Zajęcia komputerowe

Wymagania edukacyjne dla przedmiotu zajęcia komputerowe dla klasy 4–6 szkoły podstawowej
Założenia ogólne oceniania:
-
obowiązuje ogólnie przyjęta skala ocen z plusami ”+” i minusami ”-”:
-
oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),
-
na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę,
-
na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, niepublicznej poradni psychologicznopedagogicznej oraz niepublicznej poradni specjalistycznej wymagania edukacyjne z przedmiotu zostaną dostosowane do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom.
Ocenianiu podlegają:
a) podstawowa umiejętność poruszania się w środowisku systemowym,
b) znajomość zasad pracy z typowymi aplikacjami,
c) umiejętność znalezienia rozwiązania w sytuacjach nowych,
d) aktywność i kreatywność własna ucznia,
e) umiejętność pracy w zespole,
f) zaangażowanie i aktywność na lekcjach.
Formy aktywności ucznia podlegające ocenie:
a) indywidualna odpowiedź ze znajomości aplikacji,
b) praktyczny sprawdzian podsumowujący dział omówionego materiału,
c) bieżący praktyczny sprawdzian kontrolujący możliwość kontynuowania i pogłębiania materiału,
d) krótkie bieżące ćwiczenie mobilizujące i utrwalające nowe wiadomości i umiejętności.
Przy ocenianiu zajęć praktycznych będą brane pod uwagę:
a) znajomość elementów konkretnego środowiska pracy - programu,
1
b) umiejętność wyszukania i poprawienia błędów,
c) sprawność w posługiwaniu się różnymi narzędziami,
d) umiejętność połączenia elementów pracy różnych środowisk - programów,
e) wykorzystanie wcześniej zdobytych umiejętności,
f) samodzielność w pracy,
g) zaangażowanie w pracę,
h) postępy ucznia i jego indywidualne możliwości.
Warunki i zasady poprawiania oceny bieżącej.
-
sprawdziany praktyczne są obowiązkowe
-
uczeń, który nie był obecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później, niż 2 tygodnie po
powrocie do szkoły
-
niedostateczna ocena uzyskana ze sprawdzianu może być przez ucznia poprawiona w terminie i na zasadach ustalonych wcześniej z nauczycielem, jednak nie
później, jak 2 tygodnie po oddanym sprawdzianie
-
poprawa sprawdzianów jest dobrowolna
-
uczeń ma prawo do jednokrotnej próby poprawienia każdej oceny bieżącej,
-
poprawa odbywa się poza lekcją – na dużej przerwie lub podczas zajęć kółka informatycznego, konsultacji
-
uczeń ma prawo poprawy ocen z odpowiedzi, prac pisemnych i innych na jego prośbę w porozumieniu z nauczycielem w terminie jednego tygodnia od jej uzyskania
-
uczeń ma obowiązek wykonanie i ocenienia każdej pracy wykonanej na lekcjach, podczas jego nieobecności, w terminie ustalonym z nauczycielem, ale nie później,
niż 2 tygodnie po powrocie do szkoły i na zasadach ustalonych przez nauczyciela
-
w przypadku kłopotów ucznia z nauką nauczyciel wraz z uczniem opracowuje plan działań umożliwiający uczniowi uzupełnienie braków poprzez:
•
ustalenie indywidualnych konsultacji
•
zorganizowanie pomocy koleżeńskiej
•
ustalenie terminu zaliczenia poszczególnych działów materiału i prac.
niedotrzymanie przez ucznia wyżej określonych warunków powoduje ustalenie oceny końcowej takiej, jak przewidywana.
2
OCENIANIE
Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest
oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze
znaczenie ma sposób rozwiązania.
Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te,
które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji,
trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace
informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu
zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je
bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia
komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli:
•
Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu.
•
Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych.
3
•
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych
i danych liczbowych.
•
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera.
•
Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań
zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy
wykonanie ćwiczeń na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na
lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia
komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla
kontynuowania nauki na wyższym poziomie.
4
KLASA 4
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
1.
Zaczynamy...
Zasady bezpiecznej
2
• Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej.
• Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer.
pracy z komputerem
• Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer.
3
• Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera.
• Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze.
• Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
4
• Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera.
5
• Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP.
• Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
6
• Biegle pracuje z pierwszymi tekstami – tworzenie słownika.
• Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji.
2.
Twoja
Łączenie tekstu
Wizytówka
i ilustracji – edytor
2
• Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint.
• Osadza prosty tekst na rysunku.
grafiki, np. Paint
3
• Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
• Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.
5
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
4
• Formatuje wprowadzony tekst.
• Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki
graficzne.
5
• Potrafi przygotować dokument do wydruku.
• Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu.
• Dba o estetykę wykonanej pracy.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
3.
Co nowego
Tworzenie listy
w szkole?
– edytor tekstu,
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu.
• Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery.
np. Microsoft Word
3
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Formatuje wprowadzony tekst.
4
• Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji.
• Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
6
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
5
• Dba o estetykę wprowadzonego tekstu.
• Tworzy bezbłędną pracę.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
4.
Czy masz edytor Nie tylko Word
tekstu?
2
– edytor tekstu
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer.
• Wypełnia dokument treścią.
OpenOffice Writer
3
• Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer.
4
• Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW.
5
• Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
5.
Czy potrafisz
Szybkie pisanie
szybko pisać?
na klawiaturze, słownik
– edytor tekstu,
2
• Wprowadza poprawnie tekst w edytorze.
3
• Przygotowuje dokument do wydruku.
4
• Poprawia błędy popełnione podczas pisania – zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu
np. Microsoft Word
7
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu.
5
• Dba o estetyczny wygląd tekstu.
• Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny).
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
6.
Pilnuj lekcji!
Tworzenie tabeli
2
– edytor tekstu,
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
• Wypełnia tabelę treścią.
np. Microsoft Word
3
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Wstawia tabelę do tekstu.
4
• Ustala orientację strony dokumentu.
• Potrafi wyśrodkować akapit.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
• Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym.
• Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji.
• Tworzy bezbłędną pracę.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
8
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
7.
Autoportret
Rysowanie – edytor
2
• Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi.
3
• Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego
grafiki, np. Paint
programu.
4
• Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry.
• Potrafi wydrukować dokument.
5
• Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.
• Dba o estetykę wykonywanej pracy.
8.
Portret twojej
Przygotowanie tekstu
klasy
do druku – edytor
tekstu, np. Microsoft
6
• Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu.
2
• Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu.
3
• Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
Word
• Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu.
4
• Formatuje wprowadzony tekst.
• Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu.
5
• Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu
na stronie.
9
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
• Potrafi stosować obramowanie strony.
• Potrafi drukować dokument.
6
• Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście.
• Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście.
• Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy.
9.
Pokaż, jaki jesteś Tworzenie slajdu –
2
program do prezentacji,
np. Microsoft
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub
OpenOffice Impress.
3
PowerPoint
• Umieszcza pola tekstowe na slajdzie.
• Umieszcza elementy graficzne na slajdzie.
4
• Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej.
5
• Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji.
6
• Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną.
• Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań.
10.
Przyroda
Tworzenie prezentacji
z komputerem
– program do
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub
OpenOffice Impress.
10
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
• Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
prezentacji,
np. Microsoft
PowerPoint
3
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia
prezentacji.
• Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
4
• Korzysta z różnych układów slajdów.
• Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
• Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
• Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
• Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na
slajdach, dobór tempa animacji.
• Tworzy bezbłędną pracę.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
• Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców.
11.
Hieroglify?
Czcionki graficzne
2
i symbole – edytor
tekstu, np. Microsoft
Word
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Formatuje wprowadzony tekst.
3
• Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia
główne
Czcionka.
11
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
• Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
4
• Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego
zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie
Symbol
Więcej symboli...).
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych
znaków w dokumencie.
5
• Dba o estetyczny wygląd tekstu.
• Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia
czytelności przygotowanego dokumentu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
12.
Niech wszyscy
Ilustrowanie
wiedzą
i formatowanie tabeli
2
• Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym
zaawansowanym edytorze tekstu.
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word,
edytor grafiki,
np. Paint
3
• Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza
poszczególne elementy na stronie dokumentu.
• Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu.
• Przygotowuje dokument do wydruku.
12
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
4
• Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek.
• Drukuje tabelę.
5
• Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór
rysunków.
• Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
• Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
13.
Bezpiecznie
Poznanie zasad
w sieci
bezpieczeństwa
w internecie
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl.
3
• Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl.
4
• Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce.
5
• Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
13
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
14.
Znajdź w sieci
Wyszukiwanie danych
2
w internecie –
• Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google.
• Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową
wyszukiwarka,
Google.
np. Google
3
• Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
4
• Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu.
5
• Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.
6
• Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google.
• Skutecznie wyszukuje informacje w sieci.
15.
Język polski
Łączenie tekstów
w internecie
– edytor tekstu,
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i
np. Microsoft Word
obrazy.
3
• Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu.
• Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje.
4
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w
dokumencie.
• Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go.
5
• Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb.
• Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie.
14
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
• Dba o estetyczny wygląd tekstu.
• Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego
czytelności.
6
• Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych.
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
16.
Czyj to zamek?
Pisanie i ilustrowanie
2
opowiadania – edytor
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie.
tekstu, np. Microsoft
Word
3
• Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie
Obraz.
• Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
• Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu.
4
• Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z
menu podręcznego.
• Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich
wielkość.
5
• Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego
dokumentu.
• Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki.
• Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji.
15
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom
17.
Książka
Przygotowanie
z obrazkami
wspólnego dokumentu
(książki) – edytor
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
3
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w
dokumencie.
tekstu, np. Microsoft
• Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
Word
4
• Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków.
• Stosuje układ ramki dla ilustracji.
5
• Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie.
• Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego
dokumentu.
• Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
• Sprawnie pracuje w grupie.
• Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
18.
Goście mile
Projektowanie
widziani
i drukowanie zaproszeń
– edytor tekstu,
2
• Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki
graficznej.
• Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
16
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
np. Microsoft Word
3
• Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i
Wklej.
• Wybiera dla obrazków układ ramki.
• Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie.
4
• Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu.
• Drukuje dokument.
• Stosuje układ ramki dla ilustracji.
5
• Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości
obrazków.
• Dzieli tekst na kolumny.
• Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
• Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
19.
Sprawdź słówko
Wstawianie obrazków
2
do tabeli – edytor
tekstu, np. Microsoft
• Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
• Wypełnia tabelę treścią.
3
Word
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Wstawia tabelę do tekstu.
4
• Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku.
17
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
• Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
• Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
• Modyfikuje marginesy strony dokumentu.
• Używa niestandardowego rozmiaru czcionki.
• Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie.
• Przygotowuje dokument do druku.
• Tworzy bezbłędną pracę.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
20.
Czy znasz ikony
Tworzenie własnej
2
• Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki.
programów?
ikony – edytor grafiki,
3
• Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne.
4
• Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki.
np. Paint
• Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli.
• Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku.
5
• Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną.
• Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą
rozszerzenia.
18
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
6
• Dobiera rysunek do funkcji ikony.
• Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon.
• Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną).
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
21.
Co to jest
Pokazy w Logomocji
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja.
3
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja.
4
• Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji.
5
• Potrafi zastosować optymalną strategię gracza.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z
Logomocja?
konkursów informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
19
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
22.
Steruj żółwiem
Rysowanie prostych
2
figur – język Logo
• Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia.
• Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
3
• Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
4
• Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach.
5
• Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z
konkursów informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
23.
Naucz żółwia
Definiowanie procedur
nowych słów
bez parametrów –
język Logo
2
• Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo.
3
• Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu.
4
• Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz.
5
• Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury
rysowania kwadratu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z
konkursów informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
24.
Kolorowe
Definiowanie procedur
2
• Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da.
20
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
kwadraty
z parametrem – język
3
• Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić.
Logo
4
• Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia
powtórz.
5
• Umie pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z
konkursów informatycznych miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
25.
Liczby
Wprowadzanie
w komórkach
i analiza danych –
arkusz kalkulacyjny,
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
• Odczytuje adres komórki arkusza.
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
np. Microsoft Excel
4
• Konstruuje tabele z danymi.
• Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu.
• Formatuje dane i dba o ich czytelność.
5
• Analizuje proste dane na podstawie wykresu.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
26.
Kolorowe słupki Pierwsze wykresy
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
21
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
w arkuszu – arkusz
3
• Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu.
4
• Zmienia nazwę arkusza.
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
• Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność.
• Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez
nauczyciela.
5
• Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
27.
Czy masz arkusz Nie tylko Excel –
kalkulacyjny?
arkusz kalkulacyjny
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego OpenOffice Calc.
3
• Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.
4
• Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z
OpenOffice Calc
wbudowanej pomocy.
28.
A ty rośniesz...
Tworzenie wykresu
kolumnowego, analiza
5
• Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, zapisuje pliki.
6
• Modyfikuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, tworzy obrazki według własnych pomysłów.
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
wyników – arkusz
22
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
kalkulacyjny,
3
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.
4
• Projektuje tabele z danymi.
np. Microsoft Excel
• Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
5
• Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje.
• Analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
29.
Matematyka
Tworzenie formuł –
z komputerem
arkusz kalkulacyjny,
2
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny.
• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
np. Microsoft Excel
3
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
• Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika.
4
• Czytelnie formatuje dane.
• Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
5
• Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych.
• Tworzy bezbłędną pracę.
23
Nr
lekcji
Kształcenie
Temat lekcji
z wykorzystaniem
Stopień
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
komputera
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
30.
O czym mówią
Porządkowanie danych
dane?
w tabelach i na
wykresach – arkusz
2
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
3
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
• Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu.
kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
4
• Sortuje dane w arkuszu.
• Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
• Formatuje dane i dba o ich czytelność.
5
• Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego.
• Samodzielnie formatuje wykres.
6
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
KLASA 5 - 6
24
Temat (rozumiany
Wymagania na ocenę
Wymagania na ocenę
Wymagania na ocenę
Wymagania na ocenę
Wymagania na ocenę
jako lekcja)
dopuszczającą. Uczeń:
dostateczną. Uczeń:
dobrą.
bardzo dobrą. Uczeń:
celującą.
Uczeń:
Regulamin i przepisy
Każdy uczeń:
BHP obowiązujące w
- zna zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z komputera
pracowni
- dba o sprzęt w pracowni
informatycznej;
- bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych w pracowni
organizacja zajęć
- przyjmuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem
Uczeń:
- przestrzega przepisów regulaminu pracowni
Kolekcjonerzy informacji
Pliki i bazy danych
- określa rodzaj informacji
- zna pojęcie rozszerzenia
- rozumie pojęcie relacji
- potrafi wyszukiwać
- korzysta z wielu baz
zapisanej w pliku na
nazwy pliku i określa
łączących dane w tabelach
informacje w prostych
danych znajdujących się
podstawie jego ikony
rodzaj zapisanej w pliku
- umie korzystać z formularzy
bazach danych, np.
w internecie, np. rozkładu
informacji na podstawie
w internetowych bazach
kalendarzu imion itp.
jazdy pociągów
rozszerzeń
danych
- wyjaśnia pojęcie bazy
- odnajduje informacje w
danych
encyklopediach
- omawia znaczenie baz
internetowych, np.
danych dla współczesnej
encyklopedia.pwn.pl
- stosuje ustawienia i
- przeprowadza udane
informatyki
- korzysta z internetowych
baz danych, np. kodów
pocztowych
Komputer z obiektywem
Jak fotografować
- wie, jaka jest różnica
- omawia istotę działania
- zna podstawowe zasady
25
cyfrowym aparatem
pomiędzy aparatem
cyfrowego aparatu
fotografowania aparatem
programy tematyczne
próby zastosowania
fotograficznym?
cyfrowym a tradycyjnym
fotograficznego
cyfrowym
aparatu w celu otrzymania
ręcznych ustawień aparatu
- prawidłowo nazywa
- nazywa i omawia
- posługuje się programami
dobrze naświetlonych
nośniki danych cyfrowych
przeznaczenie
tematycznymi aparatów
kadrów
aparatów fotograficznych
poszczególnych
kompaktowych
- fotografuje z użyciem
elementów aparatu
pełnej automatyki aparatu
- dba o swój sprzęt
fotograficzny
Albumy elektroniczne
- wie, jak powstaje efekt
- używa programu do
- urządza automatyczny
- tworzy albumy ze
- używa różnych albumów
czerwonych oczu
tworzenia albumów ze
pokaz zdjęć umieszczonych
zdjęciami z zachowaniem
do zdjęć i wykorzystuje
zdjęciami w celu ich
w albumie
daty itp. danych
ich możliwości w
segregowania i
- umieszcza album ze
- do pokazów slajdów
pokazach
przeglądania
zdjęciami w internecie,
używa różnych opcji
używając programu Picasa
programu, np. dołącza
muzykę
Zdjęcia w różnych
- przegląda zdjęcia za
- wykorzystuje prosty
- używa prostych narzędzi,
- dokonuje prostej zmiany
- kadruje zdjęcia w
formatach
pomocą przeglądarki
edytor, np. z programu
np. automatycznych opcji
jasności i kontrastu
przeglądarce Picasa
- umie powiększyć lub
Picasa, do usunięcia efektu
edytora przeglądarki Picasa,
fotografii za pomocą
zmniejszyć podgląd
czerwonych oczu
do poprawiania jakości
suwaków edytora
- używa opcji przeglądarki
zdjęcia
przeglądarki Picasa
do zmiany wielkości
zdjęcia
Komputer z
- zna podstawowe formaty
- umie pokazać, jaki
- przygotowuje zdjęcia do
- zmienia parametry filmu
- zapisuje filmy i albumy
obiektywem –
wywołanych na papierze
wpływ na jakość zdjęcia
wywołania w usługowym
tworzonego ze zdjęć za
na płytach CD
publikujemy zdjęcia
zdjęć
ma powiększanie jego
zakładzie fotograficznym
pomocą przeglądarki
w różnych formatach
- zna pojęcie anaglifu i
rozmiarów
- tworzy ze zdjęcia plakat,
Picasa
26
hologramu
- uruchamia program
wykorzystując opcję
- wykorzystuje
PowerPoint i tworzy proste
przeglądarki Picasa
automatyczne funkcje
prezentacje składające się
- tworzy pokaz zdjęć w
przeglądarek do
z kilku slajdów z napisami
postaci filmu, wykorzystując
umieszczania fotografii w
automatyczną opcję
internecie, np. Google
przeglądarki Picasa
Picasa
- wie, na czym polega
widzenie stereoskopowe i jak
powstają obrazy
trójwymiarowe
Prezentacja
- wie, jakie znaczenie ma
- zna nazwy popularnych
- tworzy proste prezentacje
- dodaje przejścia
- dołącza do prezentacji
multimedialna
odpowiednie
programów do tworzenia
składające się z tła i tekstu
pomiędzy slajdami
dźwięk
przygotowanie i
prezentacji, w tym
- tworzy prezentacje z
wykorzystanie prezentacji
PowerPoint i LibreOffice
ilustracjami i tłem slajdów
multimedialnej
Impress
oraz przejściami w czasie
pokazu
Komputer pomaga w pracy
Komputer pomaga w
- wyjaśnia funkcje kodu
- wie, jakie funkcje pełnią
- umie obliczyć zysk ze
- przeprowadza proste
- projektuje arkusz do
pracy
kreskowego i jego
w sklepie komputery,
sprzedaży
formatowanie tabel w
obliczania podatków od
znaczenie w
czytniki kodów
- układa prosty arkusz
arkuszu, dodając
zysku
funkcjonowaniu handlu
kreskowych, wagi
kalkulacyjny pozwalający na
krawędzie tabel
itp.
elektroniczne itp.
obliczanie zysku szkolnego
- testuje działanie arkusza,
- wyjaśnia przeznaczenie
- zna budowę arkusza
sklepiku
wpisując odpowiednie
arkusza kalkulacyjnego
kalkulacyjnego i wykonuje
- w czasie tworzenia arkusza
wartości w pola tabeli
- zna budowę okna arkusza
podstawowe działania
opisuje wiersze i kolumny
- ocenia poprawność
i określa nazwy
arytmetyczne na danych z
tabel z danymi
obliczeń
27
poszczególnych pól tabeli
komórek tabel
Arkusz kalkulacyjny
- wie, jakie funkcje może
- zna funkcje pól okna
- wykorzystuje arkusz do
- podejmuje próby
- korzysta z różnych
pomaga w
pełnić arkusz kalkulacyjny
arkusza
podstawowych obliczeń
tworzenia arkuszy do
formuł dostępnych w
prowadzeniu
- zna nazwy popularnych
- zna budowę skoroszytu
związanych z prowadzeniem
różnych obliczeń, np.
arkuszu
szkolnego sklepiku
arkuszy kalkulacyjnych
arkusza
sklepiku
związanych z aktualnie
- umie określić
- umie obliczyć zysk w
przerabianymi tematami z
współrzędne komórki
szkolnym sklepiku
matematyki lub innych
przedmiotów
tabeli w arkuszu
Komputerowa
- wyjaśnia, na czym polega
- wykorzystuje
- sprawnie posługuje się
- estetycznie rozmieszcza
- wykorzystuje opcje
reklama sklepiku
skuteczność reklamy
podstawowe narzędzia
narzędziami do kreślenia i
elementy graficzne w polu
zmiany parametrów
- wie, na czym polega
edytora grafiki
kolorowania
edycyjnym
narzędzi w edytorze
różnica pomiędzy grafiką
wektorowej, np. ołówek,
- sprawnie posługuje się
- wykorzystuje schowek
grafiki wektorowej
rastrową a wektorową
wielokąt, tekst
narzędziem Strzałka do
do powielania obiektów
- wykonuje i drukuje
- tworzy ozdobny napis w
zmiany kształtu, proporcji itp.
- zmienia perspektywę
estetyczną wizytówkę
edytorze InkScape,
cech obiektów wektorowych
obiektów wektorowych
korzystając z efektów
- drukuje gotowy rysunek
- tworzy estetyczny plakat
- zapisuje rysunek
- tworzy estetyczne kartki z
reklamowy
wektorowy w formacie
cenami towarów
JPG
Tabela dyżurów
- edytuje prosty tekst w
- wstawia do dokumentu
- formatuje tekst wewnątrz
- modyfikuje tabelę w
- tworzy złożone tabele o
edytorze OpenOffice
tekstowego tabelę o
pól tabeli
edytorze tekstu: dodaje
różnych wielkościach pól
odpowiedniej liczbie
- dodaje obramowanie tabeli
kolor oraz zmienia ilość
itp.
kolumn i wierszy
- zapisuje dokument z tabelą
kolumn i wierszy
- wykonuje tabelę
utworzony za pomocą edytora
przystosowaną do
OpenOffice Writer lub
28
wpisywania dyżurów
LibreOffice Writer w
uczniów w szkolnym
formacie zgodnym z MS
sklepiku i ich danych,
Word
takich jak imię, nazwisko,
klasa, telefon itp.
- wypełnia tabelę danymi
Komputer w redakcji gazety
Gazetka szkolna
- wie, jak funkcjonuje
- samodzielnie analizuje
- określa zakres prac
- organizuje zespół do
- proponuje prawidłową
redakcja gazety i jakie
swoje zdolności i
poszczególnych działów i
obsługi danego działu
strukturę redakcji gazetki
działy się na nią składają
umiejętności oraz
obowiązki ich członków
gazetki
szkolnej
proponuje dział, w którym
- wyznacza rodzaje sprzętu
chciałby pracować,
i programów
określając zakres
komputerowych
obowiązków
potrzebnych do pracy
zespołu
Dział graficzny
- wie, czym jest nagłówek
- po dyskusji w zespole
- zmienia proporcje i inne
- zapisuje – eksportuje
- eksportuje nagłówek do
gazetki szkolnej
gazety
ustala tytuł gazetki
parametry liter nagłówka
nagłówek do formatu JPG
innych formatów
- tworzy prosty nagłówek
- układa litery nagłówka w
- obraca litery o odpowiedni
w takiej formie, by mógł
graficznych, np. PNG
w edytorze grafiki
odpowiednich miejscach,
kąt
być bez strat jakości
wektorowej składający się
tworząc kompozycję
- dodaje elementy graficzne
wstawiany do dokumentu
z nieformatowanych liter
nagłówka
do nagłówka
tekstowego
- zmienia kolor czcionek
nagłówka
Dział składu
- świadomie i
- wstawia do dokumentu
- przejmuje kolejno różne
- eksportuje gazetkę z
- podejmuje próbę
komputerowego
odpowiedzialnie przyjmuje
tekstowego nagłówek i
funkcje w szkolnej redakcji
edytora tekstu do postaci
wysłania gazetki w
obowiązki wynikające z
umieszcza go w
gazetki
HTML i odczytuje ją w
postaci HTML do sieci
29
jego roli w redakcji
odpowiednim miejscu
- wkleja w edytorze tekstu za
gazetki
- edytuje własne artykuły
pośrednictwem schowka
- pisze artykuły w edytorze
- drukuje szkolną gazetkę
artykuły kolegów
tekstu MS Word lub
- wstawia ilustracje do
OpenOffice.org Writer
artykułów
przeglądarce
(LibreOffice)
- czyta internetowe
wydania gazet lub
czasopism
I Ty możesz zostać programistą
Układanie
- wie, czym jest język
- układa wstępny projekt
- układa szczegółowy projekt
- przewiduje wszystkie
- sporządza dokładny
programów
programowania
programu komputerowego,
programu komputerowego,
możliwe sytuacje, które
projekt gry z kilkoma
komputerowych −
- wie, jak powstają
np. gry zręcznościowej
np. gry zręcznościowej
mogą zajść w czasie gry
stopniami trudności lub
przygotowania
programy komputerowe
- ustala kolizje pomiędzy
większą liczbą plansz
- wie, jakie
obiektami i określa sposób
oprogramowanie jest
ich reakcji
potrzebne do stworzenia
własnych programów
komputerowych
Podstawowe
- instaluje i uruchamia
- zna przeznaczenie i
- sprawnie układa i
- przegląda i planuje
- podejmuje próby
polecenia języka
środowisko
funkcje poszczególnych
prawidłowo łączy rozkazy w
wykorzystanie sprite`ów
uruchamiania prostych
programu Scratch
programistyczne Scratch
pól środowiska Scratch
polu edycji
zgromadzonych w kolekcji
programów
- określa ogólne
- skaluje poszczególne pola
- importuje elementy
- samodzielnie tworzy
przeznaczenie rozkazów z
poszczególnych grup
Pierwszy program
- wie, w jaki sposób
- importuje na plansze gry
- zmienia parametry
30
można zaimportować do
wszystkie potrzebne
sprite`ów, np. ich wielkość
graficzne, np. tła, spoza
komplet sprite`ów i tła do
gry tło i inne elementy
elementy graficzne –
- tworzy własne sprite`y
folderów środowiska
planszy gry
graficzne
sprite`y
potrzebne w grze za pomocą
Scratch
- opisuje właściwości
edytora środowiska Scratch
sprite`ów
Układamy program
- rozumie pojęcie
- układa prosty program
- układa programy
- samodzielnie układa
- uzupełnia program o
gry komputerowej
współrzędnych
poruszający piłką –
ustawiające obiekty w
program odbijający piłkę
dodatkowy ruch sprite`a,
- wie, że program składać
odbijający ją od krawędzi
odpowiednim miejscu
pod różnymi kątami
np. obrót w czasie
się będzie z
planszy
podprogramów – obiektów
- układa program
ułożonych dla
poruszania bohaterem gry
poszczególnych sprite`ów
za pomocą myszy lub
i elementów gry
klawiszy
- wymienia oczekiwane
- układa programy
- umie wykorzystać w
- wprowadza do programu
- wprowadza
reakcje sprite`ów na
komputerowe z
programie różne sposoby
licznik punktów i czasu
udoskonalenia programu,
kolizję z innymi obiektami
wykorzystaniem pętli i
reagowania na zetknięcie się
- układa program obsługi
dodając dodatkowe
gry
instrukcji warunkowych,
sprite`ów na ekranie
licznika i czasomierza
utrudnienia, np.
wykorzystując edytor
- układa programy dla
uwzględniający kolizje,
zwiększenie prędkości
programu Scratch
poszczególnych sprite`ów
np. piłki z bramką
obiektu, lub dodaje
przesuwania
reagujące na kolizję z innymi
dodatkowe poziomy
elementami gry
trudności
- uzupełnia programy
poruszające sprite`ami o
wykrywanie kolizji i
odpowiednią reakcję na nie
Testy i poprawki
- testuje ułożony program
- zauważa błędy w
- poprawia błędnie działające
- projektuje kolejne wersje
- stosuje komentarze do
31
działaniu programu
programy
- lokalizuje fragmenty
- zmienia niektóre parametry,
programu odpowiadające
np. szybkość obiektów w celu
za błędne działanie
zwiększenia atrakcyjności gry
programu
poszczególnych
programów-obiektów
32