Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017

Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017
Wychowawcze

Otoczyć opieką uczniów drugorocznych.

Eliminować spóźnienia dzieci. Pełne wykorzystanie czasu lekcji działa na ich korzyść.

We wrześniu uświadomić rodzicom, że frekwencja ucznia na lekcjach przekłada się na wyniki
nauczania. Przypomnieć, że zajęcia edukacyjne kończą się w dniu rozdania świadectw i obecność
na nich jest obowiązkowa.

Zorganizować warsztaty, które pomogą zmotywować uczniów do poważnego podejścia
do przeprowadzanych badań oraz nauczą ich gospodarowania czasem podczas sprawdzianu.

W planach wychowawczych uwzględnić tematykę profilaktyki uzależnień.

Rozmawiać z rodzicami o zagrożeniach cywilizacyjnych.

W dalszym ciągu budować zaufanie uczniów do nauczycieli.


Zorganizować i weryfikować pomoc koleżeńską w klasie.
Podczas lekcji wychowawczych rozmawiać z dziećmi na temat dokuczania. Uświadamiać im,
że nie może być ono formą zabawy.

Uczyć sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z trudnymi
emocjami.

Nasilić działania informacyjne dotyczące konsekwencji stosowania agresji w sieci.

Wskazywać dzieciom różnice między skarżeniem, a obroną własnych praw.

Reagować na każde niewłaściwe zachowanie ucznia wobec nauczyciela z uwzględnieniem
obowiązujących procedur.

Zwiększyć ilość sportowych rozgrywek międzyklasowych.
Dydaktyczne

Stosować aktywizujące metody nauczania, które będą rozwijać samodzielne i twórcze myślenie
dzieci.

Zacieśnić kontakt nauczycieli przedmiotów z rodzicami uczniów o najniższych wynikach
ze sprawdzianów (wyznaczyć dodatkową pracę).

Przeprowadzić rozmowy z rodzicami na temat stwierdzonych u dzieci dysfunkcji.

Stosowaćna forum klasy głośną analizę treści poleceń do zadań, ze zwróceniem uwagi
na polecenia zawierające w sobie negację oraz polecenia złożone.

Powtarzać już poznane algorytmy i zastosowanie ich w sytuacjach praktycznych.

Zachęcać dzieci do tworzenia własnych metod rozwiązywania zadań tekstowych.

Ograniczyć rozwiązywanie serii podobnych zadań.

Tworzyć okazje do rozwiązywania zadań nietypowych, zachęcać dzieci do samodzielnego
ich wymyślania.

Na wszystkich lekcjach i zajęciach dodatkowych pracować nad czytaniem tabel i diagramów –
obszarem wykorzystania i tworzenia informacji.

Zwiększyć ilość ćwiczeń polegających na pracy z krótkim tekstem - kilkakrotnym czytaniu go
i sprawdzaniu rozumienia na różnych poziomach.

Doskonalić umiejętność pisania i posługiwania się słownictwem typowymdla określonej formy
wypowiedzi. Wzbogacać słownictwo ucznia.

Zwracać uwagę na konieczność różnicowania stylu i słownictwa tworzonej wypowiedzi
w zależności od odbiorcy.

Wyrabiać nawyk sprawdzania prac pisemnych – ponownego czytania po napisaniu – w celu
przeredagowania wypowiedzi i wyeliminowania usterek
językowych oraz upewnienia się,
czy wypowiedź zawiera wszystkie wymienione w poleceniu elementy.

Egzekwować czytelne, staranne pismo. Zachęcać do korzystania z brudnopisu.

Na lekcjach muzyki nauczyć dzieci przynajmniej jednej piosenki w j. angielskim.
j. angielski

Nadal trenować wszystkie umiejętności językowe, ze szczególnym naciskiem na słuchanie w klasach
czwartych, w klasach piątych zaś na czytanie.

Wymagać od uczniów wykonywania w domu zadań na słuchanie przy użyciu płyty CD dołączonej
do zeszytu ćwiczeń.

Dołączyć do podręcznika dla klas czwartych i piątych słowniczek oraz dodatkowe ćwiczenia
na słuchanie.

Zwracać uwagę na poprawne używanie struktur gramatycznych, ale tak,
aby nie zaburzać
swobodnych wypowiedzi uczniów.

Zachęcać uczniów do swobodnego mówienia w języku angielskim na lekcji.

Systematycznie utrwalać i egzekwować od uczniów materiał leksykalny.

Zapoznawać uczniów z technikami zapamiętywania nowo poznanego słownictwa.

Motywować do wytrwałej pracy nad poszerzaniem słownictwa, np. poprzez organizowanie
konkursów.

Stosować poznawane wyrażenia w odpowiednim kontekście sytuacyjnym.

Stosować na lekcji tzw. everyday language czyli język codzienny np. w formie scenek rodzajowych.

Zachęcić dzieci do trenowania swoich umiejętności językowych również poza szkołą, np. poprzez
słuchanie piosenek w języku angielskim, oglądanie filmów bez dubbingu, granie w gry
komputerowe (np. dostępne na stronie Oxford University Press).

Zdopingować uczniów o wyższych wynikach do udziału w konkursach i zajęciach dodatkowych
z języka angielskiego.

Opracować listę tytułów filmów i książek w j. angielskim (tzw.readersów) i złożyć wniosek do Rady
Rodziców o sfinansowanie ich zakupu do szkolnej biblioteki.

Uściślić współpracę z rodzicami, uświadamiając im, że ich nieznajomość języka angielskiego
nie przeszkadza w pomaganiu dzieciom w nauce.