przewodnik dla nauczycieli
Transkrypt
przewodnik dla nauczycieli
GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat 20 2050800041 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI TEMAT: środowisko naturalne – zwierzęta morskie JĘZYK: mówienie Treści edukacyjne Poznanie głównych cech niektórych zwierząt. Wypowiadanie swojego zdania w sytuacjach, wymagających komunikacji. Cele Założenia *podobieństwa i różnice pomiędzy różnymi zwierzętami morskimi *słownictwo związane ze zwierzętami *różne sytuacje wymagające komunikacji Metoda * rozpoznanie głównych cech niektórych zwierząt *stosowanie słownictwa związanego ze zwierzętami *poprawne zadawanie pytań Rezultat *rozbudzenie ciekawości na temat zwierząt *wykazywanie inicjatywy i zainteresowania w sytuacjach wymagających komunikacji ustnej Zabawki jako pomoce dydaktyczne Ćwiczenia Które zwierzę się schowało? Na początek pokaż dzieciom różne zwierzęta morskie, opisz ich cechy charakterystyczne i zapytaj, czy znają ich nazwy. Wybierz jedno z dzieci i poproś je o wyjęcie z pudełka figurki zwierzęcia (nie może jej nikomu pokazać). Następnie schowaj figurkę. Pozostałe dzieci muszą zgadnąć, jakie to zwierzę poprzez zadawanie pytań np: „Czy to zwierzę jest szare?”, „Czy ma kły?”. Pytane dziecko może odpowiadać na pytania tylko: tak lub nie. Proponowane ćwiczenia Gdy wszystkie dzieci zadały już pytania, pokaż figurkę i zapytaj, jakie to jest zwierzę. Kontynuuj zabawę z pozostałymi figurkami zwierząt. TEMAT: środowisko naturalne – zwierzęta morskie JĘZYK: mówienie i pisanie Zwierzęta morskie Treści edukacyjne Omówienie, w jaki sposób człowiek ingeruje w środowisko naturalne oraz rozmowa o konieczności odzyskania równowagi ekologicznej . Prowadzenie rozmowy, przestrzegając zasad i wykazując się szacunkiem wobec opinii i odczuć innych osób. WSTĘP Zabawa jest bardzo ważnym elementem w życiu dziecka. Trzeba zwrócić uwagę na to, w jaki sposób jest wykorzystywana w szkole w procesie edukacyjnym. Zabawki i gry mogą stać się nieocenioną pomocą dla dzieci i nauczyciela w czasie lekcji, gdyż dzięki nim cele i treści edukacyjne są realizowane w sposób dynamiczny, atrakcyjny i zabawowy. Miniland opracował przewodniki dla nauczycieli, aby podpowiedzieć, jak wykorzystać zabawki i pomoce Miniland jako pomoce dydaktyczne. Przedstawione zabawy nawiązują do programów nauczania dla danych grup wiekowych. Warto przekonać się, że poniższe ćwiczenia pomogą w skutecznym łączeniu nauki z zabawą. TEMAT: środowisko naturalne – zwierzęta morskie JĘZYK: mówienie Cele Założenia *znaczenie zwierząt dla człowieka *komunikacja ustna Metoda *przygotowanie krótkich raportów *poszukiwanie informacji w źródłach pisanych *prezentacje ustne Rezultat *szacunek wobec zwierząt Ćwiczenia Treści edukacyjne Określenie zależności pomiędzy zwierzętami a ich środowiskiem. Wypowiadanie swojego zdania w sytuacjach, wymagających komunikacji. Cele Założenia *zwierzęta i ich różne środowiska *zrozumienie, dlaczego zwierzętom potrzebna jest woda *słownictwo związane ze zwierzętami Metoda *rozróżnianie zwierząt ze względu na ich środowisko *stosowanie słownictwa związanego ze zwierzętami Rezultat *rozbudzenie ciekawości i szacunku wobec zwierząt *wykazywanie inicjatywy i zainteresowania w sytuacjach wymagających komunikacji ustnej Zagrożone gatunki Porozmawiaj z uczniami o zagrożonych gatunkach zwierząt morskich (mors, wieloryb, orka, foka, itd.). Podziel klasę na osiem grup, każdej przydziel figurkę jednego zwierzęcia morskiego. Zadaniem każdej grupy jest ustalenie, czy i w jaki sposób człowiek wykorzystuje te zwierzęta, jakie czerpie z nich korzyści (np. pożywienie, rozrywka) oraz czy są zagrożone wyginięciem. W zależności od poziomu klasy, poproś uczniów o napisanie krótkiego raportu, który potem odczytają reszcie klasy. JĘZYKI OBCE: mówienie i pisanie JĘZYK: mówienie i pisanie Treści edukacyjne Odkrycie zależności pomiędzy znaczeniem, pisownią a wymową słów. Cele Założenia *słownictwo – nazwy zwierząt w obcym języku Ćwiczenia Zabawa – prawda czy fałsz: pokaż dzieciom figurkę zwierzęcia morskiego i przedstaw parę informacji o jego środowisku. Zadaniem dzieci jest stwierdzenie, czy to co powiedział nauczyciel jest prawdziwe czy nie. Na przykład: „Wieloryb mieszka w dżungli.” lub Delfiny żyją na pustyni.”, itp. Następnie podziel dzieci na osiem grup i każdej daj jedną figurkę zwierzęcia morskiego. Dzieci muszą narysować to zwierzę i zastanowić się, gdzie ono mieszka. Metoda *zapoznawanie się z wymową słów *zamienianie informacji ustnej na pisaną Rezultat *rozbudzanie zainteresowania innymi językami Gdy rysunki są gotowe, porozmawiaj z dziećmi o zwierzętach morskich, ich środowisku, pożywieniu, ich nazwach, itd. Zapytaj, jakie jeszcze znają zwierzęta, których środowiskiem jest woda. Ćwiczenia Jak się nazywam? Dzieci siadają w kręgu i przekazują sobie figurki zwierząt w takt muzyki. Gdy muzyka zatrzyma się, dzieci muszą kolejno podać nazwę zwierzęcia, które mają w ręce (podaj poprawną wymowę nazw zwierząt w języku, którego się uczą). Następnie ponownie włącz piosenkę, zatrzymaj i powtórz ćwiczenie. W zależności od stopnia zaawansowania dzieci, ćwiczenie można rozszerzyć o pisanie nazw zwierząt w obcym języku. Powtórz powyższe ćwiczenia, ale tym razem dzieci muszą zapisać na kartce nazwę zwierzęcia. Na zakończenie napisz na tablicy wszystkie nazwy i dzieci samodzielnie sprawdzają pisownię swoich słów. Treści edukacyjne Wymyślanie opowiadania. Szybkie i poprawne opisanie swojego pomysłu. Cele Założenia *komunikacja – wymyślanie i opowiadanie historyjki Metoda *tworzenie spójnej wypowiedzi ustnej Rezultat *docenienie języka jako środka artystycznego wyrazu Ćwiczenia Bajka o zwierzętach morskich. GRUPA WIEKOWA: 3 do 6 lat JĘZYK: mówienie TEMAT: zwierzęta morskie PLASTYKA: rysunek Treści edukacyjne Rozpoznawanie różnych zwierząt w ich naturalnym środowisku w oparciu o ich najbardziej charakterystyczne cechy. Wykorzystanie własnych obserwacji przy tworzeniu prac plastycznych. Cele Założenia *cechy charakterystyczne zwierząt *tworzenie dwuwymiarowego modelu Metoda *rozpoznawanie zwierząt i ich naturalnego środowiska Rezultat *rozbudzenie zainteresowania zwierzętami *zainteresowanie wykonywaniem prac plastycznych Wyjmij z pudełka dowolną figurkę zwierzęcia i zacznij opowiadać o nim bajkę, związaną z ostatnio omawianą tematyką (np. wakacje delfina, mors idzie do szkoły, itp.) Ćwiczenia Następnie przekaż pudełko któremuś z dzieci, które wyjmuje z niego figurkę i zaczyna tworzyć własne opowiadanie. Na sygnał nauczyciela, pudełko „wędruje” do innego dziecka. Kontynuuj zabawę dopóki wszystkie dzieci wezmą udział w zabawie. Uwaga: do tego ćwiczenia potrzebne są trzy inne zestawy Miniland – owady, dzikie zwierzęta i zwierzęta na farmie. Przygotuj zestaw kart, przedstawiający różne środowiska zwierząt: dżungla, pustynia, niebo, morze, Arktyka, itd. Wymieszaj figurki zwierząt i ustaw je losowo na kartach. Zapytaj, czy zwierzęta są ustawione poprawnie w swoich środowiskach. Jeśli nie, poproś, aby przestawiły zwierzęta w dobre miejsca. MATEMATYKA: mierzenie TEMAT: środowisko Treści edukacyjne Na zakończenie dzieci rysują zwierzę morskie w naturalnym środowisku, kierując się figurką jako modelem. Następnie dzieci piszą na rysunku nazwę zwierzęcia, jego środowisko i pożywienie. Nauka posługiwania się podstawowymi przyrządami do mierzenia. Poznawanie rozmiarów zwierząt morskich. Cele TEMAT: zwierzęta morskie Założenia *jednostki miary (dziesiętny system metryczny) – długość *porównywanie wielkości Treści edukacyjne Klasyfikowanie zwierząt. Metoda *podstawowe przyrządy do mierzenia Rezultat *rozbudzenie zainteresowania zwierzętami Cele Założenia *różne klasy zwierząt *tworzenie dwuwymiarowego modelu Metoda *taksonomia zwierząt Ćwiczenia Co zmierzymy? Rezultat *rozbudzenie zainteresowania zwierzętami Wybierz do tego ćwiczenia przestronną salę. Przy pomocy miary dzieci rysują linię, odpowiadającą długości zwierząt morskich (w oparciu o informacje zamieszczone na kartach, towarzyszącym figurkom). Dzieci ustawiają figurki zwierząt od najmniejszego do największego (lub odwrotnie –od największego do najkrótszego). Ćwiczenia Uwaga: do tego ćwiczenia potrzebne są trzy inne zestawy Miniland – owady, dzikie zwierzęta i zwierzęta na farmie. TEMAT: zwierzęta Najpierw podziel klasę na pięć grup: ssaki, ptaki, ryby, owady i gady. Treści edukacyjne Poznanie klasyfikacji zwierząt na kręgowce i bezkręgowce. Cele Pokazuj uczniom pojedyncze figurki zwierząt. Każda z grup musi wybrać zwierzęta, które pasują do ich kategorii. Zwróć uwagę dzieci na fakt, że delfiny i wieloryby są ssakami, ale żyją w wodzie (morze, ocean). Zapytaj dzieci, czy znają ssaki, które potrafią latać (np. nietoperz). Porozmawiajcie na temat takich „wyjątków”. Założenia *pojęcia – kręgowce i bezkręgowce Wśród zalecanych figurek do tego ćwiczenia nie ma gadów. Zapytaj dzieci, czy to zauważyły. Poproś, aby je narysowały. Dzieci mogą również przynieść z domu własne figurki gadów. Metoda *korzystanie z książek w celu znalezienia potrzebnych informacji Na zakończenie dzieci przyglądają się figurkom zwierząt ustawionym we własnym środowisku. Rezultat * rozbudzenie zainteresowania zwierzętami Ćwiczenia Uwaga: do tego ćwiczenia potrzebny jest inny zestaw Miniland – owady. Kręgowce czy bezkręgowce? Zadaniem dzieci jest znalezienie w słowniku/encyklopedii definicji następujących słów: szkielet, kręgowce i bezkręgowce. Następnie wyznacz w sali dwa obszary – dla kręgowców i bezkręgowców. Dzieci dokonują podziału zwierząt i ustawiają ich figurki w odpowiednich miejscach sali. Dodatkowo możesz poprosić dzieci o przyniesienie z domu figurek innych zwierząt, aby rozszerzyć to ćwiczenie. Miniland S.A. P.Ind. La Marjal I C/ La Patronal s/nº. 03430 ONIL (Alicante) ESPAÑA Tel. Atención al Cliente 902 104 560 Call Center. 966 557 775 www.miniland.es · [email protected] © Miniland, S.A. 2008