Program Bezpieczny Przedszkolak

Przedszkole Miejskie nr 5
w Lubinie
PROGRAM PROFILAKTYCZNY
„BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK W DOMU W
PRZEDSZKOLU I NA DRODZE”
Opracowała:
Renata Kaszanek
Walentyna Musiał
Nauczyciel wspomagający: Małgorzata Pundyk
SPIS TREŚCI:
1. Wstęp
2. Charakterystyka programu
3. Cele programu:
 cele ogólne
 cele szczegółowe
4. Bezpieczny dom rodzinny

Jak poznaję świat?

Wiem jak się zachować w razie niebezpieczeństwa.
5. Bezpieczna droga do przedszkola.
 Znam podstawowe zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym
6. Bezpieczne place zabaw.
 Bezpieczne miejsca do zabaw
 Jestem odpowiedzialny za bezpieczeństwo swoje i innych
7. Bezpiecznie w przedszkolu.
 Każdy z nas jest inny
 Wiem jak być dobrym kolegą
8. Metody i formy pracy.
9. Ewaluacja programu.
WSTĘP
Przedszkole jest miejscem gdzie spotykają się dzieci, jest to drugie po domu rodzinnym
środowisko społeczne , gdzie intensywnie rozwijają się kontakty interpersonalne. Działania
wychowawcze prowadzone w okresie przedszkolnym mają ogromny wpływ na kształtowanie się
postaw wychowanków obecnie, jak i późniejszym okresie ich życia.
Podstawowym zadaniem rodziców i nauczycieli jest, zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom
poprze wyeliminowanie potencjalnych zagrożeń i niebezpieczeństw. Dzieci w wieku przedszkolnym
zaczynają dopiero zdobywać bagaż doświadczeń, mają ograniczone możliwości w radzeniu sobie z
sytuacjami trudnymi, charakteryzują się małą sprawnością w wyobrażaniu sobie skutków
podejmowanych działań, są skupione na zachowaniach obecnych, mają słabą kontrolę własnych
emocji i z reguły poddają się silnej presji grupy rówieśniczej. Wszystkie te czynniki stawia dzieci w
grupie ryzyka bezpośredniego narażenia zdrowia i życia w większym stopniu niż dorosłych.
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program skierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym, bez podziału na grupy wiekowe.
Nauczyciel prowadzący zobowiązany jest dostosowywać treści i zadania do możliwości rozwojowych
dzieci. Realizacja programu obejmuje jeden rok szkolny i podlega ewaluacji końcowej.
Program koncentruje się wokół następujących zagadnień:
1. Bezpieczny dom rodzinny
2. Bezpieczna droga do przedszkola.
3. Bezpieczne place zabaw.
4. Bezpiecznie w przedszkolu.
Założeniem programu jest wprowadzenie dzieci w zagadnienia bezpieczeństwa i prewencji tak,
aby dziecko w sytuacjach życia codziennego mogło radzić sobie z zaistniałymi trudnościami.
CELE PROGRAMU
CELE OGÓLNE:
 Przygotowanie dziecka w wieku przedszkolnym do radzenia sobie w sytuacjach zagrożeń ze
strony środowiska.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
 Rozwijanie elementarnych umiejętności z punktu widzenia zdrowia i bezpieczeństwa
 Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami udzielania pierwszej pomocy oraz wzywania
odpowiednich służb
 Przygotowanie dzieci do właściwego zachowania się w ruchu ulicznym
 Pobudzanie umiejętności przewidywania skutków swoich działań
 Stymulowanie poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych
 Wyrabianie umiejętności współdziałania, przestrzegania przyjętych społecznie i
akceptowanych norm postępowania
 Stymulowanie poczucia własnej odrębności i wartości u dzieci
I. BEZPIECZNY DOM RODZINNY
JAK POZNAJĘ ŚWIAT?
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Prowadzenie przez
dzieci obserwacji i
doświadczeń
 Ćwiczenia
rozwijające
samoświadomość
 Zabawa z wykorzystaniem kart pracy:
„Moje ciało to też ja”
 „Co by było gdyby…?”
- jakie byłyby kwiaty bez zapachu?
- jak by było gdybyś nie mógł widzieć swojej
rodziny?
- jak byś się czuł nosząc cały czas grube
rękawiczki?
- jak byś się czuł nie słysząc osób mówiących
do ciebie?
- czy lubiłbyś słodycze, gdybyś nie czuł ich
smaku?
 Zabawy dramowe , projekt plastyczny,
doświadczenia prowadzone audytoryjnie
mające na celu poznanie zmysłów: smaku,
węchu, słuchu, wzroku, dotyku.
 Zna części ciała, potrafi je
wskazać i nazwać
 Wie jakimi zmysłami
posługujemy się w
rozpoznawaniu otoczenia,
 Wie, jak można rozpoznać
zagrożenie używając
jednego z wielu zmysłów
WIEM JAK SIĘ ZACHOWAĆ W RAZIE NIEBEZPIECZEŃSTWA.
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Umiejętność
prawidłowego
zachowania się w
obliczu zagrożeń
w domu (ogień,
prąd, gaz)
 Scenki dramowe przedstawiające sytuacje
niebezpieczne w domu np.: co może
spowodować pożar, niebezpieczeństwo ze
strony urządzeń elektrycznych
 Symulacje właściwych zachowań w
sytuacjach zagrożenia (pantomima)
 Ocena postępowania bohaterów
filmowych, literackich, z historyjek
obrazkowych, wykorzystanie techniki
niedokończonych zdań:
- „Gdy zauważę pożar, to…”
- „Gdy jestem sam nigdy nie…”
 Burza mózgów – co by było gdyby….
 Swobodne teksty dzieci – ułożenie listy
zasad postępowania w obliczu zagrożeń
 Wycieczka do straży pożarnej
 Zabawa dydaktyczna „Julka w
niebezpieczeństwie”- udzielanie pierwszej
pomocy w sytuacjach zagrożenia.
 Zna zasady
postępowania w
przypadku
występujących zagrożeń
w domu, jak np. pożar
 Podaje przyczyny
powstawania pożaru,
 Pamięta numery
alarmowe i potrafi
dokonać odpowiedniego
zgłoszenia
 Wyjaśnia dlaczego nie
należy korzystać
samodzielnie z urządzeń
elektrycznych i
gazowych
 Potrafi udzielić
podstawowej pierwszej
pomocy.
II. BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA
ZNAM PODSTAWOWE ZASADY BEZPIECZEŃSTWA W RUCHU DROGOWYM.
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Promowanie
rozwagi i
ostrożności na
drogach
 Pogłębienie
rozumienia zasad
bezpieczeństwa
 Utrwalenie
umiejętności
bezpiecznego
zachowania się
 Zapoznanie ze znakami znajdującymi się
na drodze do przedszkola, sygnalizacją
świetlną
 Praktyczna nauka przechodzenia przez
jezdnię
 Rozmowa w kręgu nt. bezpieczeństwa na
drogach np.:
- „Kto powinien być ostrożny na drogach?”
- „Dlaczego mówienie o bezpieczeństwie na
drogach jest ważne?”
- „Czy ludzie wymyślili jakieś sposoby, które
mogą ułatwić poruszanie się po drogach?”
 Historyjki obrazkowe, teatrzyki
kukiełkowe pokazujące prawidłowe
zachowanie się w ruchu ulicznym
 Wykorzystanie programów
komputerowych uczących zasad ruchu
drogowego
 Nawiązanie stałej współpracy z KPP oraz
z dzielnicowym (wycieczki, pogadanki,
filmy edukacyjne)
 Rozpoznaje znaki
drogowe,
 Prawidłowo reaguje na
sygnalizację świetlna
 Potrafi wymienić
zagrożenia w ruchu
drogowym
 Stosuje zasady
bezpiecznego
uczestnictwa w ruchu
drogowym
 Zna numer alarmowy
policji, rozumie
znaczenie i role policji w
ruchu drogowym
III. BEZPIECZNE PLACE ZABAW
BEZPIECZNE MIEJSCE DO ZABAW
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Uwrażliwienie
dzieci na
możliwość
pojawienia się
zagrożeń w czasie
zabawy w różnych
miejscach
 Wytworzenie w
myśli dziecka
pojęcia obcego
 Ukształtowanie
nawyku mówienia
NIE w sytuacjach
stwarzających
niepokój
 Zapoznanie z terenem placu zabaw w
przedszkolu oraz placów zabaw
osiedlowych – wycieczki, spacery
 Zabawa dydaktyczna „Co się może
zdarzyć?”
- przedstawienie konsekwencji postępowania
bohaterów ilustracji
 Nauka wybranych zabaw podwórkowych
 Historyjki obrazkowe, zabawy dramowe,
pantomimiczne, burza mózgów, scenki
sytuacyjne, technika niedokończonych
zdań:
- „Bezpieczne zabawy nad wodą”
- „Bezpieczeństwo na wycieczkach i
spacerach”
- „Bezpieczne wycieczki górskie”
- „Bezpieczne zabawy na lodzie i śniegu”
 Uzasadnia dlaczego w
danym miejscu można
bezpiecznie się bawić
 Bezpiecznie korzysta z
urządzeń ogrodowych
 Wskazuje miejsca do
bezpiecznych zabaw
poza przedszkolem
 Wie jak należy
zachować się nad wodą
 Wie jak zachować się na
wycieczce lub spacerze
 Wie jak należy
zachować się w górach
 Wskazuje miejsca do
bezpiecznych zabaw na
 Rozmowa w kręgu, poparta zdjęciami
różnych osób, w różnym wieku:
- „Czy wszyscy ludzie są dobrzy?”
- „Jak wygląda zły człowiek?
- „Z kim na pewno nie wolno wam się
oddalać?”
- „Co to znaczy obcy?”
 Scenki dramowe przedstawiające sytuacje
zagrożenia ze strony „obcego”
 Omawianie i analizowanie ilustracji
przedstawiających spotkanie z
nieznajomym
lodzie i śniegu
 Stosuje się do zasad i
regulaminu
 Wie kto to jest obcy
człowiek
 Potrafi obcemu
powiedzieć NIE
JESTEM ODPOWIEDZIALNY ZA BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I INNYCH
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Stymulowanie
poczucia
odpowiedzialności
za bezpieczeństwo
innych
 Indywidualne prace plastyczne w formie
plakatów:
- porady dzieci dzieciom gdzie można bawić
się bezpiecznie, ostrzeganie przed
zagrożeniami
 Rozmowy inspirowane opowiadaniem,
historyjki obrazkowe:
- uświadamianie dzieciom, jak należy się
zachować w momentach gdy inna osoba
bawi się w niedozwolonych miejscach,
stwarza potencjalne zagrożenie dla siebie i
innych
 Wie jakie miejsca są
niedozwolone do zabaw
 Potrafi określić sytuację
i wycofać się z
niebezpiecznej zabawy
 Potrafi ostrzec kolegę
przed grożącym mu
niebezpieczeństwem
 Potrafi wezwać pomoc
IV. BEZPIECZNIE W PRZEDSZKOLU
KAŻDY Z NAS JEST INNY
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Uświadomienie
dzieciom, że
każdy z nas jest
inny i ma własna
odrębność
 Wykorzystanie wizytówek, zdjęć w celu
pokazania swojej niepowtarzalności,
odrębności
 Zabawa „Moja dłoń” – pokazanie co
każdy z nas może zrobić dobrego za
pomocą swojej dłoni.
 Baśnie, historyjki obrazkowe –
inspirowanie do rozmowy na temat treści i
sytuacji w której dzieci wierzą w swoje
możliwości lub nie.
 Zabawa w kręgu „Jaki jestem?”, „Podoba
mi się”
 Wie że każdy z nas jest
inną osobą
 Wie, że ludzie różnią się
nazwiskiem, imieniem,
wyglądem charakterem,
zainteresowaniami itd.
 Wie, że każdy z nas
może robić i lubić inne
rzeczy, potrawy, kolory
itp.
 Wie, że nie należy
drugiej osobie narzucać
swojej woli
WIEM JAK BYĆ DOBRYM KOLEGĄ
ZADANIA
DZIAŁANIA PEDAGOGICZNE
PRZEWIDYWANE
OSIAGNIĘCIA DZIECI
 Przeciwdziałanie
konfliktom w
grupie




Burza mózgów „Kto jest dobrym kolegą?”
Wykorzystanie bajek terapeutycznych
Gry i zabawy przeciwko agresji
Zawarcie kontraktu grupowego
regulującego normy postępowania w
grupie.
 Wykorzystanie historyjek, psychodramy,
opowiadań, inscenizacji itp. W celu
uświadomienia dzieciom jak należy
reagować na agresywne zachowanie
innych
 Rozumie pojęcie „dobry
kolega”
 Umie bawić się w grupie
 Wyjaśnia pojęcie
przemoc
 Wie jak reagować na złe
zachowania innych
METODY I FORMY PRACY
 Rozmowy w kręgu
 Burza mózgów
 Swobodne wypowiedzi
 Scenki sytuacyjne
 Elementy dramy
 Pantomima
 Redagowanie tekstów (metoda Freineta)
 Odgrywanie ról
 Elementy pedagogiki zabawy
 Historyjki obrazkowe, filmy
EWALUACJA PROGRAMU
Ewaluacji programu można dokonać za pomocą kart pracy dzieci, przeprowadzonego konkursu
wiedzy na temat bezpiecznego zachowania się w domu, drodze do przedszkola oraz w przedszkolu.
Ewaluacja dokonywana będzie co roku w miesiącu maju – czerwcu, wyniki pozwolą na
modyfikowanie i dostosowanie programu do potrzeb naszej placówki.