Język polski - szkoła podstawowa klasa V

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
DLA KLAS IV – VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROŻNOWICACH
OPRACOWANY NA PODSTAWIE:
1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 9 maja 2002 r. Nr 51, poz. 458)
2. Rozporządzenia MEN z dnia 10. 08. 2001 r. w sprawie standardów wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów (Dz. U. Nr 92, poz. 1020 z dnia 3 września 2001 r.)
3. Rozporządzenia MEN z dnia 07. 09. 2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 29, poz. 323 z 2001 r. z późniejszymi zmianami)
4. „Teraz polski!” programu nauczania ogólnego języka polskiego w klasach IV – VI szkoły podstawowej, autorstwa Anny Klimowicz i Krystyny Brząkalik
5. Podręcznika „Teraz polski!” Anny Klimowicz
6. Oceniania Wewnątrzszkolnego w ZS – P w Rożnowicach
Ocenianie na drugim poziomie edukacyjnym (klasy IV-VI) odbywa się w skali cyfrowej od 1 do 6. Przedmiotem oceny ucznia są realne osiągnięcia, czyli praca
i postępy w uczeniu się, a nie tylko aktualny stan wiedzy i umiejętności. Ocenia się rytmicznie, funkcjonalnie, systematycznie, w różnych formach
i warunkach, zapewniając obiektywizm, uczciwość i sprawiedliwość.
FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW:
1.
2.

3.




czytanie głośne, wyraziste, z akcentowaniem, intonacją, modulowaniem głosu, odpowiednim tempem
formy ustne:
dialog, streszczenie, odpowiadanie na pytania, rozwiązywanie problemu, recytacja, wypowiedzi na forum klasy
formy pisemne:
cztery prace klasowe o tematyce związanej z lekturą, filmami, przedstawieniami teatralnymi, widowiskami telewizyjnymi, z życiem ucznia i jego
środowiskiem
dwa sprawdziany – testy sprawdzające wiadomości i umiejętności z zakresu nauki o języku; obejmują materiał z semestru
kartkówki obejmują materiał opracowany na nie więcej niż 3 ostatnich lekcjach
prace domowe, zadania wykonywane w zeszycie ćwiczeń



4.



wypowiedzi pisemne na lekcji
dyktanda
prowadzenie zeszytu przedmiotowego
inne formy:
praca w grupie
wytwory pracy ucznia
zadania dodatkowe, np. gazetki, projekty długoterminowe
Uwagi:
1.
2.
3.
4.
5.
informacje o postępach, osiągnięciach i wysiłku uczniów zapisywane są w dzienniku lekcyjnym
prace klasowe, testy, sprawdziany zapowiadane są z tygodniowym wyprzedzeniem i zapisywane ołówkiem w dzienniku lekcyjnym
kartkówki i odpowiedzi ustne są niezapowiedzianymi formami kontroli
po pracy klasowej, sprawdzianie czy teście przewidziana jest lekcja poświęcona ich omówieniu i poprawie
prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe. Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie w wyznaczonym terminie, jest zobowiązany napisać go
w ciągu jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
SEMESTR I
SEMESTR II
OCENA CELUJĄCA
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
FLEKSJA I SKŁADNIA
ORTOGRAFIA
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Uczeń:
- proponuje oryginalne rozwiązania, wykraczające poza materiał programowy
- posługuje się sprawnie środkami stylistycznymi
- nie powiela cudzych poglądów, potrafi ustosunkować się do danego problemu
- podejmuje działalność literacką lub kulturalną na terenie szkoły lub poza nią
- prace pisemne są bezbłędne
- sprawnie posługuje się słownikami i różnymi źródłami wiedzy, selekcjonuje i wartościuje zdobyty
materiał
- odnosi sukcesy w konkursach (ortograficzny, literacki) poza szkołą
Uczeń:
- bezbłędnie rozpoznaje i stosuje we właściwej formie części mowy (odmienne i nieodmienne)
- biegle rozpoznaje i używa wszystkie rodzaje zdań
Uczeń:
- zna wszystkie zasady ortografii i potrafi je zastosować w praktyce
- pisownia trudnych form czasowników,
- pisownia - ą, - ę oraz – en, - em, - on, - om
rzeczowników i przymiotników
- pisownia nie z różnymi częściami mowy
- pisownia wyrazów z ó, u, ż, rz, h, ch
- pisownia wyrazów wielką i mała literą
- pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji
- pisownia cząstki -by
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
- wypowiedzi ustne i pisemne formułuje poprawnie pod względem językowym i merytorycznym
- potrafi samodzielnie zanalizować i zinterpretować utwory poetyckie i prozatorskie
- biegle posługuje się słownikami i encyklopedią
- samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy
- rozumie i poprawnie posługuje się terminami
w zakresie wiedzy o epice (narrator, powieść,
świat przedstawiony, akcja, wątek, bohater)
i wierszu (podmiot liryczny, wers, strofa, rymy dokładne i niedokładne, adresat, ożywienie,
uosobienie, epitet, porównanie, nastrój wiersza)
- wyjaśnia pojęcia poznane podczas lekcji (związek
frazeologiczny, komiks, mit, bajka, morał, teatr,
dramat)
- potrafi bezbłędnie redagować gratulacje,
zaproszenie, opowiadanie z dialogiem, wywiad,
streszczenie, kartkę z życzeniami
- zna rodzaje i gatunki filmu
- rozumie takie pojęcia jak: wyrazy
dźwiękonaśladowcze, wiersz biały, dziennik,
legenda – nazywa jej cechy, internet
- wie, jak zachować się w kinie, muzeum
- redaguje: opis krajobrazu, opis postaci, notatki,
sprawozdanie, e-mail
FLEKSJA I SKŁADNIA
- rozpoznaje i poprawnie używa odmiennych
(rzeczownik, czasownik, przymiotnik, liczebnik)
i nieodmiennych (przysłówek, przyimek,
wykrzyknik) części mowy
- potrafi stopniować przymiotniki
- rozpoznaje typy liczebnika, poprawnie zapisuje
datę
- odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych,
poprawnie je odmienia
- zna różne zastosowania kropki, wykrzyknika
i pytajnika
- rozpoznaje związki wyrazów w zdaniu
-odróżnia zdania złożone współrzędnie od zdań
złożonych podrzędnie
- bezbłędnie opanował i rozróżnia części zdania
- poprawnie stosuje przecinek w zdaniu
pojedynczym
- potrafi zamienić zdanie na równoważnik zdania
ORTOGRAFIA
Uczeń:
- zna i stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne dotyczące pisowni:
- pisownia trudnych form czasowników, - pisownia - ą, - ę oraz – en, - em, - on, - om
rzeczowników i przymiotników
- pisownia nie z różnymi częściami mowy
- pisownia wyrazów z ó, u, ż, rz, h, ch
- pisownia wyrazów wielką i małą literą
- pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji
- pisownia cząstki -by
OCENA DOBRA
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTRUROWE
FLEKSJA I SKŁADNIA
ORTOGRAFIA
Uczeń:
- opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową dla klasy V
- w stopniu dobrym zna treść omawianych lektur i tekstów
- czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i interpunkcji
- zna terminy w zakresie wiedzy o epice i wierszu - potrafi nazwać większość rodzajów i gatunków
(wymienione w wymaganiach na ocenę bardzo filmowych
dobrą)
- rozumie takie pojęcia jak: wyrazy
- wskazuje w wierszu poznane środki stylistyczne
dźwiękonaśladowcze, wiersz biały, dziennik,
- dobra znajomość tekstu pozwala mu na
legenda – nazywa jej cechy, internet
odtwórcze opowiadanie losów bohaterów oraz
- wie, jak zachować się w kinie, muzeum
omówienie elementów świata przedstawionego
- w miarę poprawnie redaguje: opis krajobrazu,
- zazwyczaj poprawnie wypowiada się w formach opis postaci, notatki, sprawozdanie, e-mail
określonych podstawą programową (gratulacje,
zaproszenie, opowiadanie z dialogiem, wywiad,
kartka z życzeniami, streszczenie)
- rozpoznaje i wskazuje w tekście odmienne - rozpoznaje i stosuje zdania pojedyncze i złożone
i nieodmienne części mowy
- rozróżnia części zdania
- poprawnie stosuje przymiotniki, wie czemu służy - wyróżnia w zdaniu związki wyrazowe
stopniowanie
- podaje przykłady różnych typów liczebników,
poprawnie zapisuje datę
Uczeń:
- dobrze opanował zasady ortograficzne i interpunkcyjne i w większości potrafi je zastosować
- pisownia trudnych form czasowników,
rzeczowników i przymiotników
- pisownia wyrazów z ó, u, ż, rz, h, ch
- pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji
- pisownia cząstki -by
- pisownia - ą, - ę oraz – en, - em, - on, - om
- pisownia nie z różnymi częściami mowy
- pisownia wyrazów wielką i mała literą
OCENA DOSTATECZNA
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
FLEKSJA I SKŁADNIA
Uczeń:
- opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej w zakresie umożliwiającym
postępy w dalszym uczeniu się
- potrafi samodzielnie odtworzyć treść utworu w czasie jego omawiania na lekcji
- przeczytał większość lektur
- jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu
- posługuje się właściwymi słownikami
- wskazuje elementy świata przedstawionego
- wie co to jest legenda, dziennik, internet
- odróżnia poezję od prozy
- z pomocą nauczyciela potrafi zredagować
- odróżnia podmiot liryczny od bohatera
opis krajobrazu, opis postaci, notatki,
literackiego
sprawozdanie, e-mail
- zna większość form wypowiedzi pisemnej
- zna zasady zachowania w miejscach publicznych
i w stopniu dostatecznym potrafi się nimi
posługiwać (gratulacje, zaproszenie, opowiadanie
z dialogiem, wywiad, kartka z życzeniami,
streszczenie)
- właściwie używa form gramatycznych poznanych - układa zdania złożone z podanych zdań
części mowy
pojedynczych
- stopniuje przymiotniki
- na prostych przykładach nazywa części zdania
- potrafi wskazać przyimki i wyrażenia
- wśród zdań złożonych rozróżnia zdania złożone
przyimkowe
podrzędnie i współrzędnie
- rozpoznaje w zdaniu przysłówki, przymiotniki i - potrafi przeprowadzić analizę składniową
liczebniki; potrafi rozpoznać ich związek z prostych przykładów zdań pojedynczych
wyrazem określanym
ORTOGRAFIA
Uczeń:
- zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne i stosuje je w prostych przykładach w zakresie:
- pisownia trudnych form czasowników,
- pisownia - ą, - ę oraz – en, - em, - on, - om
rzeczowników i przymiotników
- pisownia nie z różnymi częściami mowy
- pisownia wyrazów z ó, u, ż, rz, h, ch
- pisownia wyrazów wielką i mała literą
- pisownia zakończeń rzeczowników: - i, - ii, - ji
- pisownia cząstki -by
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
FLEKSJA I SKŁADNIA
ORTOGRAFIA
Uczeń:
- posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie
zadań o niewielkim stopniu trudności
- potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania, dotyczące analizowanego tekstu lub lektury
- technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu
- względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o zrozumieniu przez niego
analizowanego zagadnienia
- potrafi nazwać podstawowe elementy świata - przy pomocy nauczyciela potrafi zdefiniować
przedstawionego
pojęcie legendy, dziennika
- wśród podanych tekstów potrafi wskazać wiersz - zna pojęcia związane z Internetem
- w poznanych formach wypowiedzi popełniane
- zna zasady zachowania w miejscach publicznych
błędy językowe, stylistyczne, logiczne
- korzystając ze wzoru potrafi zredagować opis
i ortograficzne nie przekreślają wartości prac
postaci, opis krajobrazu, sprawozdanie, e-mail
i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie
- przy pomocy nauczyciela rozpoznaje
- potrafi nazwać części zdania
podstawowe części mowy
- rozpoznaje w zdaniu podmiot i orzeczenie
- potrafi odmieniać podstawowe części mowy
według podanego wzoru
- odróżnia zdania pojedyncze od złożonych
- układa proste zdania pojedyncze i złożone
Uczeń:
- zna podstawowe zasady ortograficzne, ale ma trudności z ich zastosowaniem
- pisownia cząstki -by
- pisownia wyrazów wielką i małą literą
- pisownia wyrazów z ó, u, ż, rz, h, ch
KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
FLEKSJA I SKŁADNIA
ORTOGRAFIA
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą
- nie przeczytał lektur przewidzianych programem klasy V
- nie zna treści utworów lirycznych i epickich omawianych na lekcji
- nie potrafi zredagować poprawnie żadnych form wypowiedzi pisemnej
- ma ubogi zakres słownictwa i nie podejmuje prób wzbogacenia go
- nie potrafi, nawet pod kierunkiem nauczyciela, sformułować dłuższej wypowiedzi
Uczeń:
- nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji i składni
- nie rozróżnia części mowy, ani nie potrafi ich odmienić
- nie odróżnia zdań złożonych od pojedynczych
- nie rozpoznaje części zdania
Uczeń:
- nie zna i nie stosuje w wypowiedziach pisemnych żadnych zasad ortograficznych i interpunkcyjnych
KRYTERIA OCENIANIA DZIECI Z DYSFUNKCJAMI:
„Dysleksja rozwojowa czyli specyficzne trudności w nauce czytania i pisania - zaburzenie manifestujące się trudnościami w nauce czytania i pisania, mimo
stosowania standardowych metod nauczania, inteligencji na poziomie przeciętnym i sprzyjających warunków społeczno-kulturowych. Jest spowodowana
zaburzeniami podstawowych funkcji poznawczych, co często uwarunkowane jest konstytucjonalnie”
(Wikipedia)
By precyzyjniej wskazać trudności występujące u dziecka używamy trzech określeń:
1. dysleksja - trudności w opanowaniu umiejętności czytania
2. dysgrafia – to zaburzenia dotyczące techniki pisania
3. dysortografia – to trudności w opanowaniu poprawnej pisowni
Dysfunkcje te nie zwalniają ucznia z obowiązku opanowania materiału przewidzianego programem nauczania. Jednak ze względu na trudności w nauce nie
wynikające z winy dziecka, nauczyciel dostosowuje wymagania do indywidualnych możliwości ucznia i pracuje zgodnie z wytycznymi indywidualnych planów
pracy z uczniem dysfunkcyjnym.
W związku z tym nauczyciel w ocenie pracy ucznia powinien:
a) w zakresie prac pisemnych:
- wydłużyć czas przeznaczony na pisanie pracy
- nie oceniać estetyki pisma
- poprawiać lecz nie uwzględniać w ocenie błędów ortograficznych w dyktandach i pracach stylistycznych
- pomóc w przeczytaniu tekstu bazowego, poleceń
- udostępnić dodatkowe słowniki i inne pomoce
b) w zakresie słuchania i mówienia:
- wydłużyć czas wypowiedzi
- zadawać dodatkowe pytania ukierunkowujące
- oceniać merytoryczną wiedzę, a nie formę przekazu informacji
- umożliwić odpowiadanie bez obecności innych uczniów
- podkreślać nawet minimalne postępy ucznia
c) w zakresie czytania:
- zachęcać do czytania
- sprawdzać znajomość treści a nie technikę czytania
- umożliwić czytanie bez obecności innych
- podkreślać nawet minimalne postępy ucznia
W pozostałych obszarach nauczania uczniowie dysfunkcyjni oceniani są wg ogólnych kryteriów.
ZASADY INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O POSTĘPACH W UCZENIU SIĘ:
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego
przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów
2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (opiekunów). Nauczyciel wpisuje je do zeszytu przedmiotowego, a uczeń dopilnowuje, by
rodzice (opiekunowie) potwierdzili podpisem fakt zapoznania się z oceną
3. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (opiekuna) nauczyciel, ustalając ocenę, powinien ją uzasadnić
4. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie) otrzymują informację o wynikach pracy i poczynionych postępach dwa razy w roku – na koniec I półrocza
i zakończenie roku szkolnego
5. Rodzice (opiekunowie) informowani są o wynikach pracy ucznia przez nauczyciela podczas tzw. wywiadówek.
Opracowanie: Danuta Szara