Kierunek i typ studiów

Kierunek i typ studiów;
Specjalizacja
Filologia angielska, III BA
amerykanistyka, filologia angielska, translatoryka /
American Studies
Nr i nazwa
przedmiotu /Tytuł
kursu
Literatura amerykańska: okres
ECTS:
Realizm- postmodernizm
Rodzaj zajęć:
Rok akademicki i semestr:
wykłady
2011/12, I i II
Liczba godzin:
60
Wykładowca
dr Grzegorz Welizarowicz
Cel zajęć
Celem wykładów jest przedstawienie rozowju literatury
amerykańskiej od końca XIX wieku do drugiej połowy wieku XX.
The lectures cover the realism through postmodernism in American
literature.
Program
zajęć
Każdy wykład poświęcony jest poszczególnym okresom literackim i
autorom.
Each lecture is devoted to a discussion of American literary history.
Literatura
Autorzy/ Works by:
Mark Twain, Sarah Orne Jewett,Bret Harte, Kate Chopin, “Desiree's
Baby”, Henry Adams, Henry James, William Dean Howells, Stephen
Crane, Theodore Dreiser, Jack London, Willa Cather, Edgar Lee
Masters, Ezra Pound, T.S. Eliot, William Carlos Williams, Wallace
Stevens, E.E. Cummings, F.Scott Fiztgerald, Ernest Hemingway,
Robert Frost, William Faulkner, John Steinbeck, Zora Neale Hurston,
Claude McKay, Langston Hughes, Richard Wright, Ralph Ellison,
James Baldwin, Alice Walker, Eugene O’Neill, Tennessee Williams,
Arthur Miller, Allen Ginsberg, Jack Kerouac, Robert Lowell, Sylvia
Plath, Anne Sexton, John Updike, Donald Barthelme, Sandra
Cisneros, Louise Erdrich,
Historia literatury / History of literature:
Bercovitch, Sacvan. The Cambridge History of American Literature
Vol. 3: Prose Writing 1860-1920. Cambridge, Cambridge UP,
2005.
Vol. 4: Nineteenth-Century Poetry 1800-1910. Cambridge,
Cambridge UP, 2004.
Przykłady tekstów krytycznych / Critical works (examples):
Fiedler, Leslie: Love and Death in the American Novel. New York:
Stein and Day, 1960.
Gates, Henry Louis. The Signifying Monkey: A Theory of African
American Criticism. New York: Oxford UP, 1988.
Wymagania i -czytanie lektur
forma
- obecność na wykładach
zaliczenia:
- egzamin ustny
Credit requirements:
-reading
- attendance
- oral exam
BA Seminar
COURSE DESCRIPTION
dr Grzegorz Welizarowicz
American Studies Program
Office: Room 3.21
E-mail: [email protected]
The seminar is dedicated to developing individual research projects of students working towards their BA thesis in the
American Studies Program.
Areas of interest include American literature, culture, history, society, American politics, etc.
Students will be introduced to the techniques of writing and the rules of citation.
A list of topics will be proposed but individual interests will be encouraged.
Keeping a steady development of the research and writing throughout the whole year is of utmost importance therefore
deadlines for mid-term and the term papers have been set. (See below)
−
−
Keeping the deadlines is of utmost importance! Late papers will be deducted two points per day. Failure to
keep a deadline might result in jeopardizing chances for course completion.
Weekly attendance at the seminar and weekly reports on the project's progress are obligatory. Failure to attend
seminars and keep deadlines may result in the expulsion from the seminar.
Students are expected to have completed their dissertations by June 01, 2012.
GRADES AND EVALUATION
Long oral project – for each class a different student (or students) will be asked to prepare a class presentation
on a their project. Outlines of the presentation must be distributed among other students on the day of the
presentation.
Short and longer writing assignments including two mid-term papers and two term papers.
−
−
−
−
MID-TERM WINTER SEMESTER PAPER due NOVEMBER 25, 2012.
WINTER SEMESTER FINAL PAPER due JANUARY 20, 2012.
MID-TERM SUMMER SEMESTER PAPER due APRIL 05, 2012.
SUMMER SEMESTER PAPER due MAY 25, 2012.
ALL PAPERS HAVE TO CONFORM TO THE FOLLOWING STANDARDS:
Font 12, Times New Roman, double spaced, do not justify texts.
writing skills reference book:
MLA Handbook for Writers of Research Papers. 7th edition or later. Modern Language Association.
Kierunek i typ studiów;
FILOLOGIA ANGIELSKA
Specjalizacja
Nr i nazwa
przedmiotu /Tytuł
kursu
Przekład literacki – literatura piękna ECTS:
Rodzaj zajęć:
Rok akademicki i semestr:
Warsztaty - ćwiczenia
2011/12 semestr zimowy
Wykładowca
Cel zajęć
Liczba godzin:
30
Dr Krzysztof Filip Rudolf
Głównym celem kursu jest umożliwienie studentom pracy
translatorskiej nad różnorodnymi tekstami literackimi, zarówno
starszymi, jak i współczesnymi. Studenci otrzymują na zajęciach
fragmenty tekstów literackich, które tłumaczą w domu.
Przetłumaczone przez nich fragmenty są następnie omawiane i
analizowane podczas zajęć. Szczególną uwagę zwraca się na
następujące kwestie:
Przekład jako ,,twórcza transpozycja”
- wrażliwość na barwę znaczeniową i emocjonalną tekstu
- uświadomienie sobie, że słwa posiadają znaczenie w kontekście i
ekwiwalenty znajdowane w słownikach stanowią jedynie punkt
wyjścia w pracy tłumacza, a nie stanowią ostatecznego rozwiązania
problemów translatorskich
- zagadnienia kulturowe w tłumaczeniu
Program zajęć
N. Williams ‘Wimbledon Poisoner’
T. Mo ‘An Insular Possession’
D. Lodge ‘Small World’
J. Winterson ‘The Passion’
J. Stevenson ‘London Bridges’
R. Aldington ‘Death of a Hero’
J. Braine ‘Room at the Top’
W. Self ‘Great Apes’
T. Heller ‘Slabrat’
M. Spark ‘Memento Mori’
F. Weldon ‘The Life and Loves of a She-Devil’
Literatura
M. Krysztofiak ,,Przekład literacki we współczesnej translatoryce”
A.Pisarska, T. Tomaszkierwicz ,,Współczesne tendencje
przekładoznawcze”
O. Wojtasiewicz ,,Wstęp do teorii tłumaczenia”
Wymagania i
forma
zaliczenia:
Studenci otrzymują zaliczenie na podstawie:
- regularnego uczęszczania
- terminowego dostarczania przetłumaczonych tekstów
- zaangażowania podczas ćwiczeń
- ocenionych tekstów podczas semestru oraz przekładu tekstu
zaliczeniowego
Kierunek i typ studiów;
FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne
Specjalizacja
Amerykanistyka III rok/
American Studies B.A. year III
Nr i nazwa
przedmiotu /Tytuł
kursu
Rodzaj zajęć:
Pisanie tekstów akademickich
Academic writing
Rok akademicki i semestr:
2011/2012, Winter semestr
Wykładowca
Cel zajęć
Program zajęć
ECTS:
Liczba godzin:
30
mgr Olga Aleksandrowska
Studenci będą mieli okazję poznać wybrane aspekty pisania prac
dyplomowych.
Students will be presented with selected aspects of writing diploma
works.
Proste i zaawansowane techniki pisania, pisanie prac naukowych,
cytowanie, bibliografia, przypisy, materiały dostępne online,
przegląd literatury
Simple and expanded writing techniques, writing academic works,
quoting, bibliography, footnotes, materials available online,
literature review
Literatura
Wymagania i
forma
zaliczenia:
MLA Handbook for Writers of Research Papers, (7 wyd. 2009)
Macpherson, R. English for Writers and Translators, PWN (1996, 4 wyd.
2002)
Macpherson, R. Advanced Written English, PWN (2001, 2 wyd. 2004)
Macpherson, R. English for Academic Purposes, PWN (2004)
Clines, R.H. & E.R. Cobb Research Writing Simplified. Harper Collins
(1993)
Bailey, S. (2003): Academic Writing: A Practical Guide for Students.
Abingdon: Nelson Thornes Ltd.
Cowan, E. (1983) Writing. Dallas: Scott, Foresman and Company
Regularna obecność.
Aktywne uczestnictwo.
Prace pisemne na zajęciach.
Prace domowe (streszczenia, abstrakty itd.)
Studenci mają przygotować research paper lub pierwszy rozdział pracy
dyplomowej, zgodnie z formatem MLA na ocenę (~1500 words).
Regular attendance.
Active participation.
In-class writing assignments.
Home assignments (summaries, abstracts etc)
Students are required to prepare a research paper (expected length ~1500
words).
Kierunek i typ studiów;
Specjalizacja
FILOLOGIA ANGIELSKA BA stacjonarne
3 rok
Nr i nazwa przedmiotu
/Tytuł kursu
Seminarium licencjackie – „Literatura ECTS:
amerykańska”
Rodzaj zajęć:
Rok akademicki i semestr:
seminarium
2011/12 pierwszy i drugi semestr
Wykładowca
Cel zajęć
Program zajęć
Literatura
Wymagania i
forma
zaliczenia:
Liczba godzin:
30+30
dr Arkadiusz Misztal
Celem kursu jest ukierunkowanie oraz pomoc seminarzystom
w przygotowaniu prac licencjackich.
Seminarium poświęcone jest zagadnieniom z literatury
amerykańskiej dwudziestego wieku, a zwłaszcza ze
współczesnej prozy amerykańskiej. Celem kursu jest
ukierunkowanie oraz pomoc seminarzystom w przygotowaniu
prac dyplomowych. Szczegółowa tematyka zajęć jest
uzależniona od wyboru zagadnień, autorów oraz aspektów ich
twórczości, dokonanych przez studentów na początku
pierwszego semestru. W czasie kursu przewidziane są analizy
i interpretacje przykładowych tekstów z literatury
amerykańskiej i teorii literatury.
Baym, Nina. ed. Norton Anthology of American Literature. New
York: W.W. Norton, 1989.
Con Davis, Robert. ed. Contemporary Literary Criticism. New York:
Longman, 1986.
Culler, Jonathan. Literary Theory: A Very Short Introduction. New
York: Oxford University Press, 1997.
Eagleton, Terry. Literary Theory – An Introduction. Minneapolis and
London: U of Minnesota Press, 1983.
Gibaldi, Joseph. M L A H a n d b o o k f o r W r i t e rs o f R esear c h Pa pe rs .
5th ed. New York: Modern Language Association of America,
1999.
Hart, James D. The Oxford Companion to American Literature.
New York: Oxford University Press, 1984.
Horton, Rod W., and Herbert W. Edwards. Backgrounds of American
Literary Tradition. New Jersey: Prentice-Hall, Inc., 1952.
Sim, Stuart. ed. The Routledge Critical Dictionary of Postmodern
Thought. New York: Routledge, 1999.
Wymagania: 1 semestr - wystąpienie ustne, plan pracy oraz
jeden rozdział; 2. semestr - wystąpienie ustne oraz złożenie
całości pracy przyjętej przez opiekuna
Kierunek i typ studiów;
Specjalizacja
AMERYKANISTYKA
3 ROK studia I stopnia, dzienne
Nr i nazwa przedmiotu
/Tytuł kursu
Gramatyka kontrastywna
CONTRASTIVE AND CROSSCULTURAL PERSPECTIVES ON
LANGUAGE AND GRAMMAR
Rodzaj zajęć:
Rok akademicki i semestr:
wykład
2011/12, semestr I
Wykładowca
Cel zajęć
ECTS:
Liczba godzin:
30
dr Beata Karpińska-Musiał
Course description and aims:
The course aims at analysing the basic concepts of linguistics from the sociocultural and contrastive perspectives. The approach shall be highly
interdisciplinary and special emphasis shall be laid on the dynamics of the
process of communication. Relations between basic areas of linguistic
analysis: syntax, semantics, phonetics, phonology, pragmatics and
sociolinguistics will be under scrutiny. The course should allow the students
to get a deeper insight into the nature of linguistic interactions in their
multiple range: starting from simple elements of a discourse, through
complex cross-cultural speech events to the processes of foreign language
acquisition and implications for foreign language teaching. We shall deal
mostly with the theoretical aspects of linguistics with some reference to
contrastive analysis, which allows to compare the differences in structural
and contextual aspects of various languages. The course shall also highlight
in more detail the social, cultural and psychological approaches to
language, its acquisition and intercultural use.
Program zajęć
What is linguistic analysis? Introductory discussion. Functions and
features of a language.
Recapitulation of basic linguistic theories and schools. Revision of the
history of linguistics.
The analysis of a basic “meaning/form” or “speech act/system”
distinction in a language. Langue and parole division. De Saussure and
Malinowski’s theories of structuralism and of meaning (structural versus
contextual linguistics, a contrastive perspective, basic terms and concepts)
Main categories of language 1: phonetics and phonology. Main concepts
and ideas. Generative phonology. Prototypes in phonology. Phoneme,
morpheme, allophone, allomorph . Some contrasts between British and
American English.
Main categories of language 2: grammar. Presentation of main concepts in
morphology and syntax. Structuralism – pros and cons. Contrastive
analysis – some more implications.
Main categories of language 3: vocabulary. The analysis of lexical
approach to language. Paradigmatic and syntagmatic relations. Metonymy
and metaphor in language. Implications for cross-cultural analysis (kinship,
taboos, taxonomies etc.)
The situational approach to language. Basic notions of semantics and its
role in language acquisition and general understanding. Cognitive theory of
lg acquisition and use. Pragmatics as linguistic ideology. Differences
between semantics and pragmatics. Implications for politeness issues.
The psychology of language – discussion over behaviourism and
mentalism. Implications not only for learning but for the whole philosophy
of “reading” the world around.
Social function of language – language as the basic medium of social
communication.
The analysis of such concepts as dialect, register, sociolect, status,
sentence, utterance and proposition. Linguistic variety of American
English or Norwegian dialects as the example of socially,
geographically and historically rooted differentiating factors.
Linguistic versus communicative competence. Generative-transformational
grammar of Chomsky as opposed to Hymes’s situational appropriateness of
speech acts. Reference to humour and telling jokes.
On the threshold to sociolinguistics – how personal intention, social status
and geographical location of interlocutors influence the success of their
communication. The notion of felicity conditions. A discussion based on a
freely chosen life-example, preferably with contrastive view. Reference to
theories of conveying meaning
Discourse analysis in the light of sociolinguistics. Illocutionary force of the
utterance. The notion of presupposition. The definition of speech community
based on chosen real life examples
The world of paralinguistics in the light of pragmatics and semantics.
Overview of basic meta/paralinguistic elements: non-verbal communication.
Comparative view.
Error and the mother-tongue – the analysis of linguistic interference in
case of L2 acquisition. Reference to structural, semantic and social
Literatura
Recommended literature:
1) T. Milewski, Językoznawstwo, W-wa: PWN, 2006.
2) Marie-Anne Paveau, Georges - Elia Safrati, Wielkie teorie
Wymagania i
forma
zaliczenia:
językoznawcze. Od językoznawstwa historyczno-porównawczego do
pragmatyki, Kraków: Wyd. FLAIR, 2008.
3) S. Grabias, Język w zachowaniach społecznych, Lublin: Wyd.
UMCS, 1997.
4) Boxer D. (2002), Applying Sociolinguistics. Domains and face-toface interaction. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins
Publishing Company.
5) Bredella L. (2003), For a Flexible Model of Intercultural
Understanding, (w:) G. Alred, M. Byram, M. Fleming (red.),
Intercultural Experience and Education. Clevedon: Multilingual
Matters, s. 31-49.
6) Goffman E. (1967), ‘On facework: an analysis of ritual elements in
social interaction’, In: Jaworski A., Coupland, N. (red.), The
Discourse Reader, London, Routledge, 306-321.
7) Grzegorczykowa R. (2002), Wprowadzenie do semantyki
językoznawczej, Warszawa: PWN
8) Korżyk K. (1999), Język i gramatyka w perspektywie
“komunikatywizmu” (w: ) red. A. Awdiejew, Gramatyka
komunikacyjna, Warszawa – Kraków: PWN
9) Langacker R. (1987), Foundations of Cognitive Grammar, vol. 1,
Stanford
Requirements for a passing grade.
Students need to attend the lectures – they are obligatory. One unexcused
absence is allowed in one semester.
−
Except for that, students will be expected to write a “ learning portfolio”
(dziennik uczenia się) during the course. The portfolio must meet certain
requirements: be complete, and personally made! Ss will present their
portfolios to the teacher in the end of each semester to get a passing
grade.
Each lecture must be included in the portfolio according to the
following model format:
− Date:
− Topic:
− Brief summary:
− My own critical conclusions, opinions and comments on the
knowledge gained (what was new, what was related to the prior
knowledge):
− Resources used:
Each lecture/section should not exceed two A4 pages, and be not
shorter than 1 page.
−
ONLY COMPLETE PORTFOLIO AND ATTENDANCE SHALL GIVE
GROUND FOR ‘ZALICZENIE”
Nazwa przedmiot
Kod przedmiotu:
Historia literatury amerykańskiej XVII-XX w.
Typ przedmiotu: obowiązkowy
Poziom przedmiotu: zaawansowany
Rok studiów:
Punkty ECTS:
Semestr:
Całk. liczba godz.:
Forma zajęć /metody nauczania: wykład interaktywny
Język wykładowy: angielski
Imię i nazwisko wykładowcy: dr Adam Krassowski
Wymagania wstępne:
-odpowiednio wysoko zaawansowany poziom znajomości
języka angielskiego;
-skrystalizowane i autentyczne zainteresowanie problematyką
literatury, kultury i sztuki;
-wystarczająco wysoki poziom niezbędnej erudycji literackiej i
kompetencji ogólnokulturowej
Cele przedmiotu (efekty
Student uzyska niezbędną wiedzę faktograficzną w zakresie
kształcenia i kompetencje): historii literatury amerykańskiej, jej początków, rozwoju i stanu
współczesnego;
-zapozna się z wybranymi podstawowymi aspektami historii
literatury, poetyki, estetyki, krytyki i kontekstu kulturowego;
- zapozna się z zasadniczymi zjawiskami w historii literatury
amerykańskiej na przestrzeni ostatnich czterech stuleci
TREŚCI PRZEDMIOTU:
historia literatury jako dziedzina humanistyki—jej znaczenie epistemologiczne, kulturowe,
intelektualne i estetyczne; literatura piękna jako artefakt werbalny; tekst a odbiorca;
literatura Ameryki kolonialnej: Nowa Anglia, teizm, purytanizm, estetyka utylitarna,
kulturowy i filozoficzny kontekst wczesnej literatury amerykańskiej;
wiek XVIII: literatura polemiczna, piśmiennictwo polityczno-filozoficzne, kontrowersje
ideologiczne epoki, aspekty filozofii władzy i doktryny politycznej;
Oświecenie Amerykańskie (Age of Reason), oświecony deizm, Franklinowski pragmatyzm;
tzw. American Renaissance, powstawanie literatury narodowej, kształtowanie się mitu
amerykańskiego; kwestia tożsamości narodowej;
najważniejsze prądy i orientacje filozoficzno-estetyczne XIX wieku; ewolucja powieści
amerykańskiej, jakościowy przełom estetyczny w beletrystyce amerykańskiej;
spojrzenie na literaturę amerykańską XX wieku: czynniki kształtujące, głowni przedstawiciele,
reprezentatywne teksty;
funkcja literatury w dobie współczesnej, kryzys kultury i języka, tzw. literatura wyczerpania,
kres literatury, hipotetyczna przyszłość literatury i jej przewidywalny kształt
N.B. na historię literatury amerykańskiej przeznacza się dwa semestry. Część zatem
powyższego materiału realizowana jest w pierwszym z nich, druga, co oczywiste, w drugim.
Metody oceny:
egzamin pisemny, test
Zalecana LITERATURA:
SMITH The General History of Virginia, New England, and the Summer Isles (history, 1634).
WINTHROP "A Model of Christian Charity" (sermon, 1630).
MATHER Magnalia Christi Americana (ecclesiastical history of New England,1702).
BRADSTREET "The Author to Her Book", "To My Dear and Loving Husband", "Upon the
Burning of Our House…", "A Letter to Her Husband" (poems, 1666, 1678).
WIGGLESWORTH The Day of Doom (poem, 1662).
TAYLOR "Upon a Spider Catching a Fly" (poem, composed c. 1685),
EDWARDS "Personal Narrative" (composed c. 1740), "Sinners in the Hands of an Angry
God" (sermon, 1741), Images or Shadows of Divine Things (notes, published 1948).
FRANKLIN The Autobiography (1771-1790).
JEFFERSON The Declaration of Independence (1776).
BROWN Wieland; or, The Transformation (novel, 1798).
IRVING The Sketch Book of Geoffrey Crayon, Gent. (1820): "The Author's Account of
Himself", "The Art of Bookmaking", "The Mutability of Literature", "Rip Van Winkle", "The
Legend of Sleepy Hollow".
COOPER The Prairie (novel, 1827).
FRENEAU "The Indian Burying Ground" (poem, 1788).
POE "The Fall of the House of Usher" (story, 1839), "The Masque of the Red Death" (story,
1842), "The Purloined Letter" (story, 1845), "The Philosophy of Composition" (essay, 1846),
"Sonnet -- To Science" (poem, 1829, 1843), "To Helen" (poem, 1831, 1845), "The Raven"
(poem, 1845, 1849), "Ulalume --A Ballad" (poem, 1847, 1849).
HAWTHORNE The Scarlet Letter (novel, 1850), "The Minister's Black Veil" (story, 1836),
"Ethan Brand" (story, 1850), "Young Goodman Brown" (story, 1835), "Rappaccini's
Daughter" (story, 1844, 1846).
MELVILLE Moby-Dick or, The Whale (novel, 1851).
EMERSON "The American Scholar" (essay, 1837), "Self-Reliance" (essay, 1841), "The
Divinity School Address" (essay, 1838), "Brahma" (poem 1857).
THOREAU "Civil Disobedience" (essay, 1849,1866), Walden, or Life in the Woods
(narrative, 1854).
DOUGLASS Narrative of the Life of Frederick Douglass (1845).
TWAIN = Samuel Langhorne CLEMENS: The Adventures of Huckleberry Finn (novel, 1884),
"Fenimore Cooper's Literary Offences " (essay).
WHITTIER Snow-Bound (poem, 1866).
LONDON Martin Eden (novel, 1909).
WHITMAN "Song of Myself" (poem, 1855, 1881).
DICKINSON Collected Poems.
CRANE The Red Badge of Courage (novel, 1895).
CHOPIN The Awakening (novel, 1899).
JAMES "The Beast in the Jungle" (story, 1903,1909).
WHARTON The House of Mirth (novel, 1905).
SINCLAIR The Jungle (novel, 1906)
ELIOT "The Love song of J. Alfred Prufrock" (poem, 1915, 1917), The Waste Land (poem,
1922).
LEWIS Main Street (novel, 1920).
HEMINGWAY A Farewell to Arms (novel, 1929), To Have and Have Not (novel, 1937).
FAULKNER As I Lay Dying (novel, 1930), Sanctuary (novel, 1931).
FITZGERALD The Great Gatsby (novel, 1925).
WILLIAMS The Glass Menagerie (play, 1944), A Streetcar Named Desire (play, 1947).
MILLER Tropic of Cancer (novel, 1934, 1961), The Colossus of Maroussi (narrative, 1941).
SALINGER The Catcher in the Rye (novel, 1951).
VONNEGUT Cat's Cradle (novel, 1963).
ALBEE Who's Afraid of Virginia Woolf? (play, 1962).
PYNCHON The Crying of Lot 49 (novel, 1963).
GINSBERG Howl (poem,1956).
RICH Poems.
PLATH Poems.
WILLIAMS Poems.
NABOKOV Lolita (novel, 1955, 1958).
HELLER Catch-22 (novel, 1961).
KOSINSKI The Painted Bird (novel,1965).
ROTH Portnoy's Complaint (novel, 1969); The Breast (novel, 1972).