Uczeń potrafi

Rozkład materiału Gimnazjum II
ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 2
Temat
Uczeń potrafi
1. Podział świata na
kontynenty
2. Czysty kontynent
3. Życiodajne wybrzeża
.i baśniowe wyspy
● wskazać kontynenty na mapie świata,
● określić położenie punktów wykorzystując współrzędne
geograficzne i kierunki świata.
● na podstawie map tematycznych analizować cechy
fizycznogeograficzne kontynentów.
● określić cechy środowiska sprzyjające osiedlaniu się ludzi.
● porównać wybrane regiony świata według warunków dla życia
ludzi,
● ocenić skutki działalności człowieka w środowisku.
na podstawie
różnych
źródeł podać
informacje
● określić
położenie
kontynentu
na mapie
świata.o skutkach
● opisać cechy fizycznogeograficzne kontynentu.
● na podstawie różnych źródeł informacji opisać historię odkryć
i badań Antarktydy.
● wykreślić profil hipsograficzny kontynentu,
● scharakteryzować cechy pokrywy lodowej kontynentu.
● opisać działania państw i organizacji na rzecz zachowania
środowiska Antarktydy.
● opisać położenie kontynentu na mapie świata.
● obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową.
● obliczyć różnicę czasu słonecznego,
● obliczyć różnicę czasu strefowego.
● opisać zależności między powierzchnią lasów a warunkami
naturalnymi środowiska.
● na podstawie informacji z różnych źródeł opisać znaczenie
państwa w świecie.
● porównać rozmieszczenie ludności z warunkami środowiska.
● opisać powstawanie wysp koralowych,
● omówić zmianę. czasu na linii zmiany daty.
● opisać udział Polaków w badaniach kontynentu.
● odczytać na mapach położenie wysp Oceanii.
● analizować cechy położenia wysp Polinezji, Melanezji i
Mikronezji.
● na podstawie rysunków opisać powstawanie wysp
wulkanicznych,
● porównać krajobraz wysp wulkanicznych i koralowych.
● na podstawie różnych źródeł omówić historię odkryć i badań
Oceanii.
4. Nowy Świat
● opisać położenie kontynentów na mapie świata,
● odczytać współrzędne skrajnych punktów.
● określić na mapach położenie wybranych obiektów
geograficznych.
● wykreślić profil hipsograficzny kontynentów,
● określić miejsca wydobycia surowców mineralnych.
● wykonać i analizować wykres struktury użytkowania ziemi.
●
5. Kolosy Ameryki
● opisać
określićhistorię
zasięg odkryć
regionuAmeryki,
na mapach.
Łacińskiej
● opisać cechy rozmieszczenia ludności.
Brazylia, kraj bogaty lasem ● scharakteryzować grupy etniczne zamieszkujące region.
● analizować różnorodność krajobrazową regionu.
● opisać cechy położenia kraju,
● odczytać na mapach nazwy krain geograficznych.
● na podstawie map analizować cechy środowiska Brazylii.
● wykonać wykres struktury ludności i dokonać jego analizy,
● analizować wskaźniki wielkości produkcji przemysłowej,
● określić wiodące cechy gospodarki Brazylii,
● przedstawić trudności w rozwoju gospodarczym kraju.
● przygotować i przedstawić informacje na temat znaczenia
lasów równikowych Brazylii jako źródła tlenu dla Ziemi.
6. Stany Zjednoczone
● odczytać położenie kraju na mapie świata i kontynentu.
● na podstawie map określać cechy środowiska wybranych
regionów,
● odczytać na mapach rejony występowania surowców
mineralnych.
● omówić strukturę narodowościową Stanów Zjednoczonych,
● na podstawie danych analizować rodzaje produkcji rolnej.
● ocenić rolę kraju w gospodarce światowej,
● określić wykorzystanie różnych środków transportu w
gospodarce kraju.
● podać przykłady amerykańskich rekordów geograficznych.
7. Kraj dobrobytu i
czystego środowiska
● określić położenie kraju na mapie świata.
● na podstawie map analizować warunki środowiska naturalnego
kraju.
● wyjaśnić przy czyny nierównomiernego rozmieszczenia
ludności,
● obliczyć różnicę czasu strefowego.
● analizować strukturę produkcji przemysłowej,
● porównać wielkość PKB Kanady i innych krajów.
● przygotować i przedstawić informacje o ciekawostkach
przyrodniczych kraju.
8. Powtórzenie
9. Sprawdzian
10. Biedny kontynent
napięć społecznych
11. Cała nadzieja w
bogactwie przyrody
● nazwać krainy geograficzne.
● opisać rozmieszczenie ludności na kontynencie,
● wskazać występowanie bogactw naturalnych w wybranych
krajach.
● analizować wskaźniki demograficzne krajów Afryki,
● omówić wykonany wykres użytkowania ziemi,
● określić rodzaje i rozmieszczenie produkcji rolnej.
● na podstawie osiąganych dochodów scharakteryzować stopień
rozwoju gospodarczego krajów Afryki,
● ocenić poziom wyżywienia ludności krajów Afryki.
● określić przyczyny konfliktów między krajami,
● analizować możliwości wykorzystania naturalnych zasobów.
● wymienić formy ochrony przyrody.
● na podstawie map wskazać obszary w Afryce podlegające
ochronie.
● na podstawie różnych źródeł informacji scharakteryzować
cechy środowiska,
● obliczyć odległości między miejscowościami.
● analizować wskaźniki ekonomiczne - korzyści z turystyki,
● obliczyć wysokość Słońca w południe w wybranych
miejscowościach.
● przygotować informacje o osobliwościach przyrodniczych
Afryki.
12. Kontynent kontrastów
● określić położenie kontynentu na mapie świata oraz sąsiedztwo
lądów i oceanów.
● na podstawie różnych źródeł opisać kontrasty i rekordy
geograficzne Azji,
● obliczyć rozciągłość południkową i równoleżnikową
● obliczać różnice czasu strefowego,
● wykonać wykres udziału zlewisk i obszarów bezodpływowych
w ogólnej powierzchni.
● analizować zmiany cech środowiska wraz ze wzrostem
szerokości geograficznej.
● na podstawie informacji z różnych źródeł opisać wkład
cywilizacji azjatyckich w rozwój świata.
13. Żółty kraj
● na odstawie map odczytać cechy położenia kraju, krajów
sąsiednich i mórz oblewających.
● na podstawie map tematycznych analizować rozmieszczenie
ludności.
● na podstawie danych statystycznych analizować wielkość
produkcji przemysłowej.
● na podstawie różnych źródeł informacji opracować trasy
wycieczek w różne regiony Chin.
● przedstawić informacje na temat „chińskiego muru".
14. Kraj Wschodzącego
Słońca
● opisać cechy położenia Wysp Japońskich.
● opisać cechy środowiska i zasoby surowcowe kraju,
● opisać cechy ludności Japonii.
● wyjaśnić związek między występowaniem wulkanów i trzęsień
ziemi a strefami rowów oceanicznych,
● obliczyć różnicę czasu słonecznego.
● scharakteryzować cechy produkcji przemysłowej,
● ocenić rolę Japonii w świecie.
● wskazać cechy gospodarowania mieszkańców Japonii, które
pozwoliły na osiągniecie wysokiego poziomu rozwoju
gospodarczego.
15. Biedne atomowe
mocarstwo
● opisać cechy położenia Indii, krajów sąsiadujących i mórz
oblewających.
● na podstawie map opisać zasoby surowcowe Indii.
● porównać strukturę narodowościową i wiekową Indii i Japonii.
● analizować wielkości produkcji rolnej i przemysłowej,
● ocenić poziom rozwoju kraju na podstawie PKB.
● przygotować i przedstawić informacje na temat tradycji i
wierzeń religijnych mieszkańców Indii.
16. Azjatyckie tygrysy cena dynamicznego
rozwoju
● na podstawie danych i map tematycznych odczytać informacje
o krajach regionu.
● określić cechy środowiska i zasobów naturalnych krajów
regionu.
● na podstawie podręcznika i innych źródeł określić cechy
gospodarki krajów.
● określić czynniki atrakcyjności towarów z krajów Azji.
● porównać gospodarkę Korei Południowej i Korei Północnej.
17 Powtórzenie
18. Sprawdzian
19. Nasza część świata
● opisać położenie kontynentu na mapie świata.
● na podstawie map scharakteryzować cechy środowiska
naturalnego kontynentu.
● na podstawie wykonanego wykresu scharakteryzować cechy
ukształtowania kontynentu,
● wykonać wykres zmian temperatury powietrza i opadów.
● scharakteryzować środowisko naturalne wybranych krajów
kontynentu.
● podać cechy środowiska wyróżniające Europę wśród innych
kontynentów.
20. Ciągłe zmiany granic
● odczytać na mapie politycznej kraje europejskie i ich stolice.
● na podstawie map opisać cechy rozmieszczenia ludności w
Europie.
● opisać zróżnicowanie językowe kontynentu, ● na podstawie
wskaźników scharakteryzować procesy urbanizacyjne.
● na podstawie informacji z podręcznika i innych źródeł opisać
zmiany na politycznej mapie Europy po 1989 roku.
● wyjaśnić procesy przemian politycznych i społecznych w
krajach Europy Środkowej i Wschodniej.
21 . Jednocząca się Europa ● odczytać na mapie Europy kraje członkowskie i stowarzyszone
z Unią Europejską
● analizować rozwój UE od jej powstania po dzień dzisiejszy.
● na podstawie wskaźników statystycznych scharakteryzować
gospodarkę krajów UE.
● omówić proces dostosowywania polskiej gospodarki do
wymogów UE.
● analizować
skutki przystąpienia Polski do UE.
22. Morskie
wskazać Morze
bogactwo
Śródziemne
na mapie Europy,
● opisać lądy przylegające do Morza
Śródziemnego.
● scharakteryzować cechy ukształtowania poziomego i
pionowego regionu,
● omówić cechy klimatu śródziemnomorskiego i typową
roślinność.
● określić na mapach położenie
obiektów i obszarów turystycznych,
● opisać na podstawie różnych źródeł cechy rolnictwa i
przemysłu w regionie.
● na podstawie wskaźników ekonomicznych ocenić atrakcyjność
turystyczną krajów.
● zaproponować trasę wycieczki w region śródziemnomorski.
23. Magia najwyższych gór ● wskazać na mapie Alpy,
Europy
● odczytać położenie krajów alpejskich.
● na podstawie różnych źródeł opisać cechy krajobrazu i
środowiska Alp.
● na podstawie danych określić wielkości źródła dochodów
gospodarczych Austrii
i Szwajcarii.
● analizować sposoby zagospodarowania turystycznego krajów.
24. Surowe piękno
Skandynawii
25. Potęga gospodarcza
● wskazać kraje zaliczane do Europy Północnej i ich stolice.
● scharakteryzować wybrane cechy środowiska krajów
skandynawskich.
● opisać cechy gospodarki krajów tego regionu i ich
specjalizacji.
● określać stopień rozwoju gospodarczego krajów,
● analizować stopień wykorzystania walorów środowiska dla
potrzeb gospodarki i turystyki.
● przygotować i przedstawić informacje o ciekawostkach
przyrodniczych Skandynawii (np. białe noce, zorza polarna,
fiordy i in.).
● określić położenie Niemiec na mapie Europy,
● wskazać sąsiadów Niemiec.
● na podstawie map tematycznych scharakteryzować cechy
środowiska różnych regionów kraju.
● określić rodzaje produkcji rolniczej,
● analizować wielkości i rozmieszczenie produkcji
przemysłowej.
● omówić zmiany struktury ludności Niemiec,
● na podstawie wskaźników ekonomicznych określić poziom
rozwoju gospodarczego.
● ocenić problemy gospodarcze Niemiec po zjednoczeniu.
26. Największe państwo
świata
● określić położenie kraju na mapie świat.
● analizować wybrane elementy środowiska,
● określać rejony występowania surowców mineralnych.
● obliczyć różnice czasu strefowego między miejscowościami,
● scharakteryzować warunki rozwoju rolnictwa.
● na podstawie danych opisać cechy struktury ludności,
● ocenić możliwości wykorzystania walorów środowiska dla
potrzeb gospodarki.
27. Ukraina - nie tylko
stepy
● wskazać na mapie Europy Ukrainę
● odczytać położenie miejsc posługując się współrzędnymi
geograficznymi.
● ocenić warunki naturalne dla potrzeb rolnictwa.
● porównać wielkość powierzchni i liczbę ludności Ukrainy z
innymi państwami Europy.
● określić przyczyny ujemnego przyrostu naturalnego,
● analizować rodzaje produkcji rolniczej i przemysłowej.
● omówić skutki katastrofy w elektrowni atomowej w
Czarnobylu.
28. Białoruś - gospodarka
na bagnach . Litwa nadbałtycki kraj
● określić na mapie Europy położenie Białorusi i wskazać
sąsiadów.
● omówić cechy środowiska wyróżniające kraj wśród sąsiadów.
● określić cechy działalności gospodarczej człowieka.
● porównać potencjał ekonomiczny kraju i krajów sąsiednich.
● wskazać możliwości współpracy z Polską i innymi krajami
sąsiadującymi.
● określić na mapie Europy położenie kraju,
● wskazać sąsiadów Litwy.
● scharakteryzować cechy warunków naturalnych,
● opisać elementy środowiska.
● określić strukturę produkcji energii elektrycznej i wielkości
produkcji różnych dziedzin wytwórczości.
● na podstawie informacji z podręcznika i innych źródeł określać
stopień rozwoju gospodarczego kraju i możliwości rozwoju w
strukturach UE.
● określić rolę Litwy w strukturach Unii Europejskiej.
29. Czechy - kraj nad
Wełtawą
Słowacja - z drugiej strony
Tatr
● na podstawie map scharakteryzować cechy położenia kraju.
● analizować cechy środowiska kraju sąsiadującego z Polską
● określić i porównać cechy ludności zamieszkującej Czechy,
● wskazać wspólne z Polską przedsięwzięcia w zakresie ochrony
środowiska.
● określić wiodące cechy naturalne i gospodarcze kraju.
● opisać, dlaczego doszło do podziału Czechosłowacji na dwa
państwa.
● opisać położenie kraju na mapie Europy i wskazać kraje
sąsiadujące.
● na podstawie warunków naturalnych wskazać możliwości
gospodarowania.
● opisać walory środowiska naturalnego Słowacji dla rozwoju
turystyki.
● na podstawie wskaźników określić potencjał gospodarczy
kraju.
● wskazać możliwości rozwoju państwa we współpracy z innymi
krajami UE.
30. Podsumowanie
31. Sprawdzian
32. Polskie naj... ● wskazać Polskę na mapie Europy.
Gdzie leży Polska? ● odczytywać położenie matematyczne wybranych punktów.
● wyszukiwać informacje o wybranych obiektach geograficznych.
● charakteryzować wybrane obiekty geograficzne na podstawie różnych
źródeł.
● porównywać polskie rekordy geograficzne z kontynentalnymi (Europa)
i światowymi.
● odczytywać położenie matematyczne skrajnych punktów Polski.
● zaznaczać na mapie konturowej położenie wybranych obiektów.
● określać cechy położenia Polski w Europie,
● obliczać odległości na mapach.
● opisać konsekwencje położenia Polski w Europie Środkowej.
● omówić konsekwencje historyczne położenia Polski w Europie
Środkowej.
33. Jak zbudowana ● podać najważniejsze wydarzenia geologiczne w dziejach naszego
jest Polska? terytorium.
przeszłość
● wskazać na mapach obszary ukształtowane w poszczególnych erach
geologiczna.
i orogenezach.
● wskazać na mapach geologicznych miejsca występowania surowców
mineralnych.
● opisać wpływ zlodowaceń czwartorzędowych na współczesny obraz
rzeźby powierzchni Polski.
● porównywać cechy krajobrazów o różnej budowie geologicznej.
34. Polska z lotu
ptaka ukształtowanie
powierzchni.
● odczytywać położenie głównych pasów ukształtowania powierzchni.
● wskazywać na mapie krainy wchodzące w skład poszczególnych pasów
ukształtowania
powierzchni,
● obliczać różnice wysokości między punktami wysokościowymi.
● wskazywać różnice między wybranymi krainami geograficznymi pod
względem ukształtowania powierzchni.
● wykonać wykres krzywej hipsograficznej Polski i dokonać jego analizy,
● wymienić krainy geograficzne Polski i wskazać ich zasięgi na mapie.
● porównać cechy rzeźby własnego regionu z innymi regionami Polski.
35. Nadciągają
masy powietrza z
zachodu i wschodu
- o pogodzie i
klimacie.
● wymienić składniki pogody i klimatu,
● odczytać wartości temperatur i opadów na mapach.
● odczytywać wskaźniki przebiegu pogody w ciągu roku w
umiarkowanych szerokościach geograficznych.
● obliczać średnie temperatury powietrza i sumy opadów i na ich
podstawie analizować cechy klimatu Polski,
● wymienić główne czynniki klimatotwórcze strefy umiarkowanych
szerokości geograficznych.
● opisać cechy przejściowości klimatu Polski na tle klimatu Europy.
● podać przykłady oddziaływania człowieka na klimat oraz anomalii
klimatycznych.