Spotkanie przedstawicieli rzemiosła z resortem edukacji
Transkrypt
Spotkanie przedstawicieli rzemiosła z resortem edukacji
Spotkanie przedstawicieli rzemiosła z resortem edukacji Spotkanie w sprawie problematyki kształcenia zawodowego z udziałem w tym procesie pracodawców rzemieślników i ich organizacji w kontekście planowanych przez resort edukacji zmian – 28.04.2916 r. 28 kwietnia 2016 r z przedstawicielami rzemiosła oraz jego organizacji spotkała się Marzenna Drab podsekretarz stanu w resorcie edukacji. W konferencji uczestniczyła również Jadwiga Parada, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego. Uczestnikami byli przedstawiciele kierownictwa Związku Rzemiosła Polskiego i izb rzemieślniczych, reprezentujących środowisko z terenu całego kraju. Debata dotyczyła problematyki kształcenia zawodowego w kontekście udziału w tym procesie pracodawców i ich organizacji, a także planowanych zmian w systemie edukacji. Obecny udział rzemiosła w dualnym kształceniu zawodowym, to ponad 23 tysiące zakładów rzemieślniczych szkolących blisko 74 tysiące młodych osób, które zajęcia praktyczne mają zorganizowane na podstawie umowy o pracę, zawartej na czas nieokreślony. Absolwenci po wyjściu ze szkoły pozostają w zatrudnieniu. W ocenie środowiska rzemieślniczego jest wiele problemów, które utrudniają powiązanie rynku pracy ze sferą edukacji w zakresie kształcenia wykwalifikowanych kadr dla gospodarki. Rzemiosło buduje trwały kapitał społeczny i gospodarczy, pielęgnując przy tym tradycje i korzystając z doświadczeń pokoleń, patrzy w przyszłość. Jakość, niepowtarzalność, pasja, elastyczność, kreatywność, innowacyjność na miarę potrzeb firmy i jej klientów, relacje mistrz-uczeń, szacunek dla pracy, otwartość na potrzeby społeczności lokalnych – to wizytówka i misja rzemiosła. Minister Marzenna Drab poinformowała zebranych o zamiarach, jakie przygotowuje rząd w kontekście reformy szkolnictwa. Stwierdziła, iż bardzo dużą wagę MEN będzie przykładać do szkolnictwa zawodowego, które tak de facto zostało zepchnięte na margines, co negatywnie odbiło się nie tylko na pracodawcach, ale także na młodzieży, jako, że wiele osób bezrobotnych posiada świadectwo ukończenia szkoły, natomiast nie posiada kwalifikacji, dlatego też tak ważne jest prowadzone przez ZRP kształcenie dualne, czyli praktyczna nauka zawodu w rzemiośle. Obecnie trwają debaty i konsultacje dot. przyszłego kształtu systemu edukacji, uczestniczy w nich ok. 2000 osób - ekspertów, reprezentujących różne środowiska. Osoby uczestniczące w debatach same się zgłosiły, ponieważ chcą coś zrobić dla oświaty. Powołano różne tematyczne zespoły. Ich praca będzie podsumowana prawdopodobnie na konferencji planowanej na 27 czerwca w Toruniu. Na bazie tego podsumowania zostaną przygotowane zmiany systemowe w edukacji. Ministerstwo jest zainteresowane wszelkimi rodzajami kształcenia, w tym kształceniem dualnym, które -tak naprawdę- jest prowadzone przez rzemiosło. Minister podkreśliła, że rzemiosło w Polsce jest największym udziałowcem praktycznego nauczania zawodu. System dualny to tyle i tyko tyle, że szkolimy dla siebie pracownika, który w przyszłości sam będzie mistrzem w swoim zawodzie. Kierunek kształcenia dualnego MEN będzie chciało rozwijać dalej i stanie się priorytetem dla tego rządu, a na szkolnictwo zawodowe szeroko rozumiane ma zostać przeznaczone ok. 80% środków. Plan Morawieckiego, to między innymi innowacyjność, a co za tym idzie popularyzacja kształcenia dualnego. Diagnoza i wyznaczenie perspektyw jest w nim bardzo ważne. Poprzednie lata nie były zawodówkom przychylne, stawiano na wyższe wykształcenie. Dlatego w tej chwili niezbędna jest zmiana mentalności nie tylko dzieci, młodzieży, ale też rodziców. Szkolnictwo zawodowe zostało zepchnięte na margines, a wszyscy wiemy, że na rynku pracy bardzo liczy się fachowość i kwalifikacje. Ewidentne jest, że na wszelkie zmiany muszą mieć wpływ praktycy a nie wyłącznie teoretycy. Zmiana systemowa w zakresie szkolnictwa zawodowego wymaga czasu oraz sięgnięcia po odpowiednie instrumenty, które pozwolą na wdrożenie jej w życie. Działalność rzemiosła i jego organizacji w obszarze kształcenia zawodowego, w tym także egzaminy czeladnicze i mistrzowskie przeprowadzane przez komisje izb rzemieślniczych wielokrotnie była prezentowana na posiedzeniach komisji sejmowych i w resortach, otrzymując pozytywne opinie. W kontekście dorobku oraz wypracowanej bazy jest to ważny element kultury edukacyjnej w Polsce, a świadectwa czeladnicze i dyplomy mistrzowskie znajdują uznanie także w innych krajach. System ten tradycyjnie ukształtowany w środowisku organizacji rzemiosła stanowi doskonałe uzupełnienie systemu krajowego.