docPraca w grupach warsztatowych
download 
Reklamacja Transkrypt
Praca w grupach warsztatowych
NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Praca w grupach warsztatowych dr hab. Paweł Stępień, prof. UW Wprowadzenie na uczelnie Recognition of Prior Learning (RPL) - podejście praktyczne Opis warsztatu: Zaprojektowanie i wdrożenie w uczelni sprawnego i wiarygodnego procesu uznawania efektów uczenia się uzyskanych poza formalnym systemem kształcenia wymaga trafnego rozpoznania problemów, których rozwiązanie jest konieczne, by osiągnąć zamierzone cele i uniknąć niepowodzeń. Dotychczasowe – zagraniczne i polskie – doświadczenia i badania dotyczące RPL w szkolnictwie wyższym pozwalają wyodrębnić stały porządek kolejnych etapów procesu uznawania kompetencji zdobytych poza uczelnią. Jednakże realizacja każdego z etapów uwarunkowana jest przez rozmaite, często szczególne dla konkretnej szkoły wyższej, czynniki. Celem warsztatów jest rozpoznanie tych czynników, opisanie wynikających z nich problemów, przedyskutowanie możliwości ich rozwiązania oraz próba sformułowania praktycznych wskazówek dotyczących projektowania i wdrażania RPL w uczelniach. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ O Prowadzącym: dr hab. Paweł Stępień, prof. UW - pełnomocnik Rektora Uniwersytetu Warszawskiego ds. Jakości Kształcenia, odpowiedzialny za projektowanie i wdrażanie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na Uniwersytecie Warszawskim. Jako ekspert w dziedzinie zapewniania jakości kształcenia, brał udział w projektach międzynarodowych m.in.: QACEP (2009-2011): Quality Assurance for HEIs’ Continuing Education Programmes; POL-EDDA (2008-2011): Wsparcie dynamicznego rozwoju polskiej edukacji (Polish Education Dynamical Development Assistance), a także w projektach krajowych m.in.: WA (2011-2012): Potwierdzanie efektów kształcenia (walidacja) w instytucjach szkolnictwa wyższego (w ramach projektu Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania KRK oraz Krajowego Rejestru Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie). Jest autorem i współautorem referatów, wystąpień i publikacji dotyczących zapewniania jakości kształcenia w szkolnictwie wyższym. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ mgr inż. Bartłomiej Michałowicz MOOCs jako nowa strategia w kształceniu ustawicznym Opis warsztatu: Już rok 2012 został okrzyknięty przez „New York Times” rokiem MOOC (Massive Open Online Course; „Kursy masowe”). Powstają nowe konsorcja uniwersyteckie (także międzynarodowe). Wiele instytucji myśli o wprowadzeniu tego typu edukacji jako części ścieżki formalnej, a kursy mają charakter„masowy”. Ten trend nie omija uczelni polskich, które z coraz większym zainteresowaniem spoglądają w tym kierunku, myśląc o rozpoczęciu własnej inicjatywy albo o dołączeniu do jednej ze światowych. Jeśli do tego dodamy, że 80 % uczestników kursów jednej z platform (Coursera) stanowią osoby posiadające już dyplom wyższej uczelni, rysuje nam się globalny kierunek nauczania ustawicznego. Warsztaty umożliwią uczestnikom praktyczne porównanie możliwości i ograniczeń zarówno platformy e-learningowej, jak i systemu MOOCs. Czym MOOCsy (oprócz swej wielkości) różnią się do (uznanego już za powszechny) e-learningu? Czy są w stanie go zastąpić? A może to tylko nowa nazwa na „starą” technologię? Czy to tylko moda, czy prawdziwa strategia? Podczas warsztatów odpowiedzieć między innymi na te pytania. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ O Prowadzącym: Mgr inż. Bartłomiej Michałowicz - pracownik Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji Uniwersytetu Warszawskiego (jednostki, która umożliwia kształcenie zdalne 5000 studentów na ponad 100 kursach w jednym semestrze). Od 10 lat związany jest z edukacją zdalną, prowadzi również kursy e-learningowe oraz szkolenia dla wykładowców. Jest autorem materiałów szkoleniowych, scenariuszy lekcji oraz publikacji dotyczących wykorzystania platformy e-learningowej w szkolnictwie wyższym. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Jolanta Porębska Wybrane metody szkoleniowe sprzyjające uczeniu się i rozwojowi nowych kompetencji Opis warsztatu: Zgodnie z mottem dr H. Jamesa Harringtona „Nie zwyciężysz w dzisiejszym świecie, używając wczorajszych procesów” warto w zmiennej i nieprzewidywalnej rzeczywistości podnosić swoją wiedzę dotyczącą możliwości rozwoju kompetencji określanych jako kluczowe dla efektywnego działania m.in. na rynku pracy. Warsztaty pomogą w znalezieniu odpowiedzi m.in. na następujące pytania: czy nowe kompetencje wymagają nowych sposobów rozwoju, czyli jak się odnaleźć w niełatwych realiach zmiany? Jak się uczyć, żeby się nauczyć, czyli w pigułce o wynikach badania systemów kształcenia na świecie; czy, a jeżeli tak, to jakie metody stosowane w procesie rozwoju dorosłych możemy próbować stosować w procesie dydaktycznym. Uczestnicy warsztatu poznają kluczowe zalecenia z raportu Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju dotyczące planowania skutecznego procesu rozwoju; dowiedzą się, jaką rolę pełnią komunikacja interpersonalna i budowanie grupy w procesie dydaktycznym oraz określą, czy i jakie metody stosowane w trakcie szkoleń i warsztatów mogą być wplatane w zajęcia dydaktyczne. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Warsztat może stać się także inspiracją do poszukiwania własnych pomysłów. O Prowadzącej: Jolanta Porębska - trener, wykładowca, doradca. Współpracuje z WSPiZ im. L. Koźmińskiego. Specjalizuje się w takich obszarach jak: rozwój w procesie zmian, kształcenie ustawiczne, wielokulturowość, zarządzanie różnorodnością, kapitał ludzki. Doświadczenia zawodowe zdobywała w trzech równoległych, wielokulturowych obszarach: menedżerskim, doradczym oraz w zakresie kształcenia ustawicznego. Pełniła funkcje menedżera Departamentu Szkoleń i Rozwoju, dyrektora personalnego i członka zarządu. Doświadczenie menedżerskie zdobywała m.in. w Ernst & Young MCS Sp. z o.o i Audyt S.A, Intentia Vimex i działaniach projektowych. Aktualnie pracuje w ramach Human Capital Expert jako konsultant i HR Business Partner w Zelmer Pro, grupa BSH. Ekspert portalu hrnews.pl. Autorka artykułów i opracowań z zakresu Zarządzania Kapitałem Ludzkim („Personel”, „Gazeta Menedżera”, „Praca i kariera”, „Gazeta Prawna”, CEO, CFO; MPiSS; Beck). Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Maria Golińska-Wapińska, Weronika Preidl Wyzwania współczesnej dydaktyki, czyli o specyfice kształcenia na kursach otwartych Opis warsztatu: Pięcioletnia działalność Uniwersytetu Otwartego Uniwersytetu Warszawskiego pozwala na dokonanie pierwszych podsumowań i rekomendacji, które mogą posłużyć jako materiał do analizy zagadnienia specyfiki kształcenia na kursach otwartych. Podczas warsztatu uczestnicy pogłębią swoją wiedzę związaną z zagadnieniem procesów grupowych, ich dynamiki, trudnych sytuacji w pracy z grupą oraz rolę prowadzącego w pracy uczestnikami zajęć. Uczestnicy zapoznają się również ze specyfiką pracy z grupą zróżnicowaną pod względem m.in. wieku, wykształcenia, poziomu wiedzy i zdobytych doświadczeń. Wykorzystany zostanie materiał pochodzący z ankiet ewaluacyjnych, zawierający uwagi słuchaczy Uniwersytetu Otwartego UW na temat niedostosowania metod i sposobu prowadzenia zajęć do ich oczekiwań. Zadanie to pozwoli na analizę sposobów radzenia sobie ze zróżnicowanymi oczekiwaniami słuchaczy, którzy często nie zgłaszają ich wykładowcy w trakcie trwania kursu. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Uczestnicy zostaną zaproszeni do aktywnego udziału w warsztacie oraz wymiany doświadczeń. O Prowadzących: Maria Golińska-Wapińska – absolwentka Instytutu Rusycystyki Uniwersytetu Warszawskiego, doktorantka na Wydziale Dziennikarstwa i Nauk Politycznych UW. Ekspert boloński w latach 2011-2013. W trakcie studiów była członkiem wielu organów kolegialnych uczelni, m.in. Senatu UW. Pracownik Uniwersytetu Otwartego UW, gdzie odpowiada za koordynację projektów zewnętrznych. Prowadzi także kursy z języka rosyjskiego w ramach oferty edukacyjnej UOUW. Weronika Preidl – pracownik Uniwersytetu Otwartego Uniwersytetu Warszawskiego. Absolwentka Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego na specjalności Edukacja Ustawiczna i Andragogika, magistrantka studiów psychologicznych. Współpracowała z organizacjami pozarządowymi przy projektach edukacyjnospołecznych. Posiada doświadczenie w nauczaniu zagranicą. konferencje naukowe. Jest autorką tekstów psychologicznych. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Organizowała NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Magdalena Tomaszewska Jak uczyć, żeby nauczyć - wykorzystanie Problem-Based Learning w praktyce na przykładzie CSI Opis warsztatu: Metoda Problem-Based Learning (PBL) polega na odejściu od kształcenia studentów w sposób tradycyjny, a więc poprzez prowadzenie wykładów teoretycznych, w ramach których student przyswaja wiedzę konieczną do zaliczenia danego przedmiotu. Celem PBL jest nauczenie uczestników zajęć kreatywnego myślenia nastawionego na rozwiązywanie zagadnień o charakterze problemowym. Dodatkowo metoda ta skupiona jest na wykorzystywaniu potencjału grupy nad nim pracującej. Zadaniem PBL jest dochodzenie do rozwiązania problemu - założeniem prowadzącego zajęcia nie jest bowiem stworzenie jednego właściwego rozwiązania, a stymulowanie uczestników do szukania różnych sposobów postępowania w określonej sytuacji. Metoda PBL staje się coraz bardziej popularnym pomysłem na prowadzenie zajęć również na Uniwersytecie Warszawskim. Przykładem są warsztaty prowadzone na Wydziale Prawa i Administracji UW: „CSI Warsaw. Oględziny miejsca zdarzenia. Fikcja, a rzeczywistość”. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ Ich formuła posłuży - w ramach warsztatu - za ilustrację efektywnego nauczania studentów kierunków humanistycznych przy wykorzystaniu metody Problem-Based Learning. Zajęcia prowadzone będą w formie warsztatu, w ramach którego uczestnicy pracowali będą w grupach w celu wspólnego wypracowania postawionego przed nimi problemu dotyczącego planowania i organizacji praktycznych zajęć dla studentów. O Prowadzącej: Magdalena Tomaszewska - absolwentka Wydziału Prawa i Administracji Uniwersytetu Warszawskiego; doktorantka Centrum Nauk Sądowych UW; pracownik Wydziału Dziennikarstwa i Nauk Politycznych UW; w ramach swojej praktyki dydaktycznej miała możliwość współprowadzenia zajęć o charakterze warsztatów: „CSI Warsaw. Oględziny miejsca zdarzenia. Fikcja a rzeczywistość” (razem z dr Pawłem Waszkiewiczem), „Cold Cases”. Śledztwa w sprawach zakończonych ze względu na nie wykrycie rzeczywistych sprawców” (razem z dr Pawłem Waszkiewiczem), Moot court (razem z dr Pawłem Waszkiewiczem) oraz „Złap mnie jeśli potrafisz – nowoczesne metody wykrywania kłamstwa w praktyce” (razem z mgr Jerzym Wojciechowskim); wszystkie warsztaty wykorzystywały założenia metody Problem – Based Learning. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ dr Krzysztof Pierścieniak Czym różni się iluzjonista od magika, czyli o roli metodyki w procesie kształcenia uniwersyteckiego Opis warsztatu: Warsztat będzie poświęcony różnym rozwiązaniom metodycznym, jakie współcześnie wykorzystywane są w edukacji dorosłych. Szczególny nacisk zostanie położony na te z rozwiązań metodycznych, które są właściwe dla formalnego procesu kształcenia młodych dorosłych w uniwersytecie. Autor warsztatu spróbuje pokazać zarówno potencjał, jaki tkwi w tych z rozwiązań metodycznych, które szczególnie przypisane są roli nauczyciela akademickiego, jak też zwrócić uwagę na pułapki wynikające z stosowania w procesie nauczania uniwersyteckiego tych rozwiązań metodycznych, które właściwe są różnego rodzaju innym rolom np., trenerów biznesu, animatorów procesu aktywności edukacyjnej dorosłych czy coachów. Na początku warsztatu uczestnicy zostaną zaangażowani w proponowane przez prowadzącego ćwiczenia, a następnie spróbują w zespołach opracować wytyczne dla wybranych metodyk dziedzinowych, w ramach zaproponowanego przez autora warsztatu modelu uczenia się. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki NOWOCZESNY UNIWERSYTET - kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego ______________________________________________________________ O Prowadzącym: dr Krzysztof Pierścieniak - pracownik Katedry Edukacji Ustawicznej i Andragogiki na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego. Członek Zarządu Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego i sekretarz Sekcji Pedagogiki Dorosłych przy Zespole Pedagogiki Społecznej Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN. Członek Rady ds. Polityki Senioralnej przy Ministrze Pracy i Polityki Społecznej. Członek-założyciel Towarzystwa Gerontologów Społecznych. Autor licznych publikacji; artykułów i ekspertyz. Swoje zainteresowania naukowe koncentruje w obszarze triady człowiek-praca-edukacja. Kierownik i członek (ekspert) wielu zespołów badawczych. Członek Rady Redakcyjnej "Rocznika Andragogicznego". Współpracownik, doradca i trener w firmach doradczo-szkoleniowych z sektora publicznego i prywatnego. Projekt „Nowoczesny Uniwersytet – kompleksowy program wsparcia dla doktorantów i kadry dydaktycznej Uniwersytetu Warszawskiego” współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
