historia_klasa_1

Wymagania z historii na ocenę dopuszczająca dla klas pierwszych
Dział
Początki ludzkości i cywilizacje Bliskiego Wschodu
Wymagania konieczne do otrzymania oceny pozytywnej
– oblicza upływ czasu pomiędzy erami i epokami
– przypisuje daty wydarzeń do konkretnego wieku
– wie, kiedy i w jakim rejonie na Ziemi pojawił się
człowiek
– wymienia narzędzia, którymi posługiwali się ludzie
pierwotni
– umie opowiedzieć o sposobach zdobywania pożywienia
sposobach zamieszkiwania i ubiorach ludzi w epoce
neolitu
– wskazuje na mapie miejsca, gdzie najwcześniej rozwinęło
się rolnictwo
– znajduje i wskazuje na mapie terytorium starożytnego
Egiptu
– rozumie pojęcia: wiek, era, epoka, historia, prehistoria,
źródło historyczne, judaizm, Mezopotamia, faraon,
piramida, hieroglify, papirus, politeizm,
monoteizm
– wskazuje na mapie: Mezopotamię, Egipt, Palestynę
– zna postacie: Hammurabiego, Mojżesza, Dawida,
Salomona
Starożytna Grecja
– wskazuje Ateny na mapie
– wskazuje Spartę na mapie
– krótko opisuje zasady wychowania dzieci w Sparcie
– wymienia najważniejszych greckich bogów: Zeusa,
Posejdona, Hermesa, Apollona, Hefajstosa, Artemidę,
Afrodytę, Atenę, Herę, Demeter
– wymienia najważniejsze bitwy wojen persko-greckich,
zna rezultaty tych bitew (Maraton, Termopile)
– wie, w jaki sposób Aleksander Wielki zbudował swoje
państwo
– rozumie pojęcia: demokracja, oligarchia, igrzyska
olimpijskie, politeizm
– zna postacie: Leonidasa, Aleksandra Wielkiego
Starożytny Rzym
– wskazuje na mapie Rzym
– wie, w którym wieku powstało państwo rzymskie
– podaje imię legendarnego założyciela Rzymu
– wskazuje na mapie obszar Cesarstwa Rzymskiego
– wymienia najwspanialsze budowle rzymskie: Koloseum,
Panteon
– wskazuje na mapie ziemię, gdzie narodził się Jezus
– wskazuje, skąd przybywali barbarzyńcy
– zna pojęcia: republika, legion, konsul, apostoł, Nowy
Testament, romanizacja, akwedukt, imperium,
cesarstwo, cesarz, chrześcijaństwo
– zna postacie: Jezusa Chrystusa, Juliusza Cezara, Spartakusa,
Hannibala
- wie co się stało w 476 r. n.e.
Wczesne średniowiecze
– rozumie pojęcia: wasal, senior, feudalizm, inwestytura,
lenno, islam, Koran, schizma wschodnia, głagolica, cyrylica,
monarchia patrymonialna, rycerstwo, duchowieństwo, gród,
podgrodzie
– wie, kiedy powstał islam
– wskazuje na mapie ziemie podbite przez Arabów
– wymienia plemiona zamieszkujące ziemie polskie
– zna daty chrztu Polski (966), Zjazdu Gnieźnieńskiego
(1000), koronacji Bolesława Chrobrego na króla Polski
(1025), schizmy wschodniej (1054)
– wie, kim byli: Mahomet, Karol Wielki , Mieszko I,
Dobrawa, Jordan, Bolesław Chrobry, św. Wojciech, Otto III
– wskazuje na mapie państwo Bolesława Chrobrego
– opowiada o okolicznościach śmierci biskupa Wojciecha
– wie, jakie wojny toczył Bolesław Chrobry, zna ich skutki
– wyjaśnia istotę konfliktu pomiędzy cesarzem i papieżem o
inwestyturę
Rozkwit i schyłek wieków średnich
– wie, co oznaczają pojęcia: rycerz, giermek, zbroja,
pasowanie na rycerza, turniej rycerski, krucjata, Ziemia
Święta, zakony rycerskie, Krzyżacy, seniorat, testament
Bolesława Krzywoustego, monarchia stanowa, Bogurodzica,
ratusz, sukiennice, rocznik, kronika, rotunda, niewola
awiniońska, trójpolówka, „czarna śmierć”
– wie, kim był: Czyngis-chan, Bolesław Krzywousty, Konrad
Mazowiecki, Władysław Łokietek, Kazimierza Wielki,
Jadwiga, Władysław Jagiełło, Ulrich von Jungingen, Gall
Anonim, Wincenty Kadłubek, Jan Długosz, Wit Stwosz
– podaje daty: początku rozbicia dzielnicowego w Polsce
(1138), sprowadzenia Krzyżaków do Polski (1226), koronacji
Władysława Łokietka (1320), utworzenia Akademii
Krakowskiej (1364), Unii polsko – litewskiej w Krewie
(1385), bitwy pod Grunwaldem (1410)
– wie, kto i dlaczego sprowadził na ziemie polskie
Krzyżaków
– wskazuje na mapie państwa: litewskie, polskie,
krzyżackie w XIV–XV w.
– wymienia dynastie władające Polską w XIV w.
– podaje miejsce największej bitwy w wojnach Polski z
zakonem krzyżackim i omawia jej skutek
– wymienia polskie kroniki
– wskazuje główne cechy stylów romańskiego i gotyckiego
– rozumie znaczenie Akademii Krakowskiej dla rozwoju
polskiej nauki i kultury