Koncepcja pracy - Przedszkole Samorządowe nr4 w Białymstoku

KONCEPCJA PRACY
PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 4
w Białymstoku
„Dziecko przychodzi na świat jako istota, w której nic jeszcze nie zostało
zakończone, najważnie jsze sprawy są do zrealizowania i wszystko jest możliwe,
ponieważ jest ono w naturalny sposób twórcze.”
Gloton R., Clero C.
Białystok 2014
PODSTAWA PRAWNA:
Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572
z późniejszymi zmianami).
2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r., poz. 674 ze zmianami)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168,
poz. 1324)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U z 2013 r. poz. 803).
5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Dz. U. poz. 977
ze zmianami)
6. Statut Przedszkola Samorządowego Nr 4 w Białymstoku.
DIAGNOZA AKTUALNEGO STANU PLACÓWKI - CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA:
Przedszkole
Samorządowe
nr
4
w
Białymstoku
położone jest na osiedlu „Białostoczek”
przy ul. Sokólskiej 2. Placówka liczy 6 oddziałów, do których uczęszcza 145 dzieci. Personel przedszkola
liczy 36 osób, w tym 17 nauczycieli. Kadra pedagogiczna posiada odpowiednie kwalifikacje zawodowe.
Wykształcenie wyższe posiada 100% nauczycielek. Każda z nich ukończyła szereg form doskonalenia
zawodowego, w tym kursy kwalifikacyjne oraz studia podyplomowe.
Placówka
mieści się w budynku wolnostojącym. Otacza je ogród pełen zieleni. Dzieci mają do swojej
dyspozycji plac zabaw wyposażony w liczne urządzenia terenowe. Przedszkole posiada dobre warunki
lokalowe i wyposażenie umożliwiające realizację zadań statutowych.
Zmodernizowany blok żywieniowy umożliwia przygotowywanie i serwowanie zdrowych, estetycznych
posiłków trzy razy dziennie. Istnieje możliwość wyboru diety: podstawowej lub bezmlecznej.
Przedszkole
prowadzi nieodpłatną
działalność
wychowawczo-
dydaktyczno-
opiekuńczą
realizując
podstawę programową w wymiarze 5 godzin dziennie. Pozostały czas przebywania dzieci jest odpłatny
i regulowany przez odrębne przepisy.
W celu wszechstronnego rozwijania wychowanków z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb
oraz
możliwości,
przedszkole
oferuje
atrakcyjnie
zorganizowane
zajęcia
dydaktyczne
i szereg kół
zainteresowań. Dzieci potrzebujące wsparcia objęte są pomocą psychologiczno - pedagogiczną.
Placówka realizuje różne projekty, innowacje pedagogiczne oraz programy własne nauczycieli.
Współpraca
z rodzicami przebiega
na
wielu płaszczyznach: konsultacje, rozmowy indywidualne,
warsztaty, zabawy integracyjne, zajęcia otwarte, spotkania ze specjalistami.
W placówce funkcjonuje Rada Rodziców.
Opracowując koncepcję uwzględniono aktualne przepisy prawa oświatowego, potrzeby środowiska
lokalnego oraz możliwości przedszkola.
2
SPECYFIKA PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 4 - NASZE PRIORYTETY
Przedszkole Samorządowe Nr 4 jest ukierunkowane na wspomaganie indywidualnego rozwoju
każdego dziecka zgodnie z jego możliwościami oraz tworzenie warunków do kreatywnego rozwoju
wychowanka na różnych płaszczyznach jego aktywności. Szereg działań podejmowanych przez placówkę
służy odkrywaniu indywidualnych zdolności oraz rozwijaniu ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej,
teatralnej.
Przedszkole
posiada
Certyfikat
„Szkoła
Odkrywców
Talentów”.
Jest
realizatorem
Białostockiego Programu Zabaw Fundamentalnych dla Przedszkoli, projektu unijnego USUS EST
OPTIMUS MAGISTER- Praktyka Najlepszym Nauczycielem.
Przedszkole kładzie nacisk na wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka, poprzez tworzenie
warunków umożliwiających wyrównywanie szans edukacyjnych oraz wspieranie jego zdolności.
MISJA PRZEDSZKOLA
Przedszkole pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne. Wspomaga wszechstronny
rozwój dziecka odpowiednio od jego indywidualnych potrzeb i możliwości. Dzieci w poczuciu akceptacji
i bezpieczeństwa odkrywają, rozwijają swoje zainteresowania oraz talenty, uczą się radzenia sobie
w różnych sytuacjach, zdobywają doświadczenia. Podejmują własną twórczość artystyczną poprzez
zabawę, odczuwają radość i satysfakcję z pozytywnych efektów własnych działań.
WIZJA PRZEDSZKOLA
Ideą działalności przedszkola jest skoncentrowanie się na indywidualnym, twórczym rozwoju
dziecka z uwzględnieniem jego aktywności w sferze emocjonalnej, poznawczej, artystycznej, werbalnej,
społecznej
i
ruchowej.
Przedszkole
zapewnia
ciekawe
i
atrakcyjnie
zorganizowane
zajęcia,
w bezpiecznym otoczeniu. Pozwala dziecku szukać nowych, oryginalnych rozwiązań, stwarza pole
do kreatywności czego potwierdzeniem będzie uzyskanie odpowiednich certyfikatów np.: patronat
Centrum Szkoleniowego Klanza, Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej itp.
CELE GŁÓWNE
1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków:
 Przedszkole odkrywa i rozwija indywidualne predyspozycje dziecka, jego kreatywność i otwartą
postawę wobec otaczającego świata.
2. Wychowankowie są aktywni:
 Przedszkole tworzy przestrzeń do rozbudzania aktywności wychowanków
 Wychowankowie aktywnie uczestniczą w działaniach na rzecz środowiska lokalnego
3
3. Placówka wspomaga rozwój wychowanków z uwzględnienie m ich indywidualnej sytuacji:
 Nauczyciele planując zadania edukacyjne wykorzystują metody aktywizujące w taki sposób,
aby każde dziecko mogło robić postępy na miarę swoich możliwości
 Przedszkole uwzględnia zróżnicowane potrzeby rozwojowe dzieci.
 Przedszkole tworzy warunki do rozwoju talentów, budzenia zainteresowań i realizowania pasji
4. Rodzice są partnerami placówki.
 Rodzice współdecydują i są współodpowiedzialni za efekty procesu dydaktyczno- wychowawczego
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1.
Zapewnienie wychowankom bezpieczeństwa oraz optymalnych warunków do ich prawidłowego
rozwoju;
2.
Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb
i możliwości;
3.
Rozwijanie u wychowanków pozytywnych cech charakteru (dobroć, empatia, otwartość, zaradność,
odporność emocjonalna, samodzielność, umiejętność współdziałania);
4.
Budowanie poczucia własnej wartości wychowanków;
5.
Organizowanie procesu kształcenia zapewniającego wszechstronny i harmonijny rozwój każdego
dziecka, w tym do podjęcia nauki w szkole;
6.
Wykorzystywanie różnorodnych metod pracy z dzieckiem z uwzględnieniem jego indywidualnych
predyspozycji i potrzeb;
7.
Pełnienie funkcji doradczej i wspierającej działania wychowawcze wobec rodziców;
8.
Informowanie rodziców o postępach ich dziecka;
9.
Promowanie działalności przedszkolnej w środowisku.
METODY PRACY
Realizując obowiązujące treści programowe wykorzystujemy obok metod tradycyjnych również
metody nowatorskie. Przedszkole rozwija aktywność twórczą i uzdolnienia dzieci poprzez:

programy własne nauczycieli;


metody i techniki twórczego myślenia;
innowacje pedagogiczne;

koła zainteresowań;

konkursy, przeglądy twórczości dziecięcej;

koncepcję edukacji matematycznej według E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, E. Zielińskiej;
4

metodę Klanzy;


program Zabaw Fundamentalnych;
metodę C. Orffa;

metodę ruchu rozwijającego W. Sherborne;


techniki teatralne, drama;
Metodę Dobrego Startu według M. Bogdanowicz;

metodę ruchu ekspresji twórczej R. Labana;


techniki C. Freineta.
system Edukacji przez Ruch wg. Doroty Dziamskiej

„Wprowadzenie dziecka w świat pisma” wg I .Majchrzak

Techniki twórczego myślenia TOC
OFERTA ZAJĘĆ DODATKOWYCH
W celu tworzenia warunków sprzyjających rozwijaniu u dzieci ich aktywności twórczej, poznawczej,
językowej i ruchowej przedszkole oferuje szereg bezpłatnych zajęć dodatkowych:


język angielski;
język niemiecki;


religia katolicka;
religia prawosławna;

koło literackie;


koło orgiami;
koło plastyczne;

koło matematyczne;


koło teatralne;
koło przyrodnicze;

koło języka migowego;


zajęcia socjoterapeutyczne;
rytmika.
WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM
W ramach przyjętej koncepcji przedszkole włącza się w akcje, projekty, programy i akcje
charytatywne o zasięgu ogólnopolskim i lokalnym:

Kampania Społeczna „Cała Polska czyta dzieciom”;

„Sprzątanie Świata”;

„Zielonym do góry”

Akcja Zbiórki Baterii „Działaj czysto”;
5

akcje „Caritas Polska”;


akcje „Pola Nadziei”;
„Dzień Ziemi”;

Aquafresh;


„Wózki za zakrętki” - zbiórka nakrętek na sprzęt rehabilitacyjny dla chorych dzieci;
„Góra Grosza”

:Szlachetna Paczka”.
Placówka systematycznie współpracuje z:

Nadleśnictwem Dojlidy;


Szkołą Podstawową Nr 26;
Przedszkolem Samorządowym Nr 55;

Przedszkolem Samorządowym Nr 14;


Parafią Miłosierdzia Bożego;
Komendą Wojewódzką Policji;


Komendą Straży Pożarnej;
Chorągwią Białostocką Związku Harcerstwa Polskiego

Biblioteką osiedlową;


Klubem „Jubilat”;
Uniwersytetem w Białymstoku;

Zespołem Szkół Elektrycznych;


Zespołem Szkół Ogólnokształcących Nr 10;
Galerią A. Karnego i Sleńdzińskich;

Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;


Miejskim Ośrodkiem Doradztwa Metodycznego;
Operą i Filharmonią.
TRADYCJE PRZEDSZKOLNE
Przedszkole ma swoje własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Organizowane są
cykliczne imprezy i wydarzenia:

Pasowanie na przedszkolaka;

akcja „Sprzątanie Świata”;


Konkurs rodzinny „Jarzynowa ciuciubka”
Mikołajki;


Konkurs rodzinny na szopkę podlaską;
Spotkanie Opłatkowe;

Bal karnawałowy;

Biesiada z Babcią i Dziadkiem;
6

Dzień Ziemi;


Powitanie wiosny;
Fotograficzny i literacki konkurs rodzinny;

Festyn Rodzinny – Święto Rodziny;


Dzień Dziecka – Dzień Sportu;
Pożegnanie absolwentów.
DZIECKO W NASZYM PRZEDSZKOLU JEST:

otwarte na poznawanie otaczającego świata

świadome swoich praw i obowiązków

czynnie uczestniczące w życiu przedszkola

twórcze w aktywności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju,

uczciwe i prawdomówne

samodzielne i służące pomocą innym

odpowiedzialne i obowiązkowe

kulturalne i tolerancyjne
BADANIE OSIĄGNIĘĆ DZIECI:
W naszym Przedszkolu monitorujemy osiągnięcia dzieci, tak by móc dostosować ofertę do potrzeb
wychowanków. Stosujemy następujące formy:


obserwacje, bieżące monitorowanie i dokumentowanie;
diagnoza wstępna, końcowa, wnioski do dalszej pracy;

informacje dla rodziców o poziomie rozwoju dziecka;


badanie losów absolwentów;
udział dzieci w konkursach, turniejach i występach itp.
MODEL ABSOLWENTA:
Absolwent naszego Przedszkola:

jest samodzielny, pewny własnych możliwości i umiejętności;

jest aktywny, twórczy;


potrafi zaprezentować swoje umiejętności artystyczne;
jest przygotowany do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami;

jest wrażliwy estetycznie;

akceptuje zdrowy styl życia;
7

cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego ;


jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązku szkolnego;
czuje się Polakiem i Europejczykiem.
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Przedszkole ujednolica własne oddziaływania wychowawcze z oddziaływaniami rodziny:


przedszkole wspomaga rodzinę w wychowywaniu dziecka;
dyrektor i nauczyciele zachęcają rodziców do współdecydowania o kierunku pracy przedszkola;

nauczyciele wykorzystują różne formy współpracy z rodzicami;

w przedszkolu są opracowywane i wdrażane programy własne, innowacje pedagogiczne,
o których informowani są rodzice;

na bieżąco są uaktualniane: strona internetowa, gazetka dla rodziców oraz prezentacja
multimedialna;

organizowane są zajęcia otwarte, pogadanki, zebrania z rodzicami, spotkania ze specjalistami;


rodzice są zapraszani do udziału w imprezach organizowanych na terenie przedszkola;
Przedszkole działa w porozumieniu z Radą Rodziców.
W przedszkolu rodzice:


uzyskują pomoc specjalistów;
otrzymują ocenę postępów i niepowodzeń dziecka;

dzielą się swoimi spostrzeżeniami o pracy przedszkola;


czynnie uczestniczą w życiu przedszkola;
aktywnie wspierają przedszkole w jego działaniach;


są współorganizatorami imprez przedszkolnych;
decydują o wyborze zajęć dodatkowych dla swojego dziecka;

wybierają swoich przedstawicieli do Rady Rodziców.
NAUCZYCIEL W NASZYM PRZEDSZKOLU:

zapewnia każdemu dziecku podmiotowe traktowanie i dba o jego wszechstronny rozwój
oraz otacza opieką swoich wychowanków;

zna potrzeby i zainteresowania dzieci oraz posiada zdolność atrakcyjnego prowadzenia zajęć.


jest dobrze przygotowany merytorycznie, metodycznie
współpracuje z innym nauczycielami i dzieli się zdobytą wiedzą w ramach WDN,
np.: prowadząc rady szkoleniowe, warsztaty, zajęcia koleżeńskie;

ciągle doskonali swoje umiejętności w zakresie innowacyjnych metod pracy;

efektywnie współpracuje z rodzicami, biorąc pod uwagę ich potrzeby i oczekiwania;
8

angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola;

bierze udział w pracy zespołów zadaniowych monitorując procesy zachodzące w przedszkolu.
Wszyscy pracownicy naszego przedszkola współdziałają ze sobą tworząc atmosferę, dzięki której
dzieci czują się akceptowane i bezpieczne
KIERUNKI DZIAŁANIA (PRIORYTETY) NA LATA 2014/2017
1.
Prowadzenie i kontynuowanie działań z zakresu rozwijanie twórczej aktywności dzieci.
2.
Ubieganie się o patronat Centrum Szkoleniowego KLANZA – nawiązanie szerszej współpracy.
3.
Ubieganie się o certyfikat Lokalnego Centrum Aktywności Ekologicznej
4.
Kontynuowanie współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami.
5.
Wdrażanie innowacji pedagogicznych
6.
Ustawiczne podnoszenie kwalifikacji nauczycieli
EWALUACJA KONCEPCJI PRACY
Przyjęto, że bieżące wykonanie koncepcji pracy będzie monitorowane przez dyrektora przedszkola,
a raz do roku zostanie dokonane podsumowanie realizacji zaplanowanych celów na podstawie:
 opinii rodziców;
 przeprowadzonego nadzoru pedagogicznego;
 obserwacji dzieci z punktu widzenia osiągania dojrzałości szkolnej i śledzenia losów absolwentów;
 analiza mocnych i słabych stron przedszkola.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

koncepcja pracy przedszkola jest otwarta, może ulec modyfikacji;

koncepcja pracy jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie Przedszkola;

koncepcja pracy jest zatwierdzona do realizacji przez Radę Pedagogiczną ;

zmiany w koncepcji pracy mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, Dyrektora
Przedszkola i Rady Rodziców;

koncepcja pracy jest przedstawiona do zaopiniowania dla Rady Rodziców.
9