Troja – międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny.

Transkrypt

2012
Publiczne Gimnazjum nr 3
w Ostrowcu Świętokrzyskim
Edyta Wójcicka
Renata Szmyd
Monika Stencel
/www.turcja.hmm.pl/
TROJACZYLI PODRÓŻ W CZASY STAROŻYTNE
MIĘDZYPRZEDMIOTOWY
PROJEKT EDUKACYJNY
Troja – czyli podróż w czasy starożytne. Międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny.
2012
Cele projektu
Cel główny:
synteza wiadomości o kulturze starożytnej
Grecji i jej funkcjonowaniu w epokach późniejszych.
Zagadnienia objęte syntezą:
 bogowie i herosi greccy, wzorce osobowe w kulturze dawnych
Greków;
 mit o wojnie trojańskiej i wędrówki Odyseusza oraz Eneasza;
 epos starożytny i jego cechy (Iliada, Odyseja, Eneida);
 Homer jako prawzór poety;
 starożytne miasto;
 historia i geografia świata antycznego;
 sztuka antyczna: maski, wazy, stroje;
 sytuowanie wydarzeń na „taśmie chronologicznej”;
 archeologia jako nauka, przedmiot jej badań;
 żywotność motywu Troi (Odyseusza) w sztuce europejskiej.
Cele szczegółowe:


Uczniowie:
zdobywają i rozwijają ważne umiejętności kluczowe:
skuteczne komunikowanie się w różnych sytuacjach,
współpraca w zespole,
twórcze rozwiązywanie problemów,
poszukiwanie, porządkowanie i przetwarzanie informacji z różnych
źródeł,
rozwijanie sprawności umysłowych i własnych zainteresowań,
planowanie i organizowanie własnej nauki;




doskonalą
różnorodne
umiejętności
dla komunikowania się w grupie:
formułowanie i wyrażanie swoich opinii,
słuchanie sądów i opinii kolegów,
negocjowanie i podejmowanie opinii grupowych,
rozwiązywanie konfliktów.




Edyta Wójcicka, Renata Szmyd, Monika Stencel
Publiczne Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim
specyficzne
1
2012
Założenia projektu
Data rozpoczęcia projektu: 12 października 2011 roku
Data zakończenia projektu: 20 grudnia 2012 roku
Realizacja projektu obejmie fazy:
I.
Wprowadzenie w tematykę projektu, przedstawienie zadań.
II.
Wybór tematów przez grupy uczniowskie.
III. Zbieranie informacji i wykonywanie zadań cząstkowych.
IV.
Korzystanie z konsultacji nauczycieli języka polskiego, historii,
plastyki, geografii oraz z pomocy bibliotekarzy szkolnych.
V.
Zakończenie pracy – prezentacja.
Wprowadzenie do projektu „Troja – czyli podróż w czasy starożytne”
stanowią lekcje języka polskiego poświęcone fragmentom eposów „Iliada”
i „Odyseja” Homera oraz projekcja filmu Wolfganga Petersena „Troja”.
Uczniowie w I półroczu roku szkolnego 2011/2012 poznają postacie
mitycznych bohaterów wojny trojańskiej - Achillesa i Hektora. Na lekcjach
historii i plastyki zdobędą niezbędną wiedzę na temat kultury i sztuki
starożytnej Grecji. W ramach projektu „Troja” zdobytą wiedzę utrwalą
poprzez działanie – w kilkuosobowych zespołach będą samodzielnie
podążać tropem jednej z najsłynniejszych opowieści świata antycznego.
Działania projektowe wynikają z koncepcji interdyscyplinarnego
programu własnego „Pieśnią, słowem, czynem malowane…” integrującego
wiedzę humanistyczną z zakresu nauczania przedmiotów: język polski,
historia i plastyka na III etapie edukacyjnym. Elementem wiodącym dla
poszczególnych przedmiotów objętych programem własnym opracowanym
przez pp. Edytę Wójcicka, Renatę Szmyd i Monikę Stencel oraz
zatwierdzonym do realizacji od roku szkolnego 2011/2012 jest korelacja
wokół kręgów tematycznych wynikających z porządku chronologicznego,
co łączy się z treścią podręczników Wydawnictwa Nowa Era: Słowa na
czasie i Śladami przeszłości, służących jako narzędzie do pracy zarówno
dla nauczyciela, jak i dla ucznia.
Działania uczniów:
-
praca z tekstem literackim oraz ikonograficznym / różne źródła
informacji /;
sesja plastyczna.
Efekt końcowy:
-
1.Wystawa pakietów edukacyjny, na który mogą złożyć się:
teksty
literackie
/opis,
komentarz,
legenda,
streszczenie,
2
2012
-
charakterystyka, wywiad/,
mapki, plany, makiety, modele, stroje,
prezentacje multimedialne,
ilustracje.
2.Wypowiedzi uczniów.
Ewaluacja projektu obejmie:
1.
2.
Prezentację wytworów uczniowskich (m.in. prace literackie,
plastyczno – techniczne, prezentacje multimedialne).
Samoocenę i ocenę ( co się udało zrobić, z czym były
trudności, co zostało zrobione inaczej, jak układała się
współpraca w grupie).
Zasady prezentacji:



Prezentacja grupy zadaniowej trwa 5 minut; powinna wypełnić czas,
ale też nie może go przekroczyć.
W prezentacji muszą wziąć udział wszyscy członkowie grupy.
Wypowiedź powinna odnosić się do materiału zebranego
i przygotowanego przez grupę, zawierać jego charakterystykę,
ocenę, uwzględniać ważne i ciekawe informacje, zachęcać
do korzystania z opracowanego materiału.
3
2012
ZAŁĄCZNIKI
KARTA PROJEKTU
Temat projektu
Troja
Zespół uczniowski
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
E. Wójcicka
R. Szmyd
M. Stencel
…………………………….
…………………………….
…………………………….
Nauczyciel opiekun
Problem
Jaki jest poziom naszej wiedzy o kulturze
starożytnej Grecji i jej funkcjonowaniu w epokach
późniejszych?
Cel projektu:
synteza wiadomości o kulturze starożytnej Grecji i jej funkcjonowaniu
w epokach późniejszych
4
2012
PLAN PRACY:
Główne zadania
Historia wojny
trojańskiej
Bohaterowie
wojny
trojańskiej
Działania
historia wojny
trojańskiej
(np. na
podstawie
Mitologii Jana
Parandowskiego)
– technika
dowolna;
multimedialna
mapa Grecji
i Azji Mniejszej
z zaznaczoną
Troją i miastami
greckimi, z
których przybyli
Achajowie;
prezentacja
własnoręcznie
przygotowanego
stroju greckiego
wojownika.
wykonanie
prezentacji
multimedialnej
na temat
ważniejszych
bohaterów
wojny
trojańskiej –
bogów i herosów
– wraz
z krótkimi,
kilkuzdaniowymi
informacjami;
wykonanie
prezentacji
multimedialnej
przedstawiającej
plan lub makietę
Troi Homerowej;
ilustracja
5 związków
frazeologicznych
stałych
wywodzących
się z mitów
trojańskich wraz
z komentarzem
– technika i
forma dowolne.
Uczniowie
odpowiedzialni
Terminy realizacji
Informacja
o wykonaniu
Gr. 1
Gr. 2
5
2012
Homer i jego
dzieło
Na tropach
kultury
antycznej
Grecji
przygotowanie
rozbudowanej
informacji o
Homerze, w tym
legendy
związanej z jego
postacią i
informacji o
eposach
starożytnych –
Iliadzie i Odysei
(technika
dowolna);
wykonanie
ilustracji wraz z
komentarzem do
3 fragmentów
Iliady (np.
tarcza Achillesa,
koń trojański,
pożegnanie
Hektora
z Andromachą
itp.);
wykonanie
masek greckich.
prezentacja
multimedialna
5 dzieł sztuki
(utwory
literackie,
obrazy, rzeźby
itp.) z epok
późniejszych
nawiązujących
do kultury
starożytnej
Grecji; każde
z dzieł należy
opatrzyć krótkim
komentarzem;
strój aktora
na przestrzeni
wieków prezentacja
własnoręcznie
przygotowanego
stroju greckiego
aktora;
wykonanie wazy
greckiej.
Gr. 3
Gr. 4
6
2012
KONSULTACJE Z NAUCZYCIELEM
Terminy
Temat
Kontrakt.
Podział na zespoły.
Przydział zadań.
Uczestnicy
konsultacji
Podpis
nauczyciela
wszyscy uczniowie
kl. I „c”
Prezentacja efektów
pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących nad
wykonaniem
pierwszego zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów i
szukanie rozwiązań.
pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących nad
wykonaniem
drugiego zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów i
pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących nad
wykonaniem
trzeciego zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów i
Podsumowanie
działań
uczniowskich
i przygotowanie
do publicznej
prezentacji.
7
2012
PUBLICZNE PRZEDSTAWIENIE REZULTATÓW PROJEKTU
Termin prezentacji
Miejsce prezentacji
Forma prezentacji
19 stycznia 2012 r.
Publiczne Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim,
sala 111
prace literackie, plastyczno – techniczne, prezentacje
multimedialne
wszyscy uczestnicy zaangażowani w projekt
Udział członków zespołu
Odbiorcy
uczniowie klas równorzędnych
nauczyciele
rodzice
8
2012
KONTRAKT
Ostrowiec Świętokrzyski, 12 października 2011 r.
1. Umowę zawarto w dniu 12 października 2011 r.
między
nauczycielami: mgr Edytą Wójcicką, mgr Renatą Szmyd i mgr
Moniką Stencel a uczniami klasy I „c” reprezentowanymi przez
liderów grup.
2. Uczniowie przyjmują temat projektu „Troja” do wykonania w formie
międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego.
3. Termin zakończenia projektu: 20 grudnia 2011 r.
4. Uczniowie zobowiązują się do zaprezentowania projektu w sali
nr 111 Publicznego Gimnazjum nr 3 w dniu 19 stycznia 2012 r.
5. Czas prezentacji – 1 godzina lekcyjna.
6. Uczniowie zobowiązują się aktywnego uczestnictwa i sprawiedliwego
podziału obowiązków w pracach nad projektem.
7. Uczniowie znają i zgadzają się z kryteriami oceny projektu.
8. Nauczyciel zobowiązuje się do opieki merytorycznej nad uczniami
w formie konsultacji, ćwiczeń, wycieczek w terminie ustalonym
z realizatorami projektu.
9. Konsekwencje wynikające z niedotrzymania terminu:
w przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania
efektów pracy do oceny etapowej uczeń otrzyma ustne upomnienie
i możliwość uzupełnienia braków w ciągu trzech dni. Jednocześnie
przedstawi jasne wyjaśnienie powodów niedotrzymania terminów
na forum grupy w obecności nauczyciela.
Wykonujący projekt (uczniowie)
Prowadzący projekt (nauczyciel)
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
………………………………….
E. Wójcicka - ………………………….
R. Szmyd - ……………………………..
M. Stencel - ……………………………
-
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
……………..
9
2012
ARKUSZ OBSERWACJI ZACHOWAŃ W GRUPIE
Zachowania
Imię
ucznia
/uczennicy
Uważnie
słucha
innych,
nie
przerywa
cudzych
wypowiedzi,
czeka, żeby
zabrać głos,
aż inni
skończą.
Zwięźle
przedstawia
swoje
opinie,
nie robi
dygresji.
Swoje opinie
i uczucia
wyraża
wprost,
nie stosuje
aluzji.
Jej/ jego
komunikaty
niewerbalne
są zgodne z
werbalnymi.
Zadaje
pytania
i parafrazuje
wypowiedzi
innych,
by upewnić
się, czy
dobrze
je rozumie.
10
2012
KARTA SAMOOCENY UCZNIA
Tak
Nie
W pracach nad projektem uczestniczyłem/am wytrwale
i systematycznie.
Miałem/am cenne pomysły, które przyczyniły się do postępów pracy
zespołu.
Słuchałem/am propozycji innych i nigdy ich nie krytykowałem/am.
Nie miałem/am większych trudności w wykonywaniu przyjętych na
siebie zadań.
W przypadku pojawiających się problemów starałem/am się znaleźć
jakieś rozwiązanie.
Jeżeli miałem/am problemy, prosiłem/am o pomoc kolegów
w grupie.
Jeżeli moi koledzy/koleżanki mieli problemy, pomagałem/am im
najlepiej jak umiałem/am.
Uczestniczyłem/am we wszystkich wyznaczonych spotkaniach
zespołu.
Wykonałem/am wszystkie przyjęte na siebie zadania.
Swoja prace wykonywałem/am terminowo.
11
2012
KARTA OCENY PROJEKTU
Numer grupy: …
Imiona i nazwiska uczniów:
Termin prezentacji: 19 I 2012 r.
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
Oceniane elementy prezentacji
ocena w skali
1–6
Właściwe zaplanowanie pracy.
Podział zadań zgodnie z umiejętnościami i zainteresowaniami
poszczególnych członków grupy.
Zaangażowanie wszystkich osób z zespołu.
Dokumentowanie prac nad projektem.
Wykorzystanie informacji z różnorodnych źródeł.
Uporządkowanie i krytyczna analiza zebranych materiałów.
Przygotowanie tekstów.
Opracowanie graficzne.
Wykazanie się zdolnościami organizacyjnymi.
Kreatywność, oryginalność.
Systematyczność pracy, terminowość.
Prezentacja efektów pracy.
Dział w przedstawieniu (prezentacji).
Średnia ocena:
12
2012
KARTA OCENY PREZENTACJI
Numer grupy:…
Termin prezentacji: 19 I 2012 r.
Imiona i nazwiska uczniów:
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
Oceniane elementy prezentacji
ocena w skali
1–6
Zgodność z tematem.
Poziom merytoryczny.
Poprawność językowa.
Posługiwanie się słownictwem właściwym dla tematu
i zrozumiałym dla innych.
Operowanie głosem (poprawna dykcja, odpowiednia intonacji
i modulacja głosu).
Odpowiednie tempo prezentacji.
Uporządkowany i logiczny układ prezentacji (trójdzielna budowa).
Estetyka wykonania pracy.
Oryginalna i pomysłowa forma prezentacji.
Zaangażowanie wszystkich członków zespołu w zaprezentowanie
projektu.
Dbałość o zainteresowanie odbiorców.
Wykorzystanie zaplanowanego czasu.
Średnia ocena:
13
2012
....................................
(imię i nazwisko rodzica/prawnego opiekuna)
…....................................
(adres zamieszkania)
OŚWIADCZENIE RODZICA/PRAWNEGO OPIEKUNA
Niniejszym oświadczam, że zobowiązuję się do zapewnienia
bezpieczeństwa podczas wykonywania poza szkołą przez mojego syna/
moją córkę:
.......................................................................................................
(imię i nazwisko ucznia , klasa)
zadań związanych z projektem edukacyjnym. Jednocześnie przyjmuję
do wiadomości, że mam prawo uzyskać od opiekuna wszystkie informacje
związane z tematem i realizacją projektu.
....................................
(podpis rodzica/prawnego opiekuna)
14

Troja – międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny.

Transkrypt

Podobne dokumenty

Karta kontaktu

Zarządzenie Nr I/826/2004 Prezydenta Miasta

Ogłoszenie o naborze na wolne stanowisko

Nowoczesne Warsztaty Szkolne przy Zespole Szkół Nr 4 w Ostrowcu

pdf Lista zweryfikowanych wniosków

w sprawie nieodpłatnego przekazania sprzętu

Zamówienie na świadczenie usług przewozowych w transporcie