„Przedszkolny turysta” – projekt organizacji wycieczek, dzięki którym

„Świat jest wspaniałą książką, z której Ci,
co nigdy nie oddalili się od domu, przeczytali tylko jedną stronę”.
Św. Augustyn z Hippo
„Przedszkolny turysta”
– projekt organizacji wycieczek,
dzięki którym dzieci poznają miasto Kraków.
Autorzy projektu: mgr Magdalena Mazgaj, mgr Elżbieta Basista.
Projekt ten przeznaczony jest dla dzieci 5,6-letnich.
Czas
realizacji
zadań
objętych
projektem
został
przewidziany
na okres 18 miesięcy, z możliwością kontynuacji w latach późniejszych.
Wszyscy nauczyciele wiedzą, że poznawanie bezpośrednie świata np.
na wycieczkach, wzbogaca osobowość dziecka, rozwija pamięć
i wyobraźnię, a przede wszystkim sprzyja trwalszemu zapamiętywaniu nowych
treści, uczy radości bycia z innymi.
Wycieczki jako jedna z podstawowych form pracy wychowawczo-dydaktycznej
i działalności krajoznawczo-turystycznej odgrywają ważną rolę w kształtowaniu
postaw dzieci. Na szczególną uwagę zasługuje aspekt sprawnościowy
i rekreacyjny wycieczek. Ruch na świeżym powietrzu wpływa dodatnio
na wzrost i rozwój organizmu ludzkiego.
Wspólne przebywanie w czasie wolnym jest doskonałym sposobem
na integrację grupy, przekazanie w warunkach zabawy wartości
wychowawczych i patriotycznych.
Dzięki proponowanemu projektowi dzieci będą mogły także poznać swoje
miasto,
poprzez
obserwację
rzeczywistości,
rozwinąć
wiedzę
o kulturze swojej miejscowości i regionu. Kontakt dziecka ze światem lokalnym
i
regionalnym
wytwarza
więź,
tożsamość
i
przywiązanie
do swoje „małej ojczyzny” i kształtuje postawę zaangażowania się
w funkcjonowanie własnego środowiska.
1
Tworząc ten projekt miałyśmy na uwadze uświadomienie dzieciom
i
rodzicom
wartości
i
walory
turystyki
pieszej,
zachęcanie
do aktywnego, zdrowego i twórczego spędzania czasu.
Zachęcone przez dzieci, które bardzo lubią każdą formę aktywności ruchowej,
postanowiłyśmy
stworzyć
projekt,
który
połączyłby
"przyjemne
z pożytecznym".
I tak powstał Projekt Wycieczek po Krakowie i okolicy „Przedszkolny turysta".
Podstawą projektu jest popularyzacja turystyki pieszej i krajoznawstwa.
Cele główne:
 zachęcenie
najmłodszych
do
uprawiania
wędrówek
pieszych
i poznawania ojczystego kraju, a przede wszystkim okolicy miejsca
zamieszkania;
 podnoszenie kondycji zdrowotnej i sprawności fizycznej;
 wspomaganie rodziny w procesie aktywnego i zdrowego wychowania;
 poznanie bliższego i dalszego regionu, jego środowiska przyrodniczego,
tradycji,
zabytków
kultury,
historii
oraz
baśni
i legend.
Cele szczegółowe: dziecko:

rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku i wyrabia w sobie nawyk
czynnego spędzania czasu wolnego;

poznaje i stosuje podstawowe zasady bezpieczeństwa w czasie poruszania się
po drogach, ulicach i w podróży, i w trakcie całej wycieczki;

uczy się umiejętności obserwacji środowiska i wyciągania wniosków;

nabywa umiejętności współpracy w grupie i dostrzega wartości kontaktów
przyjacielskich;

rozumie konieczność ochrony środowiska naturalnego;

wie, jak bezpiecznie korzystać z publicznych środków transportu.
2
Realizacja Podstawy Programowej
 obszary podstawowe:
6/5 próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny
w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie
bawić, a gdzie nie;
9/1 przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi
zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi
ze swojego regionu;
9/3 wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także
architekturą zieleni i architekturą wnętrz);
5/3 jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli
jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo;
6/2 orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu
ze środków transportu;
 obszary dodatkowe:
1/2 przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się
współdziałać w zabawach i w sytuacjach zadaniowych) oraz w świecie
dorosłych;
1/3 w miarę samodzielnie radzi sobie w sytuacjach życiowych i próbuje
przewidywać skutki swoich zachowań;
3/1 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod
względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym i składniowym;
3/2 mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;
3/3 uważnie słucha, pyta o niezrozumiałe fakty i formułuje dłuższe wypowiedzi
o ważnych sprawach;
3/4 w zrozumiały sposób mówi o swoich potrzebach i decyzjach;
7/1 wie, jak należy się zachować na uroczystościach, np. na koncercie, festynie,
przedstawieniu, w teatrze, w kinie;
3
13/4 rozróżnia stronę lewą i prawą, określa kierunki i ustala położenie obiektów
w stosunku do własnej osoby, a także w odniesieniu do innych obiektów;
14/7 rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków oraz
często stosowanych oznaczeń i symboli, np. w przedszkolu, na ulicy,
na dworcu.
15/2 zna nazwę miejscowości, w której mieszka, zna ważniejsze instytucje
i orientuje się w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby, np.
policjanta, strażaka;
15/3 wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest
Warszawa;
15/4 nazywa godło i flagę państwową, zna polski hymn i wie, że Polska należy
do Unii Europejskiej;
15/5 wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa.
Metody pracy wykorzystane w projekcie:
 wielozmysłowe poznawanie świata poprzez własne doświadczenie zdobyte
drogą obserwacji, przeżywania i działania;
 metody czynne, oparte na organizowaniu aktywnego udziału dziecka,
na zasadzie partnerstwa;
 metoda dominująca to bezpośrednia obserwacja rzeczywistości.
Zawarte treści mają umożliwić dzieciom zdobycie podstawowej wiedzy
na temat naszego regionu, miejsc pamięci narodowej i zabytków w naszym
mieście i jego okolicach, jak również zachęcić dzieci i dorosłych
do uprawiania turystyki pieszej.
Zasady obowiązujące podczas realizacji projektu:
o sugestywne zapraszanie do udziału, bez stwarzania sytuacji przymusu;
o podkreślanie wartości płynących z nawiązania kontaktów z innymi
uczestnikami wycieczek;
o stwarzanie szansy przeżycia czegoś nowego w grupie rówieśników;
o unikanie rywalizacji i eliminowanie rywalizacji na rzecz współpracy;
4
o wyzwalanie zachowań sprzyjających włączeniu się wszystkich do aktywnego
udziału.
Realizację projektu rozpoczyna się we wrześniu 2014 r.. Wycieczki będą
odbywały się w sobotę, raz w miesiącu. Z tygodniowym wyprzedzeniem pojawi
się informacja o jej organizacji na tablicy w przedszkolu, jak również będzie
zamieszczone o niej ogłoszenie na stronie Internetowej naszej placówki. Do
każdej wycieczki będzie przygotowana mapa dla dzieci, na której zamieścimy
ważne punkty wycieczki z miejsce do zaliczenia pieczątką. Na koniec wycieczki
dzieci otrzymają specjalnie przygotowaną odznakę zaliczającą poznanie danej
części Krakowa. W trakcie wycieczek będziemy poruszać się z pomocą
Komunikacji Miejskiej. Koszty wycieczek będą obejmować bilet MPK oraz
ewentualnie bilet wstępu do zwiedzanych miejsc. Podczas wycieczek będą
wykonywane zdjęcia, które za zgodą rodziców ukażą się na przedszkolnym
telebimie oraz na stronie Internetowej naszej placówki. Systematycznie będzie
też prowadzona kronika wycieczek.
Projekt ten został przeze nas przygotowany do wdrożenia i realizacji w grupie
chętnych dzieci 5,6-letnich.
Treści, sposoby realizacji, oczekiwane osiągnięcia
Zdobycie Korony Krakowa
1. Wycieczka na Kopiec Kraka – poznanie terenów Podgórza.
Pierwszą wycieczkę planujemy w okolice najstarszego kopca krakowskiego
– legendarnego pierwszego władcy miasta – państwa Krakowa.
Dzieci:
- poznają lub przypomną sobie legendę o Krakusie,
- usłyszą opowieść o pracach archeologicznych, dzięki którym wykopano
rodzaj zapinki do ubrania,
- oglądną panoramę miasta,
- poznają krótko historię dzielnicy Podgórze,
- skorzystają z możliwości zabawy ruchowej w Parku Bednarskiego,
- zetkną się z miejscami związanymi z dramatycznymi czasami II Wojny
Światowej w Krakowie.
5
Trasa wycieczki: pętla tramwajowa os. Piastów, Cmentarz Podgórski, Kopiec
Kraka, kładka nad Aleją Powstańców Śląskich, Stadion Korony, Park
Bednarskiego, Rynek Podgórski – Kościół Św. Józefa, ul. Kalwaryjska, Plac
Boh. Getta.
2. Wycieczka na Kopiec Wandy – poznanie terenów Nowej Huty.
Wycieczka zorganizowana będzie na najstarszą część Nowej Huty.
Dzieci:
- poznają lub przypomną sobie legendę o Wandzie,
- oglądną panoramą miasta,
- poznają historię powstania najmłodszej dzielnicy Krakowa,
- skorzystają z możliwości zabaw ruchowych na łące pod kopcem,
- poznają obiekty sportowe klubu „Hutnik” oraz Com Com Zone,
- poznają krótko historię Klasztoru w Mogile, poznają architekturę i wnętrze
Bazyliki, ze szczególnym oglądnięciem malarstwa ściennego Stanisława
Samostrzelnika,
- oglądną Kościół św. Bartłomieja.
Trasa wycieczki:
Pętla tramwajowa os. Piastów, Kopiec Wandy, ul. Ptaszyckiego, Klub
Sportowy „Hutnik”, „Com Com Zone”, ul. Klasztorna – Klasztor w Mogile,
Kościół św. Bartłomieja.
3. Wycieczka na Kopiec Kościuszki – poznanie terenów Salwatora.
Dzieci:
- poznają historyczną postać Tadeusza Kościuszki,
- oglądną panoramę miasta,
- zwiedzą wystawę figur woskowych najsławniejszych Polaków,
- dowiedzą się kim był Stanisław Lem,
- zwiedzą Błonia Krakowskie, stadion „Zwierzyniecki K. S.”,
- nabierają odporności na dłuższe wyprawy piesze,
- nawiązują rozmowy podczas spaceru,
- potrafią zorganizować sobie zabawy w celu uatrakcyjnienia spaceru.
Trasa wycieczki:
Rondo Piastowskie, pętla tramwajowa Salwator – Klasztor Norbertanek,
Kościół Najświętszego Salwatora, Kościół św. Małgorzaty i św. Judyty,
Cmentarz Salwatorski – poszukiwanie grobu Stanisława Lema, Kopiec
Kościuszki, Błonia Krakowskie.
6
4. Wycieczka na Kopiec Piłsudskiego – poznanie terenów Lasu Wolskiego.
Dzieci:
- poznają historyczną postać generała Józefa Piłsudskiego,
- podziwiają panoramę miasta,
- obserwują naturalne środowisko Lasu Wolskiego, Wzgórza Sowiniec
i Doliny Panieńskich Skał,
- korzystają z aktywności ruchowej podczas spaceru, zwiększają dystans
pokonywanych pieszo tras.
Trasa wycieczki:
Rondo Piastowskie, Ogród Zoologiczny, Kopiec Piłsudskiego, Dolina
Panieńskich Skał, Stadion Cracovia.
5. Wycieczka – Pomniki Starego Miasta Krakowa.
Dzieci:
- poznają najstarszą część miasta, najważniejsze zabytki,
- poznają historyczne postacie związane z miastem,
- potrafią zachować bezpieczeństwo podczas wycieczki w miejsce, gdzie jest
dużo turystów,
- uczą się obserwować otoczenie podczas przejścia, szczególnie zwracają
uwagę na ozdoby kamienic.
Trasa wycieczki:
Pętla tramwajowa os. Piastów, Dworzec Główny, Planty, Teatr Słowackiego,
Rynek Główny, ul. Grodzka, Plac Franciszkański, Collegium Novum, Planty,
Plac Grunwaldzki.
6. Wycieczka – Kazimierz – miasto w Krakowie.
Dzieci:
- znają historię powstania miasta Kazimierz,
- wiedzą, jak na mapie wygląda ta dzielnica,
- potrafi odczytać znaki dla turystów,
- znają najważniejsze zabytki Kazimierza,
- potrafi korzystać z wystawy Muzeum Inżynierii Miejskiej,
- wiedzą, jak wyglądały dawne tramwaje oraz samochody.
Trasa wycieczki:
Pętla tramwajowa os. Piastów, al. Dietla, Kościół Na Skałce, Kościół św.
Katarzyny, Plac Nowy, ul. Szeroka, Muzeum Inżynierii Miejskiej, Kościół
Bożego Ciała, Plac Wolnica, Kładka Bernatka.
7
7. Wycieczka – Nowa Huta – moja dzielnica.
Dzieci:
- poznają historię Nowej Huty najstarszy budynek,
- znają najważniejsze miejsca w tej części miasta,
- wiedzą, że w Nowohuckim Centrum Kultury można skorzystać
z różnorodnych zajęć rozwijających talent,
- poznają budowę czołgu.
Trasa wycieczki:
Pętla autobusowa os. Piastów, os. Wandy, os. Ogrodowe, os. Na Skarpie,
Muzeum PRL-u, Plac R. Reagana, Plac Aleja Róż, Urząd Miasta, Szkoła
Aspirantów Straży Pożarnej, Muzeum Czynu Zbrojnego, Teatr Ludowy.
8. Wycieczka - Łobzów – dzielnica z Zamkiem Królewskim.
Dzieci:
- poznają historię dzielnicy Krakowa,
- oglądają Zamek Królewski w Łobzowie,
- poznają stary stadion piłkarski WKS „Wawel”,
- poznają rodzaje parków miejskich: Parkim. Św. Wincentego a Paolo, Park
Krakowski, Park Młynówka Królewska.
Trasa wycieczki:
Rondo Piastowskie, Aleja Mickiewicza, ul. Królewska, ul. Podchorążych,
ul. Piastowska, ul. Lea, Plac Inwalidów.
9. Wycieczka – Dąbie – dzielnica nad Wisłą.
Dzieci:
- wiedzą, jak się nazywa najdłuższa rzeka Polski, w którym kierunku płynie,
- poznają zastosowanie śluzy,
- wiedzą, czym różni się most: kolejowy, samochodowy, pieszy i śluza,
- potrafi zachować się bezpiecznie nad wodą,
- umieją znaleźć miejsce do zabawy w nowym terenie.
Trasa wycieczki:
Pętla tramwajowa os. Piastów, Staw Dąbski, Wały Wiślane,
ul. Grzegórzecka.
8
10.Wycieczka – Kleparz – Florencja w Krakowie.
Dzieci:
- poznają historię Kleparza i jego ważne miejsca, znają wytłumaczenie
znaczenia słów „Florencja w Krakowie”,
- poznają zasady korzystania z dworca kolejowego, obserwują ruch
pociągów, zaznajamiają się ze sposobem korzystania z rozkładu jazdy,
- wiedzą, że w ważnych miejscach miasta są miniaturowe makiety, potrafią
z nich właściwie korzystać,
- znają różnicę między różną zabudową miasta, rozpoznają pałace.
Trasa wycieczki:
Rondo Piastowskie, Aleja J. Słowackiego, Nowy Kleparz, ul. Helclów,
ul. Pędzichów, ul. Szlak, ul. Warszawska, ul. Ogrodowa, Dworzec Główny,
ul. Kurniki, Plac J. Matejki, ul. Basztowa, Rynek Kleparski.
11.Wycieczka – Dębniki – miasto na drodze do Tyńca.
Dzieci:
- korzystają z aktywności ruchowej w miejscach do tego przeznaczonych,
- poznają zasadę działania zegara słonecznego,
- poznają budowle z różnych miejsc świata,
- wiedzą, że są miejsca w miastach, które słyną z tego, że mieszkał w nich
sławny człowiek,
- potrafią się poruszać częścią rekreacyjną ścieżki dla pieszych,
Trasa wycieczki:
Pętla tramwajowa os. Piastów, ul. Kapelanka, Ul. Gen. B. Zielińskiego,
ul. Tyniecka, ul. Praska, Rynek Dębnicki.
Ewaluacja projektu:
 Wystawa prac plastycznych dzieci inspirowanych odbytymi wycieczkami,
 Ankieta dla rodziców.
9