Muzyka

LEKCJA MUZYKI
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie
KLASA IV
Treści
WYMAGANIA PODSTAWOWE
Ocena dopuszczająca i dostateczna
Uczeń potrafi:
Forma AB i jej przykłady
- zaśpiewać w grupie Śpiewankę o piosence,
- wyjaśnić, co to są refren i zwrotka,
- rozpoznać formę AB.
Gama C-dur, nazwy
solmizacyjne dźwięków
- wykonać w grupie Śpiewankę do-re-mi-fankę,
- zaśpiewać gamę C-dur za pomocą solmizacji,
- wyjaśnić, do czego służy fonogestyka,
- zaśpiewać piosenkę Jawor,
- wytłumaczyć, co to są gama i solmizacja.
- zaśpiewać w grupie Klawiszową piosenkę,
- zagrać na dzwonkach gamę C-dur.
Nazwy literowe dźwięków
chwyty h1, a1, g1 na flecie
podłużnym
Emisja głosu i dykcja
Piosenka Czternastego
października
Zagadnienia rytmiczne
Realizacja rytmów
z wykorzystaniem tataizacji i
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Ocena dobra i bardzo dobra
Uczeń potrafi:
- zaśpiewać solo Śpiewankę o piosence,
- rozpoznać formę AB w słuchanych utworach,
- przedstawić formę AB graficznie, w postaci układu ruchowego,
itp.
- wykonać solo Śpiewankę do-re-mi-fankę,
- zaśpiewać gamę C-dur z zastosowaniem fonogestyki.
- wykonać solo Klawiszową piosenkę,
- zaśpiewać gamę C-dur za pomocą nazw literowych.
- zagranie na flecie poznanych dźwięków: h1, a1, g1.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Czternastego
października,
- wyjaśnić, co to są emisja głosu i dykcja,
- wykonać ćwiczenia dykcji i emisji głosu,
- zagrać na flecie poznane dźwięki: f1, e1,
- wykonać utwór na flecie w grupie.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Poczuj rytm,
- wyjaśnić znaczenie terminów: rytm, tataizacja,
gestodźwięki,
- rozpoznawać i nazywać określone wartości
- zaśpiewać solo piosenkę Czternastego października,
- zastosować zasady prawidłowej emisji głosu podczas śpiewu,
- zagrać solo utwór na flecie.
- zaśpiewać solo piosenkę Poczuj rytm,
- wykonać samodzielnie rapowaną część piosenki,
- zrealizować poszczególne głosy zapisane w partyturze
rytmicznej,
gestodźwięków
rytmiczne nut i pauz.
Metrum utworu muzycznego
- zaśpiewać w grupie piosenkę Niezła sztuczka,
- wyjaśnić znaczenie terminów: metrum, akcent,
takt,
- zagrać na flecie w grupie Chińską melodię,
- wytłumaczyć, do czego służą znaki
chromatyczne.
- zaśpiewać z pamięci dwie pierwsze zwrotki
Mazurka Dąbrowskiego,
- wytłumaczyć, co to jest hymn,
- wyjaśnić znaczenie kropki przy nucie.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Przybyli ułani pod
okienko,
- wykonać w grupie akompaniament do piosenki,
Znaki chromatyczne
Polskie symbole narodowe –
Mazurek Dąbrowskiego
Kropka przy nucie
Muzyka wojskowa – piosenki
ułańskie
Dynamika i jej podstawowe
oznaczenia
chwyty fis1, gis1, b1 na flecie
podłużnym
Tradycje Świąt Bożego
Narodzenia
- zaśpiewać z pamięci cztery zwrotki Mazurka Dąbrowskiego,
- zrealizować na różne sposoby rytm punktowany.
- zaśpiewać solo piosenkę Przybyli ułani pod okienko,
- wykonać wszystkie głosy zapisane w partyturze
akompaniamentu do piosenki.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Zabawa z echem, - - zaśpiewać solo piosenkę Zabawa z echem,
wyjaśnić, co to jest dynamika,
- wymieniać poznane oznaczenia dynamiki i określać ich
- wymieniać podstawowe oznaczenia dynamiki
znaczenie,
i określać ich znaczenie,
- rozpoznawać i określać dynamikę w słuchanych utworach,
1 1
- zagrać na flecie poznane dźwięki: d , c .
- zagrać solo utwór na flecie.
- wykonać utwór na flecie w grupie.
– zagranie na flecie poznanych dźwięków: fis1, gis1, b1.
- wykonać w grupie piosenkę Nie miały aniołki,
- zaśpiewać i zagrać w grupie kolędę Lulajże,
Jezuniu.
- wykonać solo piosenkę Nie miały aniołki,
- zaśpiewać i zagrać solo kolędę Lulajże, Jezuniu,
- rozpoznać nawiązanie do kolędy Lulajże, Jezuniu w słuchanym
utworze F. Chopina.
- zaśpiewać i zagrać w grupie wybrane kolędy,
- wyjaśnić znaczenie terminu repetycja.
- zaśpiewać i zagrać solo wybrane kolędy.
Kolęda Lulajże, Jezuniu
Kolędy polskie – śpiewanie i
granie
- wyjaśnić, na czym polega ostinato i zademonstrować ostinato
rytmiczne.
- zaśpiewać solo piosenkę Niezła sztuczka,
- rozpoznać metrum w słuchanych utworach,
- zagrać na flecie solo Chińską melodię,
- wyjaśnić znaczenie krzyżyka, bemola i kasownika w partyturze
muzycznej.
Znak repetycji
Zimowe ilustracje dźwiękowe
Barwa dźwięku
Głosy wokalne
Śpiewamy i gramy dla babci i
dziadka
Forma kanonu
Chwyt fletowy c2
Instrumenty perkusyjne –
podział i brzmienie
Fryderyk Chopin – życie
i twórczość w latach
dziecięcych
Polska muzyka ludowa
i jej dokumentowanie
Narodowe tańce polskie:
mazur, polonez
Polska muzyka ludowa i jej
wykonawcy
Narodowe tańce polskie:
krakowiak, oberek, kujawiak
- zaśpiewać w grupie piosenkę Zima,
- wymienić cztery podstawowe głosy wokalne oraz
określić ich cechy,
- wyjaśnić znaczenie terminu barwa dźwięku,
- wykonać Taniec śnieżynek.
- zaśpiewać w grupie Piosenkę dla babci oraz
Piosenkę dla dziadka,
- wykonać akompaniament do piosenki.
- zaśpiewać unisono piosenkę Mały kanon w
grupie,
- zagrać na flecie melodię z dźwiękiem c2,
- wyjaśnić znaczenie terminów: muzyka
wielogłosowa, kanon.
- zaśpiewać solo piosenkę Zima,
- rozpoznawać rodzaj głosu wokalnego w słuchanych utworach
wokalnych.
- wymienić instrumenty perkusyjne z podziałem na
poszczególne grupy,
- wykonać utwór Etiudka rytmiczna.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Muzyczne echo
Warszawy,
- podać podstawowe fakty dotyczące dzieciństwa
Chopina.
- zaśpiewać piosenkę Uciekła mi przepióreczka,
- wyjaśnić znaczenie terminów: folklor, etnograf,
- wymienić charakterystyczne cechy mazura i
poloneza.
- rozpoznawać brzmienia wybranych instrumentów perkusyjnych,
- opowiedzieć o historii i powstaniu instrumentów perkusyjnych w
oparciu o wiadomości z podręcznika.
- zaśpiewać solo piosenkę Muzyczne echo Warszawy,
- opowiedzieć o dzieciństwie Chopina w oparciu o wiadomości
zawarte w infografice Z pamiętnika pani Justyny.
- zaśpiewać w grupie piosenki Krakowiaczek
jeden oraz Czerwone jabłuszko,
- wytłumaczyć, czym jest synkopa, a następnie ją
wyklaskać,
- wymienić nazwy polskich tańców narodowych,
- zaśpiewać solo piosenki Krakowiaczek jeden oraz Czerwone
jabłuszko,
- wyklaskać rytmy krakowiaka i przygrywki oberkowej,
-zatańczyć kroki podstawowe krakowiaka i kujawiaka,
- wymienić instrumenty wchodzące w skład kapeli ludowej.
- zaśpiewać solo Piosenkę dla babci lub Piosenkę dla dziadka.
- zaśpiewać piosenkę Mały kanon w wielogłosie,
- przedstawić formę kanonu graficznie oraz w postaci układu
ruchowego.
- wykonać zabawę ze śpiewem Uciekła mi przepióreczka,
- wyklaskać charakterystyczne rytmy mazura i poloneza,
- zatańczyć krok podstawowy poloneza.
- podać charakterystyczne cechy krakowiaka,
oberka i kujawiaka,
- wyjaśnić, co to jest kapela.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Muzyczne
powitanie wiosny,
2 2 2 2
Chwyty fletowe: d , e , f , g
- zagrać na flecie poznane dźwięki: d2, e2, f2, g2,
- zagrać utwór Ptasi koncert.
Tradycje Świąt Wielkanocnych - zaśpiewać w grupie Wielkanocną piosenkę,
– zwyczaje i obrzędy
- wymienić nazwy wielkanocnych zwyczajów i
obrzędów charakterystycznych dla regionu, który
zamieszkuje.
Muzyka i ekologia
- zaśpiewać w grupie piosenkę Jesteśmy dziećmi
Ziemi,
Piosenka Jesteśmy dziećmi
- realizować proste rytmy z wykorzystaniem
Ziemi
przygotowanych materiałów (surowców
wtórnych),
- określić nastrój słuchanej muzyki.
Akompaniament i jego rodzaje - zaśpiewać w grupie piosenkę Polska flaga,
- wyjaśnić znaczenie terminów: akompaniament,
Piosenka Polska flaga
burdon, półplayback,
- zagrać burdon na flecie.
- zaśpiewać solo piosenkę Muzyczne powitanie wiosny,
- wykonać wiosenny taniec,
- improwizować na flecie z wykorzystaniem poznanych chwytów.
Śpiewamy, tańczymy i gramy
dla mamy
- zaśpiewać w grupie piosenkę Dla Ciebie, Mamo,
- zagrać utwór na flecie w grupie,
- wykonać improwizację ruchową do słuchanej
muzyki.
- zaśpiewać solo piosenkę Dla Ciebie, Mamo,
- wykonać improwizację wokalną.
Piosenki i zabawy dzieci
z całego świata
- zaśpiewać w grupie piosenkę Kolorowe dzieci, realizować zabawy dziecięce,
- wykonać unisono kanon afrykański,
- zagrać Melodię japońską na flecie w grupie.
- zaśpiewać solo piosenkę Kolorowe dzieci,
- wykonać kanon afrykański w wielogłosie,
- zagrać solo na flecie Melodię japońską.
Tematyka wiosenna w muzyce
- zaśpiewać solo Wielkanocną piosenkę,
- wypowiedzieć się na temat słuchanej muzyki wielkanocnej,
- omówić zwyczaje i obrzędy wielkanocne znane w całym kraju.
- zaśpiewać solo piosenkę Jesteśmy dziećmi Ziemi,
- skonstruować instrumenty ekologiczne, a następnie zrealizować
na nich proste schematy rytmiczne,
- wykonać improwizację ruchową do słuchanego utworu.
- zaśpiewać solo piosenkę Polska flaga,
- wykonać akompaniament do piosenki.
Okresowa budowa utworu
muzycznego – zdania
muzyczne
Piosenka dla taty
Z piosenką na wakacje –
muzykowanie na pożegnanie
Szanty
- zaśpiewać w grupie Piosenkę dla taty,
- zagrać utwór na flecie w grupie,
- zagrać na dzwonkach utwór Wlazł kotek na
płotek,
- wyjaśnić znaczenie terminów: poprzednik,
następnik, zdanie muzyczne, okres muzyczny.
- zaśpiewać solo Piosenkę dla taty,
- zagrać solo utwór na flecie,
- wskazać poprzednik i następnik w utworach opartych na
budowie okresowej,
- improwizować zakończenia poprzednika i następnika podczas
wykonywania utworu muzycznego.
- zaśpiewać w grupie piosenkę Morskie opowieści,
- wykonać w grupie akompaniament rytmiczny do
piosenki,
- wykonać ilustrację ruchową do piosenki,
- wyjaśnić znaczenie terminu szanta.
- zaśpiewać solo piosenkę Morskie opowieści,
- wykonać solo jedną partię akompaniamentu rytmicznego.
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie
KLASA IV
Ocenie podlegają:
1) umiejętności w zakresie:
 śpiewania;
 grania na instrumentach;
 tworzenia muzyki;
 ruchu przy muzyce;
 tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów;
2) wiedza o muzyce:
 zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
 wiadomości o kompozytorach;
 znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);
 opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;
3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:
 aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
 umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;
 prezentacja dokonań;
 kreatywność.
Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za:
1. Śpiew solowy
2. Śpiew grupowy
3. Prace pisemne: kartkówki , zadania domowe, referaty, projekty itp.
4. Grę na instrumentach – akompaniament perkusyjny
5. Grę na flecie przygotowanych utworów
6. Słuchanie i analizę utworów
7. Prowadzenie zeszytu, zadania domowe
Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka , musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie.
1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania.
W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie.
Minimum 1 raz w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie .
Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu i fletu na każdą lekcję.
Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze.
Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania.
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji;
 Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole.
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty;
 potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie;
 umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego;
 opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;
 potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne;
 zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp.
 bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego;
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;
 potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
 opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym;
 na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;
 odrabia prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
 opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
 w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia proste prace domowe;
 nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym
 programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie);
 nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela;
 nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym;
 ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki;
 jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
 nie odrabia prac domowych;
 nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen.
LEKCJA MUZYKI
Wymagania programowe dla klasy V
Treści
Umiem już grać.
Doskonalenie umiejętności
gry na instrumentach
melodycznych. Poznanie
rodziny fletów
i dzwonków
Formy ABA i ABA1.
Trzyczęściowe formy
muzyczne ABA i ABA1
Przedtakt i tajemnicze
muzyczne znaki.
Wymagania podstawowe
Ocena dopuszczająca i dostateczna
Uczeń:
Wymagania ponadpodstawowe
Ocena dobra i bardzo dobra
Uczeń:
- gra gamę C-dur w górę i w dół
- wykonuje w grupie utwory: Siedzi sobie zając
pod miedzą, Oda do radości
- wymienia nazwy odmian fletów
- gra solo utwory: Siedzi sobie zając pod miedzą, Oda do
radości
- rozpoznaje brzmienie odmian fletów w słuchanych
przykładach
- wykonuje Śpiewankę ABA
- porusza się przy muzyce z rekwizytem
- wyjaśnia, czym charakteryzują się formy ABA i
ABA1
- śpiewa w grupie piosenkę Na wędrówkę
- gra utwór Na skróty
- rozpoznaje w słuchanym utworze formy ABA i ABA1
- wskazuje różnice między formami ABA i ABA1
- przekształca strukturę ABA w ABA1
- śpiewa solo piosenkę Na wędrówkę
- wyjaśnia omówione oznaczenia stosowane w zapisie
Zastosowanie przedtaktu,
repetycji, volty, da capo al
fine i fermaty
- wyjaśnia, co to jest przedtakt
- wymienia nazwy omówionych oznaczeń
stosowanych w zapisie nutowym
nutowym
- wskazuje w zapisie nutowym poznane symbole
muzyczne
Dla nauczycieli.
Pieśni okolicznościowe
w układzie
wielogłosowym
- śpiewa w grupie piosenkę Nauczycielom
- śpiewa w grupie kanon Wiwat szkoła i
nauczyciele w układzie dwugłosowym
- improwizuje prosty układ ruchowy do słuchanego
utworu
- podczas wykonywania utworu Sto lat realizuje
w zespole jeden głos na instrumencie
niemelodycznym
- śpiewa solo piosenkę Nauczycielom
- wykonuje w grupie kanon Wiwat szkoła i nauczyciele w
układzie trzy- i czterogłosowym
- realizuje układ ruchowy według własnego pomysłu do
słuchanej muzyki
- podczas wykonywania utworu Sto lat realizuje
samodzielnie jeden głos na instrumencie melodycznym
Wolno, szybciej, coraz
szybciej. Tempo w
muzyce i jego rodzaje
- wykonuje Rapowankę z odpowiednimi zmianami
tempa
- wyjaśnia znaczenie terminu tempo
- tłumaczy, do czego służy metronom
- rozróżnia rodzaje tempa i jego zmiany
- określa tempo słuchanych utworów
- wyjaśnia znaczenie terminu agogika
Muzyczny ping-pong –
artykulacja. Sposoby
wydobywania dźwięku
i ich oznaczenia muzyczne
- śpiewa w grupie piosenkę Raz staccato, raz
legato – co ty na to?
- wyjaśnia znaczenie terminu artykulacja
- śpiewa z odpowiednią artykulacją melodię
Kukułeczka
- śpiewa solo piosenkę Raz staccato, raz legato – co ty na
to?
- rozpoznaje rodzaje artykulacji w słuchanych utworach
- gra na flecie melodię Kukułeczka z odpowiednią
artykulacją
Na okrągło. Budowa ronda - śpiewa refren piosenki Na okrągło
- wykonuje refren ronda tanecznego do piosenki
- wyjaśnia znaczenie terminów: rondo, refren,
kuplet
- gra w grupie utwór Minirondo
Dzisiaj wielka jest
- śpiewa jedną z pieśni: Pierwszą Brygadę
- śpiewa piosenkę Na okrągło
- improwizuje ruch w kupletach ronda tanecznego do
piosenki
- rozpoznaje refren i kuplety w słuchanym utworze
- przedstawia formę ronda środkami pozamuzycznymi
- gra solo kuplety utworu Minirondo
- śpiewa pieśni: Pierwsza Brygada, Piechota
rocznica… Pieśni
żołnierskie i legionowe
lub Piechotę
- wymienia tytuły pieśni legionowych
- określa tematykę oraz charakter pieśni
żołnierskich i legionowych
- wykonuje na instrumentach perkusyjnych
akompaniament do refrenu pieśni Piechota
- układa akompaniament rytmiczny do refrenu pieśni
Piechota
Elementy muzyki.
Podsumowanie
wiadomości na temat
rytmu, melodii, dynamiki,
tempa, barwy, harmonii
i formy muzycznej
- śpiewa Piosenkę plemienia Tiki-Tonga
- wyjaśnia znaczenie terminów: elementy muzyki,
harmonia, forma muzyczna
- wymienia siedem elementów muzyki: rytm,
melodię, tempo, dynamikę, harmonię, barwę,
formę
- gra utwór Instrumentalne Tiki-Tonga na flecie lub
dzwonkach
- śpiewa w grupie piosenkę Święta, święta, święta
- gra kolędę Przybieżeli do Betlejem
- wymienia zwyczaje i tradycje bożonarodzeniowe
kultywowane w jego rodzinie i w regionie
- wyjaśnia znaczenie terminów: kolęda, pastorałka
- wymienia i omawia elementy muzyki
- rozpoznaje elementy muzyki w słuchanych utworach
- rozpoznaje i objaśnia oznaczenia w zapisie nutowym
utworu Instrumentalne Tiki-Tonga
- śpiewa kolędę Bóg się rodzi
- wyjaśnia znaczenie terminu jasełka
- rozpoznaje słuchane kolędy
- wymienia zwyczaje bożonarodzeniowe
kultywowane w krajach sąsiadujących z Polską
- wykonuje pastorałkę Oj, Maluśki (melodię oraz
poszczególne głosy rytmiczne z partytury)
- rozpoznaje rytmy polskich tańców narodowych
w słuchanych kolędach
- wyjaśnia znaczenie terminu triola
- charakteryzuje zwyczaje bożonarodzeniowe
kultywowane w krajach sąsiadujących z Polską
- śpiewa w grupie piosenkę Maluje zima
- określa nastrój słuchanych utworów
- maluje zimowy pejzaż do muzyki S. Moniuszki
- śpiewa solo piosenkę Maluje zima
- realizuje zabawę „Jaki to nastrój?”
- opowiada o swoich skojarzeniach powstałych pod
Zwyczaje i tradycje
bożonarodzeniowe.
Polskie tradycje związane
z Bożym Narodzeniem.
Wykonywanie utworów
bożonarodzeniowych
Kolędować małemu… –
kolędy
i pastorałki.
Wspólne kolędowanie
W zimowym nastroju.
Nastrój w muzyce
- śpiewa solo piosenkę Święta, święta, święta
- gra pastorałkę W dzień Bożego Narodzenia
- wyjaśnia, czym się różni kolęda od pastorałki
wpływem słuchanej muzyki
- śpiewa solo piosenkę Gdy Chopin grał
- opowiada o młodości Chopina na podstawie wiadomości
zawartych w infografice „Z albumu Pani Justyny: Fryderyk
Chopin – lata młodości i nauki”
- wyjaśnia, czym różni się mazurek od mazura
- śpiewa solo piosenkę Dziękuję, panie Fortepianie
- rozpoznaje brzmienia wybranych instrumentów
strunowych
- opowiada o historii powstania instrumentów strunowych
na podstawie wiadomości z podręcznika
- podaje przykłady zespołów kameralnych i ich nazwy
(duo, trio, kwartet itd.)
- wykonuje akompaniament do piosenki Tańcuj, tańcuj
zgodnie z partyturą
- rozpoznaje cechy ludowej muzyki czeskiej, litewskiej i
ukraińskiej w słuchanych utworach
- układa akompaniament perkusyjny do melodii Oszukałaś,
okłamałaś
Młodość Fryderyka
Chopina.
Życie i twórczość Chopina
do roku 1830
- śpiewa w grupie piosenkę Gdy Chopin grał
- podaje podstawowe fakty dotyczące młodości
Chopina
- wyjaśnia znaczenie terminu mazurek
Na wielu strunach –
instrumenty strunowe.
Podział instrumentów
strunowych oraz muzyka
kameralna
- śpiewa w grupie piosenkę Dziękuję, panie
Fortepianie
- wymienia instrumenty strunowe z podziałem
na poszczególne grupy
- wyjaśnia znaczenie terminu muzyka kameralna
Na ludowo u sąsiadów –
Słowacja, Czechy, Litwa,
Ukraina. Folklor
muzyczny krajów
sąsiadujących z Polską
- śpiewa piosenkę Tańcuj, tańcuj
- tańczy polkę krokiem podstawowym
- charakteryzuje muzykę ludową Słowacji, Czech,
Litwy i Ukrainy
- gra melodię Oszukałaś, okłamałaś
Na ludowo u sąsiadów –
Rosja i Niemcy. Folklor
muzyczny krajów
sąsiadujących z Polską
- śpiewa pierwszy głos piosenki Żuraw
- charakteryzuje muzykę ludową Rosji i Niemiec
- śpiewa w dwugłosie piosenkę Żuraw
- gra melodię piosenki Żuraw
- rozpoznaje cechy ludowej muzyki rosyjskiej i
niemieckiej w słuchanych utworach
Muzyka średniowiecza
i renesansu. Podstawowe
wiadomości o muzyce
średniowiecznej
i renesansowej
- śpiewa pierwszy głos psalmu Nieście chwałę,
mocarze
- wyjaśnia znaczenie terminu psalm
- omawia muzykę średniowiecza i renesansu na
podstawie ilustracji i osi czasu
- gra w dwugłosie psalm Nieście chwałę, mocarze
- rozpoznaje cechy muzyki średniowiecznej i renesansowej
w słuchanych utworach
- omawia polską muzykę renesansową na podstawie
infografiki i wyjaśnia znaczenie określenia złoty wiek
muzyki polskiej
- improwizuje ruch taneczny do utworu Szewczyk
Śpiewajmy razem –
zespoły wokalne.
Wykonawcy muzyki
wokalnej, zespoły
kameralne, rodzaje chórów
Pisanki i palmy. Tradycje
oraz zwyczaje
wielkopostne
i wielkanocne
Jan Sebastian Bach –
barokowy wirtuoz. Jan
Sebastian Bach na tle
muzyki okresu baroku
- śpiewa w grupie partie chóralne piosenki Solo,
w chórze czy w duecie?
- wymienia wykonawców muzyki wokalnej
- wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka wokalna,
solista, zespół wokalny, chór, a cappella
- śpiewa w grupie piosenki Wieziemy tu kogucika,
Gaiczek
- wymienia polskie i europejskie zwyczaje
wielkanocne
- śpiewa w grupie piosenkę Wielki Jan Sebastian
Bach
- omawia życie i twórczość J.S. Bacha na
podstawie wiadomości z podręcznika
- wyjaśnia znaczenie terminów: polifonia, wirtuoz
- omawia budowę klawesynu i organów
na podstawie infografiki
- śpiewa partie solowe i duety z piosenki Solo, w chórze
czy w duecie?
- rozpoznaje rodzaje chórów w słuchanych utworach
Muzyka i przyroda.
Muzyka ilustracyjna
i muzyka programowa
- śpiewa w grupie piosenkę Mokro
- wyjaśnia znaczenie terminów: muzyka
programowa, muzyka ilustracyjna
- układa utwór perkusyjny ilustrujący odgłosy
zwierząt ukazanych na rysunku
- pracuje w grupie tworzącej opowiadanie
do słuchanej muzyki
- śpiewa solo piosenkę Mokro
- rozpoznaje cechy muzyki programowej i ilustracyjnej
w słuchanych utworach
- wymyśla opowieść stanowiącą program utworu
muzycznego
- układa i wykonuje muzykę do ilustracji
Na majówkę. Zabawy
muzyczne
z gestodźwiękami
i instrumentami
perkusyjnymi
Stanisław Moniuszko
i polska opera narodowa.
- wykonuje w grupie fragment piosenki Na
majówkę
- realizuje rytmy tataizacją i gestodźwiękami
- tańczy do melodii Majówkowa poleczka
- śpiewa solo piosenkę Na majówkę
- wykonuje akompaniament do piosenki
- gra Majówkową poleczkę
- omawia życie i twórczość S. Moniuszki na
podstawie wiadomości z podręcznika
- gra melodię pieśni Prząśniczka
- opowiada o budowie i przygotowaniu spektaklu
- śpiewa solo piosenki Wieziemy tu kogucika, Gaiczek
- omawia zwyczaje wielkanocne na podstawie infografiki
- gra melodię jednej z poznanych piosenek
- śpiewa solo piosenkę Wielki Jan Sebastian Bach omawia życie i twórczość J.S. Bacha na podstawie
infografiki
- porównuje budowę klawesynu i organów oraz zalicza te
instrumenty do odpowiednich grup
Sylwetka Stanisława
Moniuszki. Opera jako
forma muzyczna
- wyjaśnia znaczenie terminów: opera, aria,
libretto
- omawia formę opery
operowego na podstawie infografiki
- wymienia nazwiska najwybitniejszych twórców
operowych
O rodzinie w rytmie rock
and rolla. Rock and roll.
Tworzenie portretów
dźwiękowych
Przy ognisku, czyli
o akompaniamencie.
Funkcja i rodzaje
akompaniamentu
- śpiewa w grupie piosenkę Familijny rock and roll
- charakteryzuje rock and rolla
- wykonuje krok podstawowy rock and rolla
- śpiewa solo piosenkę Familijny rock and roll
- tańczy rock and rolla do odtwarzanej muzyki
- gra akompaniament do rock and rolla
- śpiewa piosenki Płonie ognisko w lesie i Stokrotka
- wymienia tytuły popularnych piosenek
ogniskowych
- wyjaśnia znaczenie terminów: akompaniament,
burdon
- wymienia rodzaje akompaniamentu (burdon,
akompaniament rytmiczny, akompaniament
harmoniczny)
- realizuje partyturę utworu Stokrotka
- śpiewa piosenkę Płonie ognisko w lesie w kanonie
dwugłosowym
- charakteryzuje omówione rodzaje akompaniamentu
Muzyczny kwiz – klasowa
gra dydaktyczna
sprawdzająca wiedzę
muzyczną
- śpiewa w grupie piosenkę Na wakacje
- bierze udział w klasowej grze dydaktycznej
„Muzyczny kwiz”
- śpiewa solo piosenkę Na wakacje
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie
KLASA V
Ocenie podlegają:
1) umiejętności w zakresie:
 śpiewania;
 grania na instrumentach;
 tworzenia muzyki;
 ruchu przy muzyce;
 tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów;
2) wiedza o muzyce:
 zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
 wiadomości o kompozytorach;
 znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);
 opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;
3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:
 aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
 umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;
 prezentacja dokonań;
 kreatywność.
Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za:
8. Śpiew solowy
9. Śpiew grupowy
10. Prace pisemne: kartkówki , zadania domowe, referaty, projekty itp.
11. Grę na instrumentach – akompaniament perkusyjny
12. Grę na flecie przygotowanych utworów
13. Słuchanie i analizę utworów
14. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń, zadania domowe
Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka , musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie.
1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania.
W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie.
Minimum 2 razy w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie .
Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu ćwiczeń i fletu na każdą lekcję.
Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze.
Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania.
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji;
 Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole.
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty;
 potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie;
 umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego;
 opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;
 potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne;
 zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp.
 bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego;
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;
 potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
 opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym;
 na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;
 odrabia prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
 opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
 w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia proste prace domowe;
 nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym
 programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie);
 nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela;
 nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym;
 ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki;
 jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
 nie odrabia prac domowych;

nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen.
Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie z muzyki
KLASA VI
Ocenie podlegają:
1) umiejętności w zakresie:
 śpiewania;
 grania na instrumentach;
 tworzenia muzyki;
 ruchu przy muzyce;
 tworzenia wypowiedzi o muzyce, np. na temat wysłuchanych utworów;
2) wiedza o muzyce:
 zagadnienia teoretyczne – znajomość podstawowych pojęć muzycznych i umiejętność ich stosowania w wypowiedziach o muzyce;
 wiadomości o kompozytorach;
 znajomość aparatu wykonawczego muzyki wokalnej i instrumentalnej (soliści, zespoły, chóry, orkiestry);
 opanowanie zagadnień z zakresu szeroko pojętej kultury muzycznej;
3) postępy, zaangażowanie, wkład pracy w działania muzyczne:
 aktywność na lekcjach wynikająca z zainteresowania przedmiotem;
 umiejętność pracy w grupie – współpraca i wzajemna pomoc;
 prezentacja dokonań;
 kreatywność.
Oceny cząstkowe z przedmiotu muzyka będą przyznawane za:
1. Śpiew solowy
2. Śpiew grupowy
3. Prace pisemne: kartkówki , zadania domowe, referaty, projekty itp.
4. Grę na instrumentach – akompaniament perkusyjny
5. Grę na flecie przygotowanych utworów
6. Słuchanie i analizę utworów
7. Prowadzenie zeszytu ćwiczeń, zadania domowe
Prace pisemne ( kartkówki) będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.
Ocenę z kartkówki uczeń może poprawić po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.
Jeżeli uczeń nie jest obecny na lekcji, na której jest kartkówka , musi indywidualnie ją napisać w innym ustalonym terminie.
1 raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i 2 razy brak zadania.
W każdym semestrze uczeń ma obowiązkowo zaliczyć na ocenę wskazane przez nauczyciela utwory do gry na flecie.
Minimum 2 razy w semestrze uczeń będzie prezentował na ocenę utwór grany na flecie po uprzednim opracowaniu i przećwiczeniu w klasie .
Uczeń ma obowiązek noszenia podręcznika, zeszytu ćwiczeń i fletu na każdą lekcję.
Zeszyt będzie sprawdzany przynajmniej 1 raz w semestrze.
Na bieżąco ocenie/kontroli będą podlegać prace domowe, zadania.
Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 zdobywa dodatkową wiedzę, korzystając z różnych źródeł informacji;
 Potrafi się tą wiedzą i umiejętnościami dzielić w szkole.
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany, inicjuje różnorodne zadania, projekty;
 potrafi zagrać melodie przewidziane w podręczniku oraz inne proste melodie na flecie, dzwonkach, keyboardzie;
 umie zaśpiewać a capella i z akompaniamentem piosenki z podręcznika oraz spoza niego;
 opanował umiejętność łączenia wiedzy z zakresu muzyki z wiadomościami z innych przedmiotów;
 potrafi samodzielnie formułować pytania i rozwiązywać problemy muzyczne;
 zawsze jest przygotowany do lekcji, odrabia zadane prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa na akademiach szkolnych, gra na instrumencie itp.
 bierze udział w konkursach muzycznych o różnym zasięgu ( gminne, powiatowe, szkolne ) - minimum 3 w ciągu roku szkolnego;
Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
 opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 na lekcjach jest bardzo aktywny i zdyscyplinowany;
 potrafi zagrać większość melodii przewidzianych w programie nauczania na flecie i dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem większość piosenek przewidzianych w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 udziela się muzycznie na forum szkoły: śpiewa, gra na instrumencie itp. lub bierze udział w konkursach
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
 opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;
 korzysta z różnych źródeł informacji;
 potrafi zagrać kilka melodii oraz akompaniamentów do piosenek na flecie i/lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem pieśni jednogłosowe poprawnie pod względem muzycznym;
 na lekcjach jest aktywny i zdyscyplinowany;
 odrabia prace domowe;
 jest uważnym słuchaczem różnych rodzajów muzyki.
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
 opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie zrozumieć najważniejsze zagadnienia przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać niektóre melodie przewidziane w programie nauczania na f1ecie lub dzwonkach;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem niektóre piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia prace domowe;
 potrafi się skupić podczas słuchania utworów muzycznych.
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
 w niewielkim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym programie nauczania;
 jest w stanie wykonać proste ćwiczenie przy pomocy nauczyciela;
 potrafi zagrać na instrumencie melodycznym gamę i najprostsze utwory przewidziane w programie nauczania;
 umie zaśpiewać z akompaniamentem najprostsze piosenki przewidziane w programie nauczania;
 odrabia proste prace domowe;
 nie przeszkadza innym słuchaczom podczas słuchania muzyki.
Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
 nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym
 programie nauczania (co uniemożliwia dalsze kształcenie);
 nie jest w stanie wykonać prostych ćwiczeń nawet przy pomocy nauczyciela;
 nie potrafi grać na żadnym instrumencie melodycznym;
 ma duże trudności z zaśpiewaniem jakiejkolwiek piosenki;
 jest pasywny na lekcjach, nie uważa;
 nie odrabia prac domowych;

nie wykazuje żadnych chęci nauczenia się czegokolwiek, nadrobienia braków, poprawienia ocen.