Program wychowawczy

„CZŁOWIEK JEST WIELKI NIE PRZEZ TO, CO POSIADA
LECZ PRZEZ TO KIM JEST:
ALE NIE PRZEZ TO, CO MA
LECZ PRZEZ TO CZYM DZIELI SIĘ Z INNYMI”
JAN PAWEŁ II
(WYSTĄPIENIE W UNESCO 02.06.1980)
PROGRAM WYCHOWAWCZY
ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCHIM. KS. HENRYKA MROSSA
W GNIEWIE
Cel:
Celem szkoły jest wychowanie rozumiane jako mądre towarzyszenie uczniowi na drodze jego rozwoju a także kształtowanie takich postaw i
umiejętności, które zostały uznane za ważnei potrzebne.
1.
2.
3.
4.
Podstawy naszego systemu wychowawczego:
Szkoła jest organem wspierającym działania wychowawcze rodziców i opiekunów.
Każdy członek społeczności szkolnej jest osobą wolną, która świadomie do niej wstąpiłai zdecydowała się na jej współtworzenie.
Każdy jest świadomy, że wolność niesie za sobą trud odpowiedzialności za dokonywane wybory.
Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami, wychowują swoją osobowością, zachowaniem i przykładem.
MISJA
WIZJA
Kształcimy i wychowujemy efektywnie, - Pomagamy uczniom rozwijać własną osobowość.
w przyjaznej atmosferze, wspierani przez rodziców - Kształtujemy postawy prospołeczne,parorodzinne, prozdrowotne itp.
i sympatyków szkoły- Uczymy wrażliwości etycznej.
- Dbamy o wysoką kulturę osobistą.
- Pomagamy uczestniczyć wżyciukulturalnym poprzez stworzenie warunków.
- Pomagamy znaleźć cel i sens życia.
I. ROZWÓJ INTELEKTUALNY
„ Nie zalety ciała i majątek dają szczęście,
lecz prawość charakteru i zalety umysłu”
Demokryt
Cele kierunkowe
Sposób realizacji
Efekty oddziaływań wychowawczych
Odpowiedzialni
ZADANIA
Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, uczniowie i
rodzice
PROPONUJĄ
ZNAJĄ, ROZUMIEJĄ, AKCEPTUJĄ, CHCĄ,
WYBIERAJĄ, DECYDUJĄ, POTRAFIĄ
Wyznaczone osoby
1. Rozwijamy
swoje uzdolnienia i
zainteresowania
 organizowanie dorocznego konkursu związanego
z życiem twórczością Patrona Szkoły:
literackiego, plastycznego
 przygotowanie programów artystycznych na
uroczystości klasowe, ogólnoszkolne i
środowiskowe
 redagowanie kronik, szkolnych stron
internetowych, gazetek szkolnych
 prezentowanie talentów na forum szkoły i w
środowisku
 prowadzenie różnorodnych kół zainteresowań i
zespołów przedmiotowych np. koła z j.
niemieckiego, angielskiego, PCK, ekologiczne,
chemiczne sportowo-rekreacyjne, informatyczne,
matematyczne, historyczne (Bractwo Rycerskie),
teatralne, Koło Przyjaciół Biblioteki, plastyczne,
recytatorskie, szkolna telewizja, radiowęzeł
 przygotowanie grupy uczniów do konkursów i
olimpiad
 prezentacja dorobku kół zainteresowań i zespołów
przedmiotowych oraz laureatów konkursów i
olimpiad w mediach szkolnych i lokalnych
 organizowanie wycieczek tematycznych i
 znać swoje mocne strony i umieć je
wykorzystywać w działalności pozalekcyjnej,
 brać udział w aktywności twórczej,
 organizować imprezy o tematyce artystycznej,
twórczej i sportowej
 wychowawcy
 nauczyciele
 bibliotekarz
 znaleźć swoje miejsce w kołach
zainteresowań i aktywnie uczestniczyć w
pracach zespołów przedmiotowych
 przygotować się do udziału w konkursach,
olimpiadach, zawodach sportowych oraz
zajmować w nich punktowane miejsca, także na
szczeblach pozaszkolnych
 współorganizować prezentację dorobku kół
zainteresowań na forum szkoły i w mediach
lokalnych
 docenić rolę wycieczek w poznawaniu samego
siebie i dostrzeganiu możliwości i własnego
rozwoju
 nauczyciele
 opiekunowie kół
i zespołów
 wychowawcy
 opiekunowie kół
 rodzice
 nauczyciele
 wychowawcy
2. Myślimy
twórczo,
rozwiązujemy
problemy.







3. Doskonalenie
umiejętności
korzystania i
poszukiwania
informacji z
różnych źródeł
przedmiotowych oraz wykorzystanie ich efektów
na zajęciach lekcyjnych i w pracy wychowawczej
np. Obserwatorium Astronomiczne w Piwnicach
koło Torunia, Sejm RP Warszawa
stosowanie aktywizujących metod nauczania i
uczenia się
wdrażanie do budowania poczucia własnej
wartości i własnego ja
poprawa emocjonalnego funkcjonowania w klasie
nabycie odporności w sytuacjach trudnych
kształtowanie asertywnych zachowań
wybieranie prozdrowotnych sposobów
rozładowania napięć emocjonalnych
kształtowanie postaw współpracy i wrażliwości na
innych
 prezentacja i zachęcenie do czytania wskazanej
literatury.
 docieranie do oferty książkowej w Internecie
 zapewnienie dostępu do Internetu i wykorzystanie
technik komputerowych w pracy lekcyjnej i
zajęciach pozalekcyjnych
 przełamać schematy i stereotypy myślowe
 rozwijać umiejętności twórczego działania i
rozwiązywania problemów,
 radzić sobie w sytuacjach problemowych
 potrafi wyrażać swoje uczucia, myśli,
adekwatnie oceniać swoje zalety, wady oraz
osiągnięcia i trudności w nauce i zachowaniu
 uczeń rozumie potrzebę pomagania innym,
wskazuje gotowość udzielania pomocy kolegom
w zakresie swoich możliwości




 dbać o higienę pracy umysłowej
 korzystać systematycznie i efektywnie ze
zbiorów bibliotecznych księgozbiorów
podręcznych w pracowniach i własnych
biblioteczek domowych
 znać i umieć wykorzystywać techniki
komputerowe w nauce i pracy pozalekcyjnej
 informatyk
dyrekcja
nauczyciele
wychowawcy
pedagog
II. ROZWÓJ SPOŁECZNY
„ Wychowanie to całokształt zabiegów mających na celu
ukształtowanie człowieka pod względem fizycznym, moralnym
i umysłowym oraz przygotowanie go do życia w społeczeństwie”
/M. Szymczak – Słownik j. polskiego tom III Warszawa PWN 1981, str 786/
ZADANIA
Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, uczniowie i
rodzice PROPONUJĄ :
Uczniowie
ZNAJĄ, ROZUMIEJĄ, AKCEPTUJĄ, CHCĄ,
WYBIERAJĄ, DECYDUJĄ, POTRAFIĄ
Wyznaczone osoby
1. Promujemy
szkołę w
środowisku
 przygotowanie prezentacji szkoły podczas targów
edukacyjnych szkół ponadgimnazjalnych powiatu.
 zorganizowanie corocznej akcji „Dni Otwartych”
dla gimnazjalistów miasta i regionu.
 organizowanie imprez środowiskowych z
udziałem rodziców, władz, sponsorów,
przedstawicieli zakładów pracy np. „Mikołajki”
 reprezentowanie szkoły w imprezach miejskich ,
powiatowych i regionalnych
 współpraca z mediami lokalnymi w zakresie
promowania osiągnięć uczniów i nauczycieli oraz
imprez i uroczystości szkolnych
 być dumni z osiągnięć swojej klasy, koła
zainteresowań grupy wychowawczej i szkoły
 dbać o dobre imię klasy i szkoły w środowisku
 godnie reprezentować szkołę pod czas imprez
pozaszkolnych i wycieczek
 pozyskanie nowych sponsorów, darczyńców i
sojuszników (na poziomie klasy, szkoły)
 samorząd
uczniowski
 dyrekcja
 nauczyciele
 wychowawcy
 rodzice
2. Kształtujemy
aktywną postawę
wobec przyszłej
pracy zawodowej
oraz wymagań
rynku pracy.
 współpraca z urzędami w celu uzyskania
informacji o sytuacji na lokalnym rynku pracy
oraz perspektyw rozwojowych miasta i regionu
 wykorzystanie praktyk zawodowych do
podejmowania w przyszłości pracy zawodowej
 zbieranie i udostępnianie ofert szkół wyższych,
policealnych, kursów, szkoleń, możliwości
zmiany lub uzupełnienia kwalifikacji
zawodowych
 uczestniczenie w spotkaniach z przedstawicielami
Powiatowego Urzędu Pracy, współpraca z
uczelniami wyższymi i spotkania ze studentami i
absolwentami ZSP
 przygotować się do rozmowy kwalifikacyjnej
 opracować podstawowe dokumenty związane z
podjęciem pracy zawodowej
 nawiązać kontakt z urzędem pracy
 dotrzeć do ofert pracy w mediach i Internecie
 orientować się w możliwościach zatrudniania w
swoim środowisku lokalnym,
przekwalifikowania się, doskonalenia,
ukończenia nowych kursów itp
 kierownik
praktyk
 nauczyciel
podstaw
przedsiębiorczości
 zorganizowanie wyborów do poszczególnych
ognisk samorządu uczniowskiego
 umożliwienie przedstawicielom uczniów udziału
w opracowaniu lub opiniowaniu dokumentów
wewnątrz szkolnych
 uczenie pełnienia określonych ról społecznej w
szkole: lidera grupy, gospodarza klasy,
koordynatora akcji, organizatora imprez,
przewodnika wycieczki itp.
 organizowanie spotkań z przedstawicielami władz
lokalnych i samorządowych, posłami do sejmu,
działaczami społecznymi, animatorami kultury itp
 rozwijanie współpracy samorządów klasowych
rodzicami, dyrekcją , pracownikami szkoły w
zakresie organizowania imprez i rozwiązywania
problemów
 korzystać ze swojego prawa wyborczego i
desygnować swoich kandydatów do
poszczególnych ogniw samorządowych
 pełnić określone role społeczne w klasie, grupie
wychowawczej, szkole i środowisku
 znać swoje prawa i obowiązki
4.Przygotowujemy  realizowanie programu przedmiotu
przysposobienia do życia w rodzinie
się do życia w
 uwzględnienie tematyki dot. miłości małżeństwa i
rodzinie
rodziny na zajęciach z przedmiotów
humanistycznych
 pedagogizację rodziców na zebraniach
ogólnokształcących, klasowych i konsultacjach
indywidualnych
 współpracę z rodzicami w zakresie rozwiązywania
trudnych problemów uczniów.
 współpracę z pedagogiem szkolnym i instytucjami
wspierającymi rodzinę
(MGOPS, PCPR itp)
 doceniać podstawową rolę rodziny w rozwoju
każdego człowieka
 przygotować do pełnienia przyszłych ról
małżeńskich i rodzicielskich
 poznać swoją sferę seksualną i umieć
odpowiedzialnie nią kierować
 dostrzegać budującą i destrukcyjną rolę uczucia
miłości w życiu młodego człowieka
3. Rozwijamy
różne formy
samorządności
przygotowujemy
się do pełnienia
ról społecznych
 samorząd
uczniowski
 wychowawcy




opiekunowie kół
dyrekcja
rodzice
pedagog




dyrekcja
wychowawcy
nauczyciele
pedagog
III. ROZWÓJ DUCHOWY I EMOCJONALNY
„ Dojrzałość ludzka i chrześcijańska zarazem
to wyjście z siebie naprzeciw drugiemu
człowieka przez miłość i odpowiedzialność ”
/ks. Janusz St. Pasierb/
ZADANIA
1. Kształtujemy
postawy
altruistyczne oraz
system
wyznaczonych
wartości
2. Proponujemy
zdrowy styl życia,
walczymy z
nałogami,
przeciwdziałamy
uzależnieniom
Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, uczniowie i
rodzice PROPONUJĄ :
 podejmowanie akcji i działań charytatywnych
 uczestniczenie w Światowych Dniach Młodzieży,
rekolekcjach, pielgrzymkach itp.
 pomoc w kształtowaniu orientacji etycznej i
budowania hierarchii wartości (Patron szkoły
wzorem osobowym, przewodnikiem,
inspiratorem)
 realizacja tematów z dziedziny filozoficznej
 organizowanie wewnątrz szkolnych konkursów
religijnych
 zapoznanie się z zasadami zdrowego stylu życia
(odżywianie się, higiena osobista, aktywność
fizyczna)
 poznanie sposobów radzenia sobie ze stresem
 współpraca z pielęgniarką szkolną w zakresie
opieki zdrowotnej uczniów
 otoczenie opieką podatnych na wpływ środowisk
patologicznych, subkultur młodzieżowych, sekt
itp.
 uczestniczenie w zajęciach rekreacyjno –
sportowych, propagowanie aktywnego spędzania
czasu wolnego
Uczniowie
ZNAJĄ, ROZUMIEJĄ, AKCEPTUJĄ, CHCĄ,
WYBIERAJĄ, DECYDUJĄ, POTRAFIĄ
Wyznaczone osoby
 dbać o harmonijny rozwój wszystkich sfer
osobowości (nie tylko intelektualnej i fizycznej)
 uczestniczyć w akcjach charytatywnych
 dostrzegać problemy rówieśników i spieszyć im
z pomocą
 uznawać Patrona szkoły za przewodnika po
świecie wartości
 umieć uzasadnić swój pogląd na świat oraz
system wyznawanych wartości
 reagować na przejawy niesprawiedliwości,
krzywdy ludzkiej, biedy i niedostatku,
nieprzystosowania społecznego rówieśników itp.
 katecheci
 nauczyciele
 wychowawcy
 dbać o zdrowie, higienę osobistą i prawidłowy
rozwój fizyczny
 wie jak radzić sobie ze stresem
 reagować na zjawiska patologiczne,
destrukcyjne, przemoc i agresję fizyczną i
psychiczną
 unikać kontaktów ze środowiskiem
kryminogennym subkultur młodzieżowych i sekt
 dbać o bezpieczeństwo własne i rówieśników
 być odporny na negatywne wpływy środowiska
 umieć pożytecznie wykorzystać czas wolny
 uświadamiać sobie zagrożenia cywilizacyjne i
zdrowotne
 dostrzegać szkodliwość nałogów i uzależnień
 pedagog
 nauczyciele w-f
 pielęgniarka
szkolna
 współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę
w przeciw działaniu uzależnieniu i patologii
3.
Przygotowujemy
się do
uczestnictwa w
życiu
społeczeństwa
demokratycznego
 omówienie praw i obowiązków ucznia na
podstawie statutu szkoły
 zapoznanie z obowiązującymi wewnątrz
szkolnym systemem oceniania
 uświadomienie praw obywatelskich wynikających
z Konwencji Praw Dziecka, Deklaracja Praw
Człowieka i Konstytucji RP
 zapoznanie z funkcjonowaniem instytucji
publicznych działających na terenie gminy
 ograniczenie absencji, spóźnień na pierwsze
lekcje, egzekwowanie usprawiedliwień
nieobecności i spóźnień
 nagradzanie i wyróżnianie uczniów za osiągnięcia
w nauce i działalności społecznej
 znać nie tylko swoje prawa, ale i obowiązki
 znać podstawowe dokumenty wewnątrz szkolne,
regulujące życie społeczności szkolnej
 ograniczać absencję i spóźnienia
 terminowo wywiązywać się z podjętych zadań i
obowiązków
 odpowiedzialnie pełnić określone funkcję w
klasie, grupie, organizacji itp.
 wychowawcy
samorząd
uczniowski
 rodzice
 nauczyciele
WOS i historii
IV. ROZWÓJ KULTURALNY
„ Jeśli kultury nie ma w sercach ludzi,
to nigdzie indziej nie ma jej na pewno ”
/ Georges Duhamel/
ZADANIA
1. Kształcimy
kulturę bycia, na
co dzień kultury
języka, dbamy o
estetykę wyglądu
własnego
otoczenia.
2. Pogłębiamy
wiedzę w zakresie
historii i kultury
naszego regionu
Dyrekcja, nauczyciele, wychowawcy, uczniowie i
rodzice PROPONUJĄ :
Uczniowie
ZNAJĄ, ROZUMIEJĄ, AKCEPTUJĄ, CHCĄ,
WYBIERAJĄ, DECYDUJĄ, POTRAFIĄ
Wyznaczone osoby
 dbałość o wygląd zewnętrzny i higienę osobistą
 uczenie podstawowych zasad savoir-vivre u
 przeprowadzenie zajęć edukacyjnych i warsztatów
dot. etyki i kultury słowa
 tworzenie właściwego klimatu do nauki,
działalności pozalekcyjnej i wypoczynku
 przeprowadzenie konkursów czystości w klasach i
na korytarzach szkolnych
 coroczna akcja „Sprzątanie Świata”
 realizacja programu – ścieżki ekologicznej
 pełnienie dyżurów porządkowych podczas przerw
między lekcyjnych imprez i uroczystości
ogólnoszkolnych
 dbać o własny wygląd i higienę osobistą
 przestrzegać podstaw savoir – vivre u
 dbać o kulturę słowa, pielęgnować piękną
polszczyznę
 rozumieć pojęcie etyki słowa, znać jej
podstawowe zasady i stosować w kontaktach
międzyludzkich
 być życzliwym, tworzyć dobry klimat pracy i
odpoczynku
 dbać o mienie szkoły
 troszczyć się o estetykę pomieszczeń szkolnych
i najbliższego otoczenia
 współuczestniczyć w utrzymaniu porządku,
czystości i ładu w szkole
 docenić pracę personelu obsługi
 troszczyć się o czystość środowiska lokalnego
 rodzice
 nauczyciele
 wychowawcy
 realizacja programu edukacji regionalnej
 uwzględnienie problematyki regionalnej na
zajęciach z różnych przedmiotów (historii, języka
polskiego, języków obcych, geografii)
 poznawanie historii kultury i zabytków miasta i
regionu
 nawiązanie współpracy innymi instytucjami
kulturalnymi miasta
 organizowanie wycieczek i wędrówek po
Kociewiu, Kaszubach i Pomorzu Gdańskim
 gromadzenie publikacji o Gniewie i regionie
 poznawanie tradycji i zwyczajów kociewskich,
 poznać historię rodziny, szkoły i regionu
 zbierać pamiątki i informacje dot. rodziny,
szkoły, regionu i patrona
 rozwijać zainteresowania turystyczno –
krajoznawcze regionu
 być dumnym ze swojego miasta, szkoły,
regionu, promować swoją małą ojczyznę w
kraju.
 nauczyciele
języka polskiego
historii,
geografii,
języków obcych
 wychowawcy
 dyrekcja
sztuki ludowej, gwary i kuchni kociewskiej
 organizowanie konkursów, quizów, pokazów itp.
3. Poznajemy
dziedzictwo
kulturowe
ludzkości
4. Rozwijamy
poczucie
tożsamości
europejskiej i
postawy
otwartości wobec
innych narodów
 organizowanie wycieczek do galerii i muzeów,
teatrów i kin.
 uczenie zrozumienia dzieła literackiego,
plastycznego, teatralnego i muzycznego
 uczenie zrozumienia nowych form i zjawisk
kultury: multimedia, reklama, komiksy, sitcomy
itp.
 popularyzacja wiedzy o Unii Europejskiej
 poznawanie struktur europejskich instytucji
narodowych i gospodarczych
 poznawanie obyczajów, wyrabianie szacunku i
zrozumienia dla odmienności narodowej
 rozwijanie postaw wobec otwartości wobec innych
kultur
 korzystać z propozycji kulturalnych szkoły i
instytucji środowiskowych,
 dostrzegać znaczenie dziedzictwa kulturowego
w rozwoju własnym
 rozumieć język filmu, radia, teatru, muzyki i
sztuki
 szanować dobra kultury narodowej, wyrażać
uznanie dla twórców kultury i sztuki
 ocenić wartość różnego rodzaju
komunikatorów: artystycznych,
informacyjnych, reklamowych,
propagandowych itp.
 uczeń jest otwarty na świat, jest tolerancyjny w
stosunku do odmienności innych ludzi
 uczeń potrafi integrować się ze społecznością
europejską, jej kulturą,
zwyczajami i obyczajami
 wychowawcy
 dyrekcja
 rodzice
 nauczyciele
historii,
geografii
 wychowawcy