Zestawienie cenowe - SP Szymanów - część III
Transkrypt
Zestawienie cenowe - SP Szymanów - część III
Załącznik nr do SIWZ – zestawienie cenowe – dot. części III zamówienia SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W SZYMANOWIE UL.SZKOLNA 35 96-516 SZYMANOWIE Nazwa produktu LP Opis produktu Cena brutto za zamówioną ilość Ilość *Opis produktu równowaŜnego * Wykonawca ma obowiązek opisać parametry oferowanego produktu oraz elementy składowe przy czym liczba elementów produktu oferowanego nie moŜe być mniejsza od liczby elementów produktu opisanych przez Zamawiającego. Rzutnik/wizualizer Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych. Wizualizer winien posiadać co najmniej następujące parametry: Rozdzielczość wyjściowa wizualizera (piksele) – nie mniej niŜ HD 720p (1.280 x 800) Matryca wizualizera (piksele) – nie mniej niŜ 3,2 mln OdświeŜanie (kl/s) – nie mniej niŜ 30 1. Obszar skanowania (cm) – 42 x 29,7 Zoom cyfrowy wizualizera – nie mniej niŜ x8 Zoom optyczny wizualizera – nie mniej niŜ x2 Czytnik kart pamięci wizualizera Wbudowane oświetlenie górne 1 Wyjścia – VGA, Composite video; Audio (3.5 mm stereo mini jack) Wejścia – VGA, Mikrofon (3.5 mm stereo mini jack); Akcesoria – Zasilacz, przewód VGA, pilot, instrukcja obsługi, oprogramowanie, przewód USB, podświetlarka, przystawka do mikroskopu, karta gwarancyjna Produkt winien spełniać co najmniej następujące funkcje – Negatyw/pozytyw; Stop klatka; Obracanie obrazu; Dzielenie ekranu; Zabezpieczenie hasłem; Automatyczny balans bieli; Automatyczna regulacja przesłony; Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy do wykonywania ćwiczeń w czytaniu Produkt winien: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 2. Gra dydaktyczna – typu Rymowanki obrazkowe kształcić słuch fonetyczny uczyć zabawy słowem rozwijać percepcję słuchową ułatwiać w przyszłości dziecku naukę czytania i pisania rozwijać logiczne myślenie pamięć umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej 30 obrazków, które stanowią pary wyrazów rymujących się 2 szt Pomoc dydaktyczna typu Abecadło – drewniane Abecadło typu (150 liter) winno umoŜliwiać układanie wyrazów i budowanie prostych zdań, przeprowadzanie ćw. ortograficznych i zabaw logicznych. Produkt winien pozwalać na rozpoznawanie i utrwalanie kształtu liter, obrazowe rozpoznawanie spółgłosek i samogłosek ( kolory), tworzenie sylab i układanie wyrazów, tworzenie prostych zdań, przeprowadzanie ćwiczeń ortograficznych, zabawę na wyobraźnię, koncentrację i logiczne myślenie. 3 szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koncentrację, 2. spostrzegawczość 3. wyobraźnię. 3. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 25 drewnianych sześcianów, na których winno być umieszczonych min. 150 liter.. Na kaŜdej ściance winna znajdować się literka. Abecadło winno zawierać znaki polskie jak: ó, Ŝ, ć, ś powtórzone dwukrotnie, Samogłoski i spółgłoski rozróŜnione winny być kolorami. Głoski A,E,I,O winny być powtórzone przynajmniej siedmiokrotnie Loteryjka edukacyjna - typu Na łące i w sadzie Loteryjka edukacyjna pomagająca w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania. Produkt winien rozbudzać u dzieci ciekawość otaczającego świata. 3szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. spostrzegawczość 2. refleks, 3. doskonalenie analizy wzrokowej 4. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 6 twardych plansz, min. 35 sztywnych kartoników. Pomoc dydaktyczna - Gra planszowa typu 5. Sylaby 6. Zestaw edukacyjny typu W domu Pomoc Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania. Układanka winna słuŜyć jako pomoc do nauki czytania tzw. metodą sylabową. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 2. słuchanie ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 72 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron. Zestaw edukacyjny pomagający w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania, wykorzystywany w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. spostrzegawczość 2szt. 2szt. 2. 3. 4. 5. Układanka edukacyjna typu Jak to było? Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: co najmniej 4 plansze i min. 40 sztywnych plakietek. Układanka edukacyjna - do układania historyjek obrazkowych z morałem. 2szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. 2. 3. 4. 7. pamięć logiczne myślenie zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie umiejętność wypowiadania się spostrzegawczość pamięć logiczne myślenie umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: 1. 2. Gra planszowa – typu Dlaczego? Przyczyna i skutek 8. min. 12 dwustronnych, twardych kartoników zawierających co najmniej 24 rysunki (o wym. nie mniejszych niŜ 13 x 8 cm) min. 8 kartoników z morałami. Gra planszowa będąca zestawem ćwiczeń wspomagających rozwój mowy Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. znajomość liter 2. budowanie wyrazów 3. rozwiązywanie rebusów 4. myślenie przyczynowo-skutkowe. Gra winna składać się z co najmniej 9 plansz formatu A4 z ilustracjami rozpoczynającymi i kończącymi zadania oraz min. 18 ilustracjami do wstawienia w logicznym ciągu. 2szt. Gra dydaktyczna – typu Rymowanki obrazkowe Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy do wykonywania ćwiczeń w czytaniu 2szt. Produkt winien: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. Pomoc dydaktyczna typu Mozaika pojedyncza Puzzelator kształcić słuch fonetyczny uczyć zabawy słowem rozwijać percepcję słuchową ułatwiać w przyszłości dziecku naukę czytania i pisania rozwijać logiczne myślenie pamięć umiejętność wypowiadania się Produkt winien zawierać co najmniej 30 obrazków, które stanowią pary wyrazów rymujących się Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien składać się z płytek do układania mozaiek, tworzenia lustrzanych wzorów i formułowania poleceń w zabawach ruchowych i rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo, prawo (lateralizacja), 10. 3. zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną, 7. szybkość, spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 12 obustronnie antypoślizgowych, kwadratowych płytek. KaŜda płytka winna posiadać namalowany trudnościeralny duŜy trójkąt, którego wierzchołek znajduje się pośrodku płytki a inne w rogach płytki lub dwa trójkąty łączące się wierzchołkami (trójkąty winny występować w czterech róŜnych kolorach). Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika podwójna – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator. 1szt. Pomoc dydaktyczna typu Mozaika podwójna Puzzelator Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 11. Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe Puzzelator , przed, lewo, Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 14, obustronnie antypoślizgowych płytek, płytki winny posiadać namalowane stykające się po środku wierzchołkami trójkąty umieszczone na ciemnej powierzchni oraz jednolite, kolorowe powierzchnie. Na spodniej ciemnej części płytki winna być moŜliwość rysowania kredą. W zestawie winna znajdować się kostka o boku nie mniejszym niŜ 3 cm wyznaczająca jednolite i podwójne kolory. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator. Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien umoŜliwiać ćwiczenie spostrzegania, odwzorowywania i wyszukiwania szczegółów, stanowić element do korygowania zaburzeń orientacji przestrzennej. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. 2. 12. wyobraźnię, orientację przestrzenną : nad, pod, za prawo (lateralizacja), zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), słuchanie ze zrozumieniem, formułowanie prostych instrukcji działań, sprawność manualną, szybkość , spostrzegawczość, znajomość kolorów i figur geometrycznych. 3. 4. 5. 6. 7. 8. wyobraźnię, orientację przestrzenną : nad, pod, za prawo (lateralizacja), zdolności komunikacyjne ( budowanie zadań), słuchanie ze zrozumieniem, formułowanie prostych instrukcji działań, sprawność manualną, szybkość , spostrzegawczość, znajomość kolorów i figur geometrycznych. , przed, 1szt. lewo, Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 37 ponumerowanych kart, wykonanych z tworzywa odpornego na uŜytkowanie na róŜnych podłoŜach. Na kartach winien znajdować się trudnościeralny nadruk róŜnorodnych wzorów mozaik. Produkt kompatybilny z produktami: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika podwójna Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań – Puzzelator. 1szt. Pomoc dydaktyczna – typu elementy do działań Puzzelator Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej. Produkt winien umoŜliwiać przeprowadzanie ćwiczeń aktywizujących dzieci do ruchu, usprawniających koordynację wzrokowo-ruchową i uczyć zabawy w zespole. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię, 2. orientację przestrzenną : nad, pod, za , przed, lewo, prawo (lateralizacja), 3. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 4. słuchanie ze zrozumieniem, 5. formułowanie prostych instrukcji działań, 6. sprawność manualną, 7. szybkość , spostrzegawczość, 8. znajomość kolorów i figur geometrycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: skrzynkę z przegródkami zamykaną pokrywą, kostkę do 6-ciu oczek, co najmniej 20 bawełnianych szarf w 4 kolorach. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika pojedyncza – Puzzelator, Pomoc dydaktyczna – typu Mozaika podwójna – Puzzelator i Pomoc dydaktyczna – typu karty zadaniowe - Puzzelator. 1szt. Program komputerowy typu eduSensus Dysleksja, Pakiet II Pomoc dydaktyczna umoŜliwiająca przeprowadzenie diagnozy i terapii pedagogicznej, która zawierać będzie kompleksowy materiał pozwalający na prowadzenie zajęć korekcyjno - kompensacyjnych z dziećmi objętymi ryzykiem dysleksji. KaŜda z części oprogramowania winna składać się z modułu wspomagającego diagnozę oraz modułu terapeutycznego. Program winien zawierać co najmniej: a) aplikację terapeuty, b) ocenę przyczyn trudności w nauce czytania i pisania (moduł diagnostyczny dla dzieci w wieku 8 lat), c) trening słuchania, czytania i pisania cz.1 – moduł terapeutyczny dla dzieci do 9-10 lat. Gra edukacyjna, która uczy poprawnej pisowni oraz wzbogaca słownictwo. 1szt. 13. 14. Pomoc dydaktyczna – typu Samogłoski i spółgłoski Maxi 15. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 2. słuchanie ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 30 tabliczek z samogłoskami, min. 65 tabliczek ze spółgłoskami, min. 2 tabliczki "joker", klepsydra, worek, min. 4 półki na tabliczki, min. 20 Ŝetonów, min 1 kostkę cyfr, min. 3 karty "pomocnicze", instrukcja, minimum 70 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron. 4szt. Gra logopedyczna typu - Trudne słowa 16. Gra logopedyczna pomocna w procesie nauki mówienia, czytania i pisania. 4szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. mowę w zakresie poprawnego wyróŜniania głosek opozycyjnych, 2. zakres słownika czynnego 3. percepcję słuchową 4. róŜnicowanie głosek 5. spostrzegawczość 6. pamięć wzrokową i słuchową 7. koncentrację uwagi. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 9 plansz z obrazkami i podpisami, ramka z trwałego tworzywa, instrukcja. Pomoc dydaktyczna – typu Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 1 Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Produkt winien: 1. rozwijać uwagę słuchową 2. angaŜować kilka zmysłów jednocześnie 3. umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z zapamiętanym obrazem z otaczającego świata 17. 4. zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności 5. uczyć prawidłowego nazewnictwa Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie płyty CD z nagraniami odgłosów: 1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych dźwięków np. odgłosy słyszalne przy wykonywaniu czynności domowych, 2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków - kombinacja połączenia dwóch odgłosów. Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy np. odgłosy zwierząt domowych, czynności domowych. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 1 1 zestaw Pomoc dydaktyczna – typu Słucham , wiem, odczytuję plansze cz. 1 Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Produkt winien: 1. 2. 3. 18. 1 zestaw rozwijać uwagę słuchową angaŜować kilka zmysłów jednocześnie umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z zapamiętanym obrazem z otaczającego świata zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności uczyć prawidłowego nazewnictwa 4. 5. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50 kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 1 Pomoc dydaktyczna – typu Słucham, wiem, odczytuję płyty cz. 2 Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Produkt winien: 1. 2. 3. 19. 4. 5. rozwijać uwagę słuchową angaŜować kilka zmysłów jednocześnie umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z zapamiętanym obrazem z otaczającego świata zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności uczyć prawidłowego nazewnictwa Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. dwie płyty CD z nagraniami odgłosów: 1. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 pojedynczych dźwięków np. pojazdów, 2. min. 1 płyta winna zawierać nagranie 30 par dźwięków - kombinacja połączenia dwóch odgłosów. Dodatkowo zestaw winien zawierać min. 10 drewnianych kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Słucham, wiem, odczytuję - plansze cz. 2 1 zestaw Pomoc dydaktyczna – typu Słucham, wiem, odczytuję plansze cz. 2 Pomoc logopedyczna wykorzystywana do prowadzenia zajęć logopedycznych przy zaburzeniach rozwoju mowy oraz przy trudnościach w pisaniu i czytaniu. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Produkt winien: 1. 2. 3. 4. 5. 20. 1 zestaw rozwijać uwagę słuchową angaŜować kilka zmysłów jednocześnie umoŜliwiać analizę dźwięku oraz jego identyfikację z zapamiętanym obrazem z otaczającego świata zagwarantować klasyfikację przedmiotów i czynności uczyć prawidłowego nazewnictwa Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 50 kwadratowych płytek wykonanych z twardego materiału, z kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami oraz min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału. Zestaw winien zawierać płytę CD z min. 20 nagraniami w oddzielnych blokach, gdzie kaŜdy winien składać się z min. 3 odgłosów. Zestaw winien zawierać min. 12 podstawek dwurzędowych wykonanych z twardego materiału. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Słucham, wiem, odczytuję - płyty cz. 2 Pomoc dydaktyczna – typu klocki edukacyjne literki Pomoc dydaktyczna przydatna w nauce czytania i pisania. 10 szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. kojarzenie 2. znajomość liter 3. utrwalanie i porządkowanie wiadomości 21. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 25 klocków (min 50 literek), na których winien być umieszczony polski alfabet z wielokrotną ilością polskich liter. Literki winny być umieszczone po dwóch stronach klocka. Klocki w kształcie kwadratów o wymiarach nie mniejszych niŜ 4cm x 4cm, grubości 1,5cm. Pomoc dydaktyczna klocki edukacyjne cyferki 22. Pomoc dydaktyczna przydatna w nauce liczenia. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. nabywanie i doskonalenie kompetencji matematycznych 2. kojarzenie 3. znajomość cyfr Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 25 klocków (min 50 cyfr), na których winny być umieszczone wielokrotnie wszystkie cyfry oraz znaki matematyczne, czyli dodawanie, odejmowanie, dzielenie, mnoŜenie oraz znaki mniejszości, większości i równości. Cyferki winny być umieszczone po dwóch stronach klocka. Klocki w kształcie kwadratów o wymiarach nie mniejszych niŜ 4cm x 10 szt. 4cm, grubości 1,5cm. Gra pamięciowa – typu Kreativmemo -wkłady zadaniowe Gra pamięciowa, która pomaga w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania oraz pomaga przy problemach logopedycznych. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1 szt. spostrzegawczość pamięć logiczne myślenie zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie koordynację wzrokowo - ruchową umiejętność wypowiadania się 23. Produkt winien zapewnić poznawanie kształtów figur płaskich, nabywanie przez dziecko umiejętności ich róŜnicowania i klasyfikowanie elementów według określonych cech: kształtu, wielkości czy koloru. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 220 obrazków umieszczonych szablonach wykonanych z tworzywa sztucznego. Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – typu Kreativmemo - plansza zadaniowa Gra pamięciowa – typu Kreativmemo - plansza zadaniowa 24. Pomoc dydaktyczna wykorzystywana w terapii logopedycznej przy zaburzeniach rozwoju mowy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. 2. 3. 4. 5. 6. spostrzegawczość pamięć logiczne myślenie zwracanie uwagi na kilka szczegółów równocześnie koordynację wzrokowo – ruchową umiejętność wypowiadania się Produkt winien zapewnić przeprowadzenie zadań z zakresu płynności wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz zajęć o różnej tematyce. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: pudełko o wymiarach nie mniejszych niŜ 29 cm z otworami i przykrywkami do nich (otwory winny umoŜliwiać umieszczanie płaskich elementów). Produkt kompatybilny z produktem typu Gra pamięciowa – Kreativmemo wkłady zadaniowe 1 szt. Pomoc edukacyjna – typy Miasto ułamków - klocki z podziałką 25. Pomoc edukacyjna – typu Miasto ułamków - plansza 26. Pomoc edukacyjna – typu Liczydło kolorowe liczby Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŜliwiać porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Zestaw powinien zawierać ułamki: 1/5, 1/6, 1/8, 1/10. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 25 kolorowych klocków, na czterech ściankach kaŜdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy klocek winien posiadać otwór. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków - plansza Pomoc edukacyjna, która w obrazowy sposób pozwala na przeprowadzenie prezentacji działań matematycznych i zajęć tematycznych poprzez odpowiednią manipulację elementami. Zestaw winien umoŜliwiać porównywanie zapisu ułamka zwykłego z zapisem graficznym, rozszerzanie ułamków i ich skracanie, do nauki wartości rytmicznych. Produkt winien zawierać co najmniej n/w elementy: planszę z podstawą wykonaną z trwałego materiału, z zamocowanymi na stałe min. 8 długimi słupkami, 10 kolorowych klocków (na czterech ściankach kaŜdego klocka winien być nadrukowany zapis ułamka przynajmniej w 4 róŜnych formach, jako: ułamek zwykły, dziesiętny, ułamek w formie graficznej i jako procent. KaŜdy klocek winien posiadać otwór, zestaw powinien zawierać ułamki: 1/2, 1/3, 1/4). Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Miasto ułamków - klocki z podziałką Pomoc edukacyjna umoŜliwia naukę podstaw arytmetyki, rozróŜnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych. Produkt wykorzystywany będzie w nauce języka obcego w której wykorzystywane są między innymi liczby w kolorach. Produkt winien: 27. 1. 2. 3. 4. 5. doskonalić umiejętności matematyczne rozwijać sprawność manualną rozwijać logiczne myślenie rozwijać spostrzegawczość rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 40 klocków, które posiadają podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowić winien klocek o wymiarze nie mniejszym niŜ 4cm wysokość i 2cm szerokość. Klocki o róŜnej długości. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna - Liczydło podziałka 1 szt. 1 szt. 1 szt. Gra – typu szachy turniejowe 8 szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. logiczne myślenie 2. umiejętność podejmowania decyzji 3. umiejętność analizy napotkanych problemów 4. kreatywność 5. koncentrację 6. zdolności matematyczne i umiejętność czytania ze zrozumieniem 28. Gra - typu szachy demonstracyjne Szachy turniejowe winny być wykonane z trwałego tworzywa, w zestawie winny znajdować się dodatkowo co najmniej dwa hetmany z szachownicą winylową zwijaną. Gra wspomagająca wszechstronny rozwój dziecka - kształci pamięć, umiejętność abstrakcyjnego i logicznego myślenia, rozwija wyobraźnię przestrzenną. 1 szt. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. logiczne myślenie 2. umiejętność podejmowania decyzji 3. umiejętność analizy napotkanych problemów 4. kreatywność 5. koncentrację 6. zdolności matematyczne i umiejętność czytania ze zrozumieniem 29. Literatura – szachowa (zestaw ksiąŜek) 30. 31. Gra wspomagająca wszechstronny rozwój dziecka - kształci pamięć, umiejętność abstrakcyjnego i logicznego myślenia, rozwija wyobraźnię przestrzenną. Pomoc edukacyjna – typu Liczydło – podziałka Szachy demonstracyjne zwijane z wtykanymi figurami ,figury plastikowe, wymiary co najmniej 60x60 cm 1. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Szachy-kurs podstawowy autorstwa Cz. Spisak, winien zawierać co najmniej 600 ćwiczeń do samodzielnego rozwiązania lub na spotkaniach z trenerem. 2. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Gramy w szachy cz. 1 autorstwa M. Zielińska, winien zawierać materiały szkoleniowe (podręcznik z ćwiczeniami) do nauki gry w szachy dla dzieci w wieku 5-7 lat. 3. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Gramy w szachy cz. 2 autorstwa M. Zielińska, winien zawierać materiały szkoleniowe (podręcznik z ćwiczeniami) do nauki gry w szachy dla dzieci w wieku 5-7 lat. 4. Podręcznik do nauki gry w szachy typu Zagrajmy w szachy. Pierwsze kroki autorstwa Cz. Spisak, winien zawierać co najmniej 20 lekcji, w tym min 500 zadań . Pomoc edukacyjna do nauki podstaw arytmetyki (nauka dodawania i odejmowania, przekraczania progu dziesiętnego, wprowadzenia pojęcia osi liczbowej). 1 zestaw 1 s z t . Produkt winien: 1. 2. 3. 4. 5. doskonalić umiejętności matematyczne rozwijać sprawność manualną rozwijać logiczne myślenie rozwijać spostrzegawczość rozwijać koordynację wzrokowo-ruchową Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 1 planszę z podziałką, o długości nie mniejszej niŜ 45 cm opartą na dwóch ruchomych wspornikach. W środku planszy winna znajdować się wnęka pozwalająca ułoŜyć klocek z podziałką. Plansza winna zawierać oś liczbową z oznaczeniem od 1 do 20. min. 12 róŜnokolorowych klocków o róŜnej długości, z oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niŜ 4 cm wysokości i min. 2 cm szerokości. 2. Pomoc dydaktyczna – typu Miasto liczb Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc edukacyjna – Liczydło kolorowe liczby Pomoc dydaktyczna, która zaznajamia uczniów z symbolami matematycznymi oraz umoŜliwia: 1. 2. 3. 1 s z t . 1 s z t . rozpoznawanie i utrwalanie symboli matematycznych tworzenie prostych działań matematycznych podporządkowanie elementów Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 32. 1. min. 12 płytek o wymiarach nie mniejszych niŜ 12 cm z wyŜłobionymi symbolami cyfr, znakami dodawania, odejmowania i równości. Na płytkach winno znajdować się oznaczenie w formie ukośnego paska innego koloru niŜ płytka, który jest tym szerszy na płytce, im wyŜszą cyfrę ona reprezentuje, 10 jednokolorowych cyfr od 0 do 9, które będzie moŜna dopasować do otworów w płytkach. 2. 33. Pomoc dydaktyczna typu Logigram diagramy Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. 2. 3. 4. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań 5. 6. 7. 8. Pomoc dydaktyczna – typu Logigram szablony Produkt winien zawierać co najmniej: zestaw min. 3 plansz drewnianych, min. 4 drewniane szablony (min. 2 pionowe i min. 2 poziome), min. 50 drewnianych płytek, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w róŜnych kolorach Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram szablony, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. 6. 7. 8. 34. 35. 1 s z t . 1 s z t . utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń: duŜy, mały, gruby, cienki uczy kolejności działań umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową umoŜliwia odnajdywanie figur o określonych cechach, pojęcia wielkości, grubości. 2. 3. 4. 5. Pomoc dydaktyczna – typu Logigram karty matematyczne pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń: duŜy, mały, gruby, cienki uczy kolejności działań umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową umoŜliwia naukę odczytywania diagramów i wyciągania cech wspólnych elementów. Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 14 drewnianych szablonów: min. 10 poziomych i min. 4 pionowe, o długości nie mniejszej niŜ 36 cm z podziałem na min. 5 równych pól. 2. min. 25 drewnianych płytek z figurami o boku nie mniejszym niŜ 6 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. KaŜda płytka winna posiadać namalowane farbami trudnościeralnymi zadania określające figurę, kolor, wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – figury zadaniowe. Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. 2. 3. utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności 4. 5. 6. 7. 8. daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń: duŜy, mały, gruby, cienki uczy kolejności działań umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową umoŜliwia rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów, umiejętność logicznego myślenia Produkt winien zawierać co najmniej: min. 60 drewnianych, kwadratowych płytek. Na kaŜdej winna znajdować się namalowana farbami trudnościeralnymi jedna figura geometryczna o róŜnych cechach (mała, duŜa, w róŜnym kolorze róŜny obrys). Figury winny występować w min. 5-ciu rodzajach. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -szablony i Pomoc dydaktyczna Logigram – figury zadaniowe. Pomoc dydaktyczna – typu Logigram figury zadaniowe Pomoc dydaktyczna o charakterze polisensorycznym: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 36. 37. Pomoc dydaktyczna – typu Fala 1 s z t . 1 s z t utrwala znajomość figur płaskich i kształtuje umiejętność rozróŜniania ich pod względem wielkości, koloru i obrysu angaŜuje kilka zmysłów jednocześnie pobudza do samodzielnego myślenia i aktywności daje moŜliwość wypowiadania się i argumentowania działań pozwala na klasyfikację przedmiotów z uŜyciem określeń: duŜy, mały, gruby, cienki uczy kolejności działań umoŜliwia pracę indywidualną i zespołową umoŜliwia określanie cech figur i umiejętności argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań. Produkt winien zawierać co najmniej: 1. min. 47 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszym niŜ 6 cm., na kaŜdej z nich przedstawiona jedna figura płaska w róŜnej konfiguracji (np. mała, duŜa, kolorowa, z cienkim, czy gruby obrysem) 2. min. 2 drewniane, czyste szablony, o długości nie większej niŜ 36 cm, podzielone na min. 5 pól. Produkt kompatybilny z produktami typu: Pomoc dydaktyczna - Logigram diagramy, Pomoc dydaktyczna - Logigram -karty matematyczne i Pomoc dydaktyczna - Logigram – szablony. Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŜanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu). matematyczna plansza zadaniowa . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację wzrokowo-ruchową , 2. szacowanie sił, 3. precyzję ruchu, Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: drewniana plansza w kształcie pofalowanego toru o długości co najmniej 120 cm, wyściełanego trwałym tworzywem sztucznym, z min. sześcioma dołkami. Na bokach planszy winna być naniesiona numeracja dołków od 1 do 6: z jednej strony cyfry arabskie, z drugiej strony planszy ich odpowiedniki w postaci graficznej - kolorowe wartości oczek. W zestawie min. 1 drewniana kula, min.1 kula z tworzywa sztucznego. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Fala matematyczna - kule. Pomoc dydaktyczna – typu Fala matematyczna – kule Pomoc dydaktyczna słuŜąca motywowaniu do tworzenia prostych działań matematycznych i liczenia w pamięci. Produkt uatrakcyjnia ćwiczenia oddechowe ( wydłuŜanie fazy wydechowej - szacowanie siły wydechu). 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację wzrokowo-ruchową , 2. szacowanie sił, 3. precyzję ruchu, 38. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 2 drewniane, specjalnie frezowane, kolorowe kule z tworzywa sztucznego o średnicy nie mniejszej niŜ 6 cm. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna typu matematyczna - plansza zadaniowa, torba typu do fali matematycznej Torba typu do fali matematycznej 39 . Fala Torba z co najmniej jednym uchwytem, szczelnie zamykana. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc dydaktyczna – typu Fala matematyczna – kule, Pomoc dydaktyczna – typu Fala matematyczna - plansza zadaniowa Pomoc dydaktyczna typu – Quatrata – kolorowe sześciany 40. Pomoc dydaktyczna pomagająca w pracy z dziećmi mającymi trudności w liczeniu., która rozwija widzenie przestrzenne oraz współpracę i komunikację w grupie. 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię przestrzenną 2. logiczne myślenie 3. budowanie wg wzoru 4. sortowanie, segregowanie przedmiotów wg określonych cech lub zasad 5. koordynację wzrokowo – ruchową 6. precyzję ruchu Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 16 kolorowych klocków w formie róŜnorodnych brył geometrycznych, składających się z wielokrotności sześcianu o wymiarach nie mniejszych niŜ 2 cm. Min. 2 kostki do gry z oczkami do 3 oraz min. 2 kostki z oczkami do 5 + Joker. Pomoc dydaktyczna – typu Quatratadrewniane plansze, 41. Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna – typu Quatratadrewniane plansze, Pomoc dydaktyczna – typu Quatrata-karty zadaniowe Pomoc dydaktyczna pomagająca w pracy z dziećmi mającymi trudności w liczeniu., która rozwija widzenie przestrzenne oraz współpracę i komunikację w grupie. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię przestrzenną 2. logiczne myślenie 3. budowanie wg wzoru 4. sortowanie, segregowanie przedmiotów wg określonych cech lub zasad 5. koordynację wzrokowo – ruchową 6. precyzję ruchu Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 2 drewniane plansze o wymiarach nie mniejszych niŜ 36 x 16 cm, z dwustronnym oznaczeniem liczbowym od 1 do 13 (odczytywanie osi).W środku planszy wnęka z podziałką na kwadratowe pola. Co najmniej 4 drewniane ograniczniki, min. 18 róŜnorodnych drewnianych, kolorowych brył geometrycznych, których jednostką miary jest sześcian o wymiarach boków nie mniejszych niŜ 2 cm lub jego wielokrotność, min. 2 drewniane kostki z oczkami od 1 do 3 oraz 2 kostki z oczkami do 5 i z literą J. Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna typu - Quatratakolorowe sześciany, Pomoc dydaktyczna typu - Quatrata-karty zadaniowe Pomoc dydaktyczna - Quatrata-karty zadaniowe Pomoc dydaktyczna pomagająca w pracy z dziećmi mającymi trudności w liczeniu., która rozwija widzenie przestrzenne oraz współpracę i komunikację w grupie. 1 s z t . 4 s z t . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. wyobraźnię przestrzenną 2. logiczne myślenie 3. budowanie wg wzoru 4. sortowanie, segregowanie przedmiotów wg określonych cech lub zasad 5. koordynację wzrokowo – ruchową 6. precyzję ruchu 42. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 60 kwadratowych kart zadaniowych materiał - gruba tektura, o wymiarach boku nie mniejszym niŜ 10 cm, ze wzorami przedstawiającymi układ brył o zróŜnicowanym stopniu trudności. Co najmniej 20 róŜnorodnych, kolorowych brył geometrycznych, w tym min. 11 z niepowtarzalną formą. Bryły winny składać się z wielokrotności sześcianu o wymiarach boków nie mniejszych niŜ 2 cm. Gra edukacyjna – typu supermatematyk maxi 43. Farby – kolory ciepłe Produkt kompatybilny z produktami Pomoc dydaktyczna - typu Quatratakolorowe sześciany, Pomoc dydaktyczna – typu Quatrata-drewniane plansze. Pomoc dydaktyczna pomagająca w pracy z dziećmi mającymi trudności w liczeniu. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. logiczne myślenie 2. koncentrację 3. zdolności matematyczne i umiejętność czytania ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 70 tabliczek z cyframi, min. 30 tabliczek znaków działań, min. 50 kart liczb, worek, min. 4 półeczki, klepsydra, instrukcja Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Farby w postaci skoncentrowanej winny nie łączyć się i nie mieszać ze sobą. Farby winny umoŜliwiać malowanie na róŜnych materiałach np: papier, folia, plastik, szkło, bawełna, drewno (ozdabianie świeczek, malowanie bombek styropianowych, malowanie witraŜy, malowanie ramek drewnianych, ozdabianie koszulek itp.). 44. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 butelek kaŜda o pojemności co najmniej 1 l, z koncentratem farby w kolorze ciepłym – min. 5 róŜnych kolorów - nietoksycznej, która po połączeniu nie miesza się umoŜliwiając tworzenie prac z zakresu symetrii i odbicia lustrzanego. Koncentrat winien umoŜliwiać rozcieńczanie wodą w proporcji 1: 3 tworząc farbę akwarelową. 1 zestaw 45. Pomoc dydaktyczna – typu kredki (magiczne kredki) Pojemniki do farb 46. Farba - złota 10 s z t . 1 zestaw 1 s z t . 1 s z t . 2 s z t . 5 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolor – złoty, pojemność – min. 1 l koncentratu farby złotej nietoksycznej i hipoalergicznej. Farba winna nie mieszać się z koncentratem farby o podobnych właściwościach, przy połączeniu z farbami winna dawać obrazowi charakterystyczny połysk. Produkt winien umoŜliwiać malowanie palcami. 1 l Koncentrat winien umoŜliwić rozcieńczenie z wodą w proporcji 1: 3 uzyskując 4 l farby akwareli. 47. Farba - srebrna Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Farba – złota - farba nietoksyczna i hipoalergiczna. Koncentrat, winien nie łączyć się i z innymi kolorami Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: kolor – srebrny, pojemność – min. 1 l koncentratu farby złotej nietoksycznej i hipoalergicznej. Farba winna nie mieszać się z koncentratem farby o podobnych właściwościach, przy połączeniu z farbami winna dawać obrazowi charakterystyczny połysk. Produkt winien umoŜliwiać malowanie palcami. 1 l Koncentrat winien umoŜliwić rozcieńczenie z wodą w proporcji 1: 3 uzyskując 4 l farby akwareli. 48. Pomoc edukacyjna typu Malowanie na koszulkach 49. Pomoc edukacyjna zestaw kukiełek postaci Ludzie 50. Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 18 róŜnokolorowych kredek, długość kredki nie mniejsza niŜ 17 cm, produkt winien być hipoalergiczny, nietoksyczny, produkt winien umoŜliwiać rysowanie, malowanie i tworzenie makijaŜu na ciele. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw minimum 15 pojemników o pojemności 100 ml do farb i 20 szpatułek z tworzywa sztucznego, produkt winien być zapakowany. Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Farba – złota - farba nietoksyczna i hipoalergiczna. Koncentrat, winien nie łączyć się i z innymi kolorami Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Nietoksyczny i hipoalergiczny koncentrat farby do tekstyliów o pojemności min. 0,5 litra winien, w połączeniu z koncentratem farby o tych samych właściwościach w proporcji 1:3 umoŜliwiać malowanie na koszulkach bawełnianych bez obawy, Ŝe malunki spiorą się. Produkt kompatybilny z produktami Farby – kolory ciepłe, Farby – kolory zimne, Farba – złota i Farba – srebrna. Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w rozwijaniu koordynacji wzrokowo - słuchowo - ruchowej. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. kreatywność 2. wyobraźnię 3. rozwijanie motoryki 4. sprawność manualna Pomoc edukacyjna - zestaw kukiełek zwierzęta gospodarstwo domowe 51. Bęben typu Djembe 52. Bębny typu Bongo 53 Farby – kolory zimne 5. umiejętność wypowiadania się Pomoc edukacyjna winna zawierać co najmniej nw. elementy: komplet 6 kukiełek na rękę, przedstawiających postacie ludzkie, wykonane z materiału, o wysokości min. 25 max 30 cm. W skład zestawu mogą wchodzić np: Królowa, Król, Czarodziej, Pajac, Babcia, Rozbójnik Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nauce języka polskiego i retoryki. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. kreatywność 2. wyobraźnię 3. rozwijanie motoryki 4. umiejętność występowania przed grupą osób Zestaw 9 pacynek przedstawiających zwierzęta gospodarstwa domowego, wykonane z materiału. Kukiełki o wysokości nie mniejszej niŜ 20 cm. W skład zestawu wchodzą mogą wchodzić np: Pies, Kura, Świnka, Koń, Kaczka, Koza, Krowa, Królik, Kogut. Pasują na rękę dziecka i dorosłego. 9 Produkt słuŜący do wybijania rytmu, przeznaczony do wykorzystania w szczególności podczas zajęć muzycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: element do wybijania rytmu winien być naciągnięty naturalną skórą, naciąg winien być wykonany z mocnego, plecionego i podwójnie wiązanego sznurka. Powierzchnia korpusu djembe winna być zabezpieczona przez woskowanie. Wymiary: min. 40 cm wysokości, max 50 cm – średnica min. 20 cm max 25 cm Produkt słuŜący do wybijania rytmu, przeznaczony do wykorzystania w szczególności podczas zajęć muzycznych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: zestaw 2 bębenków, wykonanych drzewa, Para, o wymiarach min. Ø 19 cm i 16 cm, element do wybijania rytmu winien być naciągnięty naturalną skóra; waga min. 2 kg, max 2,5 kg; Do kaŜdego bębenka winny być przyśrubowane min. 4 naciągi. Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Farby w postaci skoncentrowanej winny nie łączyć się i nie mieszać ze sobą. Farby winny umoŜliwiać malowanie na róŜnych materiałach np: papier, folia, plastik, szkło, bawełna, drewno (ozdabianie świeczek, malowanie bombek styropianowych, malowanie witraŜy, malowanie ramek drewnianych, ozdabianie koszulek itp.). 1 zestaw 54 55 Folia piankowa Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 butelek kaŜda o pojemności co najmniej 1 l, z koncentratem farby w kolorze zimnym – min. 5 róŜnych kolorów - nietoksycznej, która po połączeniu nie miesza się umoŜliwiając tworzenie prac z zakresu symetrii i odbicia lustrzanego. Koncentrat winien umoŜliwiać rozcieńczanie wodą w proporcji 1: 3 tworząc farbę akwarelową. Pomoc edukacyjna, która pomaga dzieciom w nabywaniu umiejętności artystyczno – technicznych. Zestaw folii piankowej winien zawierać: co 10 zestaw s z t . Zestaw instrumentów muzycznych najmniej 15 róŜnokolorowych miękkich arkuszy folii piankowej w formacie A4. Zestaw instrumentów perkusyjnych przeznaczone do wykorzystania w szczególności podczas zajęć muzycznych oraz ćwiczeń z zakresu stymulacji słuchowej (lokalizacja dźwięku, koncentracja uwagi). ów 1 zestaw Zestaw winien zawierać co najmniej 17 instrumentów perkusyjnych, tj. 1. agogo drewniane, 2. guiro drewniane - dł. min.39 cm, 3. kastaniety na rączce - dł. min. 21 cm, 4. kastaniety drewniane - średnica min. 6 cm, 5. klawesy drewniane, 6. marakasy - para - dł. min. 23 cm, średnica min. 7 cm, 7. pudełko akustyczne podwójne - dł. min. 19,5 cm, średnica min. 4,5 cm , 8. pudełko akustyczne podwójne - dł. min.19,5 cm, średnica min. 3,5 cm, 9. pudełko akustyczne pojedyncze - dł. min. 19,5 cm, średnica min. 4,5 cm, 10. shaker metalowy - dł. min. 20 cm, średnica min. 5 cm, 11. tamburyno z membraną - min. 6 talerzyków, średnica min. 20 cm, 12. tamburyno bez membrany - min. 5 talerzyków, średnica min. 20 cm, 13. 5 trójkątów z pałeczkami o wymiarach boków.: min. 10 cm, 12,5 cm, 15 cm, 15 cm, 17,5 cm, 20 cm. 56 Pomoc dydaktyczna Instrumenty perkusyjne Instrumenty perkusyjne przeznaczone do wykorzystania w szczególności podczas zajęć muzycznych oraz ćwiczeń z zakresu stymulacji słuchowej (lokalizacja dźwięku, koncentracja uwagi). 1 zestaw Zestaw winien zawierać co najmniej 9 instrumentów perkusyjnych, tj. 1. 2. janczary na taśmie – min. 4 dzwonki, para; janczary – min. 21 dzwonków, długość drewnianej rączki min. 24 cm, 1 szt.; 3. janczary – min. 5 dzwonków, 1 szt.; 4. kastaniety drewniane na rączce - długość całkowita min.21 cm, 1 szt.; 5. klawesyn drewniane - długość min. 16,5 cm, szerokość 6 cm, 1 szt.; 6. marakasy drewniane z rączką, długość min. 27 cm, średnica min. 8 cm, para; 7. pudełko akustyczne prostokątne - długość min. 20 cm, szerokość min. 19,5 cm, 1 szt.; 8. tamburyno z membraną, min. 6 talerzyków, średnica min. 20 cm, 1 szt.; 9. trójkąt – dł. boku min. 15 cm., 1 szt. Całość winna być opakowana 57 58 Pomoc Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz 1 s dydaktyczna – typu tęczowe liny z zapięciem Pomoc dydaktyczna – typu tęczowe liny krąŜki 59 Program komputerowy typu Zestaw programów multimedialnych – logopedia – cz. I sz, Ŝ, cz dŜ oraz cz. II s, z , c, dz. 60 61 Program komputerowy typu Angielski dla dzieci „wow” – kurs interaktywny pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. układanie wzorów 2. tworzenie liter i cyfr 3. równowaga 4. chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja) Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 7 kolorowych lin o róŜnych długościach o średnicy nie mniejszej niŜ 12 mm i łącznej długości nie krótszej niŜ 15 metrów (kaŜdy koniec liny winien posiadać klips z magnesem, pozwalający na łączenie lin) i kostkę wyznaczającą kolor lin. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny krąŜki Pomoc dydaktyczna, która pobudza dzieci do aktywności ruchowej oraz pozwala na przeprowadzenie ćwiczeń usprawniających motorykę ogólną. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. odwzorowywanie rytmów 2. chody kombinowane 3. lateralizacja 4. precyzja ruchu 5. umiejętności zręcznościowe Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 10 białych krąŜków, minimum 10 czarnych krąŜków (krąŜki o średnicy nie mniejszej niŜ 8 cm), kostkę do gry. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc dydaktyczna - Tęczowe liny z zapięciem Multimedialny pakiet logopedyczny, przeznaczony dla dzieci z wadami wymowy w wieku 4-9 lat. Ćwiczenia w nim zawarte winny wspomagać terapię logopedyczną, ćwiczyć wymowę głosek sz,Ŝ,cz,dŜ oraz s, z , c, dz. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min 5 multimedailnych gier, 2. ksiąŜkę przedstawiającą opis rozwoju mowy dziecka i czynniki wpływające na nieprawidłową artykulację opracowanych głosek 3. zeszyt ćwiczeń zawierający ćwiczenia z zagadnieniami logopedycznymi grupowe lub indywidualne, 4. kartonowe wkładki z obrazami i wyrazami. Program komputerowy typu Produkt dla dzieci w wieku 8–10 lat, będący kursem językowym, dzięki któremu dziecko moŜe doskonalić i ćwiczyć wszystkie umiejętności językowe: rozumienie ze słuchu, czytanie, pisanie i mówienie. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: z t . 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . 1. min. 250 ćwiczeń interaktywnych 2. co najmniej 1200 angielskich słówek, 3. programy narzędziowe ułatwiające naukę. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 500 MHz, 256 MB RAM Program komputerowy typu Program słówka i zwroty – podstawy języka angielskiego Moje pierwsze słówka Multimedialny program edukacyjny rozwijający zainteresowania dzieci w zakresie nauki języków obcych. Pakiet kursów do nauki języków dla dzieci w wieku 5-9 lat w formie interaktywnych gier i ćwiczeń. Program winien uczyć słówek zaprezentowanych na interaktywnych planszach tematycznych związanych z tematami np.: W lesie, Zawody, W szkole, Mój dom, Nad jeziorem, Wyspa skarbów, Zima, Jedzenie i picie, Części ciała. 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 62 1. min. 30 scenariuszy zajęć lekcyjnych, 2. min. 10 gier edukacyjnych, 3. min. 200 kolorowanek do wydruku, 4. co najmniej 500 interaktywnych ćwiczeń. Licencja jednostanowiskowa Program komputerowy typu Język polski Czytam i piszę CD Interaktywna gra edukacyjna dla dzieci w wieku 6-10 lat, kształcąca umiejętność czytania i pisania. Program winien wspomagać naukę płynnego czytania ze zrozumieniem oraz przyswajania reguł poprawnego pisania. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 63 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. min. 176 zadań; min. 200 multimedialnych stron; opracowanie metodyczne; zróŜnicowany stopień trudności zadań; podział na jednostki językowe; ilustrowany słowniczek ortograficzny; gry utrwalające pisownię trudniejszych wyrazów; piosenki, wierszyki, fragmenty baśni; Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: 256 MB RAM 64 Program komputerowy typu Alik – wesoła matematyka – z licencją wielostanowiskow ą Edukacja PC Program komputerowy typu Super gry logiczne Program komputerowy wspomagający naukę i utrwalanie matematyki. 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 8 gier winno umoŜliwiać ćwiczenie i utrwalenie działań matematycznych tj dodawanie, odejmowanie, mnoŜenie, dzielenie i porównywanie liczb wg wielkości. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 166 MHz, 32 MB RAM. Zbiór gier edukacyjnych rozwijających potencjał intelektualny, przeznaczonych dla dzieci w wieku od 8 lat wspomagających logiczne i konstruktywne myślenie. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 65 1. kolekcja gier o kilka stopniach trudności, 2. karty do wydrukowania, zawierające ćwiczenia związane z tematyką programu. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 600 MHz, 256 MB Program komputerowy typu Zabawa z matematyką Zbiór gier rozwijających zdolności matematyczne. Produkt winien umoŜliwiać wykonywanie podstawowych działań, porównywanie, rozpoznawanie figury geometrycznych i ich cech. Produkt winien kształtować myślenie i rozwijać zainteresowanie matematyką. Dla dzieci w wieku 5-8 lat. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 66 1. kolekcję gier, posiadających róŜne stopnie trudności, 2. karty do wydrukowania, zawierające ćwiczenia związane z tematyką programu. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 600 MHz, 256 MB RAM. 67 Program komputerowy typu Bolek i Lolek – na tropie zaginionej księgi ortografii Gra edukacyjna umoŜliwiająca trening poprawnej pisowni. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. zbiór co najmniej czternastu zabaw ortograficznych - kaŜda zabawa winna ćwiczyć umiejętność poprawnej pisowni 2. co najmniej 3500 słów podzielonych na min. 9 zagadnień. 3. zabawa wyjaśniająca ortograficzne reguły i utrwalająca zasady pisowni. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 100 MHz, 16 MB RAM. 68 Program komputerowy typu Edukacja na wesoło – zamek tysiąca pytań Program dla dzieci od 6-go roku Ŝycia. Produkt winien zawierać co najmniej 1000 pytań z róŜnych dyscyplin w min. trzech grach podzielonych na działy to np.: cztery strony świata; baśnie, bajki i legendy; co to jest?; matematyka; język polski; rośliny; trudne słowa; zwierzaki. 1 s z t . 1 s z t . Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 133 MHz, 16 MB RAM. 69 Program komputerowy typu Edukacja na wesoło – ortografia Program komputerowy, który w dynamicznych zabawach prowadzonych przez zwierzęta, winien pokazywać zasady poprawnej pisowni w ramach następujących zagadnień: pisownia wyrazów z ó, u; rz, Ŝ; ch, h; wyrazy z i, ii, j, ji; wyrazy pisane wielką i małą literą, wyrazy z ą, om, on, ę, en, em. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 200 MHz, 64 MB RAM. Program komputerowy typu Czytam i piszę Interaktywna gra edukacyjna dla dzieci w wieku 6–10 lat, kształcąca umiejętność płynnego czytania ze zrozumieniem i poprawnego pisania. Forma programu winna być oparta na zabawach i grach językowych – gra winna umoŜliwiać rozwiązywanie rebusów, krzyŜówek, tworzenie rymowanek, labiryntów, poznawanie piosenek i wierszyków, uzupełnianie podpisów pod ilustracjami, porządkowanie rozsypanek wyrazowych, słuchanie piosenek i wierszyków. Program winien wprowadzać w świat literek i umoŜliwiać naukę płynnie i ze zrozumieniem czytać oraz przyswoi sobie reguły poprawnego pisania. 70 Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. min. 170 zadań; 2. min. 200 multimedialnych stron; 3. zróŜnicowany stopień trudności zadań; 4. podział na jednostki językowe; 5. ilustrowany słowniczek ortograficzny; 6. gry utrwalające pisownię trudniejszych wyrazów; 7. piosenki, wierszyki, fragmenty baśni. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 300 MHz, 128 MB. Program komputerowy typu Ćwiczenia dla uczniów – klasa 2 i 3 szkoły podstawowej 71 Multimedialny program edukacyjny zawierający ćwiczenia i zadania dla dzieci w wieku 7-10 lat rozwijające: 1. umiejętność budowania zdań, 2. rozumienie słyszanego i czytanego tekstu, 3. znajomość części mowy, 4. umiejętność liczenia i wykonywania działań, 5. myślenie matematyczne i logiczne, 6. pamięć, 7. umiejętność kojarzenia i wyobraźnię, 8. koncentrację uwagi i spostrzegawczość, 9. koordynację wzrokowo-ruchową 1 s z t . 1 s z t . 1 s z 10. sprawność fizyczną. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 1 GHz Program komputerowy typu Reksio i ortografia 72 73 Multimedialny program edukacyjny winien zawierać zbiór zabaw ortograficznych i zasad pisowni, które winny być podzielone na dwa poziomy trudności; dla dzieci od 7 do 10 lat i dzieci powyŜej 10 lat. Produkt winien zawierać gry i zabawy z Reksiem, które umoŜliwią zabawę się kilku graczom naraz. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 166 MHz, 64 MB RAM. Program komputerowy typu Edukacyjna gra przeznaczona dla najmłodszych graczy do nauki poprawnego Dyktanda z piratami pisania winna zawierać zbiór dyktand dla dzieci ze szkoły podstawowej. Produkt winien oferować moŜliwość zapoznawania się z nauką ortografii poprzez rozwiązywanie dyktand, które winny być krótkie i śmieszne, i słuŜyć zdobywaniu kawałków mapy, na której zaznaczone jest miejsce ukrycia skarbu. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 100MHz, 16MB RAM Program komputerowy typu Język polski w zoo Multimedialny program edukacyjny winien zawierać zbiór zadań i ćwiczeń m.in. z: 74 1. ortografii, 2. układanie słów w kolejności alfabetycznej, 3. liczenie sylab w słowie, 4. rozpoznawanie części mowy i zdania, 5. odmianę czasowników, 6. pisanie dyktand, 7. stopniowanie przymiotników i znajdowanie rdzenia słów. t . 1 s z t . 1 s z t . Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 60 MHz, 8 MB RAM Program komputerowy typu Nauka czytania – podstawówka (edukacja PC) Multimedialny program edukacyjny wspomagający doskonalenie umiejętności czytania, przeznaczony dla dzieci w wieku 7-11 lat. Winny być w nim zastosowane ćwiczenia: 1. analiza głoskowa, 2. układanie wyrazów z sylab i liter, 75 3. wyodrębnianie sylab i liter, 4. wyodrębnianie słów w zdaniu, 5. pisanie ze słuchu, 6. wyszukiwanie ukrytych wyrazów w dłuŜszych słowach, 7. segregowanie wyrazów wg układu liter, 8. wyszukiwanie słów czytanych przez lektora. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 1 GHz, 0.5 GB RAM Program komputerowy typu Multimedialny słownik ortograficzny dla dzieci Multimedialny program edukacyjny, w którym słowa skojarzono z wesołymi obrazkami. Dynamiczne barwy i dźwięki winny oddziaływać na wyobraźnię dziecka, co ma wpływać na przyśpieszone przyswajanie pojęć. 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1. zasady pisowni, 2. ilustracje, 3. ćwiczenia, 4. komiks, 76 5. bajkę, 6. dyktando, 7. rebusy i krzyŜówki 8. min. 500 ćwiczeń 9. min. 500 ilustracji 10. co najmniej 2 500 haseł. Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 486, 16 MB RAM, 77 Program komputerowy typu Multimedialny świat Jana Brzechwy Multimedialny program edukacyjny będący prezentacją utworów Jana Brzechwy. Wiersze winny być wzbogacone o trójwymiarowe animacje, efekty dźwiękowe, muzykę i taniec. Program winien umoŜliwiać poznanie rodzimej literatury w wykonaniu znanych artystów polskiej estrady. Produkt winien zawierać co najmniej: 1. 25 wierszy Jana Brzechwy, 2. nagrania utworów (moŜliwość samodzielnej recytacji lub odsłuchania wersji aktorskiej), 3. kolorowanki, 4. układanki puzzli z wyborem skali trudności, 5. zabawy ćwiczące spostrzegawczość prezentowanych obrazkach), (odnajdywanie róŜnic w 6. kurs tańca (taniec dyskotekowy, klasyczny, elementy tańca towarzyskiego) przedstawiony za pomocą lekcji wideo; 7. piosenki (moŜliwość odsłuchania nagrania, samodzielnego śpiewu, nauka rytmiki i gry na instrumentach muzycznych). Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące parametry: procesor 486, 16 MB RAM Program komputerowy typu Multimedialny świat Juliana Tuwima Multimedialny program edukacyjny będący prezentacją utworów Juliana Tuwima. Wiersze winny być wzbogacone o trójwymiarowe animacje, efekty dźwiękowe, muzykę i taniec. Program winien umoŜliwiać poznanie rodzimej literatury w wykonaniu znanych artystów polskiej estrady. Produkt winien zawierać co najmniej: 1. 25 wierszy Juliana Tuwima, 2. nagrania utworów (moŜliwość samodzielnej recytacji lub odsłuchania wersji aktorskiej), 3. kolorowanki, 78 4. układanki puzzli z wyborem skali trudności, 5. zabawy ćwiczące spostrzegawczość prezentowanych obrazkach), (odnajdywanie róŜnic w 6. kurs tańca (taniec dyskotekowy, klasyczny, elementy tańca towarzyskiego) przedstawiony za pomocą lekcji wideo; 7. piosenki (moŜliwość odsłuchania nagrania, samodzielnego śpiewu, nauka rytmiki i gry na instrumentach muzycznych). Program winien współpracować z komputerem spełniającym następujące 1 s z t . parametry: procesor 486, 16 MB RAM Pomoc gimnastyczna – typu Kule rehabilitacyjne zestaw 79 Pomoc gimnastyczna – typu Piłka jeŜyk Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych jako elementy do ćwiczeń równowagi, korekcyjnych wad kręgosłupa, celności i precyzji ruchu, zręczności oraz szacowania odległości. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: komplet 6 kul rehabilitacyjnych (w trzech kolorach, po dwie kule w kaŜdym), o róŜnej wadze (2 x 1 kg, 2 x 1,2 kg, 2 x 2 kg), wielkości i kolorze, ogumowane podwójnie, wypełnione piaskiem kwarcowym, instrukcja i przykłady ćwiczeń. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Piłka pobudzająca receptory czuciowe, winna posiadać moŜliwość uŜywania do akupresury. Winna słuŜyć do ćwiczeń, masaŜu oraz pobudzania stref reflektorycznych. Piłka z miękkimi wypustkami sensorycznymi. 1 zestaw 2 s z t . 1 s z t . 1 s z t . 80 Pomoc gimnastyczna typu Piłka o średnicy 45 cm 81 82 Pomoc gimnastyczna – typu Piłka o średnicy 55 cm. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynacja 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka o średnicy nie mniejszej niŜ 6cm wykonana z PVC. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien być uŜywany do wzmocnienia mięśni grzbietu, zwiększania zakresu ruchomości w stawach, ćwiczeń korekcji wad postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1.koordynację 2.motorykę 3.sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka gimnastyczna o średnicy 45 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 140cm i nie więcej niŜ 150 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne obciąŜenia dynamiczne co najmniej 450 kg. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien być uŜywany do wzmocnienia mięśni grzbietu, zwiększania zakresu ruchomości w stawach, ćwiczeń korekcji wad postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: Pomoc gimnastyczna – typu Piłka o średnicy 65 cm 83 Pomoc gimnastyczna – typu Piłka o średnicy 75 cm 84 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka gimnastyczna o średnicy 55 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 151cm i nie więcej niŜ 165 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne co najmniej 450 kg. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien być uŜywany do wzmocnienia mięśni grzbietu, zwiększania zakresu ruchomości w stawach, ćwiczeń korekcji wad postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka gimnastyczna o średnicy 65 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 166 cm i nie więcej niŜ 180 cm, która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne co najmniej 450 kg. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien być uŜywany do wzmocnienia mięśni grzbietu, zwiększania zakresu ruchomości w stawach, ćwiczeń korekcji wad postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka gimnastyczna o średnicy 75 cm. - odpowiednia dla wzrostu nie mniej niŜ 180 cm która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne co najmniej 450 kg. 1 s z t . 1 s z t . Pomoc gimnastyczna – typu Piłka kangurek średnica 45 cm 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka gimnastyczna o średnicy 45 cm., wyposaŜona w uchwyty. Materiał: PVC, specjalna guma antywybuchowa, która winna wytrzymywać obciąŜenie dynamiczne do co najmniej 250 kg. 85 Pomoc gimnastyczna – typu Piłka z kocami o średnicy 65cm 86 Pomoc gimnastyczna – typu Materac 3częściowy 87 Pomoc gimnastyczna – typu maty 88 Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien słuŜyć do stymulacji układu przedsionkowego, do ćwiczeń mięśni obręczy barkowej, mięśni brzucha i nóg. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien mieć zastosowanie w treningu sprawnościowym, fizjoterapii i rehabilitacji do ćwiczeń w salach gimnastycznych. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: piłka z kolcami o średnicy 65cm, wykonana z materiału PVC - specjalna guma antywybuchowa, która winna wytrzymywać obciąŜenie do co najmniej 300 kg. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynacja 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: 3 częściowy składany materac o wymiarach nie mniejszych niŜ 195 x 85 x 5. Po złoŜeniu winna istnieć moŜliwość spięcia materacu rzepami. Wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega deformacji, obszyty skajem. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: grubości minimum 2 cm maty w komplecie co najmniej 4 szt. kwadratów o wymiarze min. 1 szt. nie mniejsza niŜ 60 x 60 cm (z wypustkami 62 cm). 10 s z t . 10 s z t . Pomoc gimnastyczna – typu Poduszka sensoryczna 89 Pomoc gimnastyczna – typu JeŜyk rzeka – mata masująca Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd wzmacniający wszelkie partie mięśniowe winien słuŜyć do poprawy równowagi i utrzymania prawidłowej postawy oraz ćwiczeń stóp. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: dysk o średnicy co najmniej 30 cm wykonany z PVC, pompowany z wypustkami. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien zapobiegać deformacjom stóp - szczególnie dla dzieci z rozpoznanym płaskostopiem. Produkt winien umoŜliwiać masaŜ stóp i kręgosłupa techniką akupresury, pomagać zwalczyć ból zmęczonych nóg, głowy czy krzyŜa, poprawiać krąŜenie krwi, regulować zaburzenia przemiany materii oraz wzmacniać mięśnie. 1 s z t . 1 s z t . 90 Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: mata masująca z wypustkami o wymiarach nie mniejszych niŜ 100 x 30 wykonana z PVC. Literatura – zajęcia z bajkoterapii (zestaw) 91 Zestaw co najmniej 4 ksiąŜek do bajkoterapii 1. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia, czyli dla małych i duŜych o tym, jak bajki mogą pomagać, Bezpieczna bajka autorstwa Artur Barciś, Olga Borys, Ryszard Cebula, Katarzyna Dowbor, Anna Gruszczyńska, Cezary Harasimowicz, Paulina Holz, Krzysztof Ibisz, Katarzyna Klimowicz, Rafał Królikowski, Małgorzata Strękowska-Zaremba, Dorota Suwalska, Dagna Ślepowrońska, Janusz L. Wiśniewski, GraŜyna Wolszczak. Bajki zawarte w ksiąŜce winny pozwalać dzieciom zrozumieć otaczający je świat i umoŜliwiać zrozumienie norm społecznych. 2. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bezpieczna bajka cz.2 autorstwa: GraŜyna Bąkiewicz, Beata Ostrowicka, Zofia Stanecka, Małgorzata Strękowska-Zaremba, Dorota Suwalska, Agnieszka Tyszka. Bajki zawarte w ksiąŜce winny pozwalać dzieciom zrozumieć otaczający je świat i umoŜliwiać zrozumienie norm społecznych. 3. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia, autorstwa Marii Molickiej. KsiąŜka winna zawierać przykłady bajek, które uczą, jak radzić sobie z problemami otaczającymi dziecko w dzisiejszym świecie i umoŜliwiać zrozumienie norm społecznych. 4. KsiąŜka do zajęć logopedycznych typu Bajkoterapia czyli jak z 1 zestaw 92 93 94 95 96 97 98 Poduszki przytulanki typu Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych kostka piankowa cegła Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych kostka piankowa cegła Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych – zestaw klocków piankowych prostopadłościany Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych – zestaw klocków piankowych trójkąty Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych – zestaw klocków piankowych sześciany Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych – zestaw klocków piankowych walce Guziolkiem tworzyć i wykorzystywać bajki i opowiadania w biblioterapii oraz rozwoju aktywności twórczej dziecka w wieku przedszkolnym z płytą CD, autorstwa Katarzyny Szeligi. KsiąŜka winna być adresowana do dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz do ich rodziców. KsiąŜka winna umoŜliwiać zrozumienie świata i panujących w nim norm społecznych. Poduszka w co najmniej 5 róŜnych kształtach, wymiary: nie mniej niŜ 25 cm, winna być wykonana z miękkiego materiału Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych. Kostka winna mieć następujące wymiary: min. 60 x 30 x 30 cm. i być wykonana z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji. Kostka winna być obszyta skajem. 15 s z t . 10 szt. Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych. Kostka winna mieć następujące wymiary: min. 60 x 30 x 30 cm. i być wykonana z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji. Kostka winna być obszyta skajem. Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 5 szt. klocków w kształcie prostopadłościanów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ : 60x30x30 cm – min. 2 szt., 30x30x15 cm – min. 1 szt., 60x30x15 cm – min. 1 szt., 90x30x15 cm – min. 1 szt.. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. Produkt przeznaczony do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 2 szt. klocków w kształcie trójkątów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ: 30x15x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 2 szt. klocków w kształcie sześcianów, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ: 30x30x30 cm. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. Pomoc do ćwiczeń gimnastycznych i rehabilitacyjnych. Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min. 7 szt. klocków w kształcie walców, które winny mieć wymiary nie mniejsze niŜ : 60x30x15 cm – min. 2 szt., 30x30 cm – min. 2 szt., 30x60 cm – min. 2 szt., 100x25 cm - min. 1 szt. Produkt winien być wykonany z pianki poliuretanowej, która nie ulega trwałej deformacji i obszyty skajem. 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . Pomoc dydaktyczna – typu Gąsienice Pomoc dydaktyczna do prowadzenia zajęć edukacyjnych. 1 s z t . 1 s z t . 1 s z t . Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację wzrokowo-ruchową 2. sprawność manualną 3. precyzję 99 Pomoc matematyczna WieŜa liczb – liczby z haczykiem 100 Produkt winien słuŜyć w szczególności do utrwalania liczb. Pomoc dydaktyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 4 kolorowe wyprofilowane łyŜki o długości przynajmniej 21 cm, które winny posiadać otwór oraz gumkę ułatwiającą nałoŜenie i utrzymanie kulki na łyŜce, minimum 36 kulek w czterech podstawowych kolorach ponumerowanych od 1 do 9, oraz 4 woreczki. Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. sprawność manualną 2. orientację przestrzenną 3. słuchanie ze zrozumieniem 4. koordynację wzrokowo-ruchową 5. współpracę w grupie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 5 klocków o podstawie kwadratu. Na górnej ściance winien być umieszczony hak. Na kaŜdym z boków kaŜdego klocka winna być namalowana cyfra od 1 – 5. Od spodu klocki posiadać winny wydrąŜony głęboki otwór umoŜliwiający ustawianie klocków jeden na drugim. Zadaniem uczestników jest ustawienie wieŜy z liczb za pomocą haczyka i sznurków, którymi operują uczestnicy. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc matematyczna - WieŜa liczb chwytak Pomoc matematyczna – typu wieŜa liczb chwytak 101 Pomoc matematyczna, która pomaga w rozwijaniu znajomości obliczania prostych działań matematycznych i znajomości cyfr. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. sprawność manualną 2. orientację przestrzenną 3. słuchanie ze zrozumieniem 4. koordynację wzrokowo-ruchową 5. współpracę w grupie Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: koło o średnicy minimum 15 cm i dołączonymi do niego minimum 6 podwójnymi grubymi linami zakończonymi kulkami. Od spodu koła zamocowany łańcuch zakończony oczkiem umoŜliwiający zahaczanie elementów. Zadaniem uczestników jest ustawienie wieŜy z liczb za pomocą haczyka i sznurków, którymi operują uczestnicy. Produkt kompatybilny z produktem typu Pomoc matematyczna - WieŜa liczb - liczby z haczykiem Literatura do prowadzenia zajęć logopedycznych (zestaw) 102 Zestaw co najmniej 7 ksiąŜek do zajęć logopedycznych 1.Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Ćwiczenia usprawniające aktualizację wyrazów w mowie osób z afazją autorstwa BoŜeny Strachalskiej, winien zawierać co najmniej 70 kart z ilustracjami rozwiązania lub na spotkaniach z trenerem, liczba stron co najmniej 50. 2. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Ćwiczeń stos i labiogramy czyli pięknie głoski wymawiamy!. KsiaŜka winna zawierać zdjęcia-labiogramy najczęściej zaburzanych głosek. 3. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Dlaczego ryba w stawie pływa? ...czyli zagadki logopedyczne z głoską r, autorstwa Dominiki Kamińskej, Alicji Ślęzak-Stachulak winien zawierać zdjęcia-labiogramy najczęściej zaburzanych głosek w kolorowych oprawach graficznych. Do labiogramów pomagających ćwiczyć prawidłowe ułoŜenie ust dołączone winny być propozycje ćwiczeń języka, podniebienia miękkiego, fonacyjnych, oddechowych. 4. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Logopedia u progu XXI wieku. Mowa i myślenie 3. KsiąŜka winna być zbiorem artykułów terapeutów zaburzeń mowy, którzy na co dzień pracują z dziećmi u których występują zaburzenia mowy oraz myślenia 5. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Afazjologia, winien omawiać zaburzenia organizacji funkcji w korze mózgowej zwane afazją, problematykę zjawisk afatycznych, struktury procesu terapeutycznego oraz metody rehabilitacyjne. 6. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu 100-wyrazowy test artykulacyjny dający moŜliwość zastosowania przy badaniu wymowy dzieci w wieku przedszkolnym. 7. Podręcznik do zajęć logopedycznych typu Program wspomagania kompetencji komunikacyjnej dzieci z cięŜkimi zaburzeniami porozumiewania się. Ciągi czynności, gry i zabawy autorstwa Magdaleny Grycman. Podręcznik winien: - rozwijać umiejętności językowe dzieci z cięŜkimi zaburzeniami porozumiewania się, - umoŜliwiać odkrywanie znaczenia wyraŜeń językowych oraz ciągów fonicznych wspomaganych znakiem graficznym i tekstowym, - wspomagać rozumienie i tworzenie struktur językowych, - pozwalać na nasycenie znaczeniem obrazowym sekwencji dźwięków, - słuŜyć procesowi rozpoznawania i rozszyfrowania przekazów językowych - rozwijać umiejętności porozumiewania się za pomocą znaków, które są sposobem komunikacji społecznie akceptowanej. Zestaw winien zawierać co najmniej nw. elementy: 1 zestaw Program komputerowy Edusensus Logopedia 103 Pomoc gimnastyczna – typu Ringo Ŝółty 104 105 Pomoc gimnastyczna – typu Ringo zielony - strategie i zasady postępowania w zabawie z dzieckiem, - kwestionariusz wspomagający obserwację: co dziecko robi w ciągu dnia oraz Plan dziennych aktywności dziecka min. 48 zestawów ćwiczeń opracowanych w oparciu o aktywny model pracy z dzieckiem, - przykładowe strategie pracy z Programem na 0, 1, 2, 3 poziomie umiejętności porozumiewania się, - co najmniej 8 przykładowych i najczęściej wykonywanych czynności, które dzieci wykonują w ciągu dnia: mycie zębów, twarzy, rąk, korzystanie z toalety, kąpiel, wyjście na terapię, ubieranie i rozbieranie się. Ich prezentację rozłoŜono metodycznie na poszczególne części – winny mieć one postać kilkuetapowego ciągu w formie graficznej w wersji dla dziewczynki i chłopca, - co najmniej 23 tablice do gier i zabaw z dziećmi (kolorowania: postaci, twarzy, psa i konia; gry planszowej oraz gry w Memory) Multimedialny program komputerowy przeznaczony do diagnozy i terapii logopedycznej. Produkt winien zawierać w szczególności: Aplikację logopedy, Moduł diagnostyczny, rozwijający prawidłową artykulację głosek szereg syczącego, szeregu szumiącego, szeregu ciszącego i głoski r. Program winien być wyposaŜony w szczególności: interfejs foniczny, profesjonalny mikrofon, słuchowiska logopedyczne na płytach CD, przewodnik metodyczny wspierający nauczyciela w pracy. 1 s z t . 3 s z t . Program winien współpracować z programami typu MS Windows XP/Vista/Windows 7, Internet Explorer 6.0 lub wyŜszy Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd winien dawać moŜliwość urozmaicania ćwiczeń, zaznaczania linii środkowej ciała, do ćwiczeń antygrawitacyjnych przy korekcji postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną 4. szybkość reakcji prostej i złoŜonej 5. wytrzymałość, 6. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor Ŝółty, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być wypełnione powietrzem. Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd winien dawać moŜliwość urozmaicania ćwiczeń, zaznaczania linii środkowej ciała, do ćwiczeń antygrawitacyjnych przy korekcji postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. 3. 4. 5. 6. Pomoc gimnastyczna – typu Ringo róŜowy 106 Pomoc gimnastyczna typu Ringo niebieski – 107 108 Pomoc gimnastyczna – typu Platforolkaplatforma motorykę sprawność manualną szybkość reakcji prostej i złoŜonej wytrzymałość, zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor zielony, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być wypełnione powietrzem Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd winien dawać moŜliwość urozmaicania ćwiczeń, zaznaczania linii środkowej ciała, do ćwiczeń antygrawitacyjnych przy korekcji postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną 4. szybkość reakcji prostej i złoŜonej 5. wytrzymałość, 6. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor róŜowy, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być wypełnione powietrzem Pomoc gimnastyczna, która słuŜy dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Przyrząd winien dawać moŜliwość urozmaicania ćwiczeń, zaznaczania linii środkowej ciała, do ćwiczeń antygrawitacyjnych przy korekcji postawy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. sprawność manualną 4. szybkość reakcji prostej i złoŜonej 5. wytrzymałość, 6. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: kolor niebieski, średnica zewnętrzna nie mniejsza niŜ 17 cm. kółko gumowe, winno być wypełnione powietrzem Pomoc gimnastyczna, do terapii zaburzeń sensorycznych. Ćwiczenia na platforolce winny stymulować układ przedsionkowy i wpływać korzystnie na układ mięśniowy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. szybkość reakcji prostej i złoŜonej 4 s z t . 3 s z t . 1 s z t . Pomoc gimnastyczna – typu Platforolkarolki 109 Piłki typu do suchego basenu 110 Skoczek typu pogo 111 112 Gra planszowa typu Sylaby 4. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: okrągła, drewniana platforma o średnicy nie mniejszej niŜ 60 cm. Krawędź winna być zakończona oponą moŜliwą do napompowania. Wysokość od podłoŜa do platformy winna wynosić nie mniej niŜ 10 cm. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc gimnastyczna - typu Platforolkarolki Pomoc gimnastyczna, do terapii zaburzeń sensorycznych. Ćwiczenia na platforolce stymulują układ przedsionkowy i wpływają korzystnie na układ mięśniowy. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. motorykę 3. szybkość reakcji prostej i złoŜonej 4. zwinność (zdolność do natychmiastowych zmian kierunków przemieszczania całego ciała) Pomoc gimnastyczna winna zawierać co najmniej nw. elementy: min. 4 kółka, na metalowej podstawie, gumowe, skrętne we wszystkie strony. Produkt kompatybilny z produktem Pomoc gimnastyczna – typu Platforolkaplatforma Produkt winien wpływać na rozwój fizyczny dzieci. Przebywanie wśród piłeczek winno umoŜliwiać masaŜ całego ciała i rozluźnienie napiętych mięśni oraz działać stymulująco na narząd wzroku Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. sprawność manualną 3. równowagę 4. znajomość kolorów Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: komplet min. 100 szt. piłek wykonanych z nietoksycznego plastiku, hermetycznie zamykanych, spręŜystych, odpornych na odgniecenia, w co najmniej 4 kolorach o średnicy min 6 cm, max 8 cm, SpręŜynowy przyrząd do skakania w pozycji stojącej. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. sprawność fizyczną 3. refleks 4. równowagę Produkt winien być wykonany z wysokiej jakości materiałów: plastiku i elementów metalowych. Produkt winien posiadać antypoślizgowe podnóŜki na stopy oraz wygodny uchwyt. Wysokość: nie mniejsza niŜ 90cm. Maksymalne obciąŜenie: nie mniejsza niŜ 50 kg Gra planszowa, która pobudza dzieci do nauki czytania. Układanka winna słuŜyć jako pomoc do nauki czytania tzw. metodą 1 s z t . 1 zestaw 11 s z t . 4 s z Gra planszowa – typu Wyrazy 113 sylabową. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. zdolności komunikacyjne (budowanie zadań), 2. słuchanie ze zrozumieniem Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: minimum 70 dwustronnych kartoników z zapisaną sylabą na kaŜdej ze stron. Edukacyjna gra planszowa będąca treningiem koncentracji i uwagi, przydatna przy poznawaniu liter oraz nauki czytania i pisania. Produkt winien rozwijać następujące cechy: - rozpoznawanie i nazywanie liter, - układanie wyrazów odpowiadających zawartym w opakowaniu obrazkom t . 10 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: co najmniej 30 obrazków, min. 60 liter, min. 30 Ŝetonów Gra planszowa – typu Mistrz słowa 114 Kurtyna Edukacyjna gra. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koncentrację, 2. zakres słownictwa 3. utrwalanie zasad prawidłowej pisowni Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: min.10 kostek, klepsydra, długopis, kubek, worek. Kurtyna do zajęć teatralnych oddzielająca scenę od widowni. 5 s z t . 1 s z t . Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: - zasłona: materiał nieprzezroczysty, kolor: bordowy lub ciemny zielony lub granatowy, max waga 2 kurtyn nie więcej niŜ 45 kg - dwie zasłony, kaŜda o wymiarach: długość 7m, wysokość 2m = powierzchnia 14 m2 , powierzchnia obu zasłon: 28 m2 115 -zasłona winna być zakończona na całej długości metalowymi kółkami w zabezpieczonych „dziurkach” (odstęp między kółkami nie więcej niŜ 30 cm) Produkt kompatybilny z: Akcesoriami do kurtyny Akcesoria do kurtyny 116 Zestaw akcesoriów do kurtyny winien zawierać co najmniej nw. elementy: lina stalowa 3/4mm 6x7, długość min. 12mb, w teflonowej lub plastikowej powłoce, Kausza 4mm – min. 2 sztuki, Zacisk linowy kabłąkowy 5mm – min. 2 sztuki, kotwa rozporowa zakończona hakiem - do zamocowania linki na dwu ścianach, odpowiednia do udźwignięcia linki z rozwieszoną kurtyną (waŜącą nie więcej niŜ 100 kg)– min. 2 zestawy. 1 zestaw Produkt kompatybilny z: Kurtyną Ławka 117 Pomoc gimnastyczna, która winna słuŜyć dzieciom do wykonywania ćwiczeń gimnastyki korekcyjnej, ruchowych i gimnastycznych. Produkt winien rozwijać następujące cechy: 1. koordynację 2. sprawność fizyczną 3. refleks 4. równowagę Produkt winien zawierać co najmniej nw. elementy: ławka wykonana z drewna, z zaokrąglonymi krawędziami, stopki wykonane z gumy nie brudzącej podłoŜa. Produkt winien posiadać dodatkowy zaczep pod siedziskiem umoŜliwiający zawieszenie urządzenia na drabince lub skrzyni gimnastycznej. Wymiary: nie mniejsze niŜ 30x200x22 2 szt.