Temat: Ruchome obrazy - Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy

Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy
warsztaty szkolne - korelacja z Podstawą programową
Temat: Ruchome obrazy
Warsztat dedykowany uczniom I i II etapu edukacyjnego
Ten interdyscyplinarny warsztat umożliwi pierwsze spotkanie dzieci z kinem, przy czym nie będą one tylko widzami, ale same stworzą własną
animację. Warsztat ma na celu przybliżenie w atrakcyjny sposób zagadnień teoretycznych (optyka, widzenie) i praktycznych (technika, sztuka)
związanych z tworzeniem klasycznej poklatkowej animacji. Dzięki wykonywanym doświadczeniom dzieci dowiedzą się, jak to się dzieje, że
nałożenie na siebie kilku obrazów daje efekt ruchu. Ponadto uczestnicy będą mogli się zetknąć z różnorodnymi formami i technikami animacji
klasycznej, a z pomocą pracowników Centrum zbudują własne urządzenie, które stworzy wrażenie ruchu.
ETAP
EDUKACYJNY
I – klasy
I-III szkoły
podstawowej
PRZEDMIOT
CELE KSZTAŁCENIA – WYMAGANIA OGÓLNE
TREŚCI NAUCZANIA – WYMAGANIA
SZCZEGÓŁOWE
I. Treści nauczania – klasa I szkoły
podstawowej
Edukacja
nd.
wczesnoszkolna
9. Zajęcia techniczne. Wychowanie do
techniki (poznawanie urządzeń,
obsługiwanie i szanowanie ich)
i działalność konstrukcyjna dzieci.
Uczeń kończący klasę I:
1) w zakresie wychowania technicznego:
a) (…), majsterkuje (np. latawce,
wiatraczki, tratwy),
c) buduje z różnorodnych przedmiotów
dostępnych w otoczeniu, np. szałas,
na miot, wagę, tor przeszkód;
w miarę możliwości konstruuje
urządzenia techniczne z gotowych
zestawów do montażu, np. dźwigi,
samochody, samoloty, statki, domy.
1
Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy
warsztaty szkolne - korelacja z Podstawą programową
II. Treści nauczania – wymagania szczegółowe
na koniec klasy III szkoły podstawowej
4. Edukacja plastyczna.
2) w zakresie ekspresji przez sztukę:
a) podejmuje działalność twórczą,
posługując się takimi środkami
wyrazu plastycznego jak: kształt,
barwa, faktura w kompozycji na
płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując
określone materiały, narzędzia i
techniki plastyczne),
b) realizuje proste projekty w zakresie
form użytkowych, w tym służące
kształtowaniu własnego wizerunku
i otoczenia oraz upowszechnianiu
kultury (…)
6. Edukacja przyrodnicza.
1) obserwuje i prowadzi proste
doświadczenia przyrodnicze, analizuje
je i wiąże przyczynę ze skutkiem.
II – klasy
IV-VI szkoły
podstawowej
Przyroda
I. Zaciekawienie światem przyrody.
Uczeń stawia pytania dotyczące zjawisk zachodzących
w przyrodzie, prezentuje postawę badawczą w
poznawaniu prawidłowości świata przyrody przez
poszukiwanie odpowiedzi na pytania: „dlaczego?”,
„jak jest?”, „co się stanie, gdy?”.
2
1. Ja i moje otoczenie.
6) nazywa zmysły człowieka i wyjaśnia ich
rolę w poznawaniu przyrody.
8. Organizm człowieka.
6) opisuje rolę zmysłów w odbieraniu wrażeń
ze środowiska zewnętrznego;
Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy
warsztaty szkolne - korelacja z Podstawą programową
II. Stawianie hipotez na temat zjawisk i procesów
zachodzących w przyrodzie i ich weryfikacja.
Uczeń przewiduje przebieg niektórych zjawisk
i procesów przyrodniczych, wyjaśnia proste zależności
między zjawiskami; przeprowadza obserwacje
i doświadczenia według instrukcji, (…)
III. Praktyczne wykorzystanie wiedzy przyrodniczej.
Uczeń orientuje się w otaczającej go przestrzeni
przyrodniczej i kulturowej; (…)
Plastyka
II. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę
2. Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez
sztukę.
1) podejmuje działalność twórczą, posługując
się podstawowymi środkami wyrazu
plastycznego
i innych dziedzin sztuki (fotografika, film)
w kompozycji na płaszczyźnie i w
przestrzeni (stosując określone materiały,
narzędzia i techniki właściwe dla tych
dziedzin sztuki);
2) realizuje projekty w zakresie form
użytkowych, w tym służące kształtowaniu
wizerunku i otoczenia człowieka oraz
upowszechnianiu kultury (…)
3