DOMINO MATEMATYCZNE PRZEZNACZENIE – dla dzieci na

DOMINO MATEMATYCZNE
PRZEZNACZENIE – dla dzieci na zajęcia pozalekcyjne – indywidualne i grupowe
DOMI – „dwusylabowe”
Ilość klocków 28; Ilość zadań 56
DOMI „wyrazy dwusylabowe”, to materiał edukacyjny służący poszerzeniu i utrwaleniu
wiedzy dziecka na wstępnym etapie edukacji polonistycznej.
Prosta, powszechnienie znana, a jednocześnie atrakcyjna forma uczenia się poprzez
zabawę - gra, pomoc obrazkowo – wyrazowa w nauce czytania i rozwoju mowy dziecka,
polegająca na łączeniu dwóch pasujących do siebie klocków. Istotnym elementem
wspomagającym proces nauki czytania są obrazki znajdujące się na klockach z pierwszymi
sylabami wyrazów.
Zabawa z klockami DOMI sprzyja wielostronnej aktywności dziecka, rozbudza jego
zainteresowanie językiem ojczystym, służy poszerzeniu słownika, ćwiczy tworzenie
poprawnej formy wyrazów dwusylabowych z sylab mieszanych.
Cele ogólne:
 Doskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i wrażliwości słuchowej
 Poszerzanie i bogacenie zasobu słownikowego
 Wspomaganie początkowej nauki czytania
Cele szczegółowe:
 Odróżnia pojęcia: sylaba, wyraz
 Rozpoznaje sylaby otwarte i łączy je w proste wyrazy dwusylabowe w oparciu o obrazki
 Tworzy poprawne formy wyrazów dwusylabowych z sylab mieszanych
 Czyta wyrazy o prostej budowie sylabowej
 Układa klocki DOMI zgodnie z podaną lub z odkrytą zasadą

Sposoby realizacji:
1. Ćwiczenia i zabawy wprowadzające (wstępne), np.
a) Dokończ słowo: Prowadzący prosi o dokończenie wyrazu zaczynającego się od podanej
sylaby np.: MA – ma, - ta, - rek, - lina; KO – ra, - łek, - tek, - rona
b) Ukryta sylaba: Prowadzący rozkłada zestaw obrazków zawierających w swej nazwie
sylaby potrzebne do zabawy. Prosi o wybranie obrazka, w nazwie którego ukryła się np.,
sylaba BA (ryba, baranek, batonik) itp.
c) Zaproszenie: Prowadzący rozdaje dzieciom obrazki zawierające w swoich nazwach ukryte
sylaby. Dzieci rozpoznają i nazywają obiekty na obrazkach, wymawiają głośno nazwy
i dzielą je na sylaby. Prowadzący zaprasza do siebie dziecko z obrazkiem, którego nazwa:
 zaczyna się na daną sylabę
 kończy się podaną sylabą
 zawiera podaną sylabę w środku nazwy.
d) Mały odkrywca: Prowadzący wypowiada ciąg słów. Zadaniem dziecka jest uważne
słuchanie i odgadnięcie, co ukryło się w wypowiedzianych słowach.
np. miasto, ciasto, stokrotka, stopa, stonoga
malina, kalina, Paulina, Halina, dolina
listek, listonosz, blisko, ślisko, listwa
tort, motor, torba, Batory, tornister
2. Prezentacja kolejnych zestawów klocków DOMI
a) szczegółowy ogląd i przeliczenie klocków
b) swobodne manipulowanie klockami DOMI – układanki, konstrukcje
c) rozpoznawanie i nazywanie obiektów na kolejnych klockach
d) poznanie celu oraz odkrycie zasad gry w domino obrazkowe, obrazkowo – sylabowe,
obrazkowo – wyrazowe
e) rozgrywka próbna (uczeń – nauczyciel lub dziecko – rodzic)
3. Samodzielne (lub w parze) układanie klocków DOMI w pętlę, zgodnie z podanym lub odkrytym
warunkiem.
4. Odczytywanie ułożonych wyrazów jedno-, dwusylabowych – usprawnianie techniki czytania
różnymi sposobami.
Warianty:
1. Rusz głową – powiedz słowo
a) prowadzący tworzy koło z klocków DOMI odwróconych sylabami do dołu, następnie
odkrywa jeden klocek, który zawiera 2 sylaby – końcową oraz początkową i wypowiada
2 słowa z tymi sylabami np.
-bek
wa-
kubek - waga
 drugie słowo ułożyć łatwo, bo ilustruje je obrazek na klocku
b) kolejny klocek odkrywa dziecko i stara się powiedzieć 2 słowa z wylosowanymi sylabami;
jeśli ma problem pomaga mu prowadzący
c) sytuację powtarza następne dziecko lub ponownie prowadzący
d) zabawa w układanie słów trwa do momentu odkrycia ostatniego klocka.
2. Gra o charakterze rozgrywki dla 2 – 4 zawodników
a) prowadzący układa klocki DOMI obrazkami do dołu
b) zawodnik rozpoczynający grę wybiera klocek i odwrócony kładzie na stole
c) kolejny zawodnik robi to samo; jeśli jego klocek pasuje do leżącego na stole, to dokłada
go, a jeżeli nie pasuje – zabiera i odkłada obok siebie
d) zwycięża zawodnik, który jako pierwszy pozbędzie się wszystkich klocków.
3. Gra w domino w wersji „memory” – „Ułóż wyraz”:
a) prowadzący układa 28 klocków DOMI w 4 rzędach po 7 klocków w rzędzie, zapisem
i obrazkami do dołu
b) dziecko odkrywa dwa dowolne klocki i dokłada je do siebie; jeśli sąsiadujące z sobą
sylaby tworzą wyraz, to zostawia je odsłonięte na stole; jeśli nie tworzą wyrazu – odkłada
zakryte klocki w to samo miejsce i stara się zapamiętać ich położenie
c) kolejne dziecko odkrywa 1 klocek; jeśli pasuje do odkrytych na stole – dokłada go (z lewej
lub z prawej strony), jeśli nie pasuje – odkłada na to samo miejsce
gra toczy się do momentu, aż wszystkie klocki zostaną odkryte i ułożone w wyrazowego
„węża” zgodnie z zasadami domina.