Śladami Koziołka Matołka i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel

Śladami Koziołka Matołka i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel

Śladami Koziołka Matołka
i małpki Fiki-Miki, czyli Kornel
Makuszyński dla najmłodszych.
• Poznanie twórczości Kornela Makuszyńskiego.
• Rozwijanie umiejętności wykorzystywania literatury jako
inspiracji do własnych działań twórczych.
• Rozwijanie sprawności i ekspresji ruchowej.
• Kształtowanie umiejętności twórczego myślenia (płynności,
giętkości, dokonywania skojarzeń) oraz zdolności narracyjnych.
1. „Kim jest tajemniczy gość” – zabawa poranna
• Po wejściu do sali dzieci dowiadują się, że czeka je wizyta
tajemniczego gościa. Nauczyciel zaprasza dzieci do poszukiwania wskazówek, które mogą naprowadzić na trop, kim jest
ten człowiek.
• Chętne do zabawy dzieci szukają ukrytych w sali kopert, które zawierają: wycięte z papieru litery, gęsie pióro,
książeczkę dla dzieci (lub inne atrybuty pisarza) oraz kartkę z
zaszyfrowanym tekstem (atrament sympatyczny – cytryna):
„Do zobaczenia, wasz Przyjaciel Kornel”.
• Po odnalezieniu wskazówek warto zachęcić dzieci do wymiany pomysłów na temat tego, kim może być tajemniczy Kornel. Próby zgadywania można poprzedzić wynajdywaniem
skojarzeń z odnalezionymi przedmiotami. Można również
podyskutować na ten temat podczas śniadania.
2. „Cień Kornela” – wstęp do zajęć
• W celu wprowadzenia odpowiedniego klimatu, a
przede wszystkim pobudzenia wyobraźni dzieci, można
przygotować niewielką inscenizację. Dowolna osoba dorosła
wciela się w rolę zatroskanego pisarza, który zagubił jedną ze
swoich opowieści.
• Dla zbudowania atmosfery tajemnicy osoba ta może
siedzieć w kapeluszu za parawanem zrobionym z
prześcieradła – sala zaciemniona, dzieci widzą tylko cień
postaci i słyszą dochodzący zza zasłony głos. Można
wykorzystać do tego poniższy wierszowany tekst (pomysł
własny autorki scenariusza):
Kornel od rana głową z niedowierzaniem kręci,
Napisałem nową książkę, szukam, nie ma! – Czyżby
zanik pamięci?!
Patrzcie, co zostało, okładka pusta, obrazków parę,
Czy ktoś z was może dać temu wiarę?
Nie wiem, jak to się stało, ale reszta zniknęła,
Czy ktoś mi pomoże w znalezieniu dzieła?
Hmm, mówicie, że historię od nowa ułożyć każdy
może?
Dobra myśl, ciekaw jestem, czy któryś z przedszkolaków mi pomoże…
O, widzę, że są już pierwsi chętni do książki pisania,
Ale zaraz, jako jej autor, mam jeszcze coś ważnego do dodania:
„Idźcie za strzałkami, a dowiecie się wreszcie,
Jaki jest tytuł zaginionej opowieści.
Lampka gaśnie, cień znika, dzieci podążają za strzałkami z
napisem: „Pacanów”. Przy ostatniej strzałce znajdują worek
z napisem: „Przygody Koziołka Matołka”. W worku znajdują
się zrobione prowizorycznie książeczki z pustymi kartkami, a
przy każdej z nich pula obrazków z książki o Koziołku Matołku
(rysunki z kolorowanki lub wycięte kolorowe obrazki).
3.
Historię Koziołka czas ułożyć od nowa…
• Nauczyciel proponuje, żeby dzieci podzieliły się na 4-5 grup
(tak, by w każdej z nich znalazły się max 3-4 osoby). Nauczyciel odczytuje początek historii, który dla wszystkich grup
jest taki sam – fragment z książeczki 120 przygód Koziołka
Matołka, cz. 1, str.3
• Zachęca dzieci do wspólnego zastanowienia się (w grupach), jakie były dalsze losy Koziołka, do ułożenia obrazków według własnego pomysłu (w wybranej przez siebie
kolejności) i przyklejeniu ich na pustych kartkach książeczek.
• Nauczyciel zaprasza Kornela do wysłuchania pięciu różnych
opowieści.
• Po wysłuchaniu opowieści Kornel Makuszyński zaprasza do
dalszej zabawy. Może to zrobić w następujący sposób (tekst
wymyślony przez autorkę scenariusza):
Jesteście genialni, daję słowo!
Przygody Koziołka tak ułożyć na nowo!
Ale co to? - Słyszycie, te dźwięki dzikie?
Czyżby krewni Koziołka szaleli w zachwycie?
Ależ nie, to nie kóz wybryki,
Raczej Fiki-Miki przyleciała w odwiedziny z dalekiej
Afryki!
Czas ucieka, nie próżnujcie,
Złapcie lianę i spróbujcie małpich figli na swej skórce!
4. „Małpy stroją małpie figle” – zabawa ruchowa z elementami akrobatycznymi
• Jeśli pogoda na to pozwala, najlepiej przenieść tę część
zajęć do ogrodu, wykorzystując dostępny sprzęt do
sporządzenia „małpiego” toru przeszkód.
• Jeśli zajęcia odbywają się w sali, można, z zachowaniem
zasad bezpieczeństwa, rozciągnąć linę lub zawiesić drewniany kijek, na którym dzieci mogłyby zawisnąć w pozycji „jak na trzepaku” lub huśtać się na nim. Dzieci mogą
też przeskakiwać prze hula hop lub, jeśli nie ma takich
możliwości, przeskakiwać z materaca na materac.
• Warto zaprosić dzieci do wymyślania własnych figli i sztuczek – mogą to być śmieszne miny, pozy, nietypowe skoki lub
www.kula.gov.pl
Cele:
5. „Co się stało z Fiki-Miki, gdy opuściła brzegi Afryki …”
• Nauczyciel zapoznaje dzieci z krótkim fragmentem przygód
małpki Fiki-Miki.
• Dalszy ciąg zajęć można poprowadzić na dwa sposoby:
a) Krótka wizualizacja przy zmieniającym się podkładzie
muzycznym (szum morza, muzyka arabska i in. dostępne),
będąca wprowadzeniem do kolejnej aktywności. Podczas wizualizacji nauczyciel zachęca dzieci do wyobrażenia
sobie, że są małpką Fiki-Miki, która wyrusza w daleką
drogę. Odpowiednio zaaranżowana sytuacja: muzyka,
materace, delikatne światło mają zachęcić dzieci do snucia
marzeń na jawie. Następnie nauczyciel proponuje dzieciom
namalowanie tego, co przeżyły podczas tej odbytej w
wyobraźni wyprawy.
b) Snucie opowieści o dalszych losach małpki Fiki-Miki z
wykorzystaniem przygotowanych przez nauczyciela rekwizytów. Wyciągnięty z koszyka przedmiot może być inspiracją
do snucia opowieści. Całą historię można nagrać na dyktafon
i odsłuchać z dziećmi za jakiś czas.
6. Wymyślanie tytułów książek do obrazka – zabawa
popołudniowa
Kornel Makuszyński pokazuje dzieciom okładki innych swoich książek i urządzą konkurs na najciekawszy tytuł książki.
Każde z dzieci zgłasza swój pomysł (można wykorzystać
okładkę Szatana z siódmej klasy czy Panny z mokrą głową).
7. Zadanie do domu
Narysuj, jak mogłaby wyglądać okładka książki, która nosi
tytuł: O dwóch takich, co ukradli księżyc. Może opowiesz
historię o takim tytule rodzicom na dobranoc?
Materiały:
- Koperty;
- Literki;
- Gęsie pióro;
- Kałamarz;
- Zaszyfrowana wiadomość (atrament sympatyczny – cytryna, lub tekst pisany świecą);
- Kapelusz;
- Prześcieradło lub płachta materiału;
- Lampka;
- Obrazki wycięte z książki 120 Przygód Koziołka Matołka lub
kolorowanki Podróże Koziołka Matołka;
- Kartki w formie składanej książeczki;
- Strzałki wycięte z papieru z napisem: Pacanów;
- Lina, drewniane kije, hula hop, pachołki gimnastyczne,
materace;
- Ścieżka dźwiękowa z bajki Księga Dżungli;
- Muzyka relaksacyjna (szum morza);
- Dowolna muzyka arabska i/lub afrykańska;
- Dyktafon;
- Farby, pędzle, pojemniki na wodę, kartki;
- Zbiór dowolnych rekwizytów, koszyk;
- Kartki z zadaniem do domu;
- Książki Kornela Makuszyńskiego (wydania z ciekawymi
okładkami).
Potrzebne książki:
- 120 przygód Koziołka Matołka, cz. 1,2,3,4, K. Makuszyński,
M. Walentynowicz, Wydawnictwo: G&P
- Przygody Koziołka Matołka (wydanie z płytami CD),
Wydawnictwo G&P
- Awantury i wybryki małej małpki Fiki Miki, K. Makuszyński,
M. Walentynowicz, Wydawnictwo: G&P
- Awantura o Basię, K. Makuszyński, Wydawnictwo: Nasza
Księgarnia
- Panna z mokrą głową, K. Makuszyński, Wydawnictwo: Nasza
Księgarnia
- Szatan z siódmej klasy, K. Makuszyński, Wydawnictwo:
Nasza Księgarnia
www.kula.gov.pl
ruchy. Warto dać dzieciom przestrzeń do nieskrępowanej
ekspresji ruchowej.
• Zabawę można zakończyć wspólnym małpim tańcem przy
dźwiękach ścieżki dźwiękowej do Księga Dżungli.