docProjekt rozszerzonego programu edukacji czytelniczej i medialnej
download 
Reklamacja Transkrypt
Projekt rozszerzonego programu edukacji czytelniczej i medialnej
PROJEKT ROZSZERZONEGO PROGRAMU EDUKACJI CZYTELNICZEJ I MEDIALNEJ DLA UCZNIÓW KLAS I - III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Autorzy: mgr Teresa Klupś mgr Henryka Łoniewska Inowrocław 2001 2 MOTTO: “Kocham książki, które uczą wiedzy najtrudniejszej i najbardziej niezbędnej ze wszystkich: znajomości ludzkiego serca. Paul Hazard TEMAT: Rozwijanie i kształtowanie podstawowych umiejętności korzystania z warsztatu informacyjnego biblioteki dla zaspokojenia własnych zainteresowań i świadomego uczestnictwa w kulturze. 3 TREŚCI strona 1. Uzasadnienie innowacji 4 2. Cele innowacji 4 3. Opis osiągnięć uczniów 5 4. Organizacja zajęć 6 5. Formy i metody pracy 6 6. Dokumentacja realizacji programu 6 7. Propozycja rozkładu zajęć 7 8. Ocenianie osiągnięć ucznia 16 9. Ewaluacja programu 16 Bibliografia 17 Test 18 Ankieta 20 4 1. UZASADNIENIE INNOWACJI W dobie tv, video, komputeryzacji książka zostaje odsunięta na plan dalszy. Dlatego też ważnym zadaniem dla nauczyciela bibliotekarza i nauczyciela nauczania zintegrowanego jest zachęcenie dzieci do korzystania z biblioteki, zgromadzonych w niej książek, czasopism i innych źródeł informacji. W pierwszym etapie kształcenia, gdzie obowiązuje nauczanie zintegrowane, treści edukacji czytelniczej i medialnej można z powodzeniem łączyć z realizowanymi w tym samym czasie treściami edukacji polonistycznej, plastycznej, muzycznej, środowiskowej. Bezpośredni i stały kontakt z książką i biblioteką zapewnia dzieciom z klas I - III rozwój zainteresowań czytelniczych, dostęp do źródeł informacji, trwałe przeżycia estetyczne i emocjonalne. Książka wzbogaca wiedzę dziecka, rozwija jego intelekt, ale jest także źródłem rozrywki i zabawy. Dlatego też program ten ma na celu przede wszystkim przygotowanie uczniów klas młodszych do świadomego i chętnego korzystania z biblioteki i książki jako źródeł informacji i rozrywki. Program ma charakter spiralny, tzn. pewne elementy powtarzają się w kolejnych etapach edukacji dla wyrównania ewentualnych braków z poprzedniego etapu oraz dla pogłębienia wiadomości i utrwalenia umiejętności. 2. CELE INNOWACJI • wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: - umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania), - umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, • zapoznanie z wybranymi utworami klasycznej literatury dziecięcej • recytowanie wierszy i prozy • opowiadanie i opisywanie • zabawy i gry dramowe, teatralne • odbiór komunikatów medialnych - programów radiowych i telewizyjnych • słuchanie baśni, opowiadań, legend • czytanie głośne i ciche tekstów • sięganie do różnych źródeł informacji i technologii informacyjnej, w tym korzystanie z czytelni i biblioteki szkolnej • poznanie pracy bibliotekarza, księgarza, wydawcy.... • kształtowanie nawyku czytania i korzystania z biblioteki szkolnej i pozaszkolnej • kształtowanie umiejętności korzystania z różnych typów wydawnictw i wyszukiwania w nich informacji 5 • wdrażanie uczniów do poszanowania książek i innych dokumentów bibliotecznych • wdrażanie uczniów do tworzenia własnego warsztatu pracy umysłowej • rozwijanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji w ustawicznym samokształceniu • poznanie terminów i pojęć związanych z biblioteką i książką • rozwijanie zainteresowań czytelniczych • przygotowanie do świadomego uczestnictwa w kulturze społecznej 3. OPIS OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Uczeń powinien: • znać regulamin biblioteki i czytelni szkolnej i pozaszkolnej • właściwie zachowywać się w bibliotece • znać terminy i pojęcia związane z biblioteką i książką • znać rodzaje źródeł informacji zgromadzonych w bibliotece • rozwijać nawyk czytania • samodzielnie wybrać i wypożyczyć interesujący dokument, książkę, czasopismo • wyszukać odpowiednie materiały na wybrany temat w zbiorach bibliotecznych, posługując się dostępnymi dla dzieci narzędziami informacji • szanować książki i dokumenty biblioteczne • samodzielnie korzystać ze zbiorów czytelni szkolnej i pozaszkolnej • znać rodzaje bibliotek • znaleźć określoną informację w encyklopedii, słowniku, książkach popularno naukowych, zanotować najważniejsze z nich • rozwiązać łamigłówki, rebusy, zagadki o tematyce związanej z biblioteką • zapisać metryczkę książki • prowadzić dzienniczek lektur • korzystać z katalogu • zilustrować treść książki • zredagować krótką notkę biograficzną i kilka zdań na temat książki • zaprezentować ulubioną książkę • wykonać prace na rzecz biblioteki • zorganizować klasową i domową biblioteczkę • zapisać zdobyte na zajęciach wiadomości 6 4. ORGANIZACJA ZAJĘĆ • • • • • • • lekcje biblioteczne prowadzone przez bibliotekarza (jedna w miesiącu) zajęcia zintegrowane prowadzone przez nauczyciela wycieczki do bibliotek, księgarni itp. wyjścia do teatru lub kina zajęcia pozaszkolne prace na rzecz biblioteki zajęcia otwarte dla nauczycieli i rodziców 5. FORMY I METODY PRACY • drama • inscenizacja • pogadanki • wystawki prac dzieci • organizowanie kącików tematycznych z literaturą dziecięcą, czasopismami, albumami itp. • prezentacje ulubionych książek • wystawki poświęcone sylwetkom pisarzy dla dzieci • gry i zabawy w bibliotece, rozrywki umysłowe • praca z książką • wykorzystywanie technologii informacyjnej • prowadzenie dzienniczków lektur • pisanie recenzji książek • wystawy dla rodziców (wykaz czytelnictwa, prace dzieci, nasze ulubione książki, itp.) Grupy kontaktów dzieci z książką: • audytoryjne (opowiadanie, czytanie, środki audiowizualne) • aktywizujące (zadania do wykonania) • informacyjno - usługowe (praca biblioteki, wystawki, plakaty) 6. DOKUMENTACJA REALIZACJI PROGRAMU • • • • • zapisy w dziennikach kronika klasowa dzienniczki lektur wystawy prac dzieci notatki w zeszytach uczniowskich 7 7. PROPOZYCJA ROZKŁADU ZAJĘĆ KLASA I Miesiąc Tematyka, materiał nauczania “Plastusiowy pamiętnik” Marii Kownackiej • słuchanie i czytanie fragmentów • ustalenie postaci i ich ocena • lepienie z plasteliny IX Wizyta w bibliotece szkolnej • zapoznanie się z pracownikami biblioteki, pomieszczeniem • pojęcia: zbiory, regał, regulamin, spis lektur Mój dom - wiersz Czesława Janczarskiego “O domu i wędrówce” • nauka na pamięć fragmentu poezji Przygotowanie zwierząt do zimy • zebranie informacji życiu zwierząt późną jesienią z wykorzystaniem różnych pozycji książkowych ( M. Kownacka “Razem ze słonkiem”, “Leksykon zwierząt”, itp.) X Poznajemy tajemnice lasu - wykorzystanie encyklopedii multimedialnej w celu odszukania wiadomości o lesie Inscenizacja wiersza Jana Brzechwy “Na straganie” Nasza domowa i klasowa biblioteczka • rodzaje gromadzonych książek • źródła informacji o nowościach wydawniczych XI Rodzaje edukacji polonistyczna plastyczna czytelnicza polonistyczna środowiskowa czytelniczo-medialna środowiskowa polonistyczna czytelnicza Rozmowa na temat utworu “O burku na podwórku” S. Koraszewskiego Rysunek ilustracyjny do utworu polonistyczna Czytanie fragmentów lektury “Jacek, Wacek i Pankracek” – ustalenie przebiegu zdarzeń polonistyczna W świecie bajki • słuchanie nagrań bajek dla dzieci • scenki dramowe • ilustracja do bajki • wystawka bajek plastyczna polonistyczna plastyczna czytelnicza Uwagi 8 Poznajemy baśnie • “Królewna Różyczka zaklęta w żabę” układanie zakończenia baśni • tworzenie podkładu muzycznego do baśni • wystawa baśni Wybieramy książkę na Mikołajki - wizyta w księgarni. Biblioteka a księgarnia. XII Poznajemy książki dla dzieci i ich twórców • książki przeznaczone dla młodszych dzieci: bajki, wiersze, opowiadania, komiksy, książki obrazkowe, książki zabawki, manipulantki, lektury szkolne • strona tytułowa, autor, ilustrator, wydawca, drukarz • rola ilustracji Wykorzystanie książek zgromadzonych w bibliotece w czasie wykonywania zabawek na choinkę (“Zrób to sam”, “100 zabawek na choinkę”, “Origami”) Wybór wierszy noworocznych do przedstawienia “Witaj Nowy Roku” • przydział ról • dobór rekwizytów, strojów I Poszukiwanie informacji dotyczących życia zwierząt zimą – wykorzystanie zbiorów zgromadzonych w bibliotece szkolnej (albumy, kasety video, książki, plansze) polonistyczna muzyczna polonistyczna czytelnicza czytelnicza plastyczna polonistyczna czytelnicza środowiskowa czytelnicza Opracowanie lektury “Kopciuszek” Hanny Januszewskiej • wyróżnienie i ocena postaci • rysunek ilustracyjny • inscenizacja(teatrzyk cieni) polonistyczna plastyczna Czytanie fragmentów lektury “Plastusiowy pamiętnik” – scenki dramowe polonistyczna 9 II Bajkowe prawdy o życiu • czytanie bajek: “Korale królewny Karoliny”, “Bajeczka o sześciu myszkach”, “Bajka o kruku” • ustalenie morału • cechy charakterystyczne bajek • sprawdzenie umiejętności czytania Stajemy się czytelnikami biblioteki szkolnej • uroczyste pasowanie na czytelników • regulamin biblioteki • rodzaje dokumentów gromadzonych w bibliotece • poszanowanie dokumentów bibliotecznych III czytelnicza Robimy zakładkę do książki plastyczna Mój kolega komputer • rola i wykorzystanie komputera w bibliotece szkolnej • prezentacja wybranych programów multimedialnych czytelnicza medialna W marcu jak w garncu - wykorzystanie “Księgi przysłów polskich” polonistyczna Wykorzystanie książek zgromadzonych w bibliotece dotyczących zwiastunów wiosny, życia zwierząt wiosną Wykonanie albumów o zwiastunach wiosny Poznajemy budowę książki i jej cechy fizyczne • pojęcia: okładka, obwoluta, oprawa, karta tytułowa, spis treści, ilustracje, oznaczenie kolejności stron Mój rozkład dnia - książka sposobem na nudę - rebusy, zagadki, gry biblioteczne IV polonistyczna środowiskowa środowiskowa czytelnicza czytelnicza Książki od Zajączka - wystawka interesujących książek czytelnicza polonistyczna Opis zwyczajów wielkanocnych w literaturze polonistyczna Wycieczka do teatru “Baj” w Toruniu na przedstawienie oparte na literaturze dziecięcej polonistyczna medialna 10 Poznajemy pracę grafika • grafika użytkowa w książkach • rodzaje i rola ilustracji w książkach • proporcje między tekstem a ilością ilustracji w zależności od wieku • metryka książki Czytanie lektury “Jak Wojtek został strażakiem” • metryka książki • opracowanie lektury • scenki dramowe V VI czytelnicza polonistyczna Święto książki – prezentacja ulubionej książki polonistyczna czytelnicza Korzystamy z biblioteki publicznej dla dzieci • wizyta w Filii nr 7 Biblioteki Miejskiej • regulamin • zbiory (ich rodzaje i rozmieszczenie) czytelnicza Dzień Matki – nauka wierszy i piosenek polonistyczna Konkurs czytelniczy - Co wiem o książce i bibliotece? polonistyczna czytelnicza Lektura “Pilot i ja” • kolejność zdarzeń • opowiadanie przygód • ilustracja do lektury czytelnicza polonistyczna plastyczna Wystawka albumów i książek o Warszawie i Krakowie polonistyczna czytelnicza Podsumowanie wyników czytelnictwa w klasie I - wręczenie dyplomów najlepszym czytelnikom Ocena dzienniczków lektur czytelnicza polonistyczna czytelnicza 11 KLASA II Miesiąc Tematyka, materiał nauczania Poszanowanie książek • zapoznanie z podręcznikiem i spisem lektur dla klasy II • poznanie próśb książki • wykonanie zakładki IX Gdzie mieszka książka? -wizyta w bibliotece szkolnej • ustalenie terminu wypożyczeń • przypomnienie regulamin • założenie dzienniczków lektur • księgozbiór ruchomy i podręczny • podział literatury ze względu na treść • oznaczenia literowe półek w bibliotece Inscenizacja utworu J. Brzechwy „Na straganie” • ćwiczenia słownikowe • nauka wiersza na pamięć • dobór rekwizytów i dekoracji Obserwacje przyrodnicze prowadzenie obserwacji w naturalnym środowisku z wykorzystaniem różnych pozycji książkowych (albumy, leksykony, encyklopedie roślin i zwierząt, itp.) Jesienne nastroje • konkurs recytacji jesiennych wierszy • analiza utworów literackich • dostrzeganie niezwykłości poetyckiego obrazowania X Rodzaje edukacji polonistyczna czytelnicza plastyczna czytelnicza polonistyczna plastyczna środowiskowa czytelnicza polonistyczna Poznajemy domowe zwierzęta • wykorzystanie encyklopedii multimedialnej czytelniczo-medialna środowiskowa w celu odszukania informacji o życiu zwierząt hodowanych przez człowieka Czytanie fragmentów lektury „Puc, Bursztyn i goście” • ustalenie przebiegu zdarzeń • rysunek ilustracyjny do lektury • wykonanie albumu o psach Czytelnia miejscem pracy i rozrywki • przeznaczenie czytelni • księgozbiór i inne zbiory • zasady zachowania, regulamin polonistyczna plastyczna czytelnicza Uwagi 12 Inscenizacja tekstu „Co słychać w lesie?” • przydział ról • dobór rekwizytów, dekoracji i podkładu muzycznego Poznajemy legendy: „Legenda o Lechu i Orle Białym”, „Wars i Sawa” • czytanie z podziałem na role • cech charakterystyczne legendy XI Książę Popiel – poznajemy legendy • wyjaśnienie pojęcia „legenda”, odszukanie w encyklopedii • wystawa zbiorów legend • poznanie wybranych legend dotyczących wydarzeń historycznych i związanych z historią regionu Teatrzyk z drewnianej łyżki • przygotowanie kukiełki Szewczyka Dratewki • czytanie z podziałem na role fragmentów lektury „Szewczyk Dratewka” XII I polonistyczna plastyczna muzyczna polonistyczna czytelnicza polonistyczna plastyczna W oczekiwaniu na zimę • ćwiczenia dramowe w oparciu o utwory poetyckie związane z tematyką zimową • poetycki obraz zimy polonistyczna Wybieramy książkę pod choinkę • wizyta w księgarni • prezentacja ulubionych książek środowiskowa czytelnicza „Przy choince” – konkurs recytatorski wierszy o tematyce świątecznej dla klas II polonistyczna muzyczna czytelnicza Opracowanie lektury „Kubuś Puchatek” • metryka książki • wyodrębnienie postaci, miejsca akcji i zdarzeń • gry dramowe • wystawka książek o Kubusiu Czy znasz Kubusia Puchatka? – konkurs czytelniczo-plastyczny • projektowanie okładki do książki • znajomość treści polonistyczna czytelnicza czytelnicza plastyczna 13 Poszukiwanie informacji na temat zmian w przyrodzie zimą – wykorzystanie zbiorów zgromadzonych w bibliotece szkolnej (kasety video, książki, albumy, encyklopedie multimedialne) Z ortografią za pan brat • utrwalenie pisowni wyrazów z ”ó” i „u” • korzystanie ze słowników ortograficznych • praca z programem multimedialnym „Bolek i Lolek w krainie ortografii” II Technika pomaga w poznawaniu świata • Co to jest Internet i jak z niego korzystać? – prezentacja multimedialna • Moje pierwsze żeglowanie w Internecie – zapoznanie ze sposobem korzystania z Internetu • znaczenie Internetu w zdobywaniu informacji Opracowanie lektury „Zaczarowana zagroda” • ustalenie miejsca akcji, bohaterów i przebiegu zdarzeń • drama • rysunek ilustracyjny do lektury • wykonanie książeczki „Antarktyda” III Poszukujemy informacji o F. Chopinie • prezentacja wydawnictw encyklopedycznych dla dzieci • układ treści w wydawnictwach encyklopedycznych • wskazanie drogi poszukiwań informacji w zbiorach czytelni • wyszukiwanie informacji o F. Chopinie • poszukiwanie informacji w encyklopedii multimedialnej W świecie baśni • wydarzenia realne i fantastyczne w baśni • cechy charakterystyczne bohaterów • zestawienie ilustracji a treścią baśni • konkurs opowiadania baśni środowiskowa czytelnicza medialna polonistyczna czytelnicza medialna medialna polonistyczna plastyczna czytelnicza medialna muzyczna polonistyczna Ekranizacja literatury dziecięcej (wyjście do kina lub film video) • porównanie filmu z treścią książki polonistyczna medialna Wykonanie zakładek do książek dla kolegów z klas I plastyczna 14 Czy wszystko wiemy o „Świerszczyku”? • budowa „Świerszczyka”, układ treści, stałe działy • tytulatura, częstotliwość ukazywania się • szata graficzna – ilustracje, papier, czcionka • grupa odbiorców • porównanie z innymi czasopismami IV Wyszukiwanie informacji o zwyczajach wielkanocnych w czasopismach dla dzieci • wystawka czasopism dla dzieci Rozrywki umysłowe w czasopismach dla dzieci (zagadki, rebusy, krzyżówki) – zajęcia w bibliotece V polonistyczna czytelnicza czytelnicza Kwiecień plecień – wykorzystanie „Księgi przysłów polskich” polonistyczna Poznajemy legendy „Krakus zwycięża smoka” • wyodrębnienie zdarzeń • scenki pantomimiczne • przedstawienie legendy środkami pozawerbalnymi polonistyczna ruchowa plastyczna Nasi książkowi ulubieńcy • opracowanie lektury „Nie płacz koziołku” • Co czytała moja babcia, mama, co czytam ja? - przedstawienie ulubionych książek z dzieciństwa babci i mamy • prezentacja swojej ulubionej książki • wystawa prac plastycznych polonistyczna plastyczna czytelnicza Korzystamy z Biblioteki Miejskiej • wizyta w Oddziale dla Dzieci Miejskiej Biblioteki Publicznej im. J. Kasprowicza • zapoznanie z regulaminem • układ księgozbioru Komputerowe ABC – zajęcia w pracowni komputerowej • rysujemy w programie Paint VI czytelnicza Rola książki w życiu człowieka • poznanie opowiadania „Przygoda w bibliotece” • rodzaje książek i ich znaczenie dla czytelnicza medialna polonistyczna 15 człowieka Z księgarni do rąk czytelnika • zapoznanie z procesem opracowywania książek w bibliotece szkolnej – program do obsługi biblioteki MOL • wskazanie różnic między zbiorami wypożyczalni i czytelni • pojęcie „katalog biblioteczny” Jaka to książka? – turniej miedzyklasowy • rozpoznawanie tytułów książek na podstawie czytanych fragmentów • scenki i rekwizyty ilustrujące lekturę Podsumowanie wyników czytelnictwa w klasie II – wręczenie dyplomów i nagród Ocena dzienniczków lektur czytelnicza czytelnicza polonistyczna czytelnicza ruchowa czytelnicza polonistyczna czytelnicza 16 8. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ważnym elementem procesu nauczania jest kontrola i ocena. Powinna ona pełnić nie tylko funkcję informacyjną, ale także kształtującą i motywacyjną. W procesie oceniania proponuje się: • ocenianie zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania • ocenę opisową • pochwałę • samoocenę ucznia w formie plastycznej (np. naklejki do kolorowania) • dyplomy • wyróżnienie pracy przez umieszczenie jej na wystawie • 9. EWALUACJA PROGRAMU Aby przekonać się, czy zrealizowane zostały cele wychowawcze i edukacyjne, a uczniowie opanowali wymagane umiejętności przynajmniej na standardowym poziomie, konieczne jest przeprowadzenie ewaluacji. W jej wyniku otrzyma się informacje niezbędne do oceny wartości merytorycznej i metodycznej programu oraz wskazówki do jego modyfikacji. Ewaluacja zostanie przeprowadzona metodą: • ankiety • testu • kart oceny atrakcyjności zajęć 17 BIBLIOGRAFIA 1. Andrzejewska J.: Bibliotekarstwo szkolne. Teoria i praktyka. T.1. Organizacja biblioteki. T. II. Praca pedagogiczna biblioteki. Warszawa 1996. 2. Andrzejewska J.: Program edukacji czytelniczej i medialnej - moduł biblioteczny, realizowany przez nauczyciela bibliotekarza na zajęciach grupowych w bibliotece (pracowni bibliotecznej) w szkole podstawowej, Biblioteka w szkole 2000 nr 2 s. 3-5. 3. Andrzejewska J.: Udział bibliotekarza szkolnego w edukacji czytelniczej i medialnej, Biblioteka w szkole 2000 nr 2 s. 1-2. 4. Cichy D., Cywińska E., Frindt M., Janicka-Panek T., Małkowska-Zegadło H., Zielkowska L.: Program nauczania zintegrowanego w klasach 1-3 szkoły podstawowej. Warszawa 1999. 5. Kąkolewicz M., Pielachowski J.: Program edukacji czytelniczej i medialnej, szkoła podstawowa i gimnazjum. Poznań 1999. 6. Kida J., Hadała A., Dyka F.: Koncepcja metodyczna pracy z lekturami w klasach I - III. Warszawa. 7. Komorowska H.: O programach prawie wszystko. Warszawa 1999. 8. Kujawiński J.: Metody edukacji wczesnoszkolnej, Życie szkoły 1995 nr 1. 9. Moss J., Iwicka-Okońska A.: Edukacja czytelnicza w reformowanej szkole. Łódź 2000. 10. Pielachowski J.: Ścieżka edukacji czytelniczej. Poznań 2000. 11. Stańko A.: Program edukacji czytelniczej i medialnej w szkole podstawowej, Biblioteka w szkole 2000 nr 10 s. 1-14. 12. Wójcicka E.: Konspekty zajęć z edukacji czytelniczej w szkole podstawowej. Cz. I i II, Biblioteka w szkole 1998 nr 4 i 5. 13. Wójcicka E.: Projekt rozszerzonego programu przysposobienia czytelniczego i informacyjnego dla klas trzecich szkoły podstawowej wraz z rozkładem materiału, Biblioteka w szkole 1997 nr 1 s. 1-3. 18 TEST dla klasy I Imię i nazwisko ..................................................................... 1. Uzupełnij zdania: Miejscem, w którym wypożyczamy książki jest ...................................... . Książki kupujemy w ..................................... . 2. Wymień elementy znajdujące się na karcie tytułowej książki. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. 3. Uzupełnij zdania: Twórca ilustracji w książce to ............................ . Książki wydaje .................................... . Książki drukuje .................................. . (drukarz, wydawca, ilustrator) 4. Wymień rodzaje zbiorów gromadzonych w bibliotece: ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................ ................................................................................................................. 5. Podaj tytuł przeczytanej książki, która najbardziej Ci się podobała ................................................................................................................ ................................................................................................................ 19 TEST dla klasy II Imię i nazwisko ..................................................................... 1. Uzupełnij zdania: Wypożyczalnia to miejsce ........................................................................... . Czytelnia to miejsce .................................................................................... . 2. Wymień rodzaje zbiorów gromadzonych w czytelni: ........................................................................................................................ ....................................................................................................................... ........................................................................................................................ 3. Określ drogę książki z księgarni do rąk czytelnika ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ....................................................................................................................... 4. Wymień tytuły czasopism dla dzieci: ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 5. . Uzupełnij zdania: Informacji o F. Chopinie szukamy w .................................................... . Aby sprawdzić, czy książka znajduje się w bibliotece korzystamy z ....................................................................... . Pisownię wyrazów sprawdzamy w ........................................................... . (katalog, encyklopedia, słownik) 20 ANKIETA Podkreśl odpowiedź 1. Czy lubisz przychodzić do biblioteki a) tak b) nie c) tak sobie 2. W bibliotece jest a) kolorowo b) szaro c) ponuro 3. Zajęcia w bibliotece są a) ciekawe b) takie sobie c) nudne 4. Czy lubisz uczestniczyć w tych zajęciach a) tak b) nie c) tak sobie 5. Czy chciałbyś, aby takie zajęcia odbywały się w przyszłym roku a) tak b) nie
