Cykl sprawnościowy „Aktor”
Transkrypt
Cykl sprawnościowy „Aktor”
Cykl sprawnościowy „Aktor” Opracowała: phm. Adriana Bielińska HO Grudzień 2014 Spis treści Cele i zamierzenie:................................................................................4 Konspekty..............................................................................................5 Konspekt 1: Wstępujemy do Zuchowej Akademii Teatralnej................................................5 Konspekt 2 : Po drugiej stronie...............................................................................................7 Konspekt 3: Ćwiczenia w Zuchowej Akadami Teatralnej......................................................8 Konspekt 4: Teatr Starożytnej Grecji....................................................................................10 Konspekt 5: W teatrze lalek.................................................................................................12 Konspekt 6: Zuchowa rekwizytornia.....................................................................................13 Konspekt 7: Świat filmu........................................................................................................14 Konspekt 8: Próba generalna – premiera...............................................................................15 Propozycje sprawności indywidualnych: ...........................................15 Załączniki............................................................................................16 Załącznik 1 – List od przyjaciela/opiekuna gromady............................................................16 Załącznik 2 – Łamańce językowe.........................................................................................16 Załącznik 3 – Pląs „Aseja bum”............................................................................................18 Załącznik 4 – Postacie...........................................................................................................19 Załącznik 5 – Listo od przyjaciela/opiekuna gromady – wyjście do teatru..........................19 Załącznik 6 – Puzzle rodzaje teatrów...................................................................................20 Załącznik 7 – Rebus rodzaje teatrów ....................................................................................23 Załącznik 8 – Gawęda Tali....................................................................................................24 Załącznik 9 – Maski z bandaża gipsowego...........................................................................25 Załącznik 10 – Wzory masek................................................................................................26 Załącznik 11 – Teatr grecki...................................................................................................29 2 Załącznik 12 – Kukiełki puzzle i opisy.................................................................................30 Załącznik 13 – Pacynka ........................................................................................................33 Załącznik 14 – Kukiełka .......................................................................................................34 Załącznik 15 – Domowy teatrzyk..........................................................................................35 Załącznik 16 – Historia Krzysia ...........................................................................................37 Załącznik 17 – Replik............................................................................................................37 Załącznik 18 – Obrazek film ................................................................................................39 Załącznik 19 – Bajka o Czerwonym Kapturku.....................................................................40 Załącznik 20 – Krzyżówka gatunki filmowe.........................................................................41 Załącznik 21 – Rebusy zawody.............................................................................................44 Załącznik 22 – Certyfikat.....................................................................................................49 Załącznik 23 – Karta sprawności Charakteryzatorka/ Charakteryzator...............................50 Załącznik 24 – Karta sprawności Dekoratorka/Dekorator...................................................52 Załącznik 25 – Karta sprawności Lalkarz............................................................................53 Załącznik 26 – Karta sprawności Miłośniczka/ Miłośnik filmu.........................................55 Załącznik 27 – Karta sprawności Mim................................................................................57 Załącznik 28 – Karta sprawności Recytator........................................................................58 Słowniczek..........................................................................................60 Uwagi:.................................................................................................63 Bibliografia:........................................................................................64 3 Cele i zamierzenie: Przedstawienie zuchom teatru starożytnego Zapoznanie zuchów z pojęciem pantomimy, teatru cieni, teatru lalek, filmu Pokazanie jak ważna jest komunikacja niewerbalna (mowa ciała) Kształcenie uwagi, spostrzegawczości i pamięci wzrokowej Rozwijanie logicznego myślenia Zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu i zabawy Kształtowanie umiejętności pracy w zespole, świadomej dyscypliny, szacunku dla pracy innych Kształcenie pięknej i wyrazistej mowy dziecka Ośmielenie zuchów do wypowiadania się i występowania publicznie Rozwijanie zdolności manualnych Rozwijanie wyobraźni i wrażliwości twórczej 4 Konspekty Konspekt 1: Wstępujemy do Zuchowej Akademii Teatralnej 1. Czas: 70 – 95 – min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – 5 min Załącznik 1 – List od przyjaciela/opiekuna gromady c) GiĆ – 15 –20 min Zanim zuchy staną się aktorem musimy wiedzieć jak się poruszać, mówić, gestykulować itd. Ćwiczenie mimiki Ćwiczenia buzi, robimy to co pokazuje drużynowy – nadymanie policzków, śliweczki językiem, zwijanie języka, zdziwienie, złość, radość, oburzenie, smutek, obojętność, strach itp. Ćwiczenie dykcji Aktor musi mieć dobrą dykcję. Zadaniem zuchów jest znalezienie porozrzucanych po okolicy karteczek z łamaniem języka. o Załącznik 2 – łamańce językowe Ćwiczenie intonacji – „Wypowiedz w różny sposób” Uczestnicy wypowiadają sylaby, np.: ura, aru, ari, aro, lub zdanie np. „Jest ładna pogoda", w innej intonacji: prosząco, pytająco, złośliwie, radośnie, smutno, itd. Ćwiczenie poruszania się ( gestykulacja, taniec itd.) o Lustro Uczestnicy stoją w grupie, przed nimi – na widocznym miejscu – prowadzący zabawę. Wykonuje on rozmaite ruchy rękami i nogami. Wszyscy naśladują go, ale ich ruchy mają stanowić lustrzane odbicie ruchów prowadzącego. Jeśli porusza on prawą ręką – uczestnicy poruszają lewą ręką, gdy przechyla się na prawą stronę – wszyscy przechylają się lewą stronę itp. Można utrudnić zabawę, wprowadzając zasadę, że lustrzane odbicie dotyczy tylko górnej połowy ciała lub wyłącznie nóg. Kto się pomyli, odpada z gry. o Przeciwności Zuchy dobierają się parami, jedno jest aktorem, wykonuje gesty, a drugie musi "przedrzeźniać" gest kolegi, wykonując coś zupełnie przeciwnego (np. Jeśli "aktor" usiadł, to "przedrzeźniacz" powinien wstać, jeśli się uśmiechnął, to drugi musi się skrzywić itp.). Jeśli się pomyli, zamieniają się rolami. d) PiP – „Aseja bum” – 5 min Załącznik 3 – Pląs „Aseja bum” 5 e) Majsterka – 10 – 15 min Zanim aktor wystąpi musi być dobrze ucharakteryzowany. Zuchy dobierają się parami dostają kredki do malowania twarzy i charakteryzują (malują) kolegę lub koleżankę za postać którą wylosowali. Załącznik 4 – Postacie f) Teatr zuchowy (samorodny) – 15 – 20 min Zuchy w szóstkach mają za zadanie odegrać przedstawienie wykorzystując postacie na które zostali ucharakteryzowani. g) Krąg Rady – 10 – 15 min podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności „Aktora” przedstawienie sprawności indywidualnych przeczytanie scenariusza i rozdanie ról (proszę nauczyć się czytać) rozdanie informacji o wyjściu do teatru (za kulisy) Zadanie między zbiórkowe – nauka roli (czytanie, na pamięć) Załącznik 5 – Listo od przyjaciela/opiekuna gromady – wyjście do teatru h) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Kredki/farbki do malowania twarzy 6 Konspekt 2 : Po drugiej stronie 1. Czas trwania: 45 – 85 minut (+czas na dojazd w obie strony) 2. Miejsce: harówka /teatr 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie • zebranie zgody rodziców na wyjście b) Dojazd do teatru c) Zwiad – wizyta za kulisami – 40 – 60 min Jeden z pracowników teatru oprowadza zuchy po teatrze i pokazuje jak wygląda teatr od kulis Wręczamy przewodnikowi po teatrze podziękowania d) Powrót do harcówki e) Krąg Rady – 5 – 10 min Zadanie między zbiórkowe – każdy zuch ma za zadanie narysować co najbardziej podobało mu się podczas zwiedzania teatru f) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Bardzo ważne jest wcześniejsze uzgodnienie z pracownikami wizyty zuchów w teatrze. Nas kolejnej zbiórce zrobić prezentację prac. 7 Konspekt 3: Ćwiczenia w Zuchowej Akadami Teatralnej 1. Czas: 75 – 100 – min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – rozmowa – 5 min Czy byliście kiedyś na przedstawieniu teatralnym? W jakim teatrze byliście? Kto tam występowała? Czy wiecie że są różne rodzaje teatrów? Aby poznać kilka przykładowych mam dla was zadanie. (GiĆ) c) GiĆ – 20 –25 min Do wyboru puzzle lub rebus o Załącznik 6 – Puzzle rodzaje teatrów o Załącznik 7 – Rebus rodzaje teatrów Teatralne kalambury Zadaniem każdej szóstki jest przedstawienie rodzaju teatru jaki ułożyli z rebusu Na scenę W czasie przedstawienia aktorzy często muszą kilkakrotnie zmieniać kostium. Przećwiczmy szybkie przebieranie się, organizując sztafetę. Z koców lub prześcieradeł sporządźmy tyle parawanów, ile jest szóstek. Szóstki stoją w rzędach w odległości 5 m od parawanów. Każdy zuch trzyma w ręku swój płaszcz, kurtkę lub kostium gimnastyczny (zależnie od pory roku). Na znak gwizdkiem pierwsi z rzędów biegną za parawan, przebierają się, wychodzą przed parawan, aby pokazać, że dokonali zmiany stroju i wracają za zasłonę, by się ponownie przebrać. Po złożeniu kostiumu w kostkę i doprowadzeniu własnego stroju do porządku, wracają do swoich rzędów, by wyzwolić do biegu następnego zawodnika. Wygrywa szóstka. która szybciej zakończy bieg i porządniej wykona ćwiczenia. Uwaga: Zamiast stroju sportowego lub kurtek można użyć kamizelek odblaskowych, czapek, szalików i rękawiczek Rzeźba Każdy zespół otrzymuje zadanie ułożenia z własnych ciał rzeźby, która w jak najmniejszym stopniu będzie dotykała podłogi. Wygrywa zespół, który wykona zadanie najlepiej. d) PiP – „Aseja bum” / piosenka do przedstawienia – 5 min e) Próba – 15 – 20 min Podsumowanie zadania między zbiórkowego – nauka roli (czytanie, na pamięć) f) GiĆ – 15 – 20 min Odbicia lustrzane Zuchy stają w parach naprzeciwko siebie. Jedna osoba jest człowiekiem a druga jej odbiciem lustrzanym. Odbicie musi poruszać się tak samo jak człowiek 8 Chińskie cienie Przed rozpostartym prześcieradłem zajmują miejsca zuchy. Za prześcieradłem ustawia się lampę z reflektorem. Drużynowy przesuwa między światłem a prześcieradłem różne przedmioty, które zuchy rozpoznają po cieniu. Urozmaiceniem będzie poznawanie profilu twarzy kolegów. Utrudnienie: Poznawanie sylwetek postaci bajkowych, bohaterów, pomników. Dokończ wyraz Drużynowy mówi jedną sylabę, natomiast szóstki wypisują bądź mówią jak najwięcej wyrazów rozpoczynających się tą sylabą. Co się dzieje? Jedna osoba wychodzi z pokoju. Pozostałe osoby aranżują jakąś scenę lub sytuację (grają ją). Kiedy osoba wraca, ma zgadnąć co się dzieje w tej chwili, co reszta przedstawia, np. wszyscy umierają na jakąś zarazę. Osoba może zadawać pytania, aż sytuacja będzie jasna (aż odgadnie co się dzieje). g) Krąg rady – 5 – 10 min h) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Prześcieradło, lampka, chusty, zaciemniona sala, różne przedmioty, kukiełki prześcieradła lub koce – w ilości liczby szóstek kamizelki odblaskowe, czapki, szaliki, rękawiczki – w ilości liczby szóstek kartki, długopisy 9 Konspekt 4: Teatr Starożytnej Grecji 1. Czas: 65 – 95 min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – gość – 5 min Do harcówki wchodzi jedna z dziewięciu muz – Talia (osoba ubrana w sukienkę z prześcieradła z maską komiczną i wieńcem z bluszczu na głowie) Załącznik 8 – Gawęda Tali c) GiĆ – 5 – 10 min W starożytnej Grecji były dwa rodzaje sztuk: tragedie i komedie. Krąg uczuć Grupa siada w kręgu. Jedna osoba wchodzi do środka i pokazuje mimicznie jakieś uczucie, np. złość, radość. Wyolbrzymia to uczucie, prezentuje wszystkim w kręgu. Następnie wskazuje na kogoś z kręgu. Osoba ta wchodzi do środka koła i prezentuje uczucie przeciwne do pokazywanego przed chwilą, potem prezentuje jakieś inne i wskazuje na kolejną osobę z kręgu, która będzie powtarzała cały cykl (tzn. prezentuje uczucie przeciwne do widzianego ostatnio i pokazuje swoje). Zabawa powtarza się, aż wszyscy wezmą w niej udział. Rzeźby w kole Drużynowa wchodzi do koła i jest rzeźbiarzem. Zuchy ustawiają się w kole zwrócone plecami do środka. Rzeźbiarz podaje hasło – temat rzeźby (np. Rolnik) i po kilku sekundach klaszcze. Zuchy odwracają się do środka, pokazując swoim ciałem zadaną rzeźbę. Rzeźbiarz może wybrać tę, która najbardziej odpowiada jego wyobrażeniu. d) Próba – 15 – 20 min e) PiP – „Aseja bum” – 5 min f) Majsterka – 15 – 25 min Do wyboru: Maski z bandaża gipsowego o Załącznik 9 – Maski z bandaża gipsowego Maski z tektury Zuchy otrzymują wzory maski który odrysowują na brystolu i wycinają. Następnie ozdabiają ją przy użyciu dostępnych materiałów. o Załącznik 10 – Wzory masek g) GiĆ – 5 – 10 min Zadaniem zuchów jest dopasowanie podpisu do rysunku. o Załącznik 11 – Teatr grecki Teatr starożytny W harcówce (na boisku) zaznaczamy (np. rysujemy lub umawiamy się z zuchami) miejsca elementy teatru greckiego. Drużynowy będzie mówił nazwy a zadaniem zuchów jest pobiec lub wskoczyć (w zależność od ilości miejsca) w odpowiednie miejsce. 10 h) Krąg rady – 5 – 10 min Zadanie między zbiórkowe – pomalowanie wykonanej podczas zbiórki maski i) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Maski z brystolu: kartki, kredki, mazaki, wycinanki, cekiny, brystole, klej, Maski gipsowe: bandaż gipsowy, nożyczki, krem nivea lub wazelina, woda Na kolejnej zbiórce zrobić prezentacje pomalowanych masek 11 Konspekt 5: W teatrze lalek 1. Czas: 65 – 105 min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – rozmowa – 5 min Jak już wiecie w teatrze oprócz ludzi występują też lalki. Czy znacie jakąś sławną lalkę (występująca w bajce)? (Pinokio) Jak wyglądała? (sznurki poprzyczepiane do różnych części ciała) Czy myślicie ze łatwo jest sterować taką lalką? – przechodzimy do zabawy „Marionetki” c) GiĆ – 5 – 10 min Marionetki Zuchy dobierają się parami. Jedna osoba to marionetka, która leży na podłodze, a druga jest "animatorem", którego zadaniem jest poruszać (postawić) marionetkę, pociągając za niewidzialne nitki. Chińskie posągi Jedna osoba staje pośrodku w dowolnej postawie. Druga podchodzi i zmienia pozycję ręki, nogi itp. Następne robią to samo. Osoba prowadząca w dowolnym momencie mówi: mróz i wtedy każdy zastyga nieruchomo tam, gdzie się aktualnie znajduje w identycznej pozycji, jak osoba ze środka. Po chwili osoba prowadząca mówi: ciepło i zabawa trwa dalej (tak długo, jak sobie tego życzą uczestnicy) d) Próba – 15 – 20 min e) GiĆ – puzzle – 10 – 20 min Szóstki dostają puzzle z rysunkami kukiełek, ich zadaniem jest dopasować opisy. Załącznik 12 – Kukiełki puzzle i opisy f) PP/Majsterka – robienie lalek – 15 – 25 min Do wyboru robienie pacynek ze skarpety lub kukiełek z łyżki Załącznik 13 – Pacynka Załącznik 14 – Kukiełka Dobrze by drużynowy lub przyboczny przygotowali wcześniej „scenę” dla lalek Załącznik 15 – Domowy teatrzyk g) Krąg rady – 5 – 10 min i) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Materiały do zrobienia pacynek i kukiełek przynoszą zuchy (lista przykładowych materiałów przy załączniku 13 i 14) 12 Konspekt 6: Zuchowa rekwizytornia 1. Czas: 65 – 100 min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – 5 – 10 min Załącznik 16 – Historia Krzysia Rozmowa o Jakie zadnie miał Krzyś? o Dlaczego Krzyś nie był z siebie zadowolony? o Co jest jeszcze potrzebne w przedstawieniu oprócz aktorów i rekwizytów? (scenografia) c) PiP „Aseja bum”– 5 min d) Majsterka – 15 – 25 min Robienie dekoracji do przedstawienia e) GiĆ – 5 – 10 min Replik Wycinamy dwa rodzaje karteczek, jedne karteczki z imionami postaci bajek i drugi rodzaj – np. innego kształtu lub koloru, na których piszemy różne czynności, np. ściga ważkę, zjada talerz spaghetti, gra w kometkę. Uczestnicy podchodzą i losują karteczki jedną z postacią i jedną z czynnością, po czym mają minutę na zaprezentowanie, jak postać wykonuje tą czynność. Po minucie zastępuje go następny (dobrze, aby kolejne losowanie odbyło się w trakcie trwającego pokazu). o Załącznik 17 – Replik f) Próba – 15 – 20 min g) GiĆ – 5 – 10 min Lusterka Zuchy stoją parami w dwóch rzędach w odległości ok. 5 m. Na środku kładziemy chustę. Zuchy z jednego rzędu wykonują jakieś ruchy (chcą zdobyć chustę), dzieci z drugiego rzędu je naśladują. Jeśli dziecko z 1 rzędu zostanie klepnięte przez zucha z 2 rzędu – drugi wygrywa. Jeśli nie zostanie klepnięty – wygrywa ten, który miał zdobyć chustę. Do czego służy przedmiot? Każda szóstak wybiera przedstawiciela. Jego zadaniem jest przedstawienie różnego użycia rekwizytu np. linijka może być mieczem, koniem, laska, smyczkiem skrzypcowym, wskaźnikiem itd. Zadaniem pozostałych zuchów jest odgadnięcie co przedstawia ich kolega. h) Krąg rady – 5 – 10 min i) ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Chusty, materiały do przygotowania dekoracji 13 Konspekt 7: Świat filmu 1. Czas: 70 – 105 – min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min • okrzyk gromady • meldowanie b) Gawęda – 10 – 15 min Obejrzenie bajki na przeźroczach lub puszczoną z laptopa Rozmowa o Dzisiejsza zbiórka nie będzie o …..(tytuł filmu który puściliśmy), więc jak myślicie o czym będzie? o Aby wam ułatwić odgadnięcie przygotowałam dla Was krzyżówkę Załącznik 18 – Obrazek film c) GiĆ – 15 – 20 min Bajka o czerwonym kapturku Dzielimy uczestników na 4 grupy przyporządkowując każdej odpowiedniego bohatera (babcia, wilk, czerwony kapturek, myśliwy). Następnie każda grupa wymyśla gest dla przypisanej jej postaci. Narrator odczytuje tekst bajki, a aktorzy za każdym razem gdy usłyszą nazwę swojej postaci demonstrują swój gest. o Załącznik 20 – Bajka o Czerwonym Kapturku Dubbing Zuchy dobierają się w pary. Drużynowy proponuje im wykonanie prostego zadania, np.: dwie osoby rozmawiają ze sobą przez telefon (nie wolno im posługiwać się głosem). Dwie inne osoby będące obserwatorami starają się podłożyć głos do ich działań. Krzyżówka – gatunki filmowe o Załącznik 20 – Krzyżówka gatunki filmowe Rebusy o Załącznik 21 – Rebusy zawody d) Próba – 15 – 20 min e) Majsterka – 15 – 25 min Robienie afiszy reklamujących przedstawienie f) Krąg rady – 5 – 10 min g) Wydelegowanie zuchy (ochotnicy) do rozwieszenia afiszy ZZZOiT – 5 min Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Materiały do puszczenia bajki: o aparat do przeźroczy , przeźrocza, ekran lub prześcieradło o laptop + rzutnik, bajka, ekran lub prześcieradło Majsterka: brystole, kredki, mazaki, taśma, farby + pędzelki, nożyczki, wycinanki, klej Rozwieszenie afiszy reklamujących przedstawienie (wcześniej ustalić miejsca rozwieszenia z właścicielami sklepu, dyrekcją szkoły itd.) 14 Konspekt 8: Próba generalna – premiera 1. Czas: 65 – 95 – min 2. Miejsce: Harcówka 3. Przebieg: a) ZZZOiT – Obrzędowe rozpoczęcie – 5 – 10 min okrzyk gromady meldowanie b) Próba – 15 – 20 min c) Przygotowanie sali i rozłożenie dekoracji – 10 – 20 min d) Występ przed rodzicami – 20 – 30 min Podziękowanie za przybycie Występ zuchów e) ZZZOiT – 10 – 15 min Obrzędowe nadanie sprawności i wręczenie certyfikatów o Załącznik 22 – Certyfikat Obrzędowe zakończenie zbiórki (przyjęte w gromadzie) Krąg przyjaźni (iskierka) 4. Uwagi: Zaproszenia dla rodziców, dyrekcji i przyjaciół gromady dąć na wcześniejszej zbiórce (tydzień przed występem) Jeśli spodziewamy się dużej liczby widzów pamiętajmy o załatwieniu większej sali Propozycje sprawności indywidualnych: Charakteryzator Dekorator Lalkarz Miłośnik filmu Mim Recytator 15 Załączniki Załącznik 1 – List od przyjaciela/opiekuna gromady Witajcie drogie Zuchy! Doszły mnie słuchy, że z powodzeniem przeszliście wszystkie ostatnie próby i zdobyliście sprawność „……………….” (np. Policjant) co bardzo mnie cieszy. Chciałem was poinformować, że zbliża się Przegląd Teatrzyków Zuchowych jednak by się do niego dobrze przygotować musieli byście stać się aktorami. Czy podejmiecie to wyzwanie? Czy będziecie ćwiczyć dykcje, gestykulację, robić rekwizyty i robić wiele innych rzeczy by zgłębić tajniki aktorstwa i teatru? Przyjaciel gromady (np. Król Smoków) Załącznik 2 – Łamańce językowe Zmiażdż dżdżownicę Stół z powyłamywanymi nogami Jola lojalna i Jola nielojalna Trzmiel brzęczy w powietrzu Poczmistrz z Tczewa Koral koloru koralowego Koszt poczt w Tczewie Świerszcz strzyka za ścianą Coraz zażartsza. Czy tata czyta cytaty Tacyta? Trzy cytrzystki. Ma mama ma mamałygę. Koszt poczt w Tczewie. Chłop pcha pchłę, pchłę pcha chłop. Cesarz czesał cesarzowa. Cesarz często czesał cesarzową. 16 W sztuczce płótna znalazłem trzy sztućce. Szafranu nie przetrze, mężczyzny nie przeprze. Czy się Czesi cieszą, gdy się Czesio czesze? Poczmistrz z Tczewa, rotmistrz z Czchowa. Tracz tarł tarcice tak takt w takt, jak takt w takt tarcice tartak tarł. Szpieg zbiegł, smyk znikł, pies wściekł się, deszcz ściekł, miecz siekł, jak z bicza trzasł. Czego trzeba strzelcowi do zestrzelenia cietrzewia drzemiącego w dżdżysty dzień na drzewie? Przyszedł Herbst z pstrągami, słuchał oszczerstw z wstrętem, patrząc przez szczeliny w strzelnicy. Pojedziemy na Pomorze, możne ono nam pomoże, jak Pomorze nie pomoże, pomoże może morze. Maz gżegżółki w chaszczach trzeszczy, w krzakach drzemie kszyk. . . A w Trzemesznie straszy jeszcze wytrzeszcz oczu strzyg. . . Chrząszcz brzmi w trzcinie w Szczebrzeszynie, strząsa skrzydła z dżdżu, a trzmiel w puszczy, tuz przy Pszczynie straszny wszczyna szum. Trzech Czechów szło ze Szczebrzeszyna do szczecina Nie pieprz Pietrze wieprza pieprzem, bo przepieprzysz wieprza pieprzem Tarcz tarł tarcicę tak takt w takt jak takt w takt tarcicę tartak tarł Przeleciały trzy pstre przepiórzyce przez trzy pstre kamienice 17 Załącznik 3 – Pląs „Aseja bum” Zuchy powtarzają każdy wers i gest (przy konkretnych stanach) po drużynowym: Aseja bum czik bum! Aseja bum czik bum! Aseja bum czikaraka, czikaraka czik bum! A – ha! Oh yeah... One more time! ………………………stan! I tu powtarzamy pląs od początku gestykulując i intonując odpowiednio dany stan. Przykładowe stany: głośny – krzyczymy, wykonujemy gesty jak byśmy chcieli mówić przez megafon cichy – szeptamy, wykonujemy gesty jak byśmy chcieli powiedzieć komuś na ucho tajemnice motorowy – wykonujemy gesty jak byśmy jechali motorem, zamiast wyrazu „bum” używamy „brum” akcentując „r „ wstydliwy – wykonujemy gesty jak byśmy się wstydzili np. bawimy się włosami, zasłaniamy twarz itd. żołnierski – wykonujemy gesty jak byśmy byli żołnierzami np. salutujemy, strzelamy z pistoletu lub karabinu itd.. narciarski – wykonujemy gesty jak byśmy zjeżali na nartach np. omijamy przeszkody, wykonujemy skok po którym opadamy, odpychamy się Kijakami itd. bokserski – wykonujemy gesty jak byśmy byli bokserami np. prawy sierpowy, naprzemienne serie uderzeń, skakanie z nogi na nogę itd. rockowy – wykonujemy gesty jak byśmy byli gitarzystami rockowymi np. szybkie granie na gitarze koszykarza - – wykonujemy gesty jak byśmy grali w koszykówkę np. kozłowanie, rzut do kosza 18 Załącznik 4 – Postacie Kot Mikołaj Klaun Żaba Indianin Panda Wróżka Batman Komandos Spidermen Motyl Pirat Tygrys Jaszczurka Załącznik 5 – Listo od przyjaciela/opiekuna gromady – wyjście do teatru Kochane Zuchy! Ogromnie cieszy mnie fakt, że postanowiliście zostać aktorami. Czeka was mnóstwo prac jednak znając Was na pewno dacie sobie świetnie radę. By ułatwić Wam trochę pracę zapraszam was ……………………… (np. na następnej zbiórce) za kulisy teatru. Życzę wam udanej wyprawy. Przyjaciel gromady (np. Król Smoków) 19 Załącznik 6 – Puzzle rodzaje teatrów Teatr żywego aktora 20 Teatr lalek 21 Teatr cienia 22 Załącznik 7 – Rebus rodzaje teatrów 23 Załącznik 8 – Gawęda Tali Witajcie Zuchy! Nazywam się Talia i jestem muzą komedii. Dowiedziałam, się że przygotowujecie się do teatrzyków. I w związku z tym mam do was pytanie : Czy wiecie skąd się wziął teatr? Zuchy odpowiadają : a) Nie – więc dalej opowiadamy gawędę b) Tak – jeśli powiedzą, że w Grecji to chwalimy je za tą wiedzę i opowiadamy dalej. Teatr powstał bardzo dawno temu w Grecji. Teatr starożytny wyrósł z kultu bóstw płodności: Demeter (nauczyła ludzi uprawiać zboże), Ateny (dała ludziom oliwki i nauczyła ich uprawy) i Dionizosa (bóg winnej latorośli) i od tego ostatniego nazwano je Dionizjami. Jednak teatr w jakim występowano kiedyś różnił się od tego który znacie obecnie. Czy chcecie poznać teatr starożytny? Zuchy odpowiadają: Tak (jeśli nie to próbujemy je namówić ;) 24 Załącznik 9 – Maski z bandaża gipsowego Materiały: bandaż gipsowy nożyczki krem nivea lub wazelina woda Sposób wykonania: 1) Bandaż gipsowy (zakupiony np. w aptece) tniemy na paski grubości ok. 3 cm. 2) Twarz osoby, która za chwilę będzie miała nałożoną maskę smarujemy bardzo grubą warstwą kremu nivea lub wazeliny 3) Kładziemy osobę, której za chwilę nakładać będziemy maskę na ziemi i prosimy, by się nie ruszała. 4) Osoba nakładająca maskę zamacza pasek bandaża gipsowego w wodzie, po czym nakłada go na twarz leżącej osoby Tak robi aż do momentu, kiedy zakryje całą twarz (w przypadku młodszych dzieci dobrze jest nie zaklejać ust i oczywiście dolnej części nosa!). Następnie nakładamy jeszcze dwie warstwy bandaża gipsowego 5) Czekamy ok. 15 minut aż bandaż gipsowy dobrze wyschnie 6) Ostrożnie zdejmujemy maskę. 25 Załącznik 10 – Wzory masek 26 27 28 Załącznik 11 – Teatr grecki Schemat teatru greckiego: …………….widownia …………….orchestra (placyk, na którym występował chór); …………….proskenion (scena) …………….skene (kulisy, garderoby) ……….…….parodos (wejście dla chóru) Grecki teatr miał charakter dużego, odkrytego amfiteatru wykutego w skale. Na centralnym miejscu, u stóp widowni, znajdowała się kolista przestrzeń przeznaczona dla tańczącego i śpiewającego chóru (orchestra), wejścia prowadzące do orchestry zwano parodosami. Akcja spektaklu rozgrywała się na proskenionie – odpowiedniku dzisiejszej sceny, znajdującym się nad ochestrą. Za proskenionem był niewielki budynek– skene, pełniący funkcję teatralnych kulis i garderoby. Skene szybko zaczęła służyć też jako tło do rozgrywanych przedstawień – na ścianie budynku zbudowano troje drzwi i balkony. Potem, gdy zlikwidowano chór, pozostała tylko scena i widownia. __________________________________________________________________________________ Schemat teatru greckiego: 1. widownia; 2. orchestra (placyk, na którym występował chór); 3. proskenion (scena); 4. skene (kulisy, garderoby); 5. parodos (wejście dla chóru) 29 Załącznik 12 – Kukiełki puzzle i opisy Kukiełka bądź kukła, to lalka teatralna sztywno osadzona na kiju zwanym gabitem, którym porusza aktor animator. Kukiełka wyróżnia się zamachowymi ruchami kończyn. 30 Pacynka to rodzaj lalki teatralnej nakładanej na dłoń jak rękawiczka i poruszanej palcami aktora – animatora. W przypadku lalek o większych rozmiarach animator umieszcza dłoń w głowę pacynki, kontrolując jej mimikę. Ciało pacynki jest wtedy zawieszone na jego przebraniu. 31 Marionetka jest lalką teatralną poruszaną od góry za pomocą nitek lub drucików zawieszonych na tzw. krzyżaku. Każda linka jest przymocowana do innej, oddzielnej części ciała marionetki i przy ruchu krzyżaka są one poruszane. Marionetka może przedstawiać całą postać. 32 Załącznik 13 – Pacynka Potrzebne materiały: stare skarpetki ( mogą być dziurawe ) pomponiki, guziki plastikowe oczka włóczka, wstążeczki kawałki filcu lub innych tkanin klej (może być biurowy jednak bardziej trwały jest klej stolarski vicol) nożyczki, igła i nici do szycia Wykonanie: 1) Odciąć kawałki włóczki i wstążki. Długość wedle życzenia – to będą włosy. 2) W połowie odciętych kawałków zawiązać supeł tak, aby je wszystkie połączyć. 3) Wstążki dokleić klejem na gorąco/doszyć do włóczki. 4) Na skarpetkę dokleić klejem na gorąco/doszyć zrobione włosy, guzikowe oczy, kwiaty, kokardki lub inne elementy zdobnicze. 33 Załącznik 14 – Kukiełka Potrzebne materiały (ich ilość jest uzależniona od robionej kukiełki): drewniana łyżka filc lub szmatki w różnych kolorach (ubrania) igła, nić włóczka (włosy) guziki koraliki druciki plastikowe oczka z ruchomymi źrenicami (do kupienia w dobrych sklepach papierniczych) klej introligatorski lub klej "ośmiorniczka" nożyczki, czerwona kredka Wykonanie: 1. Z filcu/ szmatek wycinamy ubrania i części ciała np. dłonie, nogi . 2. Z włóczki zrób włosy robimy włosy (pasmo wiążemy na środku) i przyklejamy do głowy 3. Przyklejamy też oczka, wąsy itd. i rysujemy buzię. 4. Po wykonaniu głów nakładamy na trzonek ubrania, a następnie górę ubrań przyklejamy do trzonka. 34 Załącznik 15 – Domowy teatrzyk Aby zrobić samemu taki teatrzyk potrzebne będą nam : spore pudełko farby klej stolarski nożyk, nożyczki czarny marker linijka tkanina około 40cmx100cm sznurek igła z nitką kartka , kredki, flamastry, pastele 1. Najpierw na froncie pudełka, markerem, rysujemy scenę a następnie wycinany ją nożykiem lub nożyczkami (około 5cm od brzegów bocznych brzegów i góry – na górze dodatkowo falbanki; 15 cm od dolnego brzegu. 35 2. Z tyłu wycinamy klapkę ale nie odcinamy jej do końca. Tędy będą "wchodzić" pacynki i inne kukiełki. 3. Podobną klapkę wycinamy u góry. Tędy będą "wchodzić" marionetki na sznurkach czy drucikach. 4. Pudełko malujemy mieszanką farby z klejem stolarskim. Dodanie kleju do farby jest niezbędne by trzymała się ona pudełka, które ma śliską powierzchnię. Poza tym klej dodatkowo usztywni nasz teatrzyk. Pozostawiamy klej do wyschnięcia i bierzemy się do zrobienia kotary :) 5. Kawałek tkaniny o wymiarach około 40x100 cm przecinamy na pół tak by powstały nam 2 kawałki 40x50cm. Górną krawędź zawijamy i tą zakładkę fastrygujemy około 1cm od brzegu a następnie przewlekamy tam sznurek. Robimy to samo z drugą kotarą. W pudełku, blisko krawędzi ze sceną robimy dwie dziurki i przewlekamy sznurek z kotarą. Wiążemy go mocno. Na koniec, gdy farba już wyschnie (schnie około 24h) , markerem można dorysować detale podłogi i inne. 36 6. Teatrzyk już właściwie gotowy, ale pozostaje nam zrobienie tła. Np. na osobnej kartce narysowałam niebo, górki i drzewko a następnie przykleiłam tą kartkę wewnątrz teatrzyku za pomocą taśmy samoprzylepnej. Załącznik 16 – Historia Krzysia Dziś opowiem wam o Krzysiu. Krzyś ma 9 lat i podobnie jak wy chodzi do szkoły. W tym roku jego klasa postanowiła przygotować dla pierwszaków przedstawienie o Jasiu i Małgosi. Krzysiowi niestety nie przypadła w udziale żadna rola jednak pani nauczycielka poprosiła go by przygotował rekwizyty dla Baby Jagi. Wszyscy bardzo sumiennie przykładali się do powierzonych im zadań oczywiście z wyjątkiem Krzysia, który zawsze miał na wszystko czas poza przygotowaniem rekwizytów. I jak możecie się domyślić zabrakło ich również w dniu przedstawienia. Wyobraźcie sobie teraz jak śmiesznie musiała wyglądać próba wrzucenia Małgosi do pieca za pomocą łopaty, której nie było. Mimo tego i kilku innych problemów przedstawienie wyszło bardzo dobrze. Po przedstawieniu wszyscy byli z siebie bardzo zadowoleni oczywiście oprócz Krzysia. Załącznik 17 – Replik Królowa śniegu Jedzie samochodem Kopciuszek Gotuje Alicja Załatwia się (w krainie czarów) Pinokio Tańczy Królewna Śnieżka Zmywa naczynia Kubuś Puchatek Śpiewa Dziewczynka z zapałkami Zbiera kwiaty Czerwony kapturek Sprząta 37 Alladyn Lata Piotruś pan Kradnie Smerf Sprzedaje Shrek Je (np. ciasto) Mała Syrenka Idzie na spacer Gumisie Jedzie konno Pszczółka Maja Bierze kąpiel Czarodziejka z księżyca Płynie łódką Tomcio Paluch Ucieka Jaś i Małgosia Pomaga innym Roszpunka Walczy Piękna i bestia Straszy innych Dzielny Ołowiany żołnierzyk Zgubił się (np. w lesie, mieście) 38 Załącznik 18 – Obrazek film Pokoloruj obrazek zgodnie z instrukcją. niebieski (ciemny niebieski) czerwony △ żółty błękitny (jasny niebieskie) 39 Załącznik 19 – Bajka o Czerwonym Kapturku Była raz mała słodka dziewczynka, którą kochał każdy, kto tylko ją ujrzał, a najbardziej kochała ją babcia – nie wiedziała wprost co jej dać. Pewnego razu podarowała jej kapturek z czerwonego aksamitu, a dziewczynce tak się ten kapturek spodobał, że nie chciała nosić żadnego innego, dlatego nazwano ją Czerwonym Kapturkiem. Pewnego razu matka powiedziała do Czerwonego Kapturka: – Masz tu, dziecko, w koszyku placek i butelkę wina, zanieś to babci, która jest chora i słaba, i ucieszy się bardzo tym prezentem. Idź zaraz, dopóki nie ma upału, nie biegaj i nie zbaczaj z drogi, bo mogła byś upaść i stłuc butelkę. Kiedy wejdziesz do pokoju, nie zapomnij powiedzieć babci „dzień dobry”. – Zrobię wszystko, jak każesz mamo – przyrzekł Czerwony Kapturek. Babcia mieszkała w lesie, o pół godzinki ode wsi. Kiedy dziewczynka weszła do lasu, spotkała wilka. Ale Czerwony Kapturek nie wiedział, że to takie złe zwierzę i nie bał się go. – Dzień dobry, Czerwony Kapturku – rzekł wilk. – Dzień dobry, wilku – odparł Czerwony Kapturek. – Dokąd to tak wcześnie idziesz? – Do babci. – A cóż tam niesiesz pod fartuszkiem? – Placek i wino, mamusia piekła wczoraj, posyła więc trochę chorej i słabej babuni, żeby sobie podjadła i naprała sił. – A gdzie mieszka twoja babunia, Czerwony Kapturku? – O, to jeszcze kawał drogi stąd! Daleko w lesie, pod trzema wielkimi dębami stoi chatka, otoczona leszczynowym żywopłotem, na pewno tam trafisz – rzekł Czerwony Kapturek. Wilk pomyślał tak: „To młode, kruche stworzonko będzie mi lepiej smakowało niż stara babcia. Trzeba jednak zrobić tak, żeby zjeść obie!”. Idąc kawałek u boku Czerwonego Kapturka, wilk rzekł: – Spójrz, jak pięknie dokoła kwitną kwiatki, dlaczego nie patrzysz na nie? I zdaje się, że nie słyszysz, jak słodko śpiewają ptaszki? Idziesz prosto przed siebie, jak do szkoły, a w lesie jest przecież tak miło! Czerwony Kapturek otworzył oczy, a widząc promienie słońca tańczące wśród drzew i całe mnóstwo kwiatów, pomyślał: „Babunia ucieszy się, gdy przyniosę jej ładny bukiecik. Jest jeszcze dość wcześnie, zdążę na czas”. I pobiegła w las szukać kwiatków. A gdy zerwała jeden, zaraz zauważyła dalej inny, piękniejszy, biegła więc za nim i coraz głębiej wchodziła w las. Tymczasem wilk pobiegł prosto do domku babci i zapukał do drzwi. – Kto tam? – zapytała babcia. – To ja, Czerwony Kapturek, przynoszę babci ciasta i wina, otwórz babciu. – Naciśnij klamkę – rzekła babcia – za słaba jestem, aby wstać. Wilk nacisnął klamkę, drzwi się otworzyły, a zwierz zbliżył się bez słowa do łóżka babci i połknął ją. Potem ubrał się w jej koszulę i czepek, położył się do łóżka i zasunął firaneczki. Kiedy Czerwony Kapturek nazbierał tyle kwiatów, że już nie mógł ich unieść, przypomniała mu się nagle babcia i dziewczynka pobiegła szybko do jej domku. Bardzo się zdziwiła, że drzwi są otwarte, a wchodząc do pokoju pomyślała: „O Boże, tak mi jakoś straszno, a przecież zwykle chętnie chodzę do babuni!”. – Dzień dobry! – zawołała, ale nie otrzymała odpowiedzi. Zbliżyła się więc do łóżka i odsunęła firaneczki. Ujrzała babcię, która miała czepek mocno 40 naciągnięty na twarz i bardzo dziwnie wyglądała. – Ach, babciu, dlaczego masz takie wielkie uszy? – Abym cię lepiej mogła słyszeć! – A dlaczego masz takie wielkie oczy? – Abym cię lepiej mogła widzieć! – A dlaczego masz takie wielkie ręce? – Abym cię lepiej mogła objąć! – A dlaczego, babciu, masz taki brzydki wielki pysk? – Aby cię łatwiej zjeść! I w tej chwili wilk wyskoczył z łóżka i połknął biednego Czerwonego Kapturka. Gdy wilk zaspokoił swoją zachciankę, położył się z powrotem do łóżka i zaraz zasnął, głośno chrapiąc. Koło domu przechodził właśnie młody myśliwy i pomyślał: „Jak mocno chrapie ta staruszka, muszę zajrzeć, czy nie stało się jej coś złego”. Wszedł więc do izby i ujrzał na łóżku śpiącego wilka. – Znalazłem cię, stary szkodniku! – zawołał myśliwy – Od dawna już cię szukałem! I wycelował strzelbą w stronę wilka, aby go zastrzelić, ale pomyślał sobie, że może wilk połknął babunię i może ją jeszcze uratować; nie strzelił więc, lecz wziął nożyczki i rozciął śpiącemu wilkowi brzuch. Natychmiast wyskoczył Czerwony Kapturek wołając: – Ach, jakże się bałam, tak ciemno było w brzuchu wilka! A potem wyszła też stara babcia, również jeszcze żywa, ale ledwie dysząca. Czerwony Kapturek przyniósł prędko kamieni, którymi napełnili brzuch wilka. Kiedy zwierz się obudził, chciał uciec, ale kamienie były tak ciężkie, że padł zaraz martwy na podłogę. Wszyscy troje – Czerwony Kapturek, babcia, myśliwy – bardzo się ucieszyli. Myśliwy ściągnął z wilka skórę i poszedł z nią do domu, babcia zjadła ciasto i wypiła wino, przyniesione przez dziewczynkę, a Czerwony Kapturek pomyślał: „Odtąd nigdy nie będę biegała po lesie, gdy mi mamusia zabroni!”. Załącznik 20 – Krzyżówka gatunki filmowe Rozwiązanie G A T U N K I R K R M T O C A C O E A M Z F J F N S E Y I I I T Y D C Z N Y C A Z L N N Y Y I A D O 2 S K A 6 N E 9 10 R 11 K R 12 H O R 13 A N I M 14 H E Y R O W F I L M O W E I S I I R A S C T G N T O I A I R J L O Y N N C Y Z N N T Y E R N 3 K 1 B I A 4 T D 5 A O F 7 P R Z Y R O 8 S C I E N C 41 Y 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Hasło :_________________________ – to nazwa określająca rodzaj filmu, używane przez krytyków filmowych i sprzedawców. 42 1) Film _______________ – opowieść filmowa, której tematem jest życie i działalność sławnych ludzi: artystów, uczonych, mężów stanu, wybitnych przywódców, bohaterów narodowych itp., np. Piękny umysł, Jan Paweł II 2) Film______________ – film, którego głównym zadaniem jest dostarczanie rozrywki widzom poprzez pokazywanie pościgów samochodowych, strzelanin, bijatyk i innych scen kaskaderskich o dużym ładunku napięcia i emocji, np. Transformers, 3) Gatunek filmu na temat klęski żywiołowej np. powódź, trzęsieniem ziemi, wybuchem wulkanu lub wypadków takich jak zatonięcie okrętu lub rozbicie się samolotu; np. Lawina, Titanic 4) Film ________________– Początkowo, tym co wyróżniało ten rodzaj filmów było dokumentowanie oraz przedstawianie faktów, były często tworzone w celach informacyjnych lub dydaktycznych. 5) Jest to gatunek literacki lub filmowy używający magicznych i innych nadprzyrodzonych form, motywów, jako pierwszorzędnego składnika fabuły, myśli przewodniej, czasu, miejsca akcji, postaci i okoliczności zdarzeń np. Władca pierścieni, Harry Potter 6) Gatunek filmowy przedstawiający śmieszne, humorystyczne sytuacje i postaci, mający najczęściej happy end (oprócz czarnych komedii). Np. Akademia Policyjna, Tylko mnie kochaj, Noc w muzeum 7) Film o życiu roślin i zwierząt 8) Jest to gatunek literacki lub filmowy, a także gier komputerowych o fabule osnutej na przewidywanych osiągnięciach nauki i techniki oraz ukazującej ich wpływ na życie jednostki lub społeczeństwa, np. Star Trek, Gwiezdne wrota, Diuna, Obcy 9) Film _____________ prezentujący wydarzenia z przeszłości np. Potop, Pan Tadeusz, 1920 Bitwa warszawska, 10) Gatunek filmowy ze względu na tematykę, która dotyczy szerokiego spektrum religijności człowieka np. Pasja 11) W najbardziej ogólnym znaczeniu, to film, który tematyką obejmuje różne aspekty przestępczości i wymiaru sprawiedliwości np. Ojciec chrzestny, Chłopcy z ferajny. 12) Jego celem jest wywołanie u widza klimatu grozy, niepokoju lub obrzydzenia i szoku. Głównymi motywami horrorów są zazwyczaj wampiry, demony, duchy, wilkołaki, nawiedzone budynki lub zombie np. 13) Rodzaj filmu, w którym obrazy nie są uzyskiwane na drodze rejestrowania zjawisk (w sposób ciągły) przy pomocy kamery. Źródłem danych jest często ręcznie rysowana grafika przedstawiająca na pojedynczych klatkach filmu kolejne fazy ruchu (stąd też określany jest zazwyczaj mianem filmu rysunkowego lub kreskówki) 14) Jego akcja rozgrywa się w okresie kolonizacji i stabilizowania się życia na terenach zachodnich stanów USA, zwanych Dzikim Zachodem. 43 Załącznik 21 – Rebusy zawody 44 45 46 47 48 Załącznik 22 – Certyfikat Certyfikat ukonczenia Zuchowej Akademii Teatralnej dla zucha …............................... za: udzial w Przegladzie Teatrzykow Zuchowych zrobienie oryginalnych dekoracji poznanie teatru starozytnego mówienia lamancow jezykowych wykonanie lalek poznania osob pracujacych w teatrze upowaznia do: robienia min i minek wystepów przed rodzicami i kolegami robienia rozmaitych strojów i dekoracji robienia masek i makijazu wcielania sie w rozmaite postacie tworzenia kukielek i pacynek .......................dnia........................... 49 Załącznik 23 – Karta sprawności Charakteryzatorka/ Charakteryzator Zuch ................................ Wiem kto to charakteryzator i czym się zajmuję. Potrafię opowiedzieć, gdzie pracują charakteryzatorzy. Podpis druhny/druha Zakreśl przedmioty które może wykorzystać charakteryzator w swojej pracy. 50 Podpis druhny/druha Charakteryzowałem zucha do teatrzyku. Podpis druhny/druha Napisałem jak należy zmywać makijaż z twarzy. …...................................................................................... .......................................................................................... ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... .......................................................................................... Podpis druhny/druha Wykonałem wybrany element charakteryzacji np. brodę, wąsy, krzaczaste brwi, perukę itd. Pokazałem go na zbiórce. Podpis druhny/druha 51 Załącznik 24 – Karta sprawności Dekoratorka/Dekorator Zuch ................................ Zrobiłem dekoracje do przedstawienia gromady. Podpis druhny/druha Przygotowałem stół do posiłku. Zrobiłem ozdobne okładki na książki/zeszyty lub ozdobną z okładkę do książki. Podpis rodzica/druhny/druha Podpis rodzica/druhny/druha Zrobiłem wycinankę lub inną ozdobę. Podpis rodzica/druhny/druha Zaprojektowałem swój wymarzony pokój. Zaprojektowałem i zrobiłem kartkę do kroniki. Podpis druhny/druha 52 Załącznik 25 – Karta sprawności Lalkarz Zuch ............................... Napisz nazwy lalek przedstawionych na obrazkach. …………………………… ……………………………… …………………………… Podpis druhny/druha Wykonałem różnego rodzaju lalki i wiem jak się nimi posługiwać. 1. ……………………………………………………………………………….. 2. …………………………………………………………………………….… 3. ………………………………………………………………………..…….. 53 Brałem udział w teatrzyku lalek pt. Podpis druhny/druha …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Znam wierszyki i piosenki które można zainscenizować za pomocą lalek, są to: 1) ……………………………………………………………………………………………… 2) ……………………………………………………………………………………………… 3) ……………………………………………………………………………………………… 4) ……………………………………………………………………………………………… 5) ……………………………………………………………………………………………… Podpis druhny/druha Zaprojektowałem (narysowałem) lalki do przedstawienia pt. …………………………………………………………………………………………… 54 Załącznik 26 – Karta sprawności Miłośniczka/ Miłośnik filmu Zuch ........................................... Lubię oglądać filmy w kinie i w telewizji. Mój ulubiony film to: Tytuł:...................................................................................................... Reżyser:................................................................................................. Aktorzy:................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. O czym jest: .................................................................................. .................................................................................................................. Tu wklej zdjęcie z .................................................................................................................. filmu .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. Podpis druhny/druha Wykonałem plakat reklamujący ulubiony film. Zaprezentowałem go na zbiórce. Podpis druhny/druha Mam swojego ulubionego aktora filmowego. Przeczytałam o Nim artykuł i opowiedziałem innym zuchom. Mój ulubiony aktor to: ……………………………………… Zagrał w:…………………………………………………………….… 55 ……………………………………………………………………………….. Tu wklej zdjęcie ulubionego aktora Wiem, kto się czym zajmuje . Połączyłem strzałkami. REŻYSER Osoba zajmująca projektem scenografii, oświetleniem, kostiumami i rekwizytami SCENARZYSTA Kieruje nakręceniem filmu AKTOR Obsługuje kamerę filmową KAMERZYSTA Występuje w filmie SCENOGRAF Zajmuje się montowaniem filmu MONTAŻYSTA Autor scenariusza Byłem w kinie. Wykonałem ilustrację przygód bohaterów oglądanego filmu, zaprezentowałem je na zbiórce. Podpis druhny/druha Tu wklej bilet Podpis druhny/druha Znam różne gatunki filmowe. Dopasowałem obrazek do nazwy. Podałem przykłady Science– fiction Horror Przyrodniczy Katastroficzny Western Religijny Historyczny Komedia romantyczna Fantasy Kryminalny 56 Podpis druhny/druha Załącznik 27 – Karta sprawności Mim Zuch ................................ Napisałem kim jest mim i czym się zajmuje. ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………….…… Podpis druhny/druha Za pomocą gestów i mimiki pokazałem takie uczucia jak: smutek, złość, radość, zawstydzenie. Podpis druhny/druha Wiem co to pantomima. Brałem udział w przedstawieniu pantomimicznym. Pantomima to …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………………………………… Regularnie ćwiczę moje ciało by doskonalić się w sztuce mimów. Wymyśliłem krótką gimnastykę buzi i języka oraz palców i dłoni, przedstawiłem ja innym zuchom. Podpis druhny/druha Podpis druhny/druha Wiem jak wygląda mim i dlaczego podczas przedstawienia jego twarz jest pomalowana na biało. ……………………………………………………… ……………………………………………………… 57 Podpis druhny/druha Tu wklej zdjęcie mima Załącznik 28 – Karta sprawności Recytator Zuch ................................ Znam zasady poprawnej recytacji. 1)…………………………………………………………… 2)…………………………………………………………… 3………………………………………………………………. ………………………………………………………………… ………………………………………................................…… Podczas uroczystości w szkole lub gromadzie recytowałem wiersz. Podpis druhny/druha Mam ulubiony wiersz, który wyrecytowałem prze gromadą, znam jego autora Podpis nauczyciela/ druhny/druha Podpis druhny/druha Dopasuj tytuł wiersza do jego autora (każdy autor inny kolor kredki). Ogródek Jan Brzechwa Leń Okulary Bambo Na wyspach Bergamutach Kaczka Dziwaczka Na straganie Maria Konopnicka Lokomotywa Abecadło Julian Tuwim 58 Podpis druhny/druha Tęczowy duszek Dbam o swój głos. Zakreśliłem (w chmurkę) sposoby dbania o głos. Pije napoje gazowane Wykonuję ćwiczenia oddechowe Chrząkam i pokasłuję Nie pije bardzo zimnych i gorących napojów Rozmawiam przez telefon trzymając słuchawkę ramieniem Zdrowo się odżywiam (jem owoce, warzywa, ryby) Piję dużo wody Jem ostre potrawy i zawierające dużo soli Śpiewam gdy jestem chory Krzyczę na każdej przerwie Podpis druhny/druha Napisałem własną rymowankę. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Podpis druhny/druha Ćwiczę poprawność wymowy, dykcje i oddech. Ćwiczenia które stosuje to (min. 3): ……………………………………………………………... ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 59 Podpis druhny/druha Słowniczek Afisz – ogłoszenie, zwykle drukowane, umieszczane w miejscach widocznych, powiadamiające o imprezie publicznej lub mające charakter reklamowy; plakat Akcja – spoisty ciąg następujących po sobie i logicznie z siebie wynikających wydarzeń, w których biorą udział bohaterowie widowiska teatralnego i poprzez które ujawniają się i ścierają konflikty. Akt – część utworu scenicznego, stanowiąca zamknięty i spójny odcinek jego akcji. Aktor – artysta sceniczny, estradowy lub filmowy; Akompaniament – muzyka towarzysząca występom solisty, chóru lub zespołu. Animator – nazwa przyjęta dla artystów filmowych i teatru lalek, ożywiająca rysunki i lalki; wywodzi się od łacińskiego słowa „anima", czyli „dusza" Antrakt 1) przerwa między aktami przedstawienia; 2) muzyka podczas tej przerwy Charakteryzator – osoba zatrudniona przy charakteryzacji teatralnej, filmowej lub fotograficznej Dykcja – sposób mówienia, poprawnego wymawiania wyrazów Film 1) rodzaj widowiska z użyciem zapisanych sekwencji ruchomych obrazów 2) taśma złożona z szeregu następujących po sobie zdjęć fotograficznych Intonacja – sposób wypowiadania wyrazów; modulacja; Kukiełka – rodzaj teatralnej lalki na kiju, poruszanej przez aktora ukrytego za parawanem Kulisy – część teatru za sceną, niewidoczna dla widzów Kurtyna – ruchoma zasłona oddzielająca scenę od widowni; podnoszona (Włochy), rozsuwana (Niemcy). Marionetka – teatralna lalka poruszana za pomocą nitek lub drutów od góry Maska – osłona kryjąca twarz aktora, w kształcie ludzkiej twarzy, także głowy zwierzęcej lub jakiegoś potwora. 60 Mim 1) człowiek grający w pantomimie; mimik 2) aktor pantomimy, przedstawia swoją rolę bez użycia głosu, za pomocą gestów, ruchów. Mimik – człowiek wyszkolony w mimice, potrafiący wyrażać uczucia i myśli przy pomocy ruchu mięśni twarzy Mimika 1) ruchy mięśni twarzy odzwierciedlające uczucia, nastroje 2) sztuka polegająca na wyrażaniu myśli i uczuć za pomocą ruchów mięśni twarzy i gestów Montażysta – specjalista od montażu filmów, montaży scenicznych, radiowych itp. Muza 1) każda z dziewięciu córek Zeusa, mitologicznych opiekunek sztuk pięknych i nauki; 2) twórczość artystyczna; 3) natchnienie artysty; Pacynka – lalka teatralna nakładana na dłoń i poruszana palcami aktora (tzw. lalka rękawiczkowa) Pantomima – nieme widowisko sceniczne, w którym treść przekazywana jest przez mimów za pomocą ruchów, gestów, niekiedy także mimiki. Rekwizyt – przedmiot potrzebny w danym przedstawieniu teatralnym lub filmie, związany z akcją sztuki albo filmu; Reżyser – osoba odpowiedzialna za całokształt sztuki teatralnej, filmu, audycji radiowej itp.; reżyser dźwięku – osoba zajmująca się reżyserią dźwięku (mająca umiejętności realizatora i montażysty dźwięku oraz inwencję twórczą) Scena – część budowli teatralnej stanowiąca miejsce gry aktorów, składająca się z przestrzeni widocznej dla publiczności i z ukrytych urządzeń technicznych. Scenariusz – materiał literacki, podstawa do realizacji przedstawienia teatralnego; zawiera uwagi reżysera określające sposób realizacji przedstawienia. Scenarzysta – osoba pisząca scenariusze do filmu, przedstawienia, audycji itp. Scenografia 1) sztuka kształtowania przestrzeni sceny teatralnej i plastycznej oprawy przedstawień. 2) wizualna oprawa widowiska teatralnego, obejmująca środki plastyczno – malarskie i świetlne oraz kostiumy i rekwizyty. 61 Sufler – osoba odpowiadająca za koordynację i zgodność z planem przebiegu przedstawienia, w szczególności podpowiadająca aktorowi zza kurtyny lub ze specjalnego miejsca na scenie w sytuacji, gdy aktor zapomni tekstu podczas inscenizacji Teatr 1) instytucja, organizacja zajmująca się wystawianiem utworów scenicznych; też: zespół ludzi pracujących w tej instytucji; 2) budynek, pomieszczenie przystosowane do wystawiania utworów scenicznych; Teatr lalek – rodzaj teatru, w którym aktorami są lalki symbolizujące postacie ludzkie, zwierzęta; poruszane są mechanicznie (teatr automatów) lub przez człowieka, który także użycza im swego głosu Trema – zdenerwowanie, uczucie obawy przed jakimś występem, egzaminem lub innym ważnym wydarzeniem 62 Uwagi: Zdobywanie sprawności Aktora i przygotowanie zuchów do teatrzyków zawsze zajmowało mi dużo czasu. Efektem tego jest powyższy cykl składający się z 8 zbiórek (w tym z wyjścia do teatru i występu przed rodzicami). Przygotowanie tylu zbiórek, które tworzyły by spójną całość stanowiło nie lada wyzwanie jednak uważam, że chociaż trochę udało mi się to osiągnąć. Sprawność Aktora daje nam ogromną możliwość do pobudzenia naszych zuchów do działania. Podczas zabawy w teatr ćwiczą poprawna wymowę, pamięć, dowiadują się jak ważna jest mowa ciała. Rozwijają swoje zdolności manualne podczas robienia licznych dekoracji i rekwizytów jak również swoje zainteresowania zdobywając sprawności indywidualne takie jak Charakteryzator czy Miłośnik filmów. Podczas zdobywania sprawności aktora chcemy by nasze zuchy stały się bardziej śmiałe i nie bały się wyrażać swojego zadania, poznały historie teatru i życie aktora od kulis. Wiedziały że sukces przedstawienia to praca wielu ludzi, z których każdy jest ważny. Jednak moim zdaniem najważniejsze jest to by zuchy rozwijały się a przy tym dobrze się bawiły. Pamiętajmy, że to które miejsce zdobędziemy na teatrzykach nie jest najważniejsze. Przedstawienie jest efektem wspólnej pracy i zabawy naszych zuchów, zaś wygrana nie jest naszym głównym celem. 63 Bibliografia: Książki: „Zuchowa majsterka cztery pory roku jesien-zima” S. Wojtkiewicz, Tarnobrzeg 2001 „Zuchowy teatr” T. Romiak, M. Jabłoński , Warszawa 1982 „Gry i zabawy dla dzieci” P. Warner, Wydawnictwo Zielona Sowa, 2008 „Poradnik drużynowego gromady zuchowej”, Harcerskie Biuro Wydawnicze HORYZONT, Warszawa 1997 Czasopisma: Hobby nr 1/2009, nr 3/2008 Mały artysta nr 4/2006, nr 4/2007 Strony internetowe (październik 2013) http://sjp.pl/ - Słownik języka polskiego http://wikipedia.pl// http://www.dzidziek.pl/ - Gry słowne i wspomagające pamięć http://nashy.witrynka.pl/lamaniec.html - Ćwiczenia językowe http://www.profesor.pl/publikacja,22124 - Program koła teatralnego "Entliczek-Pentliczek" (gry i ćwiczenia) http://bankpomyslow.w.interia.pl/cw3.htm - Gry i ćwiczenia http://www.wiking.edu.pl/ - Teatr grecki http://zuchy.zhp.pl/ - Maski z bandaża gipsowego, programy sprawności zuchowych http://www.kuradomowa.com/dzieci/ - Maska karnawałowa, Karnawałowe malowanie twarzy http://milusinski.blog.onet.pl/2012/01/24/ - Wzory masek http://meaart-meaart.blogspot.com/ - Jak zrobić kukiełkę http://www.inspirander.pl/ - Pacynka ze skarpety, pacynka waż, pacynka pan X http://bezwody.blogspot.com/2012/06 - Jak ze skarpetki zrobić pacynkę? http://www.urwiskowo.com.pl/ - Skarpetkowe pacynki, domowy teatrzyk http://bajki.info/ - Bajki do czytania „Czerwony Kapturek” http://www.terapia-jakania.pl/artykuly/39.html - Higiena głosu http://www.spiew.avella.pl/nauka_spiewu_higiena_glosu.html - Higiena głosu http://miastodzieci.pl/kolorowanki/ Strony internetowe - zdjęcia i obrazki (październik 2013) http://kutno.naszemiasto.pl/artykul/galeria/1804127,kukielki– oraz– pacynki– opanuja– sale– dawnego– ratusza,4963593,id,t,zid.html#galeria http://www.stopznuda.pl/4382-22690-thickbox/pluszowa-pacynka-malpka-malpa.jpg http://www.weltbild.pl/pub/mm/multimedia/image/jpeg/4013594518673_1.jpg http://www.muzyczny.org/klik/KlikFiles/fotogaleria/klikfoto_teatr_c703731.jpg http://news.o.pl/wp-content/i/2011/09/krolowa-sniegu-fot-p-bator01-719x480.jpg?9d7bd4 http://img.interia.pl/wiadomosci/nimg/8/x/fot_Piekarski_Festiwal_3342034.jpg http://www.teatrlalek.olsztyn.pl/images/spektakl/13/566549219.jpg http://s2.flog.pl/media/foto/4236427_teatr-cieni-.jpg http://2.bp.blogspot.com/-j1k4SqCfs0/TskaTKwe8DI/AAAAAAAAATs/AF9M6CDe6I0/s1600/DSC06964.JPG 64