Program Kongresu

Transkrypt

Program Kongresu

XI Kongres Zarządzania Oświatą
OSKKO, Gdańsk, 26-28.09.2016 r. www.oskko.edu.pl/kongres/
PROGRAM XI KONGRESU ZARZĄDZANIA OŚWIATĄ
BLOK PROGRAMOWY - POLITYKA OŚWIATOWA.
DEBATA. STANOWISKO KONGRESU WS. ZMIAN SYSTEMOWYCH W OŚWIACIE.
Podczas kongresu szkoły będą przechodzić zmiany zapowiedziane w czerwcu i przygotowywać się do
kolejnych. Tegoroczny kongres stanie się miejscem ożywionych dyskusji na ten temat i zaowocuje
próbami korygowania poczynań urzędników, zgodnie z uwagami zgłaszanymi przez uczestników.
OSKKO, realizując swą misję zwiększenia efektywności polskiego systemu oświaty,
zabiegając o jakość prawa oświatowego zaprasza środowisko oświatowe do współpracy. Poruszymy
m.in. zagadnienia:
 ustrój szkolny - system szkolny, stanowisko wobec planów ogłoszonych przez MEN,
 finansowanie oświaty,
 rozwiązania dotyczące uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,
 status i rola nauczyciela, zmiany w Karcie Nauczyciela, status dyrektora,
 udział rodziców w życiu szkoły,
 współpraca szkoły i instytucji oświatowych z organizacjami pozarządowymi,
 rola jednostek samorządu terytorialnego w systemie oświaty,
 sytuacja kadry kierowniczej wobec zmian,
 problem braku subwencji: sześciolatki, licealiści,
 różnice sytuacji gmin miejskich i wiejskich,
 rozmowa o roli samorządów we wspólnym programie – w kreowaniu polityki oświatowej,
 jak zmiany w systemie oświaty mogą wpłynąć na polityki edukacyjne samorządów?
 czy planowane zmiany wpłyną korzystnie na rozwój dzieci i młodzieży?
 jak zapowiadane zmiany w strukturze szkolnej wpłyną na kadry oświatowe?
 jakie będą społeczne i finansowe koszty wdrażanych i zapowiadanych zmian?
 i inne.
SPOTKANIE Z MINISTREM EDUKACJI NARODOWEJ,
Zapowiedziana wizyta Ministra Edukacji Narodowej, Anny Zalewskiej. [odwołano – informacja MEN
w dn. 23.09.2016]
„ABSURDY OŚWIATOWE - 2016”.
W efekcie prac kongresu powstanie kolejna porcja uwag i postulatów, znanych już dobrze dyrektorom
i resortowi oświaty. „Absurdy” ubiegłoroczne wręczyliśmy Ministrowi Edukacji Narodowej, Annie
Zalewskiej w dniu 7 grudnia 2015 r. ( www.oskko.edu.pl/men/oskko-men-7-12-15.html ). Również
efekty tegorocznej pracy dotrą do adresata. Prosimy uczestników kongresu o przygotowanie swoich
spostrzeżeń do dyskusji. Zapraszamy także do nadsyłania nam propozycji drogą elektroniczną.
BLOK PROGRAMOWY: WYCHOWANIE I RELACJE W SZKOLE.
DYSKUSJA O WYCHOWANIU W SZKOLE.
Dyskusja pod opieką merytoryczną prof. UAM dr hab. Jacka Pyżalskiego. Jakiego obywatela,
członka społeczeństwa, człowieka wychowają: rodzice, nauczyciele, społeczność lokalna, media?
Nauczyciel jest „specjalistą w dziedzinie ludzkiego zachowania, którego praca polega na
intencjonalnym motywowaniu do jego zmiany w kierunku społecznie pożądanym” (H.Grabowski
2000 r.). Jak mamy wyznaczać i osiągać wspólne cele: szkoły, rodziców, państwa, samorządu,
uczniów? Jakie społeczeństwo chcemy mieć za kilkanaście lat? Jakich kompetencji wychowawców
potrzebujemy i jak je im zapewnić? Co może zrobić OSKKO?
Kontynuujemy myśl przyświecającą kongresowi ubiegłorocznemu: „masz trzy możliwości: możesz
dokonywać zmian w ramach systemu, możesz wywierać nacisk na zmiany samego systemu, albo
możesz działać poza systemem. […]
Kontakt: z organizatorem: tel. (89) 527-95-14, fax. (89) 679-05-59; kom.: 513-057-830, 509-498-266,
e-mail: [email protected]
„BEZPIECZNA SZKOŁA: RADYKALIZACJA”
Wykład (cd.). Jacek Purski, Prezes Fundacji Instytut Bezpieczeństwa Społecznego. Zapowiedź
większego szkolenia skierowanego do placówek oświatowych i wychowawczych. Celem jest
pogłębienie wiedzy nauczycieli - w ramach podnoszenia kwalifikacji - w dziedzinie przeciwdziałania
radykalizmowi w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem problemów rasizmu, neofaszyzmu i
fundamentalizmu religijnego. Wykład skierowany jest do nauczycieli, pedagogów i wychowawców
wszystkich szkół i innych placówek edukacyjnych.
COACHINGOWE LEKCJE WYCHOWAWCZE.
Warsztat. Lilianna Kupaj, coach, Szkoła Coachingu. Master Coach ICI, Trener
Transforming Communication™.
DEBATA: ROLA SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO W WYCHOWANIU MŁODEGO POKOLENIA.
Centrum Edukacji Obywatelskiej. Z badań wiemy, że samorząd uczniowski istnieje w
zdecydowanej większości polskich szkół, wiemy też jednak, że w większości placówek nie działa
aktywnie a jego działalność nie jest doceniana ani przez uczniów, ani przez nauczycieli.
W dyskusji skupimy się na tym, co zrobić aby szkolny samorząd przestał być jedynie grupką
najbardziej aktywnej młodzieży, która organizuje szkolne imprezy, ale stał się rzeczywistą formułą
samoorganizacji wszystkich uczniów i uczennic, która odgrywa istotne znaczenie w życiu całej
szkoły. Dyskutować będą przedstawiciele dyrekcji szkół, opiekunowie samorządu uczniowskiego i
jego młodzieżowi liderzy.
SESJA DOBRYCH PRAKTYK: SAMORZĄD UCZNIOWSKI SZKOŁĄ DEMOKRACJI.
Centrum Edukacji Obywatelskiej. W czasie spotkania zaprezentowane zostaną najciekawsze
praktyki ze szkół różnych etapów nauczania, które z powodzeniem rozwijają społeczną aktywność
uczniów i wykorzystują samorząd jako metodę wychowawczą. Prezentujący opowiedzą o tym, jak
przebiegał w ich szkole proces wzmacniania samorządu uczniowskiego i jakie czynniki wpływały na
ten proces.
W czasie sesji zaprezentowanych zostanie około sześciu dobrych praktyk. Ich prezentację poprzedzi
wprowadzenie pracowników Centrum Edukacji Obywatelskiej, które od 2007 roku wspiera polskie
szkoły w rozwijaniu samorządności uczniowskiej.
POLITYKA OŚWIATOWA SAMORZĄDU TERYTORIALNEGO
Dr Jacek Strzemieczny (Centrum Edukacji Obywatelskiej) poprowadzi panel z udziałem Artura
Urbańskiego, zastępcy prezydenta miasta Ełku, oraz przedstawicieli miasta Ełku i powiatu
ełckiego. Jak określić cele lokalnej polityki edukacyjnej angażując w ich określanie rodziców,
lokalnych liderów i środowisko oświatowe? Jak dać mieszkańcom i środowisku oświatowemu
poczucie sprawczości w określaniu, kim ma być absolwent prowadzonych przez samorząd szkół?
Jakie mają być priorytety nauczania i wychowania we własnych szkołach i placówkach oświatowych?
Program POST realizowany jest w ramach Szkoły Uczącej Się prowadzonej przez CEO i PolskoAmerykańską Fundację Wolności. Strona programu: http://www.ceo.org.pl/pl/o-nas/news/politykaoswiatowa-samorzadu-terytorialnego
KOD ZACHOWANIA – JAK ROZPOZNAĆ PRZYCZYNY BARDZO TRUDNYCH ZACHOWAŃ
UCZNIÓW I JAK SOBIE Z TYMI ZACHOWANIAMI SKUTECZNIE RADZIĆ.
Wykład. Dr n.med. Tomasz Srebnicki - psycholog, certyfikowany psychoterapeuta poznawczo
behawioralny, dydaktyk psychoterapii poznawczo-behawioralnej, asystent na Warszawskim
Uniwersytecie Medycznym, pracownik Kliniki Psychiatrii WIeku Rozwojowego WUM, wykładowca
i dyrektor dydaktyczny w Szkole Psychoterapii Poznawczo-Behawioralnej Centrum CBT,
wykładowca nODN Centrum CBT w Warszawie, autor publikacji z zakresu psychoterapii zaburzeń
wieku rozwojowego. Wykład zawdzięczamy wydawnictwu „Fraszka Edukacyjna”.
BLOK PROGRAMOWY – NAUCZANIE I UCZENIE SIĘ
NAJWAŻNIEJSZE 45 MINUT, CZYLI JAK ŁATWO I SZYBKO ZMIENIĆ POLSKĄ SZKOŁĘ.
Dr Agnieszka Tomasik, Zespół Szkół Ogólnokształcących Nr 8 w Gdańsku. Szkoła nie musi być
nudna, a nauka nie musi boleć - jak wspierać kreatywnych nauczycieli i przegnać szkolną nudę. To
nie z uczniami mamy problem. To my, nauczyciele i rodzice, zniechęcamy dzieci i młodzież do
samodzielnego myślenia i twórczego rozwiązywania problemów, wbijamy ich w testy i gotowe
formułki
W programie kongresu – również wycieczka do Zespołu Szkół Ogólnokształcących Nr 8.
CZYTANIE WAŻNIEJSZE NIŻ KIEDYKOLWIEK. O TYM, JAK ORGANIZOWAĆ PRZESTRZEŃ
EDUKACJI CZYTELNICZEJ W PRZEDSZKOLU I SZKOLE.
Warsztat. Prowadząca dr hab. Jolanta Andrzejewska, Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych
(ORKE).
- Warunkiem poznania świata i relacji społecznych jest czytanie. Co zatem zrobić, aby stało się ono
atutem nie do przecenienia w życiu młodego człowieka?
- Czytania nie zastąpi nic. Nieistotne czy wybieramy książkę, czy też komputer lub smartfon –
również tam są informacje i wiedza. Jak sprawić, aby uczeń wolał czytanie od gier?
- Wdrażanie do czytelnictwa to zadanie nie tylko ważne, lecz także frapujące. Jak robić to skutecznie?
- Uczestnictwo rodziców w procesie promocji zainteresowań czytelniczych wspiera ucznia w
osiąganiu sukcesu. Jak ich pozyskać?
Zaproponujemy Państwu, jak organizować przestrzeń edukacji czytelniczej, wyjaśnimy, co pomaga w
rozwijaniu czytelnictwa, pokażemy, w jaki sposób można włączyć w ten proces rodziców.
Przedstawimy też metody sprzyjające temu, aby szkoła stała się przestrzenią, w której kultura
czytelnicza prowadzi uczniów do sukcesów szkolnych i życiowych.
KLUCZOWE KOMPETENCJE NAUCZYCIELA – CZY TAKIE NAPRAWDĘ ISTNIEJĄ?
Warsztaty oparte o autorskie narzędzie VULCAN sp. z o.o. Podczas spotkania omówione zostaną
wyniki ankiet przeprowadzone wśród uczestników kongresu. Prowadzi: Bogumiła Mandat. Dyrektor
jako menedżer w jednostce oświatowej odpowiada za rozwój podległych pracowników. Jakość
nauczania to m.in. pochodna kompetencji nauczycieli. Które kompetencje nauczyciela są kluczowe?
Skąd wiadomo, które z nich powinny być wzmacniane? Jak rozwój pracowników jest realizowany w
praktyce i co z tego wynika?
„ALTERNATYWY 4” LUB CZTERY SPOSOBY NA EFEKTYWNĄ KOMUNIKACJĘ Z POKOLENIEM
X, Y, Z W SZKOLE.
Wykład. Marek Lecko, Akademia Umiejętności Foucault, dr Dorota Gajda-Szczegielniak, dyrektor
Zespołu Szkół w Dobrzeniu Wielkim.




w jaki sposób ludzie chcą się komunikować i co im przeszkadza,
rozpoznawanie osobistego stylu komunikacji w sytuacjach trudnych i łatwych,
zmiany pokoleniowe i demograficzne i ich wpływ na narzędzia efektywnej komunikacji,
modele komunikowania się i błędy poznawcze w podejmowaniu dobrych decyzji.
JAK MOTYWOWAĆ?
Prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski. Wykład będzie dotyczył mechanizmów motywacji, w
szczególności dotyczących uczniów ze środowisk "trudnych" oraz zróżnicowanych potrzeb w tym
zakresie.
„CO DZIAŁA KIEDY NIC NIE DZIAŁA” - DLA POCZĄTKUJĄCYCH
Prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski. Wykład interaktywny. Przegląd podstawowych zasad i pomysłów
metodycznych dotyczących radzenia sobie w sytuacjach trudnych wychowawczo. Jest to spotkanie
przeznaczone dla osób, które nie były jeszcze na moim warsztacie dr. J. Pyżalskiego z tej, a poszukują
rozwiązań.
JAK WYKORZYSTAĆ
SZKOLNE WYJAZDY JĘZYKOWE W PROCESIE WYCHOWAWCZYM,
EDUKACYJNYM I PRZECIWDZIAŁANIA ZAGROŻENIOM.
ATAS Sp. z o.o. 2 warsztaty po 45 minut. Warsztaty poprowadzi Andrzej Sławiński - wieloletni
instruktor harcerski i wychowawca grup młodzieżowych. Metodyk pracy z młodzieżą od wielu lat
szkolący instruktorów i wychowawców. Założyciel i właściciel Agencji Turystycznej ATAS, która
specjalizuje się od 27 lat w turystyce szkolnej, edukacyjnej i językowej.
Podczas spotkania prowadzący przedstawi na przykładzie warsztatów językowych w Londynie:
- jak rozwijać kompetencje miękkie podczas wyjazdów szkolnych
- praktyczne wykorzystanie metody projektów w pracy z młodzieżą
- sprawdzone sposoby na zrealizowanie celów wychowawczych i edukacyjnych
- możliwości zwiększenia wartości wyjazdów szkolnych przy jednoczesnym obniżeniu kosztów
Dla każdego uczestnika zostały przygotowane materiały informacyjne.
"TUTORING: OD INNOWACJI DO WDROŻENIA" – STUDIUM PRZYPADKU, PRZYKŁADY,
KORZYŚCI.
Wykład z elementami interaktywnymi. Krzysztof Słaboń, Collegium Wratislaviense. Rozwój
tutoringu w Polsce wchodzi w nowy etap i przestaje być obco brzmiącą innowacją. Po tutoring sięgają
już nie tylko indywidualni nauczyciele, by polepszać relacje ze swoimi uczniami, ale również
dyrektorzy, którzy wdrażają tutoring do swoich szkół systemowo i tworzą programy tutorskie
obejmujące większą liczbę uczniów. W wystąpieniu zostanie przedstawianie studium przypadku
systemowego wykorzystania tutoringu wraz z efektami i korzyściami, jakie przynosi ta metoda
indywidualnego rozwoju uczniów z perspektywy tutorów oraz samych uczniów. Uczestnicy oprócz
poznania najlepszych przykładów stosowania tutoringu dowiedzą się, jakie warunki powinny być
spełnione, aby profesjonalny i przynoszący efekty tutoring mógł zaistnieć w ich szkole. Uczestnicy
poznają również przykładowe narzędzie pomocne przy wprowadzaniu zmiany, jaką jest systemowe
wdrażanie tutoringu w szkole.
PANEL DYREKTORÓW: WRACAJ DO PODSTAWOWYCH ZASAD.
Panel z udziałem dyrektorów – absolwentów studiów podyplomowych liderów oświaty SPLO.
Paneliści pokażą na przykładach swoich szkół, jak rozpoznawali elementy hamujące jakościowy
rozwój szkoły i jak wprowadzali zmiany w obszarze uczenia się uczniów. Przedstawią swoją rolę, jako
lidera edukacyjnego w szkole. Panel poprowadzi Beata Kacprowicz.
SPLO są wspólnym przedsięwzięciem CEO, OSKKO, PAFW i Collegium Civitas.
WARSZTAT SPLO
Warsztat: Efektywne narzędzia uczenia i nauczania, przywództwo edukacyjne oraz narzędzia zmiany.
Podyplomowe Studia Liderów Oświaty są pomocne w każdej rzeczywistości szkolnej. Dyrektorzy
szkół - absolwenci studiów podyplomowych liderów oświaty SPLO, pokażą jak poprzez refleksję nad
wartościami, wizją i misją szkoły można rozpoznać i poprawić jakość procesu uczenia się w szkole.
Prowadzą: Joanna Jasiak, Aleksandra Mikulska, Marta Hołub.
SPLO są wspólnym przedsięwzięciem CEO, OSKKO, PAFW i Collegium Civitas.
ŻYWA BIBLIOTEKA.
W środę, w ECS, nauczycielki prowadzące OK zeszyt z uczniami dzielić się będą swoimi
doświadczeniami i odpowiadać na pytania zainteresowanych uczestników Kongresu. Ok zeszyt
realizowany jest w ramach Szkoły Uczącej Się, prowadzonej przez CEO i Polsko-Amerykańską
Fundację Wolności.
JAK PRACOWAĆ Z OK ZESZYTEM.
Danuta Sterna, CEO, program Szkoła Ucząca Się. Propozycja dla szkół w zakresie dobrego
nauczania. Dyrektorki i nauczycielki pracujące z OK zeszytem w minionym roku wezmą udział w
panelu i podzielą się swoimi doświadczeniami. Jak zeszyt uczniowski z wykorzystaniem oceniana
kształtującego pomaga w nauce szkolnej. Dlaczego jest użytecznym narzędziem współpracy pomiędzy
nauczycielem i uczniem?
CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ ZAPRASZA NA KONFERENCJĘ OK ZESZYT.
Danuta Sterna i Jacek Strzemieczny, CEO. Konferencja regionalna OK zeszytu gościnnie na
Kongresie. Celem konferencji jest przedstawienie koncepcji OK zeszytu i rozpoznanie przez
uczestników, czy jest to narzędzie dydaktyczne, możliwe do wprowadzenia na ich przedmiocie i w ich
szkole. Nauczyciele, którzy w zeszłym roku pracowali z OK zeszytem uznają go, jako dobre narzędzie
do budowania współpracy pomiędzy nauczycielem i uczniem w procesie nauczania. Zapraszamy
dyrekcje szkół, nauczycielki i nauczycieli wszystkich przedmiotów ze wszystkich etapów
edukacyjnych, a także bibliotekarki i nauczycielki klas zerowych. W panelu - dyrektorzy i nauczyciele
doświadczeni w pracy z OK-zeszytem. OK-zeszyt jest propozycją programu Szkoła Ucząca Się
prowadzonego przez CEO i PAFW. Czas i miejsce: Środa, 26.09.2016, godz. 15:00-18:00. Sala BHP,
Stocznia Gdańska.
„ZAGRAJ Z UCZNIAMI W EDUKACJĘ - PASJONUJĄCE UCZENIE SIĘ - CZYLI GAMIFIKACJA W
PRAKTYCE”.
Wojciech Kreft, PROGRA Sp. z o.o. Weź udział w świetnej, wciągającej zabawie. Zabierz ze sobą
smartfon lub tablet. Poczuj jak w praktyce wygląda grywalizacja - metoda, która przebojem zdobyła
ogromną popularność w nauczaniu XXI wieku. Pokazujemy tę metodę w działaniu - proponujemy
interaktywny warsztat z elementami grywalizacji. Zobacz, jak wiele satysfakcji daje ona zarówno
uczniom, jak i prowadzącym.
Jedynie uczestnicy tego warsztatu zobaczą:
- jak można wykorzystać grywalizację w edukacji (jak połączyć aktywność, motywację i dobrą
zabawę) przy jednoczesnym istotnym zwiększeniu efektów uczenia się,
- jak przekształcić swoje lekcje w pasjonującą grę,
- jak zmienić sprawdziany i prace zaliczeniowe w świetną zabawę i jednocześnie oszczędzić sobie
mnóstwa pracy!
WIZYTA STUDYJNA. ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 8 W GDAŃSKU.
50 osób – zapisy w recepcji kongresu. Zespól Szkół z przeszło 30-letnią tradycją. Ciekawa aranżacja
przestrzeni edukacyjnej – bogato wyposażone gabinety do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych, m. in.
w nowoczesny sprzęt do stymulacji audio-psycho-lingwistycznej metodą Tomatisa. Strona szkoły:
http://www.zso8gdansk.pl/. Miejsce: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 8 im. Jana Pawła II, ul.
Meissnera 9, 80-462 Gdańsk.
OBSERWATORIUM ASTRONOMICZNE GDAŃSKICH SZKÓŁ AUTONOMICZNYCH – WIZYTA
STUDYJNA.
Dzięki uprzejmości Gdańskiej Fundacji Oświatowej, 4 grupy uczestników Kongresu (po 30 osób
każda) zwiedzą nocą Obserwatorium. Zapisy będą prowadzone w recepcji kongresu. O ich zasadach
poinformujemy Uczestników we wrześniu. Więcej informacji – na stronie:
http://obserwatorium.gfo.pl/
"ACTIVE LEARNING IN FINNISH SCHOOLS",
Antti Olin, architekt wnętrz i mebli firmy ISKU z Finlandii. Aktywny sposób uczenia się w szkołach
fińskich. W jaki sposób odpowiednia aranżacja wnętrz i rozwiązania meblowe pomagają
nauczycielom przekazywać wiedzę, a uczniom nabywać ją w szkole opartej na rozwiązaniach
wspierających aktywny sposób uczenia się.
ZACHOWANIA UCZNIÓW ZE SPEKTRUM AUTYZMU W PRZEDSZKOLU I SZKOLE – CO
TRZEBA WIEDZIEĆ, ŻEBY ZROZUMIEĆ ICH PRZYCZYNY I WYBRAĆ ODPOWIEDNIE STRATEGIE
POSTĘPOWANIA.
TRUDNE
Dr Martin Hanbury, Manchester, UK. Tłumacz konsekutywny. Wykład zawdzięczamy
wydawnictwu „Fraszka Edukacyjna”.
WIRTUALNE STUDIO TELEWIZYJNE TVS - TECHNOLOGIA PRZYSZŁOŚCI W TWOJEJ SZKOLE.
Zamień radiowęzeł na szkolną telewizję. Zobacz, jak połączyć elementy świata realnego i
rzeczywistości wirtualnej. Grzegorz Myszka, Radosław Kimak, Mentor Systemy Audiowizualne,
„Wirtualne Studio to technologia łącząca elementy świata realnego i rzeczywistości wirtualnej.
Służy do produkcji, nagrywania, umieszczania i emitowania w internecie materiałów video oraz
programów telewizyjnych i filmowych. Aktorzy lub prezenterzy nagrywani są w studio na zielonym
tle (tzw. greenscreenie), a następnie w wyniku obróbki komputerowej
umieszczani w trójwymiarowej wirtualnej scenografii lub na obrazie pochodzącym z innego źródła np.
mapie pogody , zdjęciu czy filmie.
Wirtualne Studio TVS to profesjonalny efekt, różnorodność funkcjonalności – i technologia bardzo
prosta w obsłudze, przystępna dla dziecka z 5 klasy SP. Dynamiczny rozwój nowych technologii
stwarza nowe możliwości rozwijania potencjału, zdolności i zainteresowań dzieci i młodzieży.
Naturalna ciekawość dzieci, chęć poznawania świata, a także fakt, że współcześnie jesteśmy otoczeni
przez nowoczesne rozwiązania,
sprawia, że propozycje nauki i zabawy z wykorzystaniem najnowszych technologii są wyjątkowo
atrakcyjne i efektywne.
Przyjdź i zobacz! Dla Państwa informacji- więcej danych:
https://www.mentorpolska.pl/wirtualne_studio_tvs.php
Materiały wykonane przy zastosowaniu studia:
https://www.mentorpolska.pl/wirtualne_studio_tvs.php?zakladka=3
Oraz artykuł w załączeniu.”
PRZEKONANIA NAUCZYCIELI.
Lilianna Kupaj, wykładowca, coach, Szkoła Coachingu. Seminarium Jak rozwijać poczucie wartości
ucznia? Kluczowa kompetencja nauczyciela.
BLOK PROGRAMOWY. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA NA
KONGRESIE.
GRA W KLASY MOŻE BYĆ EDUKACJĄ! DOBRA PRAKTYKA.
Ewa Słomińska, dyrektor Przedszkola Niepublicznego im. Panienki z Okienka. „Cuda dydaktyczne w
przedszkolu”, czyli jak stworzyć przestrzeń dla aktywności zaspokajającej potrzeby dziecka,
umożliwiając mu poznawanie świata, poszanowanie jego indywidualności przy dostarczaniu
wartościowych kontaktów społecznych. „O naszej edukacji w przedszkolu myślimy jak o grze
edukacyjnej. Kiedy dzieci uczestniczą w grze uczą się, myślą, powtarzają ją, bo chcą stać się
mistrzami. Wykazują cierpliwość i ćwiczą, doskonalą swoje kompetencje”. Rzecz o koncepcji pracy
przedszkola.
DZIECKO Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ - DOSTRZEŻ JE.
Dr Paweł Drobnik. Z badań GUS wynika, iż w Polsce żyje około 12% osób, które z różnych
przyczyn nie posiadają pełnej sprawności. Od wielu lat wzrasta rola aktywności fizycznej jako
elementu zdrowego stylu życia oraz środka determinującego stan zdrowia człowieka. Zajęcia ruchowe
prowadzone od najmłodszych lat stanowią ważną część procesu rehabilitacji dzieci. W wystąpieniu dr
Paweł Drobnik podzieli się wiedzą i doświadczeniem zdobytymi w pracy z dziećmi z
niepełnosprawnością intelektualną w różnym wieku, od przedszkolaka po ucznia szkoły
ponadgimnazjalnej.
INNOWACYJNE INICJATYWY EDUKACYJNE.
Dr Agata Hofman, „mama 5 dzieci, adiunkt w Zakładzie Psychologii Klinicznej i Neuropsychologii nauczyciel akademicki od 2004 roku - twórca programu nauczania i dyrektor w Przedszkolu Gedania
1922 i oraz szkole Gedania. Wraz z mężem prowadzą w Gdańsku Szkołę Geniuszy, która wprowadza
innowacyjne programy nauczania języków obcych z wykorzystaniem ICT. Jest również autorem 2
książek oraz ponad 40 publikacji na temat nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego. W 2009
roku zainicjowała ona projekt Polska Akademia Dzieci - pierwszy na świecie uniwersytet prowadzony
przez dzieci. Do dziś ponad 6000 dzieci w Polsce, Irlandii i Holandii uczestniczy bezpłatnie w
projekcie PAD, który otrzymał w 2013 od MNISW i Polskiej Agencji Prasowej tytuł najlepszej
inicjatywy popularyzującej naukę w Polsce. Jest także recenzentem w British Journal of Educational
Technology i Homo Ludens oraz członkiem zarządu Polskiego Towarzystwa Badania Gier”. We
wtorek po południu odbędie się także wizyta studyjna w „Gedanii”.
JAKIE BĘDZIE PRZEDSZKOLE PRZYSZŁOŚCI? – DEBATA PRZEDSZKOLNA.
Tematy, które m.in. poruszymy:
 Dostępność i upowszechnienie edukacji przedszkolnej - jedynym sposobem wyrównania
szans edukacyjnych.
 Podstawa programowa. Czy zgubimy najważniejszy cel edukacji przedszkolnej – rozwój
społeczny i emocjonalny?
 Pięciolatki – w tył zwrot? Postulat rocznego obowiązkowego przygotowania dla dzieci
pięcioletnich. Kiedy należy przeprowadzić analizę gotowości dziecka do nauki w szkole?
 Jaka będzie rola nauczyciela przedszkola w nowej sytuacji? („Dziecko sześcioletnie,
realizujące roczne obowiązkowe wychowanie przedszkolne powinno podejmować aktywność
podobną do aktywności ucznia”).
 Przedszkole równych szans a standaryzacja zatrudnienia. Konieczne jest określenie
podstawowych standardów zatrudnienia nauczycieli, specjalistów, personelu
niepedagogicznego.
ŚWIATOWY DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA – JAK TO SIĘ ROBI W GDAŃSKU.
50 osób – zapisy w recepcji kongresu. „Pokłosie Dni Przedszkolaka” będzie stacjonować w dwóch
przedszkolach – Przedszkolu nr 85 i Niepublicznym Przedszkolu „Megamocni”. Gości nas dyrektor
Ewa Słomińska. W planie – zwiedzanie przedszkola „Megamocni”, bardzo interesująco
zorganizowanego, z placem zabaw na dachu, ogromną przestrzenią, ciekawą aranżacją sal
dydaktycznych, holi: http://www.megamocnichelm.pl/galeria/nasze-przedszkole.
WIZYTA STUDYJNA. PRZEDSZKOLE GEDANIA 1922.
50 osób – zapisy w recepcji kongresu.Zaprasza nas dyrektor przedszkola, dr Agata Hofman. W
Przedszkolu Gedania 1922 edukacja postrzegana jest wielowymiarowo. Wychowawcy rozmawiają z
przedszkolakami po angielsku. Dzieci w prawdziwym laboratorium chemicznym robią własne lody z
ciekłego azotu , a jednocześnie spędzają większość czasu na dworze i wymyślają własne zabawy
uczestnicząc w zajęciach sportowych codziennie. W bajecznej przestrzeni tworzony jest nowy model
edukacji oparty w równym stopniu na rozwoju naukowym, sportowym i emocjonalnym dziecka. To
również pierwsze przedszkole z innowacyjnym programem Szkoła Przyszłości 2020.
Dr Agata Hofman - Nauczyciel akademicki. Zainicjowała projekt Polska Akademia Dzieci - pierwszy
na świecie uniwersytet prowadzony przez dzieci. Do dziś ponad 6000 dzieci w Polsce, Czechach i
Holandii Uczestniczy w projekcie PAD, który otrzymał od MNISW tytuł najlepszej inicjatywy
popularyzującej naukę 2013. Strona: http://www.przedszkolegedania1922.pl/ . Przedszkole Gedania
1922, al. Gen. J. Hallera 201, Gdańsk.
BLOK PROGRAMOWY MARSZAŁKA WOJEWÓDZTWA POMORSKIEGO.
POMORSKA OŚWIATA SAMORZĄDOWA.
Tradycją kongresów, organizowanych co roku w kolejnych województwach, jest pokazywanie
przykładów praktyki regionu do wykorzystania przez dyrektorów, urzędników, liderów całej Polski.
Blok tematyczny przygotowuje Departament Edukacji i Sportu Urzędu Marszałkowskiego
Województwa Pomorskiego. Całość zakończy wykład podsumowujący. Lista prelegentów bloku:
Adam Krawiec - Dyrektor Departamentu Edukacji i Sportu Urzędu Marszałkowskiego Województwa
Pomorskiego, Teresa Szakiel - Zastępca Dyrektora Departamentu Edukacji i Sportu Urzędu
Marszałkowskiego Województwa Pomorskiego, Bartosz Bartoszewicz - Wiceprezydent Gdyni, Danuta
Woronowicz - Członek Zarządu Powiatu Kwidzyńskiego, Joanna Witkowska - Dyrektor
Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Gdańsku, Adam Protasiuk - Wiceprezes Regionalnej Izby
Gospodarczej Pomorza, Piotr Ciechowicz - Wiceprezes Zarządu Agencji Rozwoju Pomorza,
Katarzyna Hall - Przewodnicząca Gdańskiej Rady Oświatowej, Stowarzyszenie Dobra Edukacja,
Dariusz Glazik - Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Bytowie,
Dariusz Styrna - Dyrektor Departamentu Edukacji i Kształcenia Ustawicznego Urzędu
Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego, Zbigniew Włodkowski - Burmistrz Orzysza,
Jarosław Filipczak - Wiceprezes Regionalnej Izby Gospodarczej Pomorza, Renata Ropela - Dyrektor
Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku, Jan Stawicki - Dyrektor Zespołu Szkół
Ponadgimnazjalnych nr 3 w Malborku, Jolanta Tersa Dyrektor Wydziału Edukacji Starostwa
Powiatowego w Kartuzach, Izabela Dubas - Trener Instytutu Badań Edukacyjnych, Dorota
Granoszewska-Babiańska - Departament Edukacji i Sportu Urzędu Marszałkowskiego Województwa
Pomorskiego
BUDOWANIE DIALOGU EDUKACYJNEGO NA POMORZU
Jaka jest rola dialogu edukacyjnego w kształtowaniu społecznej odpowiedzialności za jakość
edukacji? Jakie są możliwe modele dialogu edukacyjnego? Dlaczego istniejące narzędzia
uspołeczniania edukacji nie są w pełni wykorzystywane? Jak zaangażować różne środowiska na rzecz
edukacji? Jaka jest rola organizacji pozarządowych we wspieraniu edukacji, w tym w kreowaniu
dialogu edukacyjnego? Czy uspołecznianie edukacji ogranicza działania samorządu? Jak wykorzystać
dialog edukacyjny do budowania lokalnych i regionalnych polityk oświatowych?
KSZTAŁTOWANIE SIECI SZKÓŁ ZAWODOWYCH NA POMORZU
Czy historycznie ukształtowana sieć szkół zawodowych może odpowiadać na potrzeby lokalnego i
regionalnego rozwoju? Jak włączyć różnych interesariuszy do kształtowania sieci szkół zawodowych?
Jak wdrożyć dobre modele współpracy szkół zawodowych z pracodawcami? Jaka jest rola funduszy
europejskich w uruchomieniu procesu zmian w szkolnictwie zawodowym? Czy istnieją mechanizmy
zapewniające trwałość wprowadzanych dzięki funduszom europejskim zmian? Czy planowane zmiany
w systemie oświaty wpłyną na „pomorską filozofię” wykorzystania funduszy europejskich na
szkolnictwo zawodowe?
POMORSKA AKADEMIA LIDERÓW EDUKACJI
Jaka jest/powinna być rola dyrektora szkoły w środowisku lokalnym? Jak budować partnerstwo
między dyrektorami szkół a organem prowadzącym? Czy budowanie sieci współpracy powinno być
oddolną potrzebą czy narzuconym obowiązkiem? Jak samorząd może wspierać placówki doskonalenia
nauczycieli jako liderów kreowania dyrektorskich sieci współpracy? Jaka jest rola nadzoru
pedagogicznego we wspieraniu sieci współpracy? Jak finansować działania dyrektorskich sieci
współpracy?
BLOK PROGRAMOWY: WARSZTAT DYREKTORA – PRAKTYKA.
„I CO Z TEGO, ŻE JEST ZMIANA?”
Wykład. Tomasz Antosiak, Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych (ORKE). Podlegamy jako
środowisko rozmaitym zmianom systemowym, programowym, organizacyjnym. Ostatecznie o jakości
edukacji decyduje jakość kontaktu między nauczycielem, uczniem i rodzicem oraz współpraca między
nimi. Pokażemy to, co sprawdza się u najlepszych. Oswajanie zmian i dobre przygotowanie
środowiska szkoły do nowych wyzwań. Zaproponujemy konkretne inspiracje edukacyjne.
„MAM DLA PAŃSTWA PRZYKRĄ WIADOMOŚĆ – TRZEBA PRACOWAĆ”. ROLA DYREKTORA W
ZAPRASZANIU NAUCZYCIELI DO KONSTRUKTYWNEJ PRACY.
Warsztat. Agnieszka Zarzycka, ORKE, Ośrodek Rozwoju Kompetencji Edukacyjnych. Warsztat
traktuje o zapraszaniu nauczycieli do konstruktywnej pracy i współpracy w warunkach zmiany.
Warsztat pomoże znaleźć rozwiązania wzmacniające podmiotowość i współodpowiedzialność
nauczycieli za konstruktywne przejście przez zmiany w myśl kilku głównych tez:
 praca wokół zmiany integruje i rozwija zespół;
 reakcje na zmiany są przewidywalne;
 w warunkach silnych emocji pomaga wyrazistość priorytetów i świadomość granic własnego
wpływu;
 istnieje związana z tym pragmatyka zarządcza, która nie jest intuicyjna, ale można się jej
nauczyć.
OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH – IDZIE REWOLUCJA.
Warsztaty praktyczne z Ochrony Danych Osobowych prowadzone przez ekspertów VULCAN sp. z
o.o. ds. zarządzania oświatą. Prowadzący: Radosław Wiktorski, Piotr Armatowski. Warsztaty będą
się składać z dwóch praktycznych części:

przygotowanie do kontroli NIK (przygotowanie zespołu pracowników, organizacji i
dokumentacji) – aspekty praktyczne dotyczące ODO, w tym wzorce dokumentów,
 idzie rewolucja – jakie zmiany w szkole wymuszą nowe, unijne przepisy o ochronie danych
osobowych.
Warsztaty dla grupy 30-40 osób, powtórzone po 2 razy w pierwszym i w drugim dniu Kongresu.
NOWE ROZPORZĄDZENIE UNIJNE W ZAKRESIE OCHRONY DANYCH OSOBOWYCH.
REWOLUCJA DLA SZKÓŁ W TRUDNYM CZASIE.
Wykład. Radosław Wiktorski, ekspert VULCAN ds. zarządzania oświatą.
SZKOLNE ILUZJE INNOWACYJNOŚCI.
Wykład. Marek Lecko, Akademia Umiejętności Foucault. Czy innowacyjność może być problemem
dla dyrektora i dla szkoły? Dlaczego ciężko zastosować innowacyjność w praktyce szkolnej? Koszty
zmiany nawyków antyinnowacyjnych. Co zrobić, żeby mieć pewność sukcesu wdrożenia
innowacyjnego projektu?
Co można zrobić innowacyjnego w zespole, który ma za sobą często kilkaset godzin szkoleń,
"kolekcjonowanie" nowych metod pracy bez przełożenia tego na efektywność? Często chodzi nie o
brak innowacyjnych działań w szkole, lecz o nieumiejętność efektywnego korzystania z tego co się
ma.
PAŃSTWOWA INSPEKCJA PRACY W SZKOLE. BEZ TARYFY ULGOWEJ.
Seminarium. Prowadzi inspektor pracy z dużą praktyką kontrolowania szkół. Nowe obowiązki
dyrektorów. Odpowiedzialność dyrektora. Typy odpowiedzialności, jakiej podlegają nauczyciele.
Odpowiedzialność dyscyplinarna. Częste nieprawidłowości mające miejsce w szkołach, w tym np.
powszechne poświadczanie nieprawdy w dzienniku szkolnym. Najczęstsze wykroczenia, jakie
popełniają dyrektorzy polskich szkół. Najczęściej spotykane w szkołach problemy: dyskryminacja,
mobbing, molestowanie seksualne.
„INTERWENCJA – DZIAŁANIA POD PRESJĄ NIE TYLKO CZASU”.
Wykład wprowadzający. Krzysztof Sarzała. Temat oddziału gdańskiego fundacji Dajemy Dzieciom
Siłę oraz Centrum Interwencji Kryzysowej prowadzonego przez Fundację w Gdańsku i Starogardzie
Gdańskim. Zarządzanie ostrym kryzysem w placówce, np. w szkole, przedszkolu, żłobku, polegające
na organizowaniu doraźnej pomocy dzieciom, wspieraniu personelu oraz moderowaniu pracą zespołu
kryzysowego powołanego przez dyrektora placówki.
„MAGICZNE 48 GODZIN – DZIAŁANIA POD PRESJĄ”
Krzysztof Sarzała. Warsztat rozwijający kwestie poruszone w wystąpieniu, pt., „Interwencja –
działania pod presją nie tylko czasu”, którego głównym elementem będzie prześledzenie „kalendarium
zdarzeń i działań”. Przykład kilku realnych sytuacji kryzysowych, z wieloletnich doświadczeń
Centrum Interwencji Kryzysowej w Gdańsku. Temat oddziału gdańskiego fundacji Dajemy Dzieciom
Siłę oraz Centrum Interwencji Kryzysowej prowadzonego przez Fundację w Gdańsku i Starogardzie
Gdańskim.
PROGRAM „CHRONIMY DZIECI” FUNDACJI DAJEMY DZIECIOM SIŁĘ
Wykład nawiązuje do regulacji obowiązujących w Gdańsku dotyczących Procedury Interwencji w
Sytuacji Krzywdzenia Dziecka oraz obowiązku stworzenia i wdrożenia w życie tzw. polityk
wewnętrznych w tym zakresie, w każdej gdańskiej placówce.
PROBLEM I KRYZYS W SZKOLE A SKUTECZNE KOMUNIKOWANIE SIĘ SZKOŁY.
Dr Monika Kaczmarek-Śliwińska, Wydział Humanistyczny Politechniki Koszalińskiej.
Celem wykładu i warsztatu będzie pokazanie specyfiki komunikowania się w sytuacjach trudnych:
1. Kiedy problem może przejść w kryzys? Czy wszystkie problemy stanowią zagrożenie? Jak można i
należy reagować, aby działać prewencyjnie?
2. Jak problemy i kryzysy szkoły mogą być prezentowane mediach? – ile prawdy, ile fikcji?
3. Jak reagować na manipulacje w mediach?
4. Media dziś – prasa, radio, telewizja, Internet – odmienne, podobne czy identyczne zasady działania?
5. Jak współdziałać z mediami, aby budować pozycję szkoły i jej pozytywny wizerunek?
6. Zarządzanie kryzysowe w wymiarze mediów - działania szkoły na etapie prewencji: lepiej
zapobiegać niż leczyć.
SZKOŁA WOBEC ZAGROŻENIA TERRORYSTYCZNEGO I INNYCH. JAK PRZYGOTOWAĆ SIĘ NA
NAJGORSZE.
Wykład i seminarium. Andrzej Kruczyński, Instytut Bezpieczeństwa Społecznego.
http://csat.pl/bezpieczna_szkola.html Opracowanie folderu „Bezpieczna szkoła”. Zabezpieczenia
techniczne w placówce, ich rola i praktyczne sposoby wykorzystania. Pokaz oraz ćwiczenia w
przyjmowaniu pozycji bezpiecznej. Pokaz wraz z omówieniem standardów postępowania w różnych
sytuacjach kryzysowych: Standard postępowania w sytuacji „Agresywny i niebezpieczny osobnik w
szkole”. Standard postępowania w sytuacji „Aktywny strzelec” z wykorzystaniem procedur
postępowania „Azyl” i „Ewakuacja”. Standard postępowania w sytuacji „Akt terroru kryminalnego w
placówce oświatowej”. Zagrożenia wynikające z podłożenia ładunku wybuchowego i sytuacji
zakładniczej. Zagrożenia wynikające z otrzymania informacji o podłożeniu ładunku wybuchowego
oraz zagrożeń terrorystycznych w placówce.
STYLE MYŚLENIA FRIS W EDUKACJI
Dlaczego warto, aby nauczyciel znał i rozumiał swój styl poznawczy i style poznawcze swoich
uczniów? Anna Samborska-Owczarek. FRIS jest to nowe polskie narzędzie psychometryczne, które
służy do diagnozy stylów myślenia. Styl myślenia, inaczej styl poznawczy to charakterystyczny dla
danej osoby sposób percepcji informacji, ich przetwarzania i rozwiązywania problemów. Model
stylów myślenia FRIS pozwala poznać i zrozumieć naturalne różnice między ludźmi w obszarze
funkcjonowania poznawczego - odpowiada na pytanie dlaczego widząc lub słysząc te same
informacje, każdy z nas może je inaczej interpretować i inaczej na nie reagować.
Podczas prezentacji przedstawiony zostanie model Stylów Myślenia FRIS, który do zrozumienia oraz
prostego i trafnego opisu kluczowych różnic w sposobach myślenia i działania. Jest prosty, praktyczny
i polski. Autorka modelu FRIS przedstawi wstępne wyniki projektu badawczego „Styl Myślenia
Nauczyciela” oraz wyjaśni korzyści z wdrożenia narzędzia FRIS w edukacji.
4 WARSZTATY OPARTE O POLSKĄ METODOLOGIĘ FRIS:
1. Jak zwiększyć skuteczność komunikacji dzięki znajomości Stylów Myślenia FRIS?
2. Trening kompetencji menedżerskich w oparciu o model FRIS.
3. Odkrywanie potencjału i budowanie samoświadomości uczniów w oparciu o znajomość Stylu
Myślenia FRIS.
4. Kompetencje społeczne w zarządzaniu szkołą w oparciu o model FRIS.
Warsztaty są prowadzone metodami aktywnymi przez Certyfikowanych Trenerów FRIS z wieloletnim
doświadczeniem w edukacji: Kamilę Przeniosło, Agatę Wasyliszyn-Sztabę i Elżbietę Stelmach.
Cele warsztatów:
- Poznanie i zrozumienie własnego stylu myślenia i przekazywania wiedzy,
- Poznanie praktycznych sposobów na poprawę komunikacji z osobami o podobnych oraz o innych
stylach myślenia,
- Poznanie sposobów rozpoznawania stylów myślenia uczniów i/lub współpracowników, ich
naturalnych predyspozycji oraz metod skutecznego motywowania.
SYTUACJE KONFLIKTOWE W SZKOLE.
Warsztat. Beata Kotlińska, Bolesław Kotliński, Strefa Potencjału. Na warsztat zapraszamy osoby,
które w swojej codziennej pracy stykają się z trudnymi emocjonalnie sytuacjami po stronie nauczycieli
jak i rodziców, i z racji swojej roli czują odpowiedzialność za zażegnanie konfliktu i zadbanie o dobro
obu stron.
Uczestnicy dowiedzą się jak zadbać o ”wyjście z twarzą” obu stron konfliktu, jak zmierzyć się
otwarcie z lękami i frustracjami rodziców – za wszelką cenę chcą chronić swoje dzieci i samych siebie
przed utratą pozytywnego obrazu siebie:
„Nie jestem dobrym rodzicem – jeżeli jest problem z dzieckiem, to znaczy, że nie sprawdzam się jako
rodzic.”
Po stronie nauczyciela całkiem podobne obawy:
„Jeżeli rodzic ma uwagi, pretensje, to znaczy, że podważa moje kompetencje, nie szanuje mnie (nie
jestem dobrym nauczycielem).”
Uczestnicy warsztatu poznają mechanizmy zawiązania i eskalacji konfliktu, dowiedzą się, jak
„zarządzić” sytuacją konfliktową tak, aby nie stała się wyczerpującą, nic nieprzynoszącą spiralą
wzajemnych pretensji, a stała się szansą do wyjście na nowy poziom współpracy.
Dyrektor często znajduje się w przysłowiowej pozycji „miedzy młotem a kowadłem”.
Z jednej strony dąży do zachowania dobrze rozumianej lojalności wobec pracownika, chroni go przed
utratą autorytetu i nadszarpnięciem wizerunku szkoły, z drugiej czuje się zobowiązany do spojrzenia
na problem od strony rodzica, obawia się eskalacji zachowań destrukcyjnych ze strony
”skrzywdzonego” rodzica, jego wpływu na innych rodziców, a co za tym idzie propagowania złej
opinii o szkole.
Jak zadbać o interesy jednych i drugich, nie pozwolić na wciągniecie się w rolę Ratownika , który
często „obrywa” od obu stron konfliktu, jak zachować i propagować w szkolę postawę wygrana–
wygrana, bo przecież obu stronom chodzi ostatecznie o to samo: dobro dziecka i jego rozwój w
sprzyjającym środowisku.
Moduł ma charakter warsztatu i chociaż jest fragmentem większego programu szkoleniowego
‘STREFA SZEFA’, to stanowi zamkniętą całość. W trakcie uczestnicy otrzymają odpowiednie
materiały.
DYREKTOR – AKTUALNY ZWIERZCHNIK, BYŁY KOLEGA.
Warsztat. Beata Kotlińska, Bolesław Kotliński, Strefa Potencjału.
Expose szefa, narzędzie szefowskie, które stosowane w praktyce umożliwia przedstawienie ważnych
założeń pracy szefa - „ludzie będą pracować dobrze i spełniać oczekiwania zwierzchnika, o ile tylko
będą mieli możliwość poznać te oczekiwania”. Zagadnienia:
•
Wiedza pozwalająca zaakceptować siebie w pełni w roli szefa, a podwładnym poznać
granice współpracy z szefem.
•
Dokąd zmierzam, jako szef zespołu? Jak zamierzam dotrzeć do celu?
•
Jakie zasoby będą mi potrzebne?
•
Jakie są słabości i atuty zespołu?
•
Czego oczekują ode mnie moi zwierzchnicy, a czego podwładni?
Moduł ma charakter warsztatu i chociaż jest fragmentem większego programu szkoleniowego
‘STREFA SZEFA’, to stanowi zamkniętą całość. W trakcie uczestnicy otrzymają odpowiednie
materiały.
PRAWO W OKRESIE ZMIAN SYSTEMOWYCH W OŚWIACIE. JAK ZARZĄDZAĆ MAJĄTKIEM
PRZEKSZTAŁCANYCH LUB LIKWIDOWANYCH SZKÓŁ?
Prezentacja Wolters Kluwer.
JAK ROZWIJAĆ W ZESPOLE UMIEJĘTNOŚĆ ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW W
OGRANICZONYM CZASIE?
Anna Turska, Froebel.pl Sp. z o.o. Podczas warsztatu dowiesz się jak rozwijać w zespole
umiejętność znajdowania rozwiązań dla złożonych problemów.
Poznasz 2 konkretne metody, za pomocą których możesz zwiększyć samodzielność zespołu w
rozwiązywaniu problemów i ograniczyć swoje zaangażowanie w ten proces. To niezwykle skuteczne
sposoby z których korzystają managerowie, dyrektorzy, prezesi firm/zespołów na całym świecie.
JAK
WZMACNIAĆ SWÓJ AUTORYTET WŚRÓD PRACOWNIKÓW?
Rafał Iskra, Froebel.pl Sp. z o.o. Podczas warsztatu dowiesz się od czego zależy siła autorytetu.
Poznasz 5 wymiarów mających istotne znaczenie w tym, jak postrzegają nas ludzie, czy uznają nas za
autorytet, czy będziemy ich pociągać i będą realizować powierzane im zadania. Dostaniesz gotową
propozycję 10 zdań, które możesz stosować na codzień wzmacniając swój autorytet.
Te warsztaty odmienią postrzeganie swojej osoby na tle zespołu, odblokują Twój potencjał oraz
pozwolą korzystać skutecznie z najprostszych narzędzi.
----------Program Kongresu jest rozwijany i zastrzegamy jego zmiany. Prosimy o śledzenie zmian na
stronie www.oskko.edu.pl/kongres/ . Zapraszamy do udziału w tworzeniu programu.

Program Kongresu

Transkrypt

Podobne dokumenty

Pobierz prezentację

Tekst PDF do pobrania

materiał do dyskusji do pobrania

STANOWISKO OSKKO W SPRAWIE AWANSU ZAWODOWEGO

Pobierz

Między matematyką a dysleksją - Polskie Towarzystwo Dysleksji

Bogusław Śliwerski Nauczyciel jako zawód Proponuję przyjrzeć się