docMyślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2
download 
Reklamacja Transkrypt
Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2
Myślę, że... o wyrażaniu swojej opinii Zadanie 2 Pomysł na lekcję Kiedy dziecko zaczyna poruszać się w świecie mediów, najwyższa pora rozstać się z dziecinnymi określeniami ,,to jest fajne" albo ,,to jest głupie". Młody człowiek powinien wiedzieć, jak może wyrażać własną opinię. W trakcie zajęć dowie się, czym się różni opinia od faktu i w jaki sposób kulturalnie przedstawić własne zdanie. Cele operacyjne Dzieci: ● wiedzą, co to jest opinia; ● potrafią wyrazić opinię; ● wiedzą, co to znaczy, że ktoś ma inny gust. Pomoce zalecane do przeprowadzenia zajęć ● ● ● ● ● komputer z internetem lub odtwarzacz, na którym będzie można puścić pobrany wcześniej ze strony audiobook karteczki samoprzylepne tablica Instrukcja dla prowadzącego “Fakty i opinie” Materiał pomocniczy “Skarby Tomka” Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 . Przebieg zajęć Przed zajęciami przesłuchaj wybrany fragment audiobooka i oceń, czy nie jest za długi dla dzieci biorących udział w Twoich zajęciach. Jeśli tak, skróć fragment do odsłuchania, np. rozpocznij od '3''15 (rozpoczynający się od słów: Energia Tomka...). Wytnij też obrazki z materiału pomocniczego “Skarby Tomka” i pochowaj w różnych miejscach w klasie. Przydadzą się w 4 Kroku. Krok 1. Odtwórz dzieciom z platformy ,,Wolne lektury" audiobook ,,Przygody Tomka Sawyera" Marka Twaina, ustaw rozdział 2.: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/przygodytomkasawyera/ Czas: 15 min Metoda: prezentacja Pomoce: komputer z internetem lub odtwarzacz, na którym będzie można puścić pobrany wcześniej ze strony audiobook Krok 2. Rozdaj karteczki samoprzylepne i poproś uczniów, żeby napisali, co myślą o audiobooku, którego wysłuchali. Powiedz, że można ocenić zarówno treść jak formę przekazu medialnego. Zachęć do szczerych wypowiedzi. Zapisane karteczki dzieci przyklejają na tablicy. Czas: 5 min Metoda: burza mózgów Pomoce: ● karteczki samoprzylepne, ● tablica Krok 3. Podziel tablicę na 2 części, napisz nad pierwszą ,,Fakty", a nad drugą ,,Opinie". Przeczytaj głośno teksty z karteczek. Poproś uczniów, żeby pomogli podzielić karteczki na dwie części. Powiedz, że opinie poprzedzamy konkretnymi zwrotami. Skorzystaj z Instrukcji dla prowadzącego "Fakty i opinie". Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 . Czas: 10 min Metoda: dyskusja Pomoce: Instrukcja dla prowadzącego "Fakty i opinie" Krok 4. Podziel dzieci na grupy po 34 osoby. Rozdaj ilustracje ze skarbami Tomka (Materiał pomocniczy "Skarby Tomka"). Poproś uczniów, żeby sformułowali wspólnie 34 zdania opinii o skarbach Tomka. Poproś przedstawicieli grup o przeczytanie opinii. Powiedz, że gusta bywają różne. Nie wszystkim musi się podobać to samo. To, co Tomek uważał za zbiór skarbów, dla innej osoby może być stertą śmieci. Wyraźnie podkreśl, że nie warto oceniać cudzego gustu. Lepiej kulturalnie wyrazić własną opinię i uszanować cudzą. Czas: 15 min Metoda: praca w grupach, miniwykład prowadzącego Pomoce: Materiał pomocniczy "Skarby Tomka" Ewaluacja Czy po przeprowadzeniu zajęć dzieci: ● rozumieją różnicę między faktem a opinią? ● potrafią wyrazić własną opinię? Opcje dodatkowe Jeśli masz więcej czasu, możesz przeprowadzić minidebatę na temat tego, czy zachowanie Tomka było uczciwe. Przez cały czas debaty przypominaj dzieciom, że wyrażając własną opinię, używają sformułowań: ,,Myślę że...", ,,Moim zdaniem..." itd. Informacje Scenariusz: Anna Buchner Konsultacja merytoryczna: Eliza Hetkowska, Dorota Górecka Konsultacja metodyczna: Joanna Góral Wojtalik Licencja: Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 . Materiały Instrukcja dla prowadzącego "Fakty i opinie" Przy ćwiczeniu z rozróżniania faktów od opinii kieruj się poniższymi wskazówkami. Fakty – informacje o tym, kto jest autorem tekstu, kto czyta, o czym opowiada narrator, jak zachował się bohater. Trzeba jednak zwrócić uczniom szczególną uwagę, że zdanie „Tomek był nieuczciwy” brzmi jak stwierdzenie faktu, mimo że jest opinią. Opinie – wszystkie oceny uczniów dotyczące treści, formy (np. „nie lubię audiobooków”), postawy Tomka i jego kolegów. Opinie powinny zaczynać się od stwierdzeń: ● Myślę, że... ● Uważam, że... ● Moim zdaniem... ● Sądzę, że... ● Podejrzewam, że... ● Według mnie... ● Wydaje mi się, że... ● Czuję, że... ● Lubię... ● Podoba mi się... ● Nie podoba mi się... ● Dla mnie to jest... I tym podobnych. Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 . Materiał pomocniczy "Skarby Tomka"* Przy Co myślicie o skarbach Tomka? jako grupa ustalcie 3 4 opinie na ich temat. *na następnej stronie Czytelnia ● Michał Franaszek, Czy to jest fakt, czy to jest opinia?, [online] portal wosnastoprocent.pl [dostęp:03.06.2014], Dostępny w Internecie: http://wosnastoprocent.pl/2010/09/czytojestfaktczytojestopinia/ Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 . Materiał pochodzi z serwisu edukacjamedialna.edu.pl prowadzonego przez Fundację Nowoczesna Polska . Udostępniono na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa Na tych samych warunkach 3.0 .
