Rozkład materiału

Transkrypt

Rozkład materiału

Integralne ośrodki wielokierunkowej aktywności uczniów i tematyka całodniowych zajęć
MARZEC–CZERWIEC
I Witaj, wiosno
1. Wiosną wesoło
2. W zielonym kolorze
3. Nasza wycieczka
II Narodziny w przyrodzie
1. Narodziny w świecie zwierząt
2. Dorastanie zwierząt
3. Opieka nad potomstwem
4.
W nowym domu
5.
III Dbam o wzrok
1.
2.
Dbam o wzrok
2. Co jest najpiękniejsze
3. na świecie?
4. Donoszę panu…
VI Tradycje ludowe
1. W skansenie
2. Na ludową nutę
3.
Podhale
4.
5.
Kaszuby
6.
X Życie w wodzie
1. Rośliny wodne
2.
Zwierzęta wodne
3.
4. Mieszkańcy mórz i oceanów
1. Nie zatruwajmy środowiska
2. Ratujmy rośliny i zwierzęta świata
3. Rośliny i zwierzęta chronione
w Polsce
4. Najpiękniejsze miejsca
5. Mieszkajmy ekologicznie
i bezpiecznie
XI Polska – nasza ojczyzna
1. Polska i jej sąsiedzi
2. Polskie krajobrazy
3. Warszawa ważnym ośrodkiem
władzy państwowej
4. Kraków w legendzie
5. Poznań jednym z najstarszych
miast w Polsce
6. Legendarne dzieje herbu Gdańska
Gdybym był czarodziejem…
Zabawy dzieci w innych krajach
Czasopisma, które lubię
Z Rupakami
Strach ma wielkie oczy
W drużynie zuchowej
XIV Podróże
1.
2.
3.
4.
5.
Po rzekach, morzach i oceanach
Podniebne podróże
Stalowe drogi
Na czterech kółkach
Podróże dookoła świata
XV Dla mojego taty
1. Święto Taty
VIII Ważna rocznica
1. Rocznica miła sercom Polaków
V Wielkanoc (blok ruchomy)
1. Palmy wielkanocne
2. Radosne święta
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
VII Na ratunek Ziemi
IV Na wesoło
1. Prima aprilis
2. Naopaki
XIII Mój dziecięcy świat
XII Dla mojej mamy
1. Mam swój honor
2. Święto Mamy
IX O przyjaźni
1. Moje ukochane „patyki”
1
XVI Wakacje
1. Pomysł na wakacje
2. Listy z wakacji
Zintegrowany rozkład materiału nauczania i wychowania dla klasy 3., cz. 3
Wielokierunkowa aktywność uczniów
Edukacja
Temat dnia
społeczno-przyrodnicza
polonistyczna
z elementami kultury
plastyczno-techniczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
osiągnięcia uczniów
Integralny ośrodek tematyczny: I Witaj, wiosno
Dzień 1.
Wiosną wesoło
Ptaki śpiewające:
słowik, szczygieł,
skowronek, kos,
drozd, szpak, zięba,
czyżyk.
Słuchanie recytacji wiersza
O panu Tralalińskim.
Określanie nastroju w utworze.
Wyróżnianie obrazów.
Zabawa słowem.
Komponowanie dalszego ciągu
utworu.
Czasowniki
z zakończeniem -uje.
Układanie i zapisywanie dłuższej wielozdaniowej wypowiedzi na określony temat.
Liczby w zakresie 10 000.
Liczby czterocyfrowe.
Obrazek
ze szmatek.
Szycie na okrętkę.
Staranne wycinanie
i naklejanie elementów kompozycji.
Realizacja własnego
pomysłu gwarantem
oryginalności
dzieła.
Improwizowanie
melodii do tekstu.
Naśladowanie
własnym głosem
śpiewu ptaków.
 Zna ptaki śpiewające.
 Słucha recytacji wiersza.
 Umie określić nastrój utworu i wyróżnić obrazy.
 Komponuje dalszy ciąg utworu.
 Stosuje pisownię czasowników
z zakończeniem -uje.
 Układa i zapisuje dłuższą wielozdaniową wypowiedź na określony temat.
 Rozumie strukturę liczb czterocyfrowych; potrafi je zapisywać i odczytywać. Wskaże rząd jedności, dziesiątek, setek i tysięcy.
 Jest przekonany, że realizacja własnego pomysłu gwarantuje oryginalność
dzieła.
 Dostrzega związek tekstu z muzyką.
Dzień 2.
W zielonym
kolorze
Dostrzeganie zmian
zachodzących
w przyrodzie w najbliższym
otoczeniu ucznia.
Swobodne wypowiedzi
uczniów na temat zmian zachodzących w przyrodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na
kolory wiosny.
Wyraziste czytanie wiersza
Zielony wiersz.
Bogacenie słownictwa o wyrazy
określające cechy, np. jasnozielony, ciemnozielony.
Samodzielne układanie zdań na
temat: Ulubiony kolor wiosny.
Kilometr.
Barwa. Walor różnych barw.
Różnice walorowe
w zakresie jednej
barwy.
„Zielone" obrazy
inspirowane utworami literackimi.
Śpiewanie piosenki
Przyszła pani Wiosna z taktowaniem
na dwa.
Ćwiczenia intonacyjne.
Śpiewanie „w myśli" fragmentów
melodii.
Gimnastyka.
 Dostrzega zmiany zachodzące
w przyrodzie.
 Wyraziście czyta teksty poetyckie.
 Wzbogaca słownictwo o wyrazy
określające cechy.
 Stosuje pisownię wyrazów z ą i ę.
 Wskazuje w tekście rodzaje zdań.
 Samodzielnie układa zdania na określony temat.
 Rozumie pojęcie kilometr.
 Wie, że 1 kilometr to 1000 metrów.
 Potrafi zastosować różnice walorowe
w zakresie jednej barwy.
2
Edukacja
Temat dnia
Dzień 3.
Nasza
wycieczka
Pierwsze wiosenne
kwiaty: przebiśnieg,
zawilec, pierwiosnek,
krokus, przylaszczka,
sasanka.
Ochrona roślin dziko
rosnących.
polonistyczna
Zbiorowe redagowanie sprawozdania z wycieczki, np. do
parku.
Zasady redagowania wypowiedzi w formie sprawozdania.
Wyrazy przeciwstawne.
Rozpoznawanie czasowników
w zdaniach.
Formy osobowe i nieosobowe.
matematyczna
Mnożenie
i dzielenie.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Szybkie, sprawne
ustawianie się
w określonych
formach porządkowych (szereg, dwuszereg, rząd, dwurząd, koło).
 Śpiewa piosenkę z taktowaniem
na dwa.
 Sprawnie wykonuje zbiórki w zespołach w określonych formach porządkowych.
Doskonalenie wykonania piosenki
Przyszła pani
Wiosna.
Wycieczka do
parku, ogrodu, na
łąkę (w zależności
od warunków środowiskowych).
 Zna pierwsze wiosenne kwiaty chronione.
 Umie redagować sprawozdanie.
 Poprawnie dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwstawnym.
 Rozróżnia czasy czasowników.
 Potrafi mnożyć pełne setki
(np. 300 · 7) oraz dzielić liczby czterocyfrowe zakończone pełnymi setkami (np. 2100 : 7).
 Śpiewa piosenkę poprawnie pod
względem dynamicznym, oddechowym i wokalnym.
 Bada wielozmysłowo przyrodę, nie
zakłócając jej spokoju.
Integralny ośrodek tematyczny: II Narodziny w przyrodzie
Dzień 1.
Narodziny
w świecie
zwierząt
Narodziny zwierząt.
Podobieństwa
i różnice dostrzegane
między dorosłymi
osobnikami a ich
dziećmi.
Kijanki.
Dostrzeganie niezwykłości
poetyckiego obrazowania.
Zestawianie ilustracji z tekstem.
Mnożenie
i dzielenie.
Nauka piosenki
Żaby.
Określanie metrum
utworu.
Śpiewanie piosenki
z taktowaniem.
3
 Wie, kiedy przychodzą na świat
zwierzęta dziko żyjące.
 Dostrzega podobieństwa i różnice
między dorosłymi zwierzętami
a młodymi osobnikami.
 Umie określić nastrój utworu
poetyckiego.
 Zauważa niezwykłość poetyckiego
obrazowania.
Różnice w wyglądzie,
wielkości ciała, sposobie poruszania się,
odżywiania, środowiska życia.
Kijanka – żaba.
Gąsienica – motyl.
Larwa – ważka.
Samodzielne redagowanie
wielozdaniowej wypowiedzi na
dany temat z wykorzystaniem
zaproponowanego słownictwa
według ustalonego planu.
Wyjaśnianie pisowni rzeczowników z utratą dźwięczności
wewnątrz wyrazu, np. żabka –
żaba.
Dzień 2.
Dorastanie
zwierząt
Dorastanie zwierząt.
Fazy rozwoju niektórych zwierząt (dzik,
kukułka, ważka,
perkoz, żaba itd.).
Wyraziste czytanie utworów
Kokon i Paź królowej.
Wielozdaniowe wypowiedzi
uczniów w związku z utworami
poetyckimi.
Wyszukiwanie fragmentów
wierszy na określony temat.
Inscenizacja improwizowana na
podstawie utworu.
Układanie zdań opisujących
motyla lub innego owada.
Odmiana czasownika przez
osoby, liczby, czasy.
Działania różne.
Dzień 3.
Opieka nad
potomstwem
Dorastanie - najtrudniejszy okres w życiu
zwierząt.
Swobodne wypowiedzi na
temat opiekowania się przez
zwierzęta swoim potomstwem
na podstawie ilustracji oraz
własnych spostrzeżeń.
Redagowanie wypowiedzi
w formie ogłoszenia.
Dodawanie
i odejmowanie.
4
Granie na dzwonkach lub flecie
fragmentu melodii
piosenki.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawy skoczne:
Żaby.
 Samodzielnie redaguje wielozdaniową
wypowiedź na dany temat.
 Wyjaśnia pisownię rzeczowników
z utratą dźwięczności wewnątrz
wyrazu.
 Potrafi mnożyć pełne setki
(np. 300 · 7) oraz dzielić liczby
czterocyfrowe zakończone pełnymi
setkami (np. 2100 : 7).
 Określa metrum utworu.
 Śpiewa piosenkę z taktowaniem.
 Gra na dzwonkach lub flecie fragment
melodii piosenki.
 Chętnie uczestniczy w zabawach
ruchowych.
Projektowanie
i konstruowanie
form przestrzennych
– Motyle.
Uwzględnianie
proporcji i cech
charakterystycznych
owadów.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawy orientacyjno-porządkowe:
Czy wszyscy latają?
Rytmiczne recytowanie tekstów
z zastosowaniem
różnych środków
wyrazu
muzycznego.
Żaby.
 Poznaje fazy rozwoju zwierząt.
 Wypowiada się poprawnie
w kilkuzdaniowej formie.
 Chętnie bierze udział w improwizowanych inscenizacjach na podstawie
utworu.
 Potrafi zredagować opis przedmiotu.
 Odmienia czasowniki przez osoby,
liczby, czasy.
 Potrafi wykonywać cztery działania
arytmetyczne na liczbach czterocyfrowych bez przekraczania progów
dziesiątkowych (np. 1358 + 1421,
2897 –1651, 3 · 600, 2400 : 4).
 Projektuje i konstruuje formy przestrzenne.
 Szybko reaguje na sygnały.
Ilustracja
plastyczna utworu
muzycznego.
Słuchanie utworu
wokalnego Spóźniony słowik.
Rozpoznawanie
głosu kobiecego –
sopranu.
 Wie, w jaki sposób zwierzęta opiekują
się swoim potomstwem.
 Wie, na czym polega równowaga
w przyrodzie.
 Redaguje wypowiedź w formie ogłoszenia.
 Stosuje pisownię wyrazów z rz po
spółgłoskach.
Edukacja
Temat dnia
Dzień 4. i 5.
W nowym
domu
polonistyczna
Charakterystyczne
ubarwienie niektórych
młodych osobników
jako ochrona przed
drapieżnikami (sarniątko, pisklę perkoza, warchlak).
Opieka nad potomstwem (ssaki, ptaki).
Równowaga
w przyrodzie.
Cechy charakterystyczne ogłoszenia.
Pisownia wyrazów z rz po
spółgłoskach.
Postępowanie dzieci
wobec zwierząt dziko
żyjących potrzebujących pomocy.
Słuchanie wzorowego czytania
przez nauczyciela tekstu
W nowym domu.
Ustalanie czasu i miejsca akcji.
Wyjaśnianie niezrozumiałych
wyrazów i zwrotów.
Zbiorowe wyodrębnianie
zdarzeń.
Ocena postępowania
bohaterów.
Nadawanie tytułów wyodrębnionym zdarzeniom.
Przepisywanie planu wydarzeń.
Indywidualne opowiadanie
historii sarenki.
Czytanie z podziałem na role
fragmentów utworu.
Redagowanie opisu sarenki
z wykorzystaniem podanego
słownictwa według zaproponowanego planu.
matematyczna
Działania różne.
Przedstawianie
wydarzeń realnych
z uwzględnieniem
scen zbiorowych
w określonej przestrzeni.
Określanie ruchu
i zmian położenia
części ciała ludzi
i zwierząt w zależności od wykonywanych czynności.
5
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Określanie
nastroju utworu
muzycznego.
Gimnastyka.
Wspinanie się po
drabince.
 Potrafi dodawać i odejmować liczby
czterocyfrowe sposobem pisemnym
bez przekraczania progów dziesiątkowych (np. 3206 + 2013,
2753 – 1500).
 Potrafi przedstawić swoje wyobrażenia na podstawie wysłuchanej muzyki
środkami malarskimi.
 Umie korzystać z przyrządów gimnastycznych.
Rytmiczna recytacja
tekstów w określonym metrum.
Układanie melodii
w określonym
rytmie.
Lekkoatletyka.
Bieg z przyspieszeniem na sygnał.
 Wie, jak zachować się wobec
zwierząt dziko żyjących, a potrzebujących pomocy.
 Słucha w skupieniu tekstu.
 Potrafi ustalić czas i miejsce akcji.
 Wyodrębnia zdarzenia i nadaje im
tytuły.
 Ocenia postępowanie bohaterów,
argumentując swoje wypowiedzi.
 Umie opowiadać historię bohatera.
 Czyta tekst z podziałem na role.
 Umie redagować wypowiedzi
w formie opisu.
 Określa rodzaje rzeczowników.
arytmetyczne na liczbach w zakresie
10 000, bez przekraczania progów
dziesiątkowych.
 Próbuje uwzględniać w pracach plastycznych proporcję, wielkość, perspektywę i ruch.
 Potrafi ułożyć melodię w określonym
rytmie.
 Przestrzega zasad bezpieczeństwa
w czasie ćwiczeń.
Integralny ośrodek tematyczny: III Dbam o wzrok
Dzień 1. i 2.
Dbam
o wzrok
Znaczenie wzroku.
Zasady oszczędzania
wzroku.
Gimnastyka oczu.
Historia okularów.
Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu Nie ma o czym
mówić…
Wyodrębnianie postaci i zdarzeń. Ocena postępowania
głównego bohatera. Próby
nadawania opowiadaniu innego
tytułu.
Czytanie z podziałem na role.
Inscenizowanie wybranego
fragmentu tekstu.
Przekształcanie zdań pojedynczych na złożone (bez stosowania terminologii).
Osobowe formy czasowników.
Tworzenie wyrazów
pokrewnych.
Działania różne.
Sprawdzian
nr 7.
Projektowanie
oprawek okularów
optycznych, przeciwsłonecznych,
gogli.
Rozróżnianie
podstawowych
asortymentów
papierniczych.
Kleje stosowane do
papieru, kartonu,
tektury.
Łączenie elementów
z papieru, kartonu,
cienkiej tektury
przez sklejanie,
spinanie, zszywanie.
Muzykoterapia.
Słuchanie muzyki
instrumentalnej.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawa orientacyjno-porządkowa:
Do chorągiewek.
Gimnastyka.
Bieg slalomem
między przeszkodami z kozłowaniem piłki.
 Wie, że należy dbać o wzrok.
 Zna zasady oszczędzania wzroku.
 Umie czytać tekst cicho
ze zrozumieniem.
 Potrafi wyodrębnić postaci
i zdarzenia.
 Ocenia postępowanie głównego bohatera i argumentuje swoją wypowiedź.
 Potrafi tworzyć zdania złożone.
 Czyta z podziałem na role.
 Chętnie bierze udział
w inscenizacjach.
 Rozpoznaje zdania ze względu
na cel wypowiedzi.
 Potrafi wykonać cztery działania
arytmetyczne na liczbach w zakresie
10 000, bez przekraczania progów
dziesiątkowych.
 Zna podstawowe właściwości papieru
i stosuje różne sposoby łączenia go.
 Umie dobierać odpowiednie materiały
do zaprojektowanej przestrzennej
formy pracy plastycznej.
 Wczuwa się w nastrój muzyki.
 Wie, od czego zależy powodzenie
zabawy.
Gry i zabawy ruchowe z nietypowymi przyborami
(plastikowa butelka,
gazeta, kocyk)
według inwencji
uczniów.
Rytmiczna recytacja
tekstu.
 Poznaje zwyczaje związane
z prima aprilis.
 Potrafi czytać cicho ze zrozumieniem.
 Ocenia zachowanie postaci.
 Umie uzasadnić swoje zdanie.
 Potrafi układać treści zadań tekstowych do podanych formuł ich
rozwiązania.
 Zna zasadę pisowni wyrazów z rz i ż.
Integralny ośrodek tematyczny: IV Na wesoło
Dzień 1.
Prima aprilis
Zwyczaje związane
z prima aprilis.
Śmiech to zdrowie.
Na czym polegały
żarty bohaterów
opowiadania?
Ciche czytanie tekstu Prima
aprilis ukierunkowane pytaniem: Na czym polegały
żarty bohaterów opowiadania?
Wypowiedzi oceniające zachowanie postaci z utworu połączone z głośnym indywidualnym czytaniem odpowiednich
fragmentów tekstu.
Tona.
6
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
Układanie kilkuzdaniowej
wypowiedzi na dany temat.
Czasowniki z przeczeniem nie.
Rzeczowniki rodzaju męskiego
zakończone na -arz, -erz.
Ćwiczenia utrwalające pisownię
wyrazów z rz i ż.
Dzień 2.
Naopaki
Znaczenie humoru
w życiu codziennym.
Humor w utworze poetyckim
Naopaki.
Omawianie treści ilustracji
w podręczniku i zestawianie jej
z tekstem wiersza.
Zabawa słowem – tworzenie
humorystycznych wyrażeń
złożonych z rzeczownika
i przymiotnika.
tekstu „na opak".
Rodzaj rzeczownika i przymiotnika.
Zadania niestandardowe –
„naopaki".
Przedstawianie
fantastycznych
wydarzeń inspirowanych utworem
poetyckim. Rysowanie kredkami.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Utrwalenie zapisu
nutowego poznanych wartości rytmicznych.
 Rozumie pojęcie tona. Wie, że tona
to 1000 kg.
 Wymyśla ciekawe ćwiczenia gimnastyczne z nietypowymi przyborami.
Znak muzyczny
bemol i jego znaczenie. Bemol obniża dźwięk o pół
tonu.
utworu Melodia.
Gimnastyka.
Podskoki jednonóż
i obunóż w rytmie
akompaniamentu
perkusyjnego.
 Docenia znaczenie humoru w życiu
codziennym.
 Umie określić nastrój w wierszu i wie,
w jaki sposób poetka go osiągnęła.
 Samodzielnie redaguje tekst o wydźwięku humorystycznym.
 Potrafi układać treści zadań tekstowych do podanych formuł ich
rozwiązania.
 Przedstawia fantastyczne wydarzenia
inspirowane utworem poetyckim.
 Poznaje rolę bemola w zapisie
nutowym.
 Potrafi zagrać na dzwonkach lub
na flecie utwór muzyczny.
Integralny ośrodek tematyczny: V Wielkanoc (blok ruchomy)
Dzień 1.
Palmy wielkanocne
Zwyczaje ludowe
związane ze świętami
wielkanocnymi.
Konkursy palm wielkanocnych.
Wierzenia ludowe
związane z palmami.
Swobodne wypowiedzi
dotyczące zwyczajów wielkanocnych.
Określanie nastroju w utworze
poetyckim Kurpiowskie palmy.
Bogacenie słownictwa określającego cechy przedmiotu –
palmy.
Ilość, cena,
wartość.
Projektowanie
i wykonanie przestrzennych form
użytkowych,
uwzględniających
zasady kompozycji
otwartej – palma
wielkanocna.
7
Gimnastyka.
W leżeniu przodem
podciąganie się
rękami wzdłuż
ławeczki ustawionej
poziomo i skośnie.
 Zna i szanuje zwyczaje ludowe związane ze świętami wielkanocnymi.
 Samodzielnie układa opis przedmiotu.
 Trafnie dobiera słowa d o rodzaju
wypowiedzi.
 Odmienia czasownik w liczbie
pojedynczej i mnogiej czasu
teraźniejszego.
Samodzielne układanie opisu
palmy wielkanocnej
z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa według ustalonego planu.
Tworzenie wyrazów
pokrewnych.
Odmiana czasownika święcić
w liczbie pojedynczej i mnogiej
czasu teraźniejszego.
Dzień 2.
Radosne
święta
Tradycje świąt wielkanocnych.
Składanie życzeń,
dzielenie się jajkiem,
święconka, malowanie jajek, śmigus-dyngus.
Pomoc dzieci
w przygotowaniach
do świąt.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi dotyczące świąt.
Wyraziste czytanie tekstów
Dwa święta i Pisanki.
Rozróżnianie utworów wierszowanych i prozaicznych.
Głośne indywidualne czytanie
fragmentów utworów
na dany temat.
Nawiązywanie do doświadczeń
uczniów.
Redagowanie
życzeń świątecznych.
Pisownia wyrazów
wielką literą.
 Potrafi rozwiązywać zadania
na obliczenia ilości, ceny i wartości
zakupów.
 Wykonuje działania na wyrażeniach
dwumianowanych nie wymagających
przekraczania progów dziesiątkowych
(np. 10 zł 40 gr · 2, 42 zł 35 gr : 7).
 Projektuje i potrafi wykonać przestrzenną formę użytkową.
 Zna zasady kompozycji otwartej
i zamkniętej.
 Rozwija swoją sprawność fizyczną.
Ilość, cena,
wartość.
Określanie cech
charakterystycznych
zwierząt.
Modelowanie
w masie solnej lub
modelinie – wielkanocny baranek.
8
Słuchanie utworu
wokalnego Wielkanocne zajączki.
Interpretacja
ruchowa utworu.
 Pomaga w przygotowaniu do świąt.
 Docenia znaczenie tradycji związanych ze świętami wielkanocnymi.
 Potrafi wyjaśnić tytuł utworu.
 Odróżnia wiersz od prozy.
 Umie wyszukiwać fragmenty na dany
temat.
 Potrafi redagować życzenia
świąteczne.
 Zna zasady pisowni wyrazów
wielką literą.
 Potrafi rozwiązywać zadania na obliczenia ilości, ceny i wartości
zakupów.
 Wykonuje działania na wyrażeniach
dwumianowanych niewymagających
 przekraczania progów dziesiątkowych
(np. 10 zł 40 gr · 2, 42 zł 35 gr : 7).
 Dostrzega luki w wiedzy i wie, w jaki
sposób je likwidować.
 Projektuje i wykonuje formy
przestrzenne.
 Słucha z zainteresowaniem utworów
muzycznych.
 Potrafi określić ich budowę.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Integralny ośrodek tematyczny: VI Tradycje ludowe
Dzień 1.
W skansenie
Skanseny i ich
znaczenie.
Sztuka ludowa: budownictwo, sprzęty,
wyroby ceramiczne,
wycinanki, malarstwo, rzeźba.
Stosunek uczniów
do folkloru.
Swobodne wypowiedzi
uczniów na temat sztuki ludowej na podstawie fotografii
w podręczniku i własnych
obserwacji.
Zjawiska poetyckie w wierszu
Skansen w Łowiczu.
Zestawienie zdjęć z fragmentami utworu.
Układanie zdań na podstawie
obrazka.
Pisownia przyimka oddzielnie
od rzeczownika, np. na stole,
nad łóżkiem (bez wprowadzania
terminu przyimek).
Tworzenie nazw zawodów od
rzeczowników z zakończeniem
-stwo, -ctwo.
Przeprowadzenie wywiadu
z garncarzem.
Kolejność
wykonywania
działań.
Celowość i estetyka
przedmiotów codziennego użytku –
związek formy
z funkcją.
Sztuka użytkowa.
Ceramika.
Wyrażanie kształtów w bryle.
Lekkoatletyka.
Biegi w terenie
urozmaiconym.
 Wie, co to jest skansen i jakie ma
znaczenie.
 Potrafi wypowiadać się na dany temat
w wielozdaniowej, uporządkowanej
wypowiedzi.
 Umie przeprowadzić wywiad.
 Dostrzega zjawiska poetyckie
w utworze.
 Stosuje pisownię przyimka oddzielnie
od rzeczownika.
 Rozumie treść poznawanych zasad
dotyczących kolejności wykonywania
działań bez nawiasów i stosuje je
w obliczaniu wyników
(np. 32 – 6 + 4 = 30,
3 + 4 · 5 = 3 + 20 = 23).
 Potrafi wyrażać kształty w bryle.
 Docenia znaczenie ruchu na świeżym
powietrzu.
Dzień 2.
Na ludową
nutę
Stroje ludowe z różnych regionów Polski.
Muzyka ludowa.
Tańce ludowe.
Rozmowa na temat polskich
strojów ludowych.
Próby opisywania wybranego
stroju ludowego (ustnie).
Przepisywanie wypowiedzi
w formie opisu połączone ze
zmianą liczby pojedynczej
na mnogą.
Przymiotnik jako określenie
rzeczownika.
Określanie nastroju w wierszu
Taniec.
Kolejność
wykonywania
działań.
Kompletowanie
łowickiego stroju
ludowego z wybranych elementów.
Wykonanie projektu
stroju ludowego
z wybranego regionu Polski.
Słuchanie ludowych
piosenek w wykonaniu zespołu
„Śląsk".
Nauka piosenki
Taniec.
Witold Lutosławski
– wybitny kompozytor muzyki orkiestrowej, twórca
wielu piosenek dla
dzieci.
 Dostrzega charakterystyczne cechy
strojów ludowych z różnych regionów
Polski.
 Docenia rolę przymiotnika w opisie.
 Potrafi określić nastrój utworu.
 Czyta tekst głośno z odpowiednią
intonacją.
 Potrafi rozwijać zdania.
(np. 32 – 6 + 4 = 30,
3 + 4 · 5 = 3 + 20 = 23).
9
utworu na dany temat. Głośne
indywidualne czytanie wiersza
z odpowiednią intonacją.
Rozwijanie zdania.
Oberek – ludowy
taniec polski
w metrum .
Nauka oberka.
 Umie wykonać p odstawowe k roki
tańca ludowego – oberka.
 Podejmuje twórcze próby plastyczne.
Dzień 3. i 4.
Podhale
Piękno Podhala i jego
mieszkańcy.
Sztuka ludowa
Podhala.
Sprawdzenie rozumienia czytanego tekstu Legenda o Podhalu.
Wyodrębnianie postaci i zdarzeń w utworze.
Ustalanie kolejności zdarzeń.
Opowiadanie legendy.
Wyraziste czytanie opisów
wyróżnionych w utworze
literackim.
Poszerzanie zasobu słownikowego uczniów dotyczącego
opisów.
Tworzenie wyrazów pokrewnych do określonego wyrazu.
Wyjaśnianie pisowni wyrazów
z rz, ż, ó.
Kolejność
wykonywania
działań.
Liczby czterocyfrowe.
Obrazek z Podhala
inspirowany utworem literackim.
Zasady malowania
na szkle.
Przestrzeganie
bezpieczeństwa
podczas pracy.
Słuchanie ludowej
muzyki góralskiej.
Ćwiczenia utrwalające poznane wartości rytmiczne.
Układanie melodii
do tekstu w określonym rytmie.
Muzyka – taniec.
Elementy gimnastyki artystycznej –
ćwiczenia z piłką
przy muzyce.
 Dostrzega piękno Podhala.
 Zna zajęcia mieszkańców Podhala.
 Wie, jakie znaczenie ma sztuka ludowa i jej oryginalność.
 Zdaje sprawę z treści przeczytanego
utworu po jednorazowym cichym
przeczytaniu.
 Wyróżnia w utworze opisy.
 Umie opowiedzieć legendę.
 Podejmuje twórcze próby literackie.
 Umie wyjaśnić pisownię wyrazów
z ó, rz, ż.
(np. 32 – 6 + 4 = 30,
3 + 4 · 5 = 3 + 20 = 23).
 Potrafi tworzyć ciągi liczb czterocyfrowych i przewidzieć końcowy numer danego ciągu.
 Stosuje zasady malowania na szkle.
 Rozwija swoją twórczą wyobraźnię.
 Wie, jakie znaczenie w kulturze narodowej ma muzyka ludowa.
 Potrafi ułożyć melodię do tekstu
w określonym rytmie.
 Wie, że w utworze poetyckim, tak jak
w wyobraźni, wszystko jest możliwe.
Dzień 5. i 6.
Kaszuby
Położenie geograficzne Kaszub.
Piękno ziemi
kaszubskiej.
Abecadło kaszubskie.
tekstu Jak powstały Kaszuby?
Wyjaśnianie pochodzenia nazw:
Kaszuba i Kaszuby. Opis ziemi
kaszubskiej.
Rola przymiotnika.
Dodawanie
i odejmowanie.
Projektowanie
wzoru haftu.
Wykonanie serwetki
z zastosowaniem
ściegu
krzyżykowego.
Słuchanie piosenki
Abecadło
kaszubskie.
Próby śpiewania
piosenki.
Gimnastyka.
 Zna położenie geograficzne Kaszub.
 Poznaje legendarne dzieje Kaszub.
 Wie, jaką rolę spełniają przymiotniki
w opisie.
 Umie czytać cicho tekst
ze zrozumieniem.
10
Edukacja
Temat dnia
Sztuka ludowa
Kaszub.
polonistyczna
Rodzaj rzeczownika i przymiotnika.
Ciche czytanie z ukierunkowaniem tekstu Siedem kolorów.
Rozmowa sprawdzająca rozumienie utworu połączona
z głośnym indywidualnym
czytaniem odpowiednich fragmentów tekstu.
Czytanie z podziałem na role
rozmowy bohaterów.
Ćwiczenia utrwalające pisownię
wyrazów z h.
Odmiana czasownika haftować
w czasie teraźniejszym.
matematyczna
Mnożenie liczb
zakończonych
zerami.
Rodzaje nici do
haftowania.
ruchowo-muzyczna
Toczenie przyborów
między
przeszkodami.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawy rzutne,
np. Trafiaj w cel.
Przewidywane
 Podziwia sztukę ludową.
 Stosuje w zdaniach wyrazy z h.
 Potrafi dodawać i odejmować sposobem pisemnym liczby czterocyfrowe
z przekroczeniem jednego progu
dziesiątkowego
(np. 1345 + 4527, 6873 – 2348).
 Potrafi mnożyć liczby zakończone
zerami (np. 7 · 50, 7 · 500).
 Projektuje wzór haftu i stosuje ścieg
krzyżykowy.
 Umie współdziałać w zespole.
Integralny ośrodek tematyczny: VII Na ratunek Ziemi
Dzień 1.
Nie zatruwajmy
środowiska
Międzynarodowy
Dzień Ziemi.
Zatruwanie siebie
(alkohol, nikotyna,
narkotyki).
Zatruwanie środowiska (ścieki przemysłowe i ścieki z gospodarstw domowych,
dym z kominów,
wysypiska śmieci).
Reagowanie na propozycje i zachowania
zagrażające zdrowiu
i życiu.
Różne sposoby walki
ze śmieciami.
Wielozdaniowe wypowiedzi
oceniające postępowanie kolegów – bohaterów Kroniki
klasy 3a.
Zbiorowe redagowanie zapisków kronikarskich.
Wyraziste czytanie wiersza
Sznurek Jurka
Zestawienie ilustracji z tekstem
utworu. Formułowanie pytań na
podstawie ilustracji.
Liczebnik jako część mowy
oznaczająca liczbę i kolejność.
Pisownia rzeczowników
z zakończeniem -ów.
Mnożenie
i dzielenie liczb
zakończonych
zerami.
Sortowanie zużytych materiałów
(papier, plastik,
szkło, metale) –
współdziałanie
w zespole.
Wykonanie z niepotrzebnych opakowań, czasopism
i innych zużytych
materiałów różnych
przedmiotów codziennego użytku.
11
Prace społecznie
użyteczne w najbliższym otoczeniu
szkoły – oczyszczanie środowiska
z odpadków.
 Zna zagrożenia środowiska i wie,
w jaki sposób można je eliminować.
 Umie reagować na propozycje i zachowania zagrażające zdrowiu i życiu.
 Umie uzasadnić swoją opinię.
 Chętnie występuje publicznie.
 Czyta tekst głośno, wyraziście.
 Formułuje pytania na bazie ilustracji.
 Zna pojęcie liczebnik.
 Stosuje pisownię rzeczowników
z zakończeniem -ów.
 Potrafi dzielić liczby zakończone
zerami (np. 3200 : 4).
 Rozumie potrzebę segregowania
śmieci.
 Włącza się do działań ekologicznych.
 Ocenia efekty wspólnej pracy.
Dzień 2.
Ratujmy rośliny
i zwierzęta
świata
Zagrożenia dla roślin
i zwierząt wynikające
z działalności człowieka (wycinanie
i wypalanie lasów,
polowanie na zwierzęta, np. słonie afrykańskie, wieloryby).
Cele zakładania ogrodów zoologicznych.
Ciche czytanie ze zrozumieniem – odgadywanie nazw
zagrożonych zwierząt.
Pisownia czasowników z przeczeniem nie.
utworu W pułapce.
Ocena postępowania
bohaterów.
Zbiorowe wyodrębnianie
zdarzeń.
Samodzielne nadawanie zdarzeniom tytułów w postaci
równoważników zdań (bez
stosowania terminologii).
Wymyślanie dalszego ciągu
opowiadania.
Henryk Sienkiewicz – laureat
Nagrody Nobla w dziedzinie
literatury.
Mnożenie
i dzielenie liczb
zakończonych
zerami.
Ilustrowanie wydarzenia inspirowanego utworem literackim. Rysowanie
kredkami.
Wycieczka do
ogrodu zoologicznego (w zależności
od warunków środowiskowych).
Słuchanie muzyki
filmowej (W pustym
i w puszczy).
Określanie charakteru i nastroju oraz
ich związku
z zastosowanymi
środkami wyrazu
muzycznego.
Gimnastyka.
Zwis wolny na
drabince.
 Dostrzega zagrożenia dla roślin
i zwierząt wynikające z działalności
człowieka.
 Słucha z zainteresowaniem tekstu
czytanego przez nauczyciela.
 Ocenia postępowanie bohaterów.
 Ustala w utworze literackim czas
i miejsce akcji.
 Potrafi zastąpić zdanie jego równoważnikiem.
 Wie, kim był Henryk Sienkiewicz.
 Umie korzystać z różnych dostępnych
źródeł informacji.
 Potrafi mnożyć i dzielić liczby zakończone zerami (np. 12 · 40, 220 : 2).
 Umie się zachować w ogrodzie zoologicznym.
 Rozpoznaje liczebniki.
 Rozumie, dlaczego zakłada się ogrody
zoologiczne.
 Chętnie uczestniczy w grach dramowych.
 Umie korzystać ze sprzętu gimnastycznego, przestrzegając zasad bezpieczeństwa.
Dzień 3.
Rośliny i zwierzęta chronione
w Polsce
Zwierzęta chronione
w Polsce:
– ropuchy, jaszczurki,
węże;
– ptaki drapieżne,
np. orzeł, sowa oraz
perkozy, bociany,
łabędzie, żurawie,
czaple, dzięcioły;
– ssaki: jeże, krety,
świstaki, bobry, łosie,
wilki, kozice, żubry,
nietoperze, niedźwiedzie itd.
Swobodne wypowiedzi
uczniów na temat cech charakterystycznych roślin i zwierząt
objętych ochroną w Polsce.
Indywidualne redagowanie
próśb roślin i zwierząt.
Zdania rozkazujące.
Ciche czytanie ze zrozumieniem i uzupełnianie powiedzonek o zwierzętach.
Wymyślanie podobnych powiedzonek z zastosowaniem
porównań.
osoby, liczby i czasy.
Mnożenie
i dzielenie liczb
zakończonych
zerami.
Zwierzak-zabawka
wykonany z niepotrzebnych opakowań, kapsli, korków, guzików itd.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawy na czworakach: Wyścig mrówek.
 Zna zwierzęta i rośliny chronione
w Polsce oraz rozumie konieczność
ich ochrony.
 Wypowiada się na dany temat
w wielozdaniowej, uporządkowanej
formie.
 Podejmuje działania na rzecz ochrony
przyrody.
 Czyta cicho ze zrozumieniem tekst.
 Stosuje w wypowiedziach zdania
rozkazujące.
 Odmienia czasowniki przez osoby,
liczby i czasy.
 Potrafi mnożyć i dzielić liczby zakończone zerami (np. 12 · 40, 220 : 2).
12
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Rośliny chronione
w Polsce: cis, jodła,
sasanka, krokus,
szarotka alpejska,
mikołajek nadmorski
i inne.
Przewidywane
 Rozwija swoją twórczą wyobraźnię
w przestrzennej formie plastycznej.
 Chętnie uczestniczy w zabawach
ruchowych, respektując ich reguły.
Dzień 4.
Najpiękniejsze
miejsca
Najważniejsze zadania w dziedzinie
ochrony środowiska
w Polsce.
Parki narodowe
i rezerwaty przyrody.
Ochrona gatunkowa
roślin i zwierząt.
Pomniki przyrody,
np. drzewa, głazy.
Ochrona wód
i powietrza.
Parki krajobrazowe.
Określanie nastroju w wierszu
W parku narodowym.
Wyodrębnianie obrazów namalowanych słowem.
Dostrzeganie niezwykłych
poetyckich wyrażeń.
Nauka wiersza na pamięć.
Samodzielne układanie wypowiedzi w formie opisu z wykorzystaniem zgromadzonego
słownictwa według zaproponowanego planu.
Czasowniki z przeczeniem nie.
Dodawanie
i odejmowanie.
Przedmioty
użytkowe.
Regulamin postępowania w parku
narodowym – praca
zespołowa.
Różne rodzaje
kresek. Pisanie
patykiem płaskim
i okrągłym kolorowymi tuszami.
Gimnastyka.
Przejście po ławeczce z pokonywaniem przeszkód.
 Rozumie, na czym polega ochrona
przyrody.
 Zna rodzaje obszarów chronionych
oraz pomników przyrody.
 Określa nastrój utworu i ustala środki,
jakimi autor go uzyskał.
 Dostrzega niezwykłe poetyckie wyrażenia.
 Samodzielnie układa wypowiedź
w formie opisu.
 Unika powtarzania tych samych wyrazów i zastępuje je innymi.
 Stosuje poprawnie pisownię czasowników z przeczeniem nie.
 Potrafi dodawać i odejmować liczby
czterocyfrowe sposobem pisemnym.
 Potrafi współpracować w zespole.
 Projektuje i wykonuje przedmioty
użytkowe.
 Korzysta z różnych źródeł wiedzy.
 Publicznie prezentuje swoje projekty.
Dzień 5.
Mieszkajmy
ekologicznie
i bezpiecznie
Znaczenie zieleni
w mieście (wpływa
pozytywnie na samopoczucie, produkuje
tlen, utrzymuje wilgotność powietrza,
Układanie opowiadania na
podstawie historyjki obrazkowej. Ocena postępowania
bohaterów.
Zieleń w mieście.
Sprawdzian
nr 8.
Wykonanie makiety
osiedla mieszkaniowego.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
Dla Elizy Ludwika
van Beethovena.
Rozpoznawanie
formy ronda
 Wie, jaką rolę spełnia zieleń
w mieście.
 Rozumie, że dbanie o środowisko jest
naszym wspólnym obowiązkiem.
 Potrafi ułożyć opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej.
13
zmniejsza hałas
i pochłania spaliny).
Bezpieczeństwo ludzi
w osiedlach mieszkaniowych (ścieżki
rowerowe, przejścia
dla pieszych, znaki
drogowe, place
zabaw).
utworu na dany temat.
Indywidualne i zbiorowe czytanie wybranych fragmentów
tekstu.
Przekształcanie zdań pojedynczych w złożone i odwrotnie
(bez stosowania terminologii).
Tworzenie formy
ronda rytmicznego.
 Zauważa w utworze poetyckim niecodzienne wyrażenia i zwroty.
 Recytuje fragmenty wiersza.
 Wyszukuje w tekście fragmenty na
dany temat i czyta je zbiorowo oraz
indywidualnie.
 Przekształca zdania pojedyncze
w złożone.
 Rozpoznaje liczebniki.
 Umie odpowiednio dobierać materiały
do tworzonej pracy przestrzennej
i stosuje różne połączenia.
 Słucha w skupieniu utworu
muzycznego.
 Rozpoznaje formę ronda.
Integralny ośrodek tematyczny: VIII Ważna rocznica
Dzień 1.
Rocznica
miła sercom
Polaków
Obrazy z przeszłości
– Konstytucja 3 maja.
Poczucie dumy
narodowej.
Obchody
rocznicy uchwalenia
konstytucji.
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej –
miejsce i data uchwalenia zasadniczej
ustawy państwowej.
tekstu 3 Maja 1791.
Ustalanie czasu i miejsca
wydarzeń.
Wyjaśnianie niezrozumiałych
wyrazów.
Korzystanie z przypisów zamieszczonych w podręczniku.
Rozmowa sprawdzająca zrozumienie słuchanego utworu.
Uzasadnianie wyboru najważniejszych fragmentów opowiadania.
Uzupełnianie tekstu wyrazami
z h i ch.
Dodawanie
i odejmowanie.
Projektowanie
medalu za wybitne
zasługi dla kraju.
Rysowanie
kredkami.
Formy istnienia
dzieła plastycznego
– oryginał i kopia.
14
Nauka piosenki
Mazurek Trzeciego
Maja.
fragmentu utworu.
 Zna ważniejsze rocznice wydarzeń
historycznych naszej ojczyzny.
 Wykazuje zainteresowanie przeszłością swojego kraju.
 Ma poczucie dumy narodowej.
 Słucha w skupieniu wzorowego czytania tekstu.
 Potrafi ustalić czas i miejsce akcji.
 Potrafi korzystać z przypisów
w podręczniku.
 Utrwala pisownię wyrazów z h i ch.
 Próbuje uzasadnić wybór najważniejszych fragmentów opowiadania.
 Potrafi obliczyć upływ czasu
mierzonego w latach sposobem
„ doliczania lat".
 Chętnie śpiewa i gra na dzwonkach
lub flecie.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Integralny ośrodek tematyczny: IX O przyjaźni
Dzień 1.
Moje ukochane
„patyki"
Zachowanie w sytuacjach zagrażających
zdrowiu lub życiu.
Pożar, wypadek na
ulicy, powódź,
huragan.
Wzorowe czytanie przez nauczyciela tekstu Patyki
i patyczki.
Ustalanie czasu i miejsca
wydarzeń.
Ocena zachowania bohaterów.
Układanie kilkuzdaniowej
wypowiedzi na temat: Co jest
dla ciebie najdroższe
na świecie.
Powtórzenie.
Połowa całości.
Dzień 2. i 3.
Co jest najpiękniejsze
na świecie?
Przyjaźń wielką wartością w życiu.
Rodzaje teatrów:
żywy, telewizyjny,
radiowy, kukiełkowy,
szkolny.
Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu O tym, co jest
najpiękniejsze na świecie.
Rozmowa związana z tekstem.
wybranych fragmentów utworu.
Dłuższe wielozdaniowe wypowiedzi na określony temat.
Cechy charakterystyczne scenariusza inscenizacji.
Inscenizacja improwizowana
na podstawie utworu.
Redagowanie kilkuzdaniowej
Rozpoznawanie liczebników.
Układanie dialogów.
Tworzenie rodziny wyrazów.
Powtórzenie.
Połowa całości,
ćwierć całości.
Przygotowanie
scenografii (charakterystyka środowiska, w którym
rozgrywa się akcja)
oraz rekwizytów
(maski zwierząt
przedstawiające
charakterystyczne
cechy).
Wykorzystanie
znanych i interesujących technik
plastycznych.
15
Pokonywanie toru
przeszkód z elementami biegu, skoku
i rzutu.
 Rozumie pojęcie połowa całości.
 Potrafi obliczyć połowę całości określonej różnymi jednostkami miar.
 Uważnie słucha tekstu czytanego
przez nauczyciela.
 Ustala czas i miejsce akcji.
 Argumentuje swoje zdanie.
 Układa kilkuzdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Wie, w jaki sposób postępować
w sytuacjach zagrażających zdrowiu
lub życiu.
 Potrafi ocenić swoją sprawność
motoryczną.
Dialog muzyczny.
Śpiewanie pytań
i odpowiedzi.
Słuchanie utworu
wokalnego Panie
Janie.
Śpiewanie łatwych
kanonów.
Lekkoatletyka.
Bieg po prostej
z przekazywaniem
pałeczki
sztafetowej.
 Próbuje dokonać oceny swoich
wiadomości.
 Wie, że przyjaźń ma wielką wartość
w życiu.
 Czyta tekst cicho ze zrozumieniem.
 Zna cechy charakterystyczne
scenariusza.
 Chętnie uczestniczy w inscenizacji.
 Redaguje wielozdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Rozpoznaje w tekście liczebniki.
 Umie prowadzić dialog.
 Wie, że w wyobraźni wszystko jest
możliwe.
 Wie, że ten sam rzeczownik może
występować w różnych formach.
 Tworzy rodziny wyrazów.
Związek rzeczownika z przymiotnikiem w zakresie liczby
i rodzaju.
Dzień 4.
Donoszę
panu…
Zabawy ze zwierzętami hodowanymi dla
przyjemności.
Reagowanie na złe
traktowanie zwierząt.
Wydarzenia istotne i mniej
istotne w opowiadaniu Donoszę
panu, że czuję się świetnie.
Ocena postępowania
bohaterów.
na dany temat.
Samodzielne redagowanie listu.
Związek czasownika z przysłówkiem (bez stosowania
terminu).
Różne formy przymiotnika.
Eliminowanie powtarzających
się wyrazów przy tworzeniu
zdań.
 Dostrzega związek rzeczownika
z przymiotnikiem w zakresie rodzaju
i liczby.
 Potrafi obliczyć połowę liczby.
 Rozumie pojęcie ćwierć całości.
 Potrafi obliczyć ćwierć całości określanych różnymi jednostkami miar.
 Chętnie rywalizuje w celu osiągnięcia
lepszych wyników.
Powtórzenie.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb w zakresie
1000.
Ilustrowanie środkami malarskimi
wydarzeń inspirowanych utworem
literackim.
Nauka piosenki
A ja mam psa.
Utrwalenie znanych
wartości rytmicznych.
fragmentów melodii
piosenki.
 Potrafi biegle dodawać i odejmować
liczby w zakresie 1000.
 Wie, że należy reagować na złe traktowanie zwierząt.
 Wyodrębnia w opowiadaniu wydarzenia istotne i mniej istotne.
 Umie słuchać cudzych wypowiedzi
i właściwie na nie reaguje.
 Samodzielnie redaguje list.
 Zna zasady pisowni przyimka
z rzeczownikiem.
 Ilustruje zdarzenia inspirowane
utworem literackim.
 Chętnie śpiewa piosenki i gra
na instrumentach.
Ilustracja ruchowa
zjawiska przyrodniczego.
Gimnastyka.
Przeskoki przez
skakankę w miejscu
z odbicia jednonóż.
 Dostrzega zależność między warunkami życia w wodzie a żyjącymi w
niej roślinami.
 Słucha wzorowego czytania utworu.
 Potrafi wyszukać opisy w utworze.
 Zauważa niezwykłe literackie
zjawiska.
 Samodzielnie układa zdania na określony temat.
 Rozpoznaje czasy czasowników.
 Praktycznie stosuje alfabet.
Integralny ośrodek tematyczny: X Życie w wodzie
Dzień 1.
Rośliny
wodne
Warunki życia
w wodzie.
Porównywanie wody
czystej i zanieczyszczonej.
Grupy roślin wodnych: rośliny ziemnowodne, pływające,
podwodne.
Rośliny
ziemnowodne: trzcina, pałka, sit.
utworu Grzybienie.
Zestawienie ilustracji z fragmentami tekstu.
Wyszukiwanie w utworze
opisów.
Dostrzeganie niezwykłych
literackich zjawisk. Próby
tworzenia porównań i innych
pięknych zwrotów.
Układanie zdań na określony
temat.
Powtórzenie.
Mnożenie
i dzielenie
liczb w zakresie
1000.
Rysowanie kredkami świecowymi na
zamalowanym tle
– Rośliny i zwierzęta wodne.
16
Edukacja
Temat dnia
Dzień 2. i 3.
Zwierzęta
wodne
polonistyczna
Rośliny pływające:
grzybień biały, grążel
żółty, żabiściek, rzęsa.
Rośliny podwodne:
rogatek, moczarka.
Czasy czasownika: teraźniejszy,
przeszły, przyszły.
Praktyczne stosowanie alfabetu.
Zwierzęta całkowicie
uzależnione od środowiska wodnego;
zwierzęta, które przychodzą na świat
w wodzie, zwierzęta
zdobywające w wodzie pokarm i schronienie, przedstawiciele żyjących w wodzie
zwierząt należących
do różnych grup
taksonomicznych.
Badanie życia
w wodzie.
Narzędzia do badania.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas
badania życia
w wodzie.
Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstów Co w stawie
piszczy? oraz Co słychać
pod wodą?
Układanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści.
Tworzenie dialogów na określony temat.
Żuraw i czapla.
Wyszukiwanie najśmieszniejszych fragmentów.
Redagowanie zdań
na dany temat.
Wyrazy pokrewne.
Pisownia przyimka oddzielnie
od rzeczownika.
matematyczna
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
 Potrafi biegle mnożyć i dzielić liczby
w zakresie 1000.
możliwe.
 Rozwija wyobraźnię słuchową.
 Potrafi zilustrować ruchem i muzyką
zjawiska przyrodnicze.
Zwierzęta wodne
– kompozycja przestrzenna z wykorzystaniem techniki
kolażu.
Różnice w wyglądzie tego samego
przedmiotu w zależności od jego
położenia lub zmiany stanowiska
patrzącego (wielowidokowość).
Powtórzenie.
Wielokrotności
liczb.
Porównywanie
różnicowe
i ilorazowe.
17
Granie na dzwonkach lub na flecie
melodii ludowej
Żuraw.
Wycieczka nad staw
lub inny zbiornik
wodny (w zależności od warunków
środowiskowych)
w celu badania
życia w wodzie.
Gry i zabawy
ruchowe.
Zabawy bieżne:
Szczupak i karasie.
 Dostrzega zależność zwierząt wodnych od środowiska, w którym żyją.
 Wie, jak należy zachować się na
wycieczce – nad wodą.
 Uczestniczy w badaniu życia
w wodzie.
 Prowadzi dialogi i dobiera słowa
adekwatne do wypowiedzi.
 Umie określić nastrój wiersza.
 Redaguje zdania na dany temat.
 Tworzy wyrazy pokrewne.
 Stosuje pisownię przyimka oddzielnie
od rzeczownika.
 Rozumie pojęcie wielokrotność liczby.
Kojarzy obliczanie wielokrotności
z mnożeniem. Potrafi obliczać wielokrotność liczb.
 Odróżnia porównywanie różnicowe
od porównywania ilorazowego.
 Potrafi rozwiązywać zadania na porównywanie różnicowe lub ilorazowe.
 Zauważa różnice w wyglądzie tego
samego przedmiotu w zależności od
jego położenia, zmiany stanowiska
patrzącego i oświetlenia.
 Potrafi zagrać na dzwonkach lub
na flecie melodię z nut.
Dzień 4.
Mieszkańcy
mórz
i oceanów
Zwierzęta mórz
i oceanów: morsy,
manty, żarłacze ludojady, orki, foki, ryby
latające, korale.
Miejsca występowania, budowa ciała,
odżywianie się oraz
przystosowanie do
życia w wodzie niezwykłych mieszkańców mórz i oceanów.
wiersza Pan Maluśkiewicz
i wieloryb.
utworu na określony temat.
Wymyślanie historyjek o spotkaniach z niezwykłymi zwierzętami wodnymi.
Rozwijanie zdań.
Związek rzeczownika z przymiotnikiem w zakresie liczby
i rodzaju w liczbie pojedynczej.
Pisownia przymiotników
w stopniu wyższym
i najwyższym (bez stosowania
terminologii).
Redagowanie listu.
Powtórzenie.
Obwód wielokąta.
Przedstawianie
fantastycznej postaci wodnego potwora
„techniką kleksów".
Pauza całonutowa.
Zabawy skoczne:
Wir.
 Zna zwierzęta mórz i oceanów.
 Zauważa cechy charakterystyczne ich
budowy i przystosowanie do życia
w wodzie.
 Z zainteresowaniem słucha wzorowego czytania wiersza.
 Potrafi wyszukać fragmenty utworu
na określony temat.
 Rozwija zdania.
 Dostrzega związek rzeczownika
i przymiotnika.
 Stosuje pisownię przymiotników
w stopniu wyższym i najwyższym.
 Potrafi obliczać obwody wielokątów,
w szczególności obwód prostokąta.
 Rozwija swoją pomysłowość w formie plastycznej.
 Wie, od czego zależy powodzenie
zabawy.
Integralny ośrodek tematyczny: XI Polska - nasza ojczyzna
Dzień 1.
Polska
i jej sąsiedzi
Położenie Polski
w Europie.
Granice Polski.
Państwa sąsiadujące
z Polską:
Rosja, Litwa, Białoruś, Ukraina, Słowacja, Czechy, Niemcy.
Podział administracyjny Polski –
16 województw.
Poetycki obraz ojczyzny
w wierszu Nasze podwórko.
tekstu uzasadniających wypowiedzi uczniów.
Nauka fragmentów utworu
na pamięć.
Formułowanie pytań.
Różne formy rzeczownika.
Powtórzenie.
Kolejność
wykonywania
działań.
Śpiewanie piosenki
Tylko nad Wisłą.
Wyrażanie ruchem
treści oraz
rytmicznego i melodycznego przebiegu utworu.
Lekkoatletyka.
Szybki bieg na
sygnał.
18
 Jest dumny z przynależności
narodowej.
 Zna nazwy sąsiednich państw.
 Dostrzega poetycki obraz ojczyzny
w wierszu.
 Potrafi wyszukać fragmenty tekstu
uzasadniające wypowiedzi kolegów.
 Chętnie uczy się wierszy na pamięć.
 Samodzielnie formułuje pytania do
postawionego problemu.
 Stosuje różne formy rzeczownika.
 Potrafi obliczać wyniki działań, stosując poznane zasady kolejności wykonywania działań bez nawiasów.
 Chętnie śpiewa piosenki.
 Wyraża ruchem treść i przebieg melodyczny utworu.
 Wie, przez jakie formy ruchu można
doskonalić swoją szybkość.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
Dzień 2.
Polskie
krajobrazy
Elementy
naturalne i kulturowe
krajobrazu.
Typy krajobrazów.
Krajobraz górski,
wyżynny, nizinny,
nadmorski.
Krajobraz miejski
i wiejski.
Krajobraz rodzinnej
miejscowości.
Podział administracyjny Polski.
Dłuższe kilkuzdaniowe wypowiedzi opisujące wybrany
krajobraz.
Ciche czytanie ze zrozumieniem tekstu dotyczącego podróży Sobieradzika.
Redagowanie wypowiedzi na
temat: Moja podróż po Polsce.
Wielka litera w nazwach geograficznych.
Dzień 3.
Warszawa
ważnym ośrodkiem władzy
państwowej
Władze państwowe
w Polsce.
Warszawa ważnym
ośrodkiem władzy
państwowej.
Historia Zamku
Królewskiego.
tekstu Opowieść o Zamku
Królewskim.
Rozmowa dotycząca treści
utworu.
wybranych fragmentów tekstu.
Nawiązywanie do doświadczeń
i obserwacji uczniów.
Zasady pisowni wyrazów wielką literą.
Przewidywane
ruchowo-muzyczna
Powtórzenie.
Działanie na
liczbach
w zakresie
10 000.
Różnice walorowe
w zakresie jednej
barwy.
Moja rodzinna
miejscowość
w 2015 roku –
malowanie farbami
lub kredkami.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
Henryka Wieniawskiego Kujawiak.
Nauka ludowej
piosenki Kujawiak.
Określanie nastroju
i charakteru utworu.
Nauka kujawiaka –
ludowego tańca
polskiego.
Cechy charakterystyczne tego tańca.
 Dostrzega elementy naturalne i kulturowe krajobrazu.
 Zna typy krajobrazów i ich cechy
charakterystyczne.
 Wie, że człowiek może zmieniać
krajobraz.
 Redaguje dłuższą kilkuzdaniową
 Stosuje wielką literę w nazwach
geograficznych.
arytmetyczne w zakresie 10 000.
 Dostrzega różnice walorowe w zakresie jednej barwy i stosuje je w formie
plastycznej.
 Słucha z zainteresowaniem utworu
instrumentalnego.
 Określa nastrój i charakter utworu.
 Chętnie śpiewa i tańczy taniec
ludowy.
Powtórzenie.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb w zakresie
10 000.
Badanie faktury
powierzchni.
Faktury naturalne
i wytworzone przez
człowieka.
Rysowanie patykiem na tle zamalowanym grubo
farbą – Zamek
Królewski lub Mój
zamek.
Lekkoatletyka.
Bieg na odległość
30–40 m.
Mierzenie i zapis
czasu biegu.
 Wie, że Warszawa jest ważnym
ośrodkiem władzy państwowej.
 Podziwia zabytki stolicy.
 Słucha wzorowego czytania tekstu.
 Poznaje dzieje Zamku Królewskiego.
 Redaguje kilkuzdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Stosuje pisownię wielką literą.
 Biegle dodaje i odejmuje w zakresie
1000.
 Rozróżnia faktury powierzchni
i stosuje je w pracach plastycznych.
 Właściwie reaguje na sukces
i porażkę.
matematyczna
19
Dzień 4.
Kraków
w legendzie
Kraków – dawna
stolica Polski.
Legendarne dzieje
hejnału z wieży kościoła Mariackiego.
Bohater główny i postacie
drugoplanowe w legendzie
Przerwany hejnał.
Ocena postępowania głównego
bohatera.
Wyodrębnianie zdarzeń i nadawanie im tytułów.
Wyróżnianie w utworze literackim opisów.
Odmiana czasownika trąbić
Pisownia wyrazów z ą i ę.
Rodzina wyrazów.
Powtórzenie.
Mnożenie
i dzielenie
liczb w zakresie
10 000.
Dzień 5.
Poznań jednym
z najstarszych
miast w Polsce
Najstarsze miasta
w Polsce.
Legendarne dzieje
koziołków z poznańskiego Ratusza.
Międzynarodowe
Targi w Poznaniu.
Swobodne wypowiedzi
uczniów na podstawie
historyjki obrazkowej
Poznańskie koziołki.
Nadawanie tytułów
wydarzeniom.
Zbiorowe i indywidualne opowiadanie legendy o poznańskich koziołkach.
Wyraziste czytanie i ocenianie
samodzielnie zredagowanej
legendy.
Trójczłonowa budowa legendy.
Odmiana czasowników w liczbie pojedynczej i mnogiej.
Czasowniki z zakończeniem
-li, -ły.
Powtórzenie.
Dodawanie
i odejmowanie
liczb w zakresie
10 000.
Przedstawianie
przedmiotów uwarunkowane
uwzględnieniem
określonych kształtów, wielkości
i proporcji.
Wycinanie z kolorowych czasopism
lub kolorowego
papieru
i domalowywanie
elementów.
Kolaż.
20
Doskonalenie wykonania krakowiaka
– ludowego tańca
polskiego.
Układanie przez
uczniów figur tanecznych do melodii krakowiaka.
 Wie, że Kraków to dawna stolica
Polski.
 Podziwia zabytki Krakowa.
 Zna legendę o Krakowie.
 Wyróżnia głównego bohatera
i postacie drugoplanowe.
 Potrafi oceniać postępowanie
głównego bohatera.
 Wyodrębnia zdarzenia i nadaje im
tytuły.
 Opowiada legendę.
 Umie ułożyć kilkuzdaniową
 Stosuje pisownię wyrazów z ą i ę.
 Tworzy rodzinę wyrazów.
 Biegle mnoży i dzieli liczby
w zakresie 1000.
 Tworzy układy abstrakcyjne, stosując
określoną technikę plastyczną.
Słuchanie piosenki
Stary Poznań.
Rozpoznawanie
i określanie budowy
utworu wokalnego.
Tworzenie rytmu
w określonym
metrum.
Samodzielne rytmizowanie tekstów.
Lekkoatletyka.
Rzut piłeczką palantową na odległość,
lewą i prawą ręką.
 Wie, że Poznań to jedno z najstarszych miast Polski.
 Opowiada legendę.
 Uważnie słucha i ocenia wypowiedzi
innych.
 Odmienia czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej czasu przeszłego.
 Stosuje czasowniki z zakończeniem
-li, -ły.
 Biegle dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 1000.
 Potrafi obliczyć obwód prostokąta.
 Umie w skupieniu słuchać utworu
muzycznego.
 Wykonuje rzuty na odległość i potrafi
dokonać pomiaru.
Edukacja
Temat dnia
Dzień 6.
Legendarne
dzieje herbu
Gdańska
Zabytki Gdańska.
Legendarne dzieje
herbu Gdańska.
polonistyczna
Wzorowe czytanie legendy Lwy
z gdańskiego Ratusza.
Zestawienie ilustracji z tekstem.
Zbiorowe wyodrębnianie zdarzeń w legendzie.
Układanie zdań opisujących
herb Gdańska.
Rodzina wyrazów.
Różne formy tego samego
rzeczownika.
Pisownia wyrazów
wielką literą.
matematyczna
Powtórzenie.
Dodawanie
wyrażeń dwumianowanych.
ruchowo-muzyczna
Wykonanie płaskorzeźby z gliny lub
modeliny na kawałku tektury.
Płaskorzeźba –
dekoracja ścian
budynków przeznaczona do oglądania
tylko z przodu.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
muzyki dawnej.
Anonim (ok. 1540)
z tabulatury Jana
z Lublina.
Taniec – Szewczyk
idzie po ulicy szydełka nosząc.
Określanie charakteru i nastroju utworu muzycznego.
Tworzenie
własnych interpretacji ruchowych.
Rodzaje instrumentów strunowych:
smyczkowe
i szarpane.
Improwizowanie
gry na wybranych
instrumentach
smyczkowych
i szarpanych.
Przewidywane
 Zna legendarne dzieje herbu Gdańska.
 Czyta płynnie, poprawnie, respektując
znaki przestankowe.
 Potrafi ułożyć dłuższą wielozdaniową
wypowiedź w formie opisu.
 Tworzy rodzinę wyrazów.
 Zna różne formy tego samego
rzeczownika.
 Stosuje pisownię wyrazów
wielką literą.
 Potrafi dodawać wyrażenia
dwumianowane bez przekraczania
progów dziesiątkowych
(np. 83 zł 54 gr + 7 zł 24 gr).
 Potrafi wykonać płaskorzeźbę.
 Słucha z zainteresowaniem utworu
instrumentalnego muzyki dawnej.
 Wyróżnia rodzaje instrumentów
strunowych.
Integralny ośrodek tematyczny: XII Dla mojej mamy
Dzień 1.
Mam swój
honor
Obowiązki
domowe.
Podział prac
domowych.
Wywiązywanie się
z przydzielonych
obowiązków
domowych.
Najciekawsze wypracowanie.
Ocena postępowania głównego
bohatera.
Wyszukiwanie w tekście fragmentów na określony temat.
Najważniejsze wyrazy
w zdaniu.
Powtórzenie.
Odejmowanie
wyrażeń dwumianowanych.
Łączenie materiałów papierowych
z innymi rodzajami
materiałów.
Cięcie po liniach
prostych.
Koszyczek
z kwiatami.
21
Śpiewanie znanych
piosenek o mamie.
Znaki dynamiczne:
mp, mf.
Gimnastyka.
Przeskoki z odbicia
obunóż przez niskie
przeszkody.
 Wie, że należy wywiązywać się
z przydzielonych obowiązków
domowych.
 Potrafi określić nastrój utworu.
 Ocenia postępowanie głównego
bohatera.
 Zna najważniejsze wyrazy w zdaniu.
Czasy czasownika: teraźniejszy,
przeszły, przyszły.
wypowiedzi w formie
zaproszenia.
Dzień 2.
Święto Mamy
Różne sposoby wyrażania uczuć miłości
i wdzięczności.
Dzień Matki.
Swobodne wypowiedzi
uczniów na określony temat.
Nauka na pamięć wiersza
Mamy mamę.
Czasowniki z zakończeniem
-li, -ły.
sprawozdania z uroczystości
według zaproponowanego
planu.
 Samodzielnie redaguje wypowiedź
w formie zaproszenia.
 Zna różne formy przymiotnika.
 Potrafi odejmować wyrażenia
dwumianowane bez przekraczania
progów dziesiątkowych
(np. 12 m 75 cm –8 m 21 cm).
 Potrafi łączyć różne materiały
w komponowaniu form przestrzennych.
Sprawdzian
nr 9.
Nauka piosenki
Walczyk dla Mamy.
Śpiewanie piosenki
z akompaniamentem perkusyjnym
w metrum .
Recytacja tekstów
ze zmienną dynamiką. Muzyka –
taniec.
Krok podstawowy
oraz niektóre figury
taneczne walczyka.
 Potrafi nazwać uczucia.
 Swobodnie wypowiada się
 Wygłasza wiersz z właściwą
intonacją.
 Umie napisać sprawozdanie
z uroczystości.
 Chętnie śpiewa piosenki
z akompaniamentem perkusyjnym.
 Umie tańczyć walczyka.
Integralny ośrodek tematyczny: XIII Mój dziecięcy świat
Dzień 1.
Gdybym był
czarodziejem…
Dzień Dziecka.
Ciche czytanie ze zrozumieniem opowiadania Czary-mary.
Test sprawdzający zrozumienie
treści utworu.
odpowiednich fragmentów
tekstu, uzasadniających wypowiedzi uczniów.
Układanie wielozdaniowej
Odmiana czasownika czarować
Określenia rzeczownika
i czasownika.
Powtórzenie.
Zadania
czarodzieja.
Przedstawianie
środkami malarskimi dziecięcych
czarów-marów.
22
Słuchanie piosenki
Do przyjaźni.
Określanie nastroju
i charakteru utworu.
Zabawy z nietypowymi przyborami
według inwencji
nauczyciela
i uczniów.
 Wie, że dzieci mają swoje święto.
 Czyta teksty cicho ze zrozumieniem.
 Układa wielozdaniową wypowiedź
na dany temat.
możliwe.
 Potrafi rozwiązywać zadania wymagające wyobraźni matematycznej.
 Chętnie rysuje i maluje.
 Określa nastrój i charakter utworu
muzycznego.
 Chętnie uczestniczy w zabawach.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
Dzień 2.
Zabawy dzieci
w innych
krajach
Państwa Europy.
Popularne dyscypliny
sportowe i zabawy
dzieci w różnych
krajach.
Parki rozrywki: wesołe miasteczko z bohaterami kreskówek
– Eurodisneyland;
wesołe miasteczko
z klocków lego
– Legoland; rodzinny
park rozrywki z postaciami z komiksów
– Park Asteriksa.
Przyjaźń z dziećmi
całego świata.
Nastrój radości w wierszu
Niedaleko i daleko.
Zestawianie ilustracji z tekstem.
Wyszukiwanie zjawisk poetyckich w utworze (przenośnie,
porównania).
Wyraziste czytanie wiersza.
Pisownia wyrazów
wielką literą.
Tworzenie przymiotników od
rzeczowników.
Różne formy liczebnika.
Powtórzenie.
Zadania
tekstowe.
Dzień 3.
Czasopisma,
które lubię
Źródła informacji:
prasa, telewizja, radio,
Internet.
Rodzaje czasopism:
tygodnik, dwutygodnik, miesięcznik,
kwartalnik.
Prenumerata gazet
i czasopism.
Znaczenie czytania
prasy.
temat czasopism.
Ciche czytanie ze zrozumieniem informacji zawartych
w czasopismach dziecięcych
oraz blankietów prenumeraty
czasopism.
Samodzielne redagowanie listu
do kolegi.
Pisownia tytułów czasopism.
Powtórzenie.
Ilość, cena,
wartość.
matematyczna
Grafika – dział
sztuk plastycznych
obejmujący techniki
powielania odbitek.
Grafika artystyczna
i użytkowa.
Techniki graficzne,
np. wklęsłe, wypukłe, płaskie.
23
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Melodie innych
narodów – słuchanie utworów instrumentalnych.
Improwizacja
ruchowa utworów.
 Zna nazwy i miejsca usytuowania
w Europie najważniejszych obiektów
rozrywek dla dzieci.
 Docenia znaczenie przyjaźni z dziećmi całego świata.
 Dostrzega nastrój radości w utworze.
 Wyszukuje zjawiska poetyckie
w utworze.
 Wyraziście czyta utwór poetycki.
 Zna i stosuje pisownię wyrazów
wielką literą.
 Potrafi tworzyć przymiotniki
od rzeczowników.
 Zauważa różne formy liczebnika.
 Potrafi rozwiązywać zadania tekstowe
jedno- lub dwudziałaniowe.
 Z ciekawością słucha rytmów innych
narodów.
 Zna różne formy rozrywki dzieci
w innych krajach.
Minisiatkówka.
Gra rzutna przez
siatkę.
 Wie, jakie są źródła informacji.
 Zna rodzaje czasopism.
 Umie wyjaśnić, na czym polega prenumerata.
 Docenia znaczenie czytania prasy.
 Umie czytać cicho zez rozumieniem.
 Potrafi napisać list.
 Stosuje pisownię wielką literą.
 Potrafi rozwiązywać zadania tekstowe
na obliczanie ilości, ceny i wartości
zakupu.
 Wykonuje prace graficzne.
Dzień 4.
Z Rupakami
Pokonywanie dziecięcych obaw i lęków.
O Rupakach.
Rozmowa dotycząca treści
wiersza.
tekstu na określony temat.
Wyrazy rymujące się.
Wymyślanie dialogów na dany
temat.
Pisownia wyrazów z rz.
Powtórzenie.
Zadania
niestandardowe.
Dzień 5.
Strach ma
wielkie oczy
Zachowanie w różnych sytuacjach
budzących lęk.
Wzorowe czytanie tekstu
Potwór.
Rozmowa dotycząca zachowania bohaterów opowiadania.
tekstu.
Bogacenie słownictwa o zwroty
używane w określonych
sytuacjach.
Przymiotniki
z przeczeniem nie.
Wymyślanie dalszego ciągu
opowiadania.
Powtórzenie.
Zadania
rozmaite.
Dzień 6. i 7.
W drużynie
zuchowej
Drużyna zuchowa.
„Prawo zucha".
Przygotowanie do
wstąpienia w poczet
harcerzy.
Ocena postępowania bohaterów
utworu O tym nie pomyśleli.
uzasadniających wypowiedzi
uczniów.
Formułowanie pytań w związku
z tekstem.
Powtórzenie.
Zadania
rozmaite.
Geometria.
Sześcian.
Rysowanie mazakami lub kredkami
postaci inspirowanych utworem
literackim – Moje
Rupaki.
Wykonanie projektu
znaku graficznego
drużyny zuchowej.
Rysowanie kredkami lub wycinanie
z kolorowego
papieru.
24
Minipiłka ręczna.
Gra w Dwa ognie.
Cechy charakterystyczne wyglądu.
 Z zainteresowaniem słucha recytacji
wiersza.
 Potrafi określić nastrój utworu i umie
wskazać środki językowe, jakimi poetka go osiągnęła.
 Dobiera słowa adekwatnie do rodzaju
wypowiedzi.
 Wymyśla dialogi na dany temat.
 Pisze poprawnie wyrazy z rz.
 Potrafi przekształcać treść zadań
niestandardowych tak, by można je
było rozwiązać.
 Jest twórcą oryginalnego dzieła plastycznego.
 Respektuje zasady gry.
Gimnastyka.
Wyskok kuczny
na skrzynię.
 Wie, w jaki sposób można
pokonać strach.
 Umie uważnie słuchać
czytanego tekstu.
 Czyta tekst płynnie, poprawnie,
respektując znaki przestankowe.
 Bogaci słownictwo o zwroty
używane w określonych sytuacjach.
 Podejmuje twórcze próby literackie.
 Odróżnia wiersz od prozy.
 Potrafi poprawnie pisać przymiotniki
z przeczeniem nie.
tekstowe.
 Potrafi pokonać strach przed
wykonaniem trudnego ćwiczenia.
Nauka piosenki
Muzykalny zastęp.
Śpiewanie z akompaniamentem perkusyjnym.
Instrumenty dęte
i smyczkowe.
 Zna „Prawo zucha".
 Dokonuje oceny postępowania bohaterów utworu.
 Potrafi argumentować swoje zdanie.
 Umie czytać cicho ze zrozumieniem.
 Tworzy rodziny wyrazów.
 Umie przeprowadzić wywiad.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
matematyczna
Rodziny wyrazów: zuch i druh.
Pisanie z pamięci „Prawa
zucha".
osoby, liczby i czasy.
Przygotowanie wywiadu
z zuchem.
Pisownia znanych skrótowców,
np. ZHP, ZHR.
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Minipiłka nożna.
Bieg z piłką slalomem i strzał do
bramki.
 Pisze znane skróty.
 Uruchamia s woja twórczą
wyobraźnię.
tekstowe.
 Projektuje znak graficzny.
 Śpiewa z akompaniamentem
perkusyjnym.
 Rozpoznaje instrumenty dęte
i smyczkowe.
 Odróżnia figurę trójwymiarową
(sześcian) od płaskiej (sześciokąt).
 Wymienia charakterystyczne cechy
sześcianu.
Rozwijanie wyobraźni słuchowej.
Rozpoznawanie
i określanie odgłosów różnych środowisk.
 Docenia rolę transportu wodnego.
 Uważnie słucha wypowiedzi innych.
 Zauważa zmiany nastroju w utworze.
 Potrafi wyszukać opisy w tekście.
 Wzbogaca słownictwo o wyrażenia
i zwroty związane z transportem
wodnym.
 Potrafi samodzielnie ułożyć wielozdaniową wypowiedź na dany temat.
 Rozpoznaje znane części mowy.
 Pisze poprawnie wyrazy z rz, uzasadniając ich pisownię.
 Potrafi rozwiązywać rozmaite zadania
tekstowe.
 Ilustruje barwną plamą utwór muzyczny.
Integralny ośrodek tematyczny: XIV Podróże
Dzień 1.
Po rzekach,
morzach
i oceanach
Znaczenie transportu
wodnego.
Historia żeglugi
(tratwa, łódź wikingów, karawela, parostatek, statek ze śrubą
okrętową, prom
pasażerski).
Środki transportu
wodnego: śródlądowe
i morskie.
temat podróży drogą wodną
na podstawie własnych doświadczeń i obserwacji.
Postacie i zdarzenia w utworze
Sztorm.
Zmiany nastroju w opowiadaniu. Wyszukiwanie opisów
w tekście.
Bogacenie słownictwa o wyrazy, wyrażenia i zwroty związane z transportem wodnym.
Samodzielne redagowanie opisu
sztormu.
Wyrazy bliskoznaczne.
Rozpoznawanie poznanych
części mowy.
Pisownia wyrazów z rz.
Powtórzenie.
Zadania
rozmaite.
Ilustrowanie barwną
plamą utworu
instrumentalnego.
25
Dzień 2.
Podniebne
podróże
powietrznego.
Przewóz ludzi
i towarów.
Wykorzystanie samolotów i helikopterów
w ratownictwie,
rolnictwie, w policji
i wojsku.
Historia lotnictwa
(balon, samolot bez
silnika, samolot jednosilnikowy, wielosilnikowy, samolot
odrzutowy, prom
kosmiczny).
Wzorowe czytanie utworu
Kosmiczne wakacje.
Elementy realistyczne i fantastyczne w opowiadaniu.
uznanych za najciekawsze.
Wymyślanie przygód Dicka na
Plasydzie.
Formy osobowe i nieosobowe
czasownika.
Ustalanie kolejności zdarzeń.
Tworzenie wyrazów
pokrewnych.
Rozpoznawanie poznanych
części mowy (rzeczownik,
czasownik, przymiotnik,
liczebnik).
Powtórzenie.
Zadania
rozmaite.
Dzień 3.
Stalowe drogi
kolejowego.
Pociągi pasażerskie
(osobowe, pospieszne,
ekspresowe) i pociągi
towarowe. Rozkład
jazdy pociągów.
Zachowanie w środkach transportu
publicznego.
Historia kolejnictwa.
Lokomotywa
parowa, spalinowa
i elektryczna.
Najszybsze pociągi
świata. Pociągi przyszłości poruszające
się na poduszkach
magnetycznych.
temat podróży pociągiem.
Pisownia liczebników,
np. sześćdziesiąt, sześćset.
Tworzenie zdań złożonych
z wykorzystaniem wskaźników
zespolenia.
Ocena postępowania
bohaterów.
Układanie zasad postępowania
podczas podróży.
Rodzaje zdań ze względu na cel
wypowiedzi.
Układanie dialogów
Powtórzenie.
Mnożenie
i dzielenie liczb.
Projektowanie
kombinezonu kosmonauty.
Wycinanie z aluminiowej folii i kolorowego papieru
w celu uzyskania
poszukiwanych
efektów.
26
Układanie melodii
do tekstu w określonym rytmie.
Lekkoatletyka.
Rzut piłką lekarską
(1 kg).
 Wie, jakie znaczenie ma transport
powietrzny.
 Zna środki transportu powietrznego.
 Interesuje się historią transportu powietrznego.
 Wyróżnia elementy realistyczne
i fantastyczne w utworze.
 Potrafi dokonać wyboru fragmentów
tekstu uznanych za najciekawsze.
 Wymyśla przygody bohaterów.
 Rozpoznaje poznane części mowy.
 Pisze poprawnie wyrazy z rz, stosując
poznane zasady.
 Potrafi rozwiązywać rozmaite zadania
tekstowe.
 Potrafi zaprojektować strój dla kosmonauty.
 Rozwija swoją siłę.
Słuchanie utworu
instrumentalnego
Pociąg Bohdana
Mazurka.
Odgadywanie tytułu
utworu.
Rozpoznawanie
wysokości,
długości trwania,
barwy i dynamiki
dźwięków.
Naśladowanie
własnym głosem
jadącego pociągu.
Gimnastyka.
Wieloskoki na
równym podłożu.
 Wie, jakie jest znaczenie transportu
kolejowego.
 Umie korzystać z rozkładu jazdy
pociągów.
 Interesuje się historią kolejnictwa.
 Wie, jak należy zachować się w łódkach transportu publicznego.
 Umie prowadzić rozmowę
na dany temat.
 Dokonuje oceny postępowania
bohaterów.
 Stosuje różne rodzaje zdań
ze względu na cel wypowiedzi.
 Potrafi rozwiązywać rozmaite
zadania tekstowe.
 Rozwija swoją skoczność.
Edukacja
Temat dnia
polonistyczna
Dzień 4.
Na czterech
kółkach
samochodowego.
Zasady zachowania
podczas podróży
samochodem.
Historia samochodu
(maszyna napędzana
wiatrem, pojazd
z silnikiem parowym,
pojazd z silnikiem
benzynowym, samochód przyszłości).
Indywidualne wypowiedzi
wielozdaniowe na temat wydarzeń związanych z podróżami
samochodem na podstawie
własnych doświadczeń.
Redagowanie zasad zachowania
pasażera samochodu.
Liczba mnoga rzeczowników
rodzaju męskiego.
Łączenie rzeczownika z przymiotnikiem.
Rozwijanie zdań.
Matematyczna
przepustka do
klasy 4.
Część 1.
Dzień 5.
Podróże
dookoła świata
Znaczenie kompasu.
Zasady wyznaczania
kierunków.
Określanie kierunków
świata na podstawie
obserwacji słońca,
roślin, gwiazd.
Wskazywanie na
mapie świata trasy
podróży Sobieradzika.
Omawianie treści ilustracji
w podręczniku
Ciche czytanie ze zrozumieniem utworu Z Sobieradzikiem
dookoła świata.
Zestawianie przewidywań
uczniów z tekstem. Układanie
dłuższej wypowiedzi na określony temat.
Wielka litera w pisowni nazw
państw i kontynentów. Ustne
opisywanie zaprojektowanego
pojazdu.
Powtórzenie.
Obliczenia
kalendarzowe.
matematyczna
Pojazd-cudo zbudowany z części
różnych środków
transportu.
Wycinanie z kolorowych czasopism
lub kolorowego
papieru.
27
ruchowo-muzyczna
Przewidywane
Lekkoatletyka.
Skok w dal
z rozbiegu (próba
odbicia z belki).
Mierzenie i zapis
wyniku skoku
w dal.
 Wie, jakie ma znaczenie transport
samochodowy.
 Interesuje się historią samochodu.
 Potrafi wypowiadać się w kilkuzdaniowej, uporządkowanej formie na
dany temat.
 Prawidłowo łączy rzeczownik
z przymiotnikiem.
 Samodzielnie rozwija zdanie.
 Opanował biegle wiadomości i umiejętności zawarte w części 1. testu matematycznego na koniec klasy 3.
 Jest twórcą oryginalnych pomysłów
inspirowanych marzeniami.
 Umie zachować się w sytuacji sukcesu lub porażki.
Rytmy z różnych
stron świata.
Improwizowanie
ruchem słuchanych
utworów.
Zna różne sposoby określania kierunków świata.
Czyta tekst cicho ze zrozumieniem.
Układa dłuższą wielozdaniową wypowiedź na określony temat.
Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju
wypowiedzi.
Zna zasady pisowni wyrazów wielką
literą.
Potrafi rozwiązywać zadania dotyczące
upływu czasu kalendarzowego i zegarowego.
Rozwija swoją twórczą wyobraźnię.
Integralny ośrodek tematyczny: XV Dla mojego taty
Dzień 1.
Święto Taty
Okazywanie
uczuć miłości
i wdzięczności.
Wyraziste czytanie wierszy
Tata z gazetą i Spacer z tatą.
Rozmowa dotycząca treści tych
utworów.
uzasadniających wypowiedzi
uczniów.
Wyrazy rymujące się.
Porównywanie treści i formy
utworów poetyckich.
Czasy czasownika.
Tworzenie przymiotnika od
czasownika.
Pisownia wyrazów z h.
Matematyczna
przepustka do
klasy 4.
Część 2.
Wykonanie płaskiej
formy użytkowej,
uwzględniającej
zasady kompozycji
zamkniętej.
Przedstawianie
wydarzeń realnych
z uwzględnieniem
różnych możliwości
ruchu postaci.
Malowanie farbami
lub kredkami.
Gimnastyka.
Skoki ponad
ławeczkami.
 Okazuje uczucia miłości i wdzięczności rodzicom.
 Wyraziście czyta wiersze.
 Wypowiada się pełnymi zdaniami
na dany temat.
 Tworzy przymiotnik od rzeczownika.
 Poprawnie pisze wyrazy z h.
 Wykonuje płaską formę użytkową,
uwzględniając zasady kompozycji
zamkniętej.
 Rozwija skoczność.
Nasza szkoła jest wesoła.
Zabawy rekreacyjne
z kometką.
Podbijanie lotki
w dwójkach.
Próba gry.
 Potrafi zaplanować czynny wypoczynek na każdą porę roku.
 Rozumie związek ruchu ze zdrowiem.
 Dostosowuje ubiór do wykonywanych
zajęć ruchowych.
 Umie ułożyć wypowiedź w formie
opowiadania.
 Redaguje kilkuzdaniową wypowiedź
na dany temat.
 Wie, że przyimki należy pisać
oddzielnie od rzeczownika.
 Potrafi rozwiązywać zadania wymagające koncentracji uwagi i logicznego myślenia.
 Chętnie bierze udział w inscenizacji
improwizowanej na podstawie tekstu.
 Chętnie śpiewa piosenki.
Integralny ośrodek tematyczny: XVI Wakacje
Dzień 1.
Pomysł
na wakacje
Planowanie zajęć
podczas wakacji.
Sport to zdrowie.
Zachowanie bezpieczeństwa podczas
zabaw oraz w innych
sytuacjach.
Opowiadanie
przygody Filipa na
podstawie historyjki
obrazkowej.
Układanie planu zajęć w postaci
równoważników zdań (bez
stosowania terminologii).
Wypowiedzi oceniające propozycje kolegów.
Układanie odpowiedzi
na pytania z zastosowaniem
liczebników.
Różne formy czasowników
w czasie przyszłym.
Pisownia przyimków oddzielnie
od rzeczowników.
Propozycja
zadań
na wakacje.
28
Edukacja
Temat dnia
Dzień 2.
Listy
z wakacji
Różne sposoby komunikowania się.
polonistyczna
Wyodrębnianie zdarzeń
w opowiadaniu Rodzeństwo i
nadawanie im tytułów.
tekstu.
Opowiadanie przygody
z listem.
Samodzielne redagowanie listu.
Adresowanie koperty.
Stosowanie skrótów.
Pisownia wyrazów z rz i ż.
matematyczna
Matematyczna
przepustka do
klasy 4.
Część 3.
Komponowanie
wzorów z nici
pomalowanych
farbami i układanych na papierze.
Ozdobny papier
listowy.
29
ruchowo-muzyczna
Śpiewanie piosenki
Nasza szkoła jest
wesoła solo i chóralnie.
Przewidywane
 Zna różne sposoby
komunikowania się.
 Potrafi czytać cicho zez rozumieniem.
 Trafnie dobiera słownictwo do rodzaju wypowiedzi.
 Potrafi napisać list.
 Umie zaadresować kopertę.
 Czyta głośno odpowiednie fragmenty
tekstu z właściwą intonacją.
 Chętnie występuje publicznie.

Rozkład materiału

Transkrypt

Podobne dokumenty

karta zgłoszenia - Cieszanów Rock Festiwal

wielkie prawa

KARTA ZGŁOSZENIA III Międzyszkolny Festiwal Piosenki Polskiej

Autor filmu - BIP Zakopane

Regulamin konkursu muzycznego „KLIP ZA KLIK”

Zgłoszenie utworów przeznaczonych do klas_fono

Instrukcja_ćwiczenia_utworu_muzycznego_według_prof

Wskazania do pracy z dzieckiem w domu

Jak napisać wypracowanie maturalne? Krótki poradnik dla