie ich w oparciu o wykonane
wcześniej notatki analityczne na fiszkach.
d) W zeszycie, pod notatką ucznia z zaliczanego
działu, nauczyciel powinien wpisać dla wiadomości ucznia i jego rodziców oceny cząstkowe
uzyskane przez ucznia za poszczególne zadania
(elementy) działu.
e) Kolejne zeszyty przedmiotowe winny być przez
ucznia przechowywane do zakończenia realizacji
przedmiotu.
IX POZOSTAŁE UNORMOWANIA
1. Praca ucznia w domu.
A
W systemie nauczania symultanicznego uczeń
realizuje plan działu, obejmujący róŜnorodne zadania
i formy pracy ucznia, w których nie są specjalnie
wyróŜnione tzw. „zadania domowe”, natomiast praca
własna ucznia w domu, jako uzupełnienie jego pracy
szkolnej, jest niezbędna dla terminowego zrealizowania planu nauczania.
B
Uczeń w domu winien wykonywać te zadania
realizowanych aktualnie działów, które nie wymagają
obecności nauczyciela – naleŜą do nich szczególnie:
a) lektura dzieł literackich poznawanych na języku
polskim;
b) wykonywanie ćwiczeń z języka obcego;
13
c) rozwiązywanie zadań z matematyki i przedmiotów przyrodniczych;
d) przygotowywanie konspektów i notatek
extenso” z poszczególnych przedmiotów;
„in
2. Podręczniki - korzystanie z biblioteki.
A
Podejmując naukę w Szkole im. ks. Gostyńskie-go
uczeń uiszcza roczną opłatę biblioteczną zwalniającą
automatycznie
z
samodzielnego
zakupu
podręczników.
B
Przystępując do realizacji działu uczeń wypoŜycza
potrzebne
podręczniki
i
inne
wydawnictwa
z biblioteki szkolnej; po wykorzystaniu ksiąŜka winna
być natychmiast zwrócona do biblioteki.
C
Uczeń, który nie zwróci ksiąŜki, zniszczy ją lub
zagubi zobowiązany jest do uiszczenia dodatkowej
opłaty bibliotecznej, rekompensującej zaistniałą
stratę.
D
Uczeń, który nie uiści rocznej opłaty bibliotecznej nie
moŜe korzystać z usług biblioteki szkolnej do czasu
uregulowanie opłaty.
3. Postawa ucznia na zajęciach
14
A
Uczeń moŜe uczestniczyć w zajęciach szkolnych
przestrzegając regulaminowych norm dotyczących
prezencji ucznia; uczniowie nierespektujący tych
norm nie mogą być dopuszczeni do udziału w
zajęciach.
B
KaŜdy z uczniów w czasie pobytu w szkole, zarówno
w trakcie zajęć jak i na przerwach, obowiązany jest
do
posiadania
osobistego
identyfikatora
umieszczonego w sposób widoczny na ubraniu.
C
Wychodząc na przerwę uczeń winien pobrać od
nauczyciela specjalny
Ŝeton upowaŜniający do
przebywania na przerwie – Ŝeton winien być równieŜ
widoczny dla kadry szkoły.
D
Jakość pracy
a) za organizację procesu dydaktycznego w ramach
przedmiotu i za organizację zajęć zgodnie
z załoŜeniami przyjętego w Szkole Systemu
Indywidualnego Nauczania Symultanicznego
odpowiada nauczyciel, natomiast przestrzeganie
wymogów systemu i podporządkowanie się
organizacyjnym metodycznym, merytorycznym i
dyscyplinarnym poleceniom nauczyciela jest
powinnością ucznia: rzetelne spełnianie tej
powinności jest podstawowym warunkiem
sukcesu ucznia;
b) uczeń nie moŜe przeszkadzać w realizacji zajęć
dydaktycznych – nauczyciel musi koncentrować
się jedynie na prowadzeniu zajęć i nie moŜe
rozpraszać się na korygowanie niestosownych
zachowań poszczególnych uczniów, dlatego ma
on obowiązek usunąć z sali ucznia przeszkadzającego w zajęciach.
X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Interpretacja niniejszego Regulaminu naleŜy do dyrektora
Szkoły.
Lublin, 1 września 2008 r.
Dyrektor Szkoły: (-) GraŜyna Dziewulska
Właściciel Szkoły: (-) Michał Bobrzyński
15