ZESPÓŁ SZKÓŁ ODZIEŻOWYCH

ZESPÓŁ SZKÓŁ ODZIEŻOWYCH
W RADOMIU
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU
PRACOWNIA MODELOWANIA
( pierwszy rok nauki przedmiotu)
Opracowane przez mgr inż. Ewę Kundys na podstawie:
- Programu nauczania dla zawodu: technik technologii odzieży
2122/5/MEN/1997-07-16
- Rozporządzenia Ministra MEN z dnia 19. 04. 1999 r. w sprawie zasad
oceniania, klasyfikowania, promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych.
- Wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
1.
WIEDZA Z PRZEDMIOTU ORAZ CELE KSZTAŁCENIA I NABYTE UMIEJĘTNOŚCI
Dział I: Zasady konstrukcji i modelowania
Cele kształcenia
W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć:
•
Scharakteryzować budowę sylwetki ludzkiej
•
Omówić sposób przeprowadzenia pomiarów antropometrycznych
•
Określić położenie punktów pomiarowych ciała ludzkiego dla potrzeb odzieżownictwa
•
Korzystać z tabel wymiarów
•
Stosować symbolikę pomiarów ciała podczas wykonywania pomiarów krawieckich
•
Zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania form odzieży:
konstrukcja, siatka konstrukcyjna, odcinek konstrukcyjny, luz odzieżowy, forma i szablon
odzieżowy
Treści kształcenia
Tematy zajęć edukacyjnych
Ilość jednostek Suma godzin
lekcyjnych
-
Analiza figur ludzkich dla potrzeb odzieżownictwa.
2
-
Pomiary antropometryczne.
4
-
Tabele wymiarów
2
-
Pomiary krawieckie.
2
-
Podstawowe
pojęcia
z
zakresu
konstrukcji
2
i modelowania form odzieży.
-
-Utrwalenie wiadomości
1
-
Pomiar dydaktyczny
1
14
2
Dział II: Metody otrzymywania form odzieży
Cele kształcenia
W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć:
•
Scharakteryzować
rodzaje
modelowania
form
odzieży:
konstrukcyjne,
wtórne,
przestrzenne
•
Ustalić wielkość dodatku konstrukcyjnego dla różnych asortymentów odzieży
Treści kształcenia
Tematy zajęć edukacyjnych
Ilość jednostek Suma godzin
lekcyjnych
-
Modelowanie konstrukcyjne.
2
-
Modelowanie wtórne.
2
-
Modelowanie przestrzenne.
2
6
3
Dział III: Modelowanie form spódnic damskich
Cele kształcenia
W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć:
•
Rozróżniać odmiany modelowe spódnic
•
Wykonać konstrukcję i modelowanie form spódnicy podstawowej
•
Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnic kloszowych
•
Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnicy z klinów
•
Wykonać konstrukcję i modelowanie spódnico – spodni
•
Wykonać modelowanie wtórne spódnic z karczkami, fałdami, kontrafałdami, godetami
Treści kształcenia
Tematy zajęć edukacyjnych
Ilość jednostek Suma godzin
lekcyjnych
-
Rys historyczny spódnic, odmiany modelowe spódnic
2
-
Modelowanie konstrukcyjne spódnicy podstawowej
4
-
Modelowanie konstrukcyjne spódnic kloszowych.
2
-
Modelowanie spódnic w kliny
2
-
Modelowanie spódnico-spodni
3
-
Modelowanie wtórne spódnic: zastosowanie fałd,
6
kontrafałd, godetów
-
Pomiar
dydaktyczny
z
zakresu
modelowania wtórnego spódnic damskich
umiejętności
2
21
4
Dział IV: Modelowanie form spodni damskich
Cele kształcenia
W wyniku zorganizowanego procesu nauczania, uczeń powinien umieć:
•
Rozróżniać odmiany modelowe spodni damskich
•
Wykonać konstrukcję i modelowanie form spodni damskich podstawowych
•
Wykonać modelowanie wtórne różnych rodzajów spodni damskich
Treści kształcenia
Tematy zajęć edukacyjnych
Ilość jednostek Suma godzin
lekcyjnych
-
Odmiany modelowe spodni damskich
1
-
Opis do konstrukcji spodni, rozliczenie odcinków
3
konstrukcyjnych
-
Budowa siatki konstrukcyjnej przodu spodni
3
-
Modelowanie konstrukcyjne spodni podstawowych
3
-
Modelowanie szortów
2
-
Konstrukcja
i
modelowanie
według projektu plastycznego
spodni
fantazyjnych
6
18
5
2. KRYTERIA ZWIĄZANE Z POZIOMEM WYMAGAŃ
-
konieczne: uczeń rozróżnia pojęcia, terminy, prawa, reguły, elementarne rozumienie
wiadomości umożliwiające mu kontynuowanie nauki na danym szczeblu nauczania.
-
podstawowe: uczeń potrafi w prosty sposób przedstawić wiadomości, zinterpretować je,
uporządkować.
-
rozszerzające: uczeń umie praktycznie posługiwać się wiadomościami według podanych
mu wzorów, umie stosować wiadomości w sytuacjach podobnych do ćwiczeń
wykonywanych na lekcjach.
-
uzupełniające: uczeń potrafi argumentować i dowodzić swoich wiadomości
i umiejętności, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności podczas rozwiązywania
problemów.
-
wykraczające: wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza program nauczania,
uczeń proponuje twórcze i nowatorskie podejście do zagadnienia, uczeń angażuje się
biorąc udział w olimpiadach, konkursach przedmiotowych i osiąga sukcesy wewnątrz
i pozaszkolne
Stopień
Zakres wymagań
Konieczne
Podstawowe
Rozszerzające
Uzupełniające
–
+
+
+
–
–
+
+
–
–
–
+
–
–
–
–
Niedostateczny (1)
Dopuszczający (2)
Dostateczny (3)
Dobry (4)
+
+
+
+
Bardzo dobry (5)
Wymagania wykraczające
Celujący (6)
6
3. SPOSOBY OCENIANIA, WARUNKI UZYSKIWANIA OCEN CZĄSTKOWYCH
I SEMESTRALNYCH
Przedmiotem oceny są:
wiadomości i umiejętności (kompetencje edukacyjne) oraz postawa tj. aktywność na zajęciach
lekcyjnych, systematyczność, pilność, posiadanie wymaganych narzędzi pracy.
Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania powodu.
Narzędzia sprawdzające wiedzę:
Formy ustne: odpowiedzi ustne, dyskusja, opowiadanie, streszczenie, prezentacje
Formy pisemne: sprawdziany, kartkówki, testy sprawdzające i diagnozujące, zadania
domowe, referaty
Za ściąganie na sprawdzianie pisemnym, nauczyciel odbiera pracę i stawia ocenę
niedostateczną
Kryteria związane z oceną prac pisemnych:
Bardzo dobry (5)
100 % - 91 % punktów
Dobry (4)
90 % - 75 % punktów
Dostateczny (3)
74 % - 51 % punktów
Dopuszczający (2)
50 % - 48 % punktów
Niedostateczny (1)
47 % - 0 % punktów
Nauczyciel powinien sprawdzić prace pisemne w terminie 2 tygodni od ich napisania.
Narzędzia sprawdzające umiejętności:
Ćwiczenia praktyczne, sprawdziany z zakresu umiejętności modelowania form wybranych
modeli odzieży
Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Podstawa tej oceny są oceny z prac pisemnych, ustnych odpowiedzi i wykonanych ćwiczeń
praktycznych. Oceny z prac domowych i zeszytów są ocenami pomocniczymi.
7
4. KRYTERIA OCEN, WYMAGANIA NA OKREŚLONĄ OCENĘ
Dział I: Zasady konstrukcji i modelowania
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
-
zdefiniować podstawowe pojęcia z zakresu konstrukcji i modelowania
-
nazwać lub wskazać punkty pomiarowe na ciele ludzkim
Na ocenę dostateczną uczeń powinien:
-
wyjaśnić różnicę między formą a szablonem
-
rozróżnić postawy ciała ludzkiego
Na ocenę dobrą uczeń powinien:
-
określić położenie punktów pomiarowych na ciele człowieka
-
scharakteryzować postawy ciała ludzkiego
-
scharakteryzować typy sylwetek
-
porównać wyniki pomiarów krawieckich z tabelami wymiarów i skorygować je
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:
-
opanować wiedzę i umiejętności z zakresu antropometrii
-
umieć wykorzystać wiedzę do rozwiązywania problemów
Dział II: Metody otrzymywania form odzieży
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
-
wymienić metody modelowania form
Na ocenę dostateczną uczeń powinien:
-
rozróżniać metody modelowania form
Na ocenę dobrą uczeń powinien:
-
scharakteryzować metody otrzymywania form odzieży
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:
-
samodzielnie dobrać metodę modelowania
-
umieć dobrać wielkość dodatków konstrukcyjnych w zależności od asortymentu odzieży
Dział III: Modelowanie form spódnic damskich
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
-
wymienić odmiany modelowe spódnic
-
pobrać wymiary z sylwetki do narysowania konstrukcji spódnicy podstawowej
-
znać budowę siatki konstrukcyjnej spódnicy podstawowej
8
Na ocenę dostateczną uczeń powinien:
-
wyjaśnić różnicę między tyłem a przodem spódnicy
-
rozróżnić odmiany modelowe spódnic
-
rozróżnić fałdę, kontrafałdę, godet
Na ocenę dobrą uczeń powinien:
-
rozliczyć głębokości i długości zaszewek w spódnicy
-
rozliczyć odcinki w siatce konstrukcyjnej na podane wymiary
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:
-
samodzielnie wykonać konstrukcję spódnicy podstawowej na podane wymiary
-
samodzielnie zmodelować spódnicę zgodnie z projektem plastycznym
Dział IV: Modelowanie form spodni damskich
Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:
-
znać budowę siatki konstrukcyjnej spodni podstawowych
-
wymienić wymiary potrzebne do narysowania konstrukcji spodni podstawowych
-
powiedzieć lub pokazać przebieg modelowania wtórnego prostych fasonów spodni
damskich
Na ocenę dostateczną uczeń powinien:
-
wyjaśnić różnicę między tyłem a przodem spodni
-
umieć omówić przebieg modelowania konstrukcyjnego spodni damskich
Na ocenę dobrą uczeń powinien:
-
rozliczyć odcinki konstrukcyjne na podane wymiary
-
wykreślić siatkę konstrukcyjną i kształt form tyłu i przodu spodni damskich według
podanego wzoru
Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:
-
opanować wiedzę teoretyczną dotyczącą konstrukcji i modelowania spodni damskich
-
samodzielnie wykonać modelowanie konstrukcyjne i wtórne spodni damskich wg projektu
plastycznego
9
5. MOŻLIWOŚCI I WARUNKI POPRAWIANIA OCEN
-
prace pisemne są obowiązkowe. W razie nieobecności(lub innych przyczyn losowych)
uczeń ma prawo zaliczyć pracę pisemną w terminie wyznaczonym przez nauczyciela
-
Jeśli uczniowie umyślnie unikają sprawdzianów pisemnych nauczyciel ma prawo
na każdej lekcji zapytać ucznia lub przeprowadzić sprawdzian pisemny
-
poprawianie ocen powyżej niedostatecznej jest dobrowolne, w terminie uzgodnionym
z nauczycielem
6. SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIA I RODZICÓW O OCENACH
-
nauczyciel na początku roku szkolnego informuje ucznia oraz rodziców o wymaganiach
edukacyjnych wynikających z realizowanego przez nauczyciela programu oraz
o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
-
oceny bieżące, semestralne i końcowe są jawne dla ucznia i jego rodziców
-
na miesiąc przed klasyfikacją semestralną i końcoworoczną nauczyciel informuje ucznia
i rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej przez wpis do zeszytu
przedmiotowego
10