wewnątrzszkolne zasady oceniania w gimnazjum w halinowie

WEWNĄTRZSZKOLNE
ZASADY OCENIANIA
W GIMNAZJUM
W HALINOWIE
1
Rozdział 1 Przepisy ogólne ............................................................................................................. 4
Rozdział 2 Zasady oceniania wewnątrzszkolnego .......................................................................... 5
2.1
Formułowanie wymagań edukacyjnych ................................................................................. 5
2.2
Ogólne zasady oceniania zachowania .................................................................................... 7
2.3
Zasady informowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania .................................................................... 8
2.4
Warunki i tryb przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępachi
trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu. .......................................................................... 9
2.5
Skala i ogólne kryteria oceniania uczniów.......................................................................... .10
2.6
Zasady oceniania bieżącego………………………………………………………..………11
2.7
Formy, sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ........................................ ..12
2.8
Klasyfikacja śródroczna i roczna ......................................................................................... 14
2.9
Egzaminy klasyfikacyjne .................................................................................................... 17
2.10 Warunki i tryb odwołania się od ustalonych ocen klasyfikacyjnych. ................................. 18
2.11 Promowanie uczniów .......................................................................................................... 21
2.12 Egzaminy poprawkowe ....................................................................................................... 21
2.13 Zasady udziału uczniów w projekcie edukacyjnym ............................................................ 23
2.14 Klasyfikacja końcowa ......................................................................................................... 23
2
Rozdział 3 Egzamin gimnazjalny .................................................................................................. 24
Rozdział 4 Regulamin oceniania zachowania ............................................................................... 32
3
Rozdział 1
Przepisy ogólne
§ 1.
1. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach,
i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego,
norm etycznych oraz obowiązujących regulaminów wewnątrzszkolnych.
§ 2.
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu wspieranie rozwoju ucznia, a w szczególności
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz
o postępach w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do systematycznej pracy i dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
4
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach określonych niniejszym dokumentem;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa
w § 12 ust. 1, 5;
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Rozdział 2
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
2.1
Formułowanie wymagań edukacyjnych
§ 3.
1. Zespół nauczycieli danego przedmiotu określa szczegółowe zasady oceniania osiągnięć
edukacyjnych ucznia w zakresie prowadzonych przez siebie obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych w formie przedmiotowych zasad oceniania zgodnie z następującymi
zasadami:
1) Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikają z podstawy programowej z danego
przedmiotu i realizowanego w szkole programu nauczania.
2) Formy, kryteria i procedury związane z ocenianiem osiągnięć edukacyjnych z danego
przedmiotu są zgodne z przepisami Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania, który stanowi
dokument nadrzędny.
5
§ 4.
1. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 3 ust. 1 pkt. 1,
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,
następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71 b ust. 3 b ustawy
z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą”, z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa
w § 3 ust. 1 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia
może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 5.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność
ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 6.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej
opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
6
§ 7.
1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
z nauki drugiego języka obcego.
2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka
obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „ zwolniona”.
2.2
Ogólne zasady oceniania zachowania
§ 8.
1. Celem oceniania zachowania jest wspieranie rozwoju osobowościowego ucznia
i motywowanie go do doskonalenia moralnego.
2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
3. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy
z rzędu ustalono naganą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 9.
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
7
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom;
2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według skali określonej
w § 12 ust. 5.
3. Szczegółowe wymagania oraz kryteria oceniania zachowania określa regulamin oceniania
zachowania, opracowany na podstawie opinii i oczekiwań rodziców, uczniów i nauczycieli.
2.3
Zasady informowania uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach
edukacyjnych i zasadach oceniania zachowania
§ 10.
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
2) ogólnych wewnątrzszkolnych zasadach oceniania osiągnięć edukacyjnych;
3) możliwości i zasadach zapoznania się z przedmiotowymi zasadami oceniania.
Informacje te przekazywane są uczniom – podczas godziny wychowawczej, a rodzicom –
na zebraniu klasowym.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
4) trybie usprawiedliwiania nieobecności ucznia w szkole w ciągu tygodnia, na pierwszej
godzinie wychowawczej po powrocie ucznia do szkoły (rodzice zobowiązani są do
zapowiadania przewidywanej dłuższej nieobecności ucznia w szkole).
3. Informacje, o których mowa w ust. 2 przekazywane są rodzicom (prawnym opiekunom)
na ogólnym zebraniu klasowym do końca września.
4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania i Przedmiotowe Zasady Oceniania są dostępne
w sekretariacie szkoły oraz w bibliotece szkolnej.
5. Na prośbę, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia otrzymują do wglądu WZO, regulamin
oceniania zachowania lub wskazane przedmiotowe zasady oceniania w bibliotece szkolnej.
8
2.4
Warunki i tryb przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu.
§ 11.
1. Na początku roku szkolnego wychowawca klasy zapoznaje rodziców z harmonogramem
zebrań i konsultacji, ze szczególnym uwzględnieniem terminów, w których przekazywane
będą informacje o przewidywanych niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych lub
nieklasyfikowaniu ucznia.
2. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują informacje o bieżących postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu:
1) na zebraniach ogólnych (co najmniej dwa razy w roku),
2) konsultacjach indywidualnych,
3) zebraniach klasowych,
4) w czasie wizyty wychowawcy, pedagoga w domu ucznia,
5) w rozmowie telefonicznej,
6) w korespondencji listownej.
3. O przewidywanym nieklasyfikowaniu z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów oraz
o przewidywanych
niedostatecznych
ocenach
klasyfikacyjnych,
nauczyciele
poszczególnych przedmiotów za pośrednictwem wychowawców klas obowiązani
są powiadomić na piśmie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na miesiąc przed
zakończeniem okresu zajęć dydaktyczno – wychowawczych (semestru, roku).
Potwierdzeniem przekazania tej informacji jest podpis rodzica lub kserokopia wysłanego
przez sekretariat zawiadomienia.
4. Wychowawca i poszczególni nauczyciele są obowiązani wpisać do dziennika przewidywane
dla uczniów oceny klasyfikacyjne roczne z zajęć edukacyjnych i przewidywaną ocenę
klasyfikacyjną roczną zachowania na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
5. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują informacje na piśmie o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania
na zebraniu klasowym na miesiąc przed posiedzeniem rocznej klasyfikacyjnej rady
pedagogicznej.
6. Proponowana ocena może być ostatecznie podwyższona lub obniżona.
9
2.5
Skala i ogólne kryteria oceniania uczniów
§ 12.
1. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustala
się według następującej skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1,
z zastrzeżeniem ust. 4 – 6.
2. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa
w ust. 1 pkt. 1 – 5.
3. Negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1
pkt. 6.
4. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie ocen z plusem i minusem, z wyjątkiem
oceny celującej, która jest oceną całościową.
5. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami
opisowymi.
6. Ocenę zachowania śródroczną oraz roczną, z zastrzeżeniem ust. 7, ustala się według
następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
7. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową.
8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
§ 13.
1. Przy ustalaniu oceny z zajęć edukacyjnych stosuje się następujące kryteria ogólne:
1) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który posiada wiadomości i umiejętności znacznie
wykraczające poza program nauczania w danym etapie kształcenia, samodzielnie
i twórczo rozwija własne zainteresowania i uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych z programu
nauczania oraz wykraczających poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe lub
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów
10
na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) lub krajowym, lub posiada inne porównywalne
osiągnięcia.
2) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości
i umiejętności określonych programem w danym etapie nauki, samodzielnie rozwiązuje
problemy teoretyczne oraz praktyczne wynikające z programu nauczania, potrafi
zastosować posiadane wiadomości i umiejętności do rozwiązywania problemów i zadań
w nowych sytuacjach.
3) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych programem w danym etapie nauki w pełnym zakresie, ale opanował je na
poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej, poprawnie
stosuje posiadane wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania
problemów i zadań typowych, znanych z lekcji lub podręcznika.
4) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
określone podstawą programową w danym etapie nauki, poprawnie stosuje posiadane
wiadomości i umiejętności do rozwiązywania problemów i zadań o niewielkim stopniu
złożoności w sytuacjach typowych, często powtarzających się na lekcji.
5) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiadomości
i umiejętności zawartych w podstawie programowej, ale opanował je w zakresie
niezbędnym do dalszego kształcenia z danego przedmiotu, potrafi z pomocą nauczyciela
rozwiązywać problemy i zadania praktyczne o niewielkim stopniu trudności, często
powtarzające się podczas lekcji i w życiu codziennym.
6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności
określonych podstawą programową, a istniejące braki uniemożliwiają mu dalsze
zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu, nie potrafi rozwiązywać zadań
o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.
2.6
Zasady oceniania bieżącego
§ 14.
1. Oceny bieżące dotyczą:
1) wiadomości i umiejętności ucznia (przedmiotowych i kluczowych),
2) postawy ucznia w odniesieniu do rozpoznawalnych możliwości i wymogów
edukacyjnych
(zaangażowanie,
wysiłek,
samodzielność,
systematyczność,
przygotowanie do zajęć, gotowość współpracy),
3) zaobserwowanych postępów.
2. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak
powinien dalej się uczyć.
11
3. Oceny cząstkowe wystawiane są za różne, w zależności od specyfiki przedmiotu, formy
aktywności ucznia.
4. Wszystkie oceny cząstkowe powinny być wpisywane do dziennika na bieżąco, w sposób
czytelny i przejrzysty, z którego wynika, czego dana ocena dotyczy.
5. W ocenianiu bieżącym stosuje się różne formy i metody sprawdzania osiągnięć
edukacyjnych, a ich waga i znaczenie przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych powinny być
określone w przedmiotowych zasadach oceniania.
6. Podstawą klasyfikacji śródrocznej (rocznej) jest uzyskanie w jednym semestrze określonej
liczby ocen cząstkowych, przy czym nie może być ona (tj. liczba ocen cząstkowych)
mniejsza niż dwukrotność liczby godzin lekcyjnych określonego przedmiotu
w tygodniu plus jeden.
§ 15.
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są
udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) w szkole,
podczas zebrań, dni otwartych i dyżurów nauczycieli.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną
ocenę. Uzasadnienie powinno być oparte na ustaleniach przedmiotowych zasadach
oceniania.
2.7
Formy, sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
§ 16.
1. Bieżące sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się najczęściej poprzez:
1) sprawdziany (prace klasowe, testy) – obejmujące większy zakres
i przewidziane na czas co najmniej jednej godziny lekcyjnej,
materiału
2) kartkówki – obejmujące materiał co najwyżej trzech ostatnich lekcji i przewidziane
na czas 10 – 20 minut,
3) odpowiedzi ustne,
4) ćwiczenia ustne, pisemne i praktyczne,
5) zadania domowe,
6) inne formy aktywności, specyficzne dla danego przedmiotu (np. referaty, prezentacje,
albumy, projekty, prace wytwórcze).
12
2. Sprawdziany przewidziane na czas trwania co najmniej jednej godziny lekcyjnej
zapowiadane są i wpisywane do dziennika lekcyjnego z tygodniowym wyprzedzeniem.
W tygodniu mogą odbyć się co najwyżej trzy sprawdziany – nie więcej niż jeden w danym
dniu.
3. W klasach I w pierwszym miesiącu nauki przeprowadzane są sprawdziany diagnozujące
z języka polskiego, języka nowożytnego i matematyki. W klasach I i II pod koniec roku
szkolnego odbywają się sprawdziany kompetencji. W klasach III przeprowadzane są
przynajmniej dwa egzaminy próbne. Oceny z tych sprawdzianów wystawiane są zgodnie
z obowiązującymi kryteriami procentowymi.
4. Nauczyciel obowiązany jest określić zakres treści i wymagania, jakie obowiązywać będą
uczniów podczas pracy klasowej.
5. O wynikach sprawdzianów pisemnych uczniowie powinni być poinformowani w ciągu
dwóch tygodni od przeprowadzenia sprawdzianu.
6. Kartkówka może być przeprowadzona na każdej lekcji bez wcześniejszej zapowiedzi.
7. Na tydzień przed klasyfikacją roczną należy zaprzestać przeprowadzania prac klasowych.
8. W sprawdzianach stosuje się następujące kryteria procentowe:
100% - celujący
99% - 91% - bardzo dobry
90% - 76% - dobry
75% - 51% - dostateczny
50% - 37% - dopuszczający
36% - 0% - niedostateczny
§ 17.
1. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej z całą klasą, ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu
w uzgodnionym z nauczycielem terminie.
2. W uzasadnionych przypadkach (długotrwała choroba, sytuacje losowe), na prośbę ucznia,
nauczyciel może przedłużyć termin przystąpienia do sprawdzianu lub zwolnić ucznia
z obowiązku pisania kartkówki.
§ 18.
1. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni
od ogłoszenia wyników sprawdzianu, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Prawo
to nie dotyczy poprawy na ocenę celującą. Ocenę zapisuje się obok oceny poprzedniej.
2. W przypadku stwierdzenia pracy niesamodzielnej nauczyciel unieważnia sprawdzian
ucznia.
13
3. Poprawa kartkówek i innych ocen bieżących jest możliwa po uzgodnieniu z nauczycielem.
§ 19.
1. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych bez uzasadnienia:
1) jednokrotnie w ciągu semestru – w przypadku przedmiotów, z których zajęcia odbywają
się raz w tygodniu;
2) dwukrotnie w ciągu semestru – w przypadku przedmiotów, z których zajęcia odbywają
się dwa lub trzy razy w tygodniu;
3) trzykrotnie w ciągu semestru- w przypadku przedmiotów, których liczba godzin jest
wyższa niż 3 godziny tygodniowo.
2. Zgłoszenie nieprzygotowania nie przysługuje na lekcji, na której zapowiedziano sprawdzian
lub kartkówkę, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4.
3. Nieprzygotowanie ucznia, który reprezentował szkołę (w konkursach, zawodach
sportowych) jest usprawiedliwiane na prośbę i w terminie określonym przez nauczycielaopiekuna.
4. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania i jest zwolniony z pisania sprawdzianów,
kartkówek i odpowiedzi ustnej, w okresie trzech dni po nieobecności usprawiedliwionej,
trwającej:
1) co najmniej tydzień – z przedmiotów, z których zajęcia odbywają się raz w tygodniu;
2) co najmniej trzy dni – z pozostałych przedmiotów.
2.8
Klasyfikacja śródroczna i roczna
§ 20.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Pierwszy semestr kończy się w ostatni piątek
stycznia.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w ostatnim
tygodniu pierwszego semestru, a klasyfikację roczną w ostatnim tygodniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym.
3. Klasyfikacja śródroczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia
w pierwszym semestrze oraz ustaleniu - według skali określonej w § 12 – śródrocznych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, z zastrzeżeniem ust. 4.
4. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
14
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów, i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 12 ust. 4 i 6.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym
roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której mowa w § 12 ust.1 i 5,
z zastrzeżeniem ust. 6.
6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem indywidualnego programu
edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów, i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, zgodnie z § 12 ust. 4 i 6.
§ 21.
1.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne powinny odzwierciedlać:
1) rzeczywisty poziom opanowania wiadomości i umiejętności;
2) postawę i pracę ucznia w danym okresie czasu (semestrze, roku);
3) postęp w rozwoju ucznia.
2. Podstawą ustalania ocen klasyfikacyjnych ucznia, wobec którego nauczyciel obowiązany
jest obniżyć wymagania edukacyjne, z zastrzeżeniem §20 ust. 4 i 6, powinny być:
1) pozytywny stosunek ucznia do obowiązków szkolnych;
2) wysiłek i zaangażowanie w proces uczenia się;
3) systematyczne uczęszczanie i aktywna praca na zajęciach wyrównawczych – o ile były
one przez szkołę zorganizowane;
4) stosowanie się ucznia do zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej
publicznej poradni specjalistycznej, która wydała orzeczenie o obniżeniu wymagań
edukacyjnych.
§ 22.
1. Przed śródrocznym oraz rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca
klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego niedostatecznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i przewidywanej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania oraz
15
nieklasyfikowaniu z jednego lub kilku przedmiotów na miesiąc przed terminem zebrania
plenarnego, z zastrzeżeniem § 11 ust. 4 i 5.
2. Przed rocznym (śródrocznym, jeśli przedmiot kończy się w pierwszym semestrze)
klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować
ucznia o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
i przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania na miesiąc przed terminem zebrania
plenarnego, z zastrzeżeniem § 11 ust. 4 i 5.
§ 23.
1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną
i roczną ocenę zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów
danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2. Przewidywana roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych może być podwyższona, jeżeli uczeń systematycznie uczestniczy
w zajęciach wyrównawczych, zalicza wszystkie prace klasowe, dotrzymuje terminów
oddawania prac, uczestniczy w zajęciach reedukacyjnych, sumiennie podchodzi do
obowiązków szkolnych.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena
klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
4. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę niedostateczną
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, obowiązany jest uzupełnić wiadomości
i umiejętności z pierwszego semestru w drugim okresie nauki. Sposób i termin uzupełnienia
materiału ustala nauczyciel danego przedmiotu.
5. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła,
w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
16
2.9
Egzaminy klasyfikacyjne
§ 24.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, zajęcia techniczne, plastyka,
muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się
oceny zachowania.
7. Uczeń, który chce przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego, powinien złożyć podanie
do dyrektora szkoły z prośbą o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego nie później
niż trzy dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej. Prośba ucznia,
o którym mowa w ust. 3 powinna być umotywowana.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem
ust. 9.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 1, przeprowadzają
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
dla odpowiedniej klasy.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
17
2) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust.12, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2 – skład
komisji;
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia
i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
17. Klasyfikacji rocznej można dokonać również w przypadku braku klasyfikacji śródrocznej,
jeśli istnieją podstawy do ustalenia oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia w drugim
semestrze, a jego wiadomości i umiejętności z pierwszego semestru zostały uzupełnione
i pozwalają na kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
Sposób i termin uzupełnienia materiału pierwszego semestru ustala nauczyciel przedmiotu,
z którego uczeń nie był klasyfikowany.
2.10
Warunki i tryb odwołania się od ustalonych ocen klasyfikacyjnych.
§ 25.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego śródroczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ustalona przez wychowawcę klasy
śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ostateczne ( z uwzględnieniem pkt. 1 §26).
2. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 3 i § 26.
18
3. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 28 ust. 1 i § 26.
4. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 26.
§ 26.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie
później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1, uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), z zastrzeżeniem ust. 11.
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie
same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) psycholog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
19
5. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice ucznia.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 28 ust. 1.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7 pkt. 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
10. Przepisy ust. 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Sprawdzian, o którym mowa w ust. 2 pkt. 1 przeprowadza się nie później niż w terminie
5 dni od daty zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ustępie 1. Termin sprawdzianu
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
20
2.11
Promowanie uczniów
§ 27.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.
2 i § 28 ust. 9.
2. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się
do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,
w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).
3. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje
promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę
do średniej ocen, o której mowa w ust. 3 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych
zajęć.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty
olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 28 ust. 9.
2.12
Egzaminy poprawkowe
§ 28.
1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
21
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu poprawkowego,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 9.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
nauki w gimnazjum promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo
wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie
ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej (semestrze
programowo wyższym).
10. Uczeń, któremu wyznaczono egzamin poprawkowy, otrzymuje listownie zawiadomienie
o terminie egzaminu poprawkowego. Nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje
egzamin poprawkowy przygotowuje zestaw zagadnień obejmujących wymagania na każdą
z możliwych ocen.
22
2.13
Projekt edukacyjny
§ 29.
1.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać
poza te treści.
4.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
3) wykonanie zaplanowanych działań,
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5.
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
6.
Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w ocenianiu wewnątrzszkolnym
uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
7.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego.
8.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
9.
Dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu
w przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji tego projektu.
edukacyjnego
10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
2.14
Klasyfikacja końcowa
§ 30.
1. Uczeń kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
23
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, z uwzględnieniem
§ 27 ust. 4, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust. 3;
2) jeżeli przystąpił do egzaminu, o którym mowa w § 30, z zastrzeżeniem ust. 3 oraz
§ 34 i § 44 ust. 3;
2. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której
mowa w ust. 1 pkt.1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę
do średniej ocen, o której mowa w ust. 2 wlicza się także oceny roczne uzyskane z tych
zajęć.
4. W przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza
się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć.
Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do
liczby całkowitej w górę.
5. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym
lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
Rozdział 3
Egzamin gimnazjalny
§ 31.
W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin, obejmujący:
1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka
polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie,
2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej- wiadomości i umiejętności z zakresu
matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii;
3) w części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego,
ustalone w standardach wymagań będących podstawą do przeprowadzenia egzaminu w ostatnim
roku nauki w gimnazjum, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „egzaminem
gimnazjalnym”.
4) Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację
wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń będzie zdawał część trzecią egzaminu
gimnazjalnego. W deklaracji rodzice (prawni opiekunowie) informują o zamiarze
24
przystąpienia ucznia do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym – w przypadku
ucznia, o którym mowa w § 39 punkt 7.
§ 32.
1. Centralna Komisja Egzaminacyjna, zwaną dalej „Komisją Centralną”, opracowuje,
we współpracy z komisjami okręgowymi, i ogłasza informator, o którym mowa w art. 9 a ust.
2 pkt. 1 b ustawy, zawierający w szczególności opis zakresu egzaminu gimnazjalnego oraz
kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego, a także przykładowe
zadania.
2. Informator, o którym mowa w ust. 1, ogłaszany jest nie później niż do dnia 31 sierpnia roku
poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
§ 33.
Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Komisji
Centralnej.
§ 34.
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu
gimnazjalnego w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,
spełniającej warunki, o których mowa w art. 71 b ust. 3 b ustawy, z zastrzeżeniem ust. 2.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno –
pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin, z tym że nie wcześniej niż po ukończeniu
szkoły podstawowej.
4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi
szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
egzamin gimnazjalny.
5. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia,
wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w warunkach i formie
odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
25
6. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb uczniów, o których
mowa w ust. 1 i 5, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym
mowa w § 36 ust. 1.
§ 35.
1. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie
przystępują do egzaminu gimnazjalnego.
2. Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania
nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej
z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego, na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
3. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim posiadający orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego , którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego
na podbudowie wymagań na podbudowie wymagań dla II etapu edukacyjnego, są zwolnieni
z obowiązku przystąpienia do części trzeciej egzaminu na poziomie rozszerzonym. Na wniosek
rodziców (prawnych opiekunów) uczniowie, o których mowa mogą przystąpić do części trzeciej
egzaminu na poziomie rozszerzonym.
§ 36.
1. Laureaci i finaliści ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów
przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym, są zwolnieni z odpowiedniej części tego
egzaminu gimnazjalnego, na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu
odpowiednio laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa w § 36 ust. 1.
2. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części
egzaminu gimnazjalnego najwyższego wyniku.
§ 37.
1. Za organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego odpowiada przewodniczący szkolnego
zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem egzaminu gimnazjalnego, może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego
zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
26
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca, z powodu choroby
lub innych ważnych przyczyn, nie mogą wziąć udziału w egzaminie gimnazjalnym, dyrektor
komisji okręgowej powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
4. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca oraz nauczyciel, o którym
mowa w ust. 3, powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji egzaminu gimnazjalnego,
organizowane przez komisję okręgową.
§ 38.
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1) przygotowuje listę uczniów przystępujących do egzaminu gimnazjalnego; listę uczniów
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną lub
na nośniku zapisu elektronicznego dyrektorowi komisji okręgowej, w terminie ustalonym
przez dyrektora komisji okręgowej, nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny;
2) nadzoruje przygotowania sal, w których ma być przeprowadzony egzamin gimnazjalny,
zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy;
3) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż
na miesiąc przed terminem egzaminu gimnazjalnego;
4) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące
przebieg egzaminu gimnazjalnego, o których mowa w § 38 ust. 1, w tym wyznacza
przewodniczących tych zespołów;
5) informuje uczniów o warunkach przebiegu egzaminu gimnazjalnego – przed rozpoczęciem
egzaminu gimnazjalnego;
6) nadzoruje przebieg egzaminu gimnazjalnego;
7) przedłuża czas trwania egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o których mowa w § 33 ust. 1;
8) sporządza wykaz uczniów, którzy nie przystąpili do egzaminu gimnazjalnego albo przerwali
egzamin gimnazjalny, oraz niezwłocznie po zakończeniu egzaminu gimnazjalnego
przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
9) zabezpiecza, po zakończeniu egzaminu gimnazjalnego, zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniów i niezwłoczne dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji
okręgowej;
10) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania
i przebiegu egzaminu gimnazjalnego.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające pakiety
z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz innymi materiałami niezbędnymi
do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego i sprawdza, czy nie zostały one naruszone,
a następnie sprawdza, czy zawierają one wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia
egzaminu gimnazjalnego. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przechowuje
i zabezpiecza wszystkie materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego.
27
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2, zostały naruszone, lub nie
zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora
komisji okręgowej.
§ 39.
1. Każda część egzaminu gimnazjalnego jest przeprowadzana innego dnia, z zastrzeżeniem ust. 3.
2. Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu trwają po 150 minut.
3. Dla uczniów, o których mowa w § 33 ust. 1, czas trwania egzaminu gimnazjalnego może być
przedłużony, nie więcej jednak niż o 65 minut – każda część egzaminu gimnazjalnego.
4. Część trzecia egzaminu jest zdawana na poziomie podstawowym i rozszerzonym. Część trzecia
egzaminu na poziomie podstawowym i rozszerzonym trwają po 60 minut.
5. Część trzecia egzaminu na poziomie podstawowym jest obowiązkowa dla wszystkich uczniów.
Zadania egzaminacyjne obejmują zakres wymagań dla poziomu III.0.
6. Uczniowie, którzy w gimnazjum kontynuowali naukę języka obcego nowożytnego na
podbudowie wymagań dla drugiego etapu edukacyjnego, są obowiązani przystąpić dodatkowo
do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym. Zadania egzaminacyjne
obejmują zakres wymagań dla poziomu III.1.
7. Do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego na poziomie rozszerzonym mogą przystąpić
uczniowie, którzy nie spełniają warunku określonego w punkcie 6.
§ 40.
1. W przypadku gdy egzamin gimnazjalny lub jego część mają być przeprowadzone w kilku salach,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg
danej części egzaminu gimnazjalnego w poszczególnych salach. Zadaniem zespołu
nadzorującego jest w szczególności zapewnienie samodzielnej pracy uczniów.
2. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co najmniej jeden
nauczyciel jest zatrudniony w :
a) szkole, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny; nauczyciel ten pełni
funkcję przewodniczącego zespołu
b) innej szkole lub placówce
3. Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności
odpowiada za prawidłowy przebieg egzaminu gimnazjalnego w danej sali.
4. W przypadku gdy w sali jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego
zwiększa się o jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
5. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub w placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
28
6. Członkami zespołu nadzorującego nie mogą być nauczyciele przedmiotów wchodzących
w zakres danej części egzaminu.
§ 41.
1. Przed rozpoczęciem danej części egzaminu gimnazjalnego przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi, oraz
inne materiały niezbędne do przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego, nie zostały naruszone.
2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza daną część egzaminu gimnazjalnego i powiadamia
o tym dyrektora komisji okręgowej.
3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1, nie zostały naruszone
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących
zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym
zespołów nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia danej części
egzaminu gimnazjalnego w liczbie odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom,
polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi.
6. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu
nadzorującego zamieszcza w protokole, o którym mowa w § 48 ust. 1. Protokół czytelnie
podpisuje uczeń, który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem danej części egzaminu
gimnazjalnego, wpisuje się kod ucznia, nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie
podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
§ 42.
1. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki
są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy uczniów.
2. W sali, w której jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny, nie można korzystać z żadnych
urządzeń telekomunikacyjnych.
§ 43.
1. Każda część egzaminu gimnazjalnego rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu
przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
29
2. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie
uzasadnionych przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na
opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się
ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
3. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu
nadzorującego oraz osoby, o których mowa w § 50.
4. W czasie trwania egzaminu gimnazjalnego uczniom
dotyczących zadań ani ich nie komentuje.
nie udziela się żadnych wyjaśnień
§ 44.
W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli uczeń
zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w sposób utrudniający
pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę
tego ucznia i przerywa jego egzamin. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu
egzaminu gimnazjalnego zamieszcza się w protokole, o którym mowa w § 49 ust. 1. Przepisy
§ 45 ust. 1 i 2 stosuje się odpowiednio.
§ 45.
1. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa
w art. 9 c ust. 2 pkt. 7 ustawy, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik egzaminu
gimnazjalnego ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznanych przez
egzaminatorów.
2. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
§ 46.
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego
lub odpowiedniej części tego egzaminu w ustalonym terminie, albo przerwał egzamin
gimnazjalny, przystępuje do egzaminu gimnazjalnego lub odpowiedniej części tego egzaminu
w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później niż do dnia
20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
2. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego lub jego części w terminie do dnia
20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku, z zastrzeżeniem ust. 3.
30
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji
okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
§ 47.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia
jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w miejscu i czasie
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
§ 48.
1. Wynik egzaminu gimnazjalnego nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku egzaminu
gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
2. Wyniki egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu
gimnazjalnego dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż
na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych, a w przypadku, o którym
mowa w § 45 ust. 1 – do dnia 31 sierpnia danego roku.
3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
§ 49.
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu egzaminu
gimnazjalnego. Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz
przewodniczący zespołów nadzorujących.
2. Protokół, o którym mowa w ust. 1, przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
3. Dokumentację egzaminu gimnazjalnego przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.
4. Dokumentację egzaminu
w odrębnych przepisach.
gimnazjalnego
przechowuje
się
według
zasad
określonych
31
§ 50.
1. Obserwatorami egzaminu gimnazjalnego mogą być:
1) delegowani pracownicy ministerstwa obsługującego ministra właściwego do spraw oświaty
i wychowania,
2) delegowani pracownicy Komisji Centralnej i komisji okręgowych,
3) delegowani pracownicy ministerstw obsługujących ministrów właściwych dla zawodu,
4) delegowani przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
prowadzącego szkołę, szkół wyższych i placówek doskonalenia nauczycieli.
organu
Dyrektor komisji okręgowej może powołać, w szczególności spośród nauczycieli, ekspertów
sprawdzających prawidłowość przebiegu egzaminu gimnazjalnego.
Rozdział 4
Regulamin oceniania zachowania
§ 51.
Ocena zachowania wystawiana jest przez wychowawcę w oparciu o opinię:
1) nauczycieli uczących w szkole,
2) psychologa szkolnego,
3) innych pracowników szkoły,
4) uczniów danej klasy,
5) samego ucznia,
§ 52.
Procedury wystawiania oceny z zachowania:
1. Wychowawca obserwuje zachowanie ucznia na bieżąco, systematycznie odnotowując wyniki
w zeszycie uwag.
2. Obowiązuje następująca skala ocen zachowania:
1) wzorowe
wz
2) bardzo dobre
bdb
3) dobre
db
32
4) poprawne
pop
5) nieodpowiednie
ndp
6) naganne
ng
2. Uwagi i pochwały powinny być wystawiane w szczególności za: kulturę osobistą, stosunek
do osób starszych i kolegów, stosunek do obowiązków szkolnych, zaangażowanie
w przygotowanie projektów edukacyjnych, dbałość o zdrowie i higienę osobistą, ubiór stosowny
do okoliczności, rozwiązywanie konfliktów bez stosowania agresji, szanowanie mienia
szkolnego.
2. Na tydzień przed terminem wystawienia oceny zachowania nauczyciele uczący w danej klasie
obowiązkowo, a pozostali dobrowolnie wypełniają arkusz z proponowaną oceną zachowania
uczniów.
3. Na godzinie wychowawczej uczniowie dokonują samooceny i oceny zachowania kolegów.
4. Wychowawca może zasięgnąć opinii innych pracowników szkoły odnośnie zachowania uczniów
danej klasy (np. w bibliotece, szatni, w stołówce, sekretariacie) i odnotować to w zeszycie uwag.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 54.
Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o respektowaniu przez niego zasad współżycia
społecznego, wypełnianiu obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej oraz przestrzeganiu
prawa szkolnego. W szczególności sprawdzane jest, czy:
1) Uczeń wykazuje następujące postawy względem praw i norm obowiązujących w szkole:
a) przestrzega przepisów i regulaminów szkoły,
b) zachowuje się kulturalnie podczas lekcji i po lekcjach,
c) wykonuje obowiązki szkolne,
d) wykazuje się kulturą słowa,
e) dba o stosowny wygląd, nosi ubranie czyste i schludne o odpowiedniej długości, nie nosi
w uszach ozdób, które zagrażałyby jego bezpieczeństwu; nie nosi również kolczyków
w nosie, wargach, brwiach, języku; nie używa kosmetyków koloryzujących twarz, włosy
i paznokcie.
2) Uczeń wykazuje następujące postawy wobec innych osób:
a) szanuje nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
b) rozwiązuje konflikty bez stosowania przemocy i agresji,
c) jest życzliwy i koleżeński,
d) jest uprzejmy i tolerancyjny,
e) dotrzymuje obietnic i jest uczciwy.
33
3) Uczeń dba o własny rozwój w nauce i zachowaniu:
a) potrafi umiejętnie bronić swoich praw w akceptowany społecznie sposób,
b) jest prawdomówny,
c) jest obowiązkowy,
d) aktywnie uczestniczy w realizacji i prezentacji projektu edukacyjnego,
e) unika nałogów i dba o zdrowie i higienę osobistą.
4) Uczeń wykazuje następujące postawy społeczne:
a) aktywnie uczestniczy w życiu szkoły i klasy,
b) reprezentuje szkołę w konkursach i zawodach sportowych,
c) aktywnie uczestniczy w środowisku pozaszkolnym (np. harcerstwo, wolontariat),
d) szanuje mienie szkolne i społeczne.
§ 55.
1. Ocenę zachowania uczniów ustala się na podstawie czterech obszarów:
1) relacje z rówieśnikami,
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych,
3) stosunek do obowiązków szkolnych,
4) aktywność na rzecz szkoły.
2. Charakterystyka ucznia – ocena wzorowa:
1) relacje z rówieśnikami:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
c) występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
d) przeciwstawia się stosowaniu przemocy,
e) odnosi się z szacunkiem i uznaniem do osiągnięć kolegów,
f) jest współczujący, nie wywyższa się, nie obmawia,
g) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań, poglądów i sytuacji materialnej
i rodzinnej kolegów i koleżanek,
h) staje w obronie słabszych,
i) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np. ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
34
d) zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
b) nie spóźnia się,
c) nieobecności usprawiedliwia zgodnie z zapisem przyjętym w Statucie,
d) ma schludny wygląd określony w § 54 ust. 1 pkt.1 lit. e,
e) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
f) w czasie lekcji ma wyłączony telefon komórkowy oraz inne urządzenia elektroniczne,
g) nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków oraz innych używek,
h) rzetelnie przygotowuje się do lekcji,
i) sumiennie i terminowo realizuje zadania związane z przygotowaniem i prezentacją
projektu edukacyjnego,
j) przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw
śródlekcyjnych,
k) szanuje mienie innych osób i szkoły,
l) dba o ład i porządek w klasie, szkole i jej otoczeniu,
m) informuje pracowników szkoły o uszkodzonym sprzęcie i pomocach dydaktycznych,
n) rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia w szkole i poza nią,
o) zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, przekazywanie
usprawiedliwień w ustalonym czasie, zaliczanie sprawdzianów i prac klasowych itp.),
p) nie ma uwag negatywnych, ma liczne pochwały;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, zawody sportowe),
b) bierze aktywny udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, prace samorządu szkolnego
i klasowego, udział w promocji szkoły),
c) z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły (np. gazetki szkolne
i klasowe),
d) powierzone prace wykonuje chętnie i starannie,
e) dba o honor i tradycję szkoły, troszczy się o piękno mowy ojczystej.
3. Charakterystyka ucznia – ocena bardzo dobra:
1) relacje z rówieśnikami:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
c) występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
d) przeciwstawia się stosowaniu przemocy,
e) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań i sytuacji materialnej i rodzinnej
kolegów i koleżanek,
35
f) staje w obronie słabszych,
g) aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np. ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
d) zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
b) dopuszczalne są nieliczne spóźnienia,
c) nieobecności usprawiedliwia zgodnie z zapisem przyjętym w Statucie,
d) ma schludny wygląd określony w $ 54 ust. 1 pkt.1 lit. e,
e) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
f) w czasie lekcji ma wyłączony telefon komórkowy oraz inne urządzenia elektroniczne,
g) nie pali papierosów, nie pije alkoholu, nie zażywa narkotyków oraz innych używek,
h) rzetelnie przygotowuje się do lekcji,
i) sumiennie i terminowo realizuje zadania związane z przygotowaniem i prezentacją
projektu edukacyjnego,
j) przestrzega regulaminów BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw
śródlekcyjnych,
k) szanuje mienie innych osób i szkoły,
l) dba o ład i porządek,
m) informuje pracowników szkoły o uszkodzonym sprzęcie i pomocach dydaktycznych,
n) dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, przekazywanie
usprawiedliwień w ustalonym czasie, zaliczanie sprawdzianów i prac klasowych itp.),
o) nie ma uwag negatywnych;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,
b) bierze udział w życiu szkoły (imprezy szkolne, prace samorządu szkolnego i klasowego,
udział w promocji szkoły),
c) powierzone prace na rzecz klasy i szkoły wykonuje chętnie i starannie,
d) dba o honor i tradycję szkoły, troszczy się o piękno mowy ojczystej.
4. Charakterystyka ucznia – ocena dobra:
1) relacje z rówieśnikami:
a) przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
b) nie używa wulgarnych słów,
36
c) nie odmawia pomocy koleżankom i kolegom,
d) nie stosuje przemocy, nie dokucza słabszym,
e) jest tolerancyjny i wyrozumiały wobec innych wyznań i sytuacji materialnej i rodzinnej
kolegów i koleżanek,
f) szanuje pracę swoich koleżanek i kolegów,
g) stara się włączyć do pracy w grupie;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) jest uprzejmy i uczynny,
b) przestrzega zasad kultury,
c) okazuje szacunek innym osobom (np. ustępuje miejsca starszym, przestrzega zasad
kultury w dyskusjach z dorosłymi),
d) wykonuje polecenia pracowników szkoły;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie może mieć więcej niż 7 godzin nieusprawiedliwionych,
b) dopuszczalna liczba spóźnień do 5,
c) nieobecności usprawiedliwia zgodnie z zapisem przyjętym w Statucie,
d) jego wygląd określony w § 54 ust.1 pkt.1 lit. e w zasadzie nie budzi zastrzeżeń,
e) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
f) w czasie lekcji ma wyłączony telefon komórkowy oraz inne urządzenia elektroniczne,
g) nie pali papierosów, nie stosuje innych używek,
h) przygotowuje się do lekcji,
i) realizuje zadania związane z przygotowaniem i prezentacją projektu edukacyjnego, stara
się dotrzymywać obowiązujących terminów,
j) przestrzega regulaminów BHP na terenie szkoły,
k) szanuje mienie innych osób i szkoły,
l) dba o ład i porządek,
m) informuje pracowników szkoły o uszkodzonym sprzęcie i pomocach dydaktycznych,
n) ma więcej pochwał niż uwag;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły.
5. Charakterystyka ucznia – ocena poprawna:
1) relacje z rówieśnikami:
a) stara się być kulturalny, ale jego sposób kontaktów z kolegami czasami zastrzeżenia,
b) zdarza mu się publicznie używać wulgarnych słów,
c) zdarza mu się odmówić pomocy koleżankom i kolegom,
d) zdarza mu się w sposób bierny uczestniczyć w bójkach,
37
e) jest akceptowany w klasie, ale czasem przyczynia się do pogorszenia relacji między
kolegami i koleżankami,
f) zdarza mu się być nietolerancyjny i niewyrozumiałym wobec innych wyznań, poglądów
oraz sytuacji materialnej i rodzinnej kolegów i koleżanek,
g) stwarza sytuacje konfliktowe,
h) uczestniczy w formach działalności grupowej, lecz bez zaangażowania;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) na ogół jest kulturalny, ale zdarza mu się nie przestrzegać niektórych norm zachowania,
b) nie zawsze wykonuje polecenia pracowników szkoły;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie może mieć więcej niż 20 godzin nieusprawiedliwionych,
b) dopuszczalna liczba spóźnień nie więcej niż 10,
c) nieobecności usprawiedliwia zgodnie z zapisem przyjętym w Statucie ,
d) zdarza mu się łamać zasady dotyczące wyglądu określone w § 54 pkt.1 lit. e,
e) podczas zajęć nie je, nie żuje gumy,
f) w czasie lekcji ma wyłączony telefon komórkowy oraz inne urządzenia elektroniczne,
g) nie pali papierosów, nie stosuje innych używek,
h) zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji,
i) niechętnie realizuje zadania dotyczące projektu edukacyjnego, nie dotrzymuje terminów,
j) zdarza mu się łamanie regulaminów BHP obowiązujących szkoły,
k) szanuje mienie innych osób i szkoły,
l) nie przejawia troski o wygląd otoczenia ,
m) informuje pracowników szkoły o uszkodzonym sprzęcie i pomocach dydaktycznych,
n) pochwały i uwagi równoważą się;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) na prośbę pracowników szkoły wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły we współpracy
z innymi uczniami.
6. Charakterystyka ucznia – ocena nieodpowiednia:
1) relacje z rówieśnikami:
a) czasami w sposób wulgarny odnosi się do kolegów,
b) bywa arogancki,
c) jego zachowanie cechuje agresja, bierze udział w bójkach,
d) przeszkadza kolegom w pracy, niszczy efekty ich pracy, utrudnia prowadzenie lekcji,
e) zdarza się, że wyśmiewa i lekceważy innych,
f) pogarsza relacje między kolegami i koleżankami,
g) dokucza innym,
38
h) jest nietolerancyjny i niewyrozumiały wobec poglądów innych, oraz sytuacji materialnej
i rodzinnej kolegów i koleżanek,
i) odmawia pomocy kolegom i koleżankom,
j) swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla innych;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) nie przestrzega norm zachowania,
b) lekceważy polecenia pracowników szkoły i osoby starsze,
c) jest wulgarny,
d) kłamie i oszukuje,
e) obraża pracowników szkoły i osoby starsze;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nie przestrzega zasad dotyczących wyglądu określonych w § 54 pkt.1 lit. e,
b) łamie zakazy wyłączania na czas lekcji telefonu komórkowego i innych urządzeń
elektronicznych,
c) ma powyżej 20 godzin nieusprawiedliwionych i powyżej 10 spóźnień (celowe
opuszczanie zajęć),
d) mimo upomnień nie przestrzega regulaminów szkoły,
e) nie przygotowuje się do lekcji,
f) często unika pracy przy realizacji projektu edukacyjnego,
g) pomimo upomnień nauczycieli łamie regulaminy BHP w szkole,
h) nie pali papierosów (również elektronicznych), nie pije alkoholu, nie zażywa
narkotyków,
i) niszczy mienie innych osób i szkoły,
j) zaśmieca otoczenie,
k) ma liczne uwagi;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) odmawia wykonywania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły,
b) psuje wizerunek szkoły.
7. Charakterystyka ucznia – ocena naganna:
1) relacje z rówieśnikami:
a) jest wulgarny i arogancki,
b) stosuje agresję słowną,
c) jego zachowanie cechuje agresja fizyczna, wszczyna bójki,
d) prześladuje koleżanki i kolegów,
e) wyśmiewa się, lekceważy i upokarza innych,
f) wymusza pieniądze i inne rzeczy,
g) zastrasza koleżanki i kolegów,
39
h) dokonuje kradzieży,
i) namawia innych do negatywnych zachowań,
j) jest nietolerancyjny i niewyrozumiały wobec innych;
2) stosunek do pracowników szkoły i osób starszych:
a) nie przestrzega norm zachowania,
b) lekceważy polecenia pracowników szkoły i osób starszych,
c) jest wulgarny,
d) kłamie i oszukuje,
e) obraża nauczycieli i innych pracowników szkoły,
f) używa gróźb wobec pracowników szkoły,
g) używa przemocy wobec pracowników szkoły;
3) stosunek do obowiązków szkolnych:
a) nagminnie nie respektuje zasad dotyczących wyglądu określonych w § 54 pkt.1 lit. e,
b) nie przestrzega zakazu wyłączania na czas lekcji telefonu komórkowego i innych
urządzeń elektronicznych,
c) nie realizuje obowiązku szkolnego,
d) nagminnie się spóźnia,
e) notorycznie łamie obowiązujące w szkole regulaminy,
f) pali papierosy (również elektroniczne), pije alkohol i zażywa lub rozprowadza
narkotyki,
g) notorycznie nie przygotowuje się do lekcji,
h) unika realizacji projektu edukacyjnego,
i) niszczy mienie innych osób i szkoły,
j) ma liczne uwagi,
k) popadł w konflikt z prawem,
l) mimo stosowanych działań wychowawczych nie podejmuje współpracy i nie zmienia
swojego postępowania;
4) aktywność na rzecz szkoły:
a) odmawia wykonania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły,
b) psuje wizerunek szkoły,
c) dezorganizuje pracę szkoły.
§ 56.
1. Ostateczna ocena z zachowania jest wystawiana przez wychowawcę na podstawie wyżej
wymienionych zapisów i spostrzeżeń.
40
2. Na prośbę rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ma obowiązek przedstawić uzasadnienie
swojej oceny.
3. Ocenę z zachowania wystawia się śródroczną i na koniec roku szkolnego.
4. Jeżeli na I semestr uczeń otrzymał ocenę naganną lub nieodpowiednią, nie może otrzymać na
koniec roku oceny wzorowej i bardzo dobrej.
5. Uczeń, który incydentalnie wszedł w konflikt z prawem (kradzież, bójka, wymuszenie, spożycie
alkoholu itp.), a sprawia również inne problemy wychowawcze, nie może otrzymać wyższej niż
nieodpowiednia oceny semestralnej lub końcoworocznej. W przypadku ucznia, który nie
stwarzał żadnych problemów wychowawczych, był zaangażowany w życie klasy i szkoły, a
jednorazowo dopuścił się jednego z wyżej wymienionych czynów, wychowawca może
wyjątkowo wystawić inną niż nieodpowiednia ocenę z zachowania.
6. Uczeń, który stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu publicznemu otrzymuje ocenę nie
wyższą niż nieodpowiednia.
7. Uczeń, który pije alkohol, dotkliwie pobił innego, posiadał, zażywał lub rozprowadzał narkotyki
bez względu na liczbę uzyskanych pochwał otrzymuje ocenę naganną w semestrze, w którym
miało miejsce zdarzenie.
8. Uczeń, który znęcał się psychicznie nad innymi, naruszał ich godność osobistą przez
zniesławienie, ośmieszanie, groźby lub prowokację (np. publikacje w Internecie, napisy
na ścianach itp.) nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
9. Wychowawca ma prawo podnieść ocenę końcoworoczną o dwa stopnie w stosunku do oceny
semestralnej, gdy podjęte działania wychowawcze przyniosły pozytywny skutek, uczeń
zaangażował się w pracę na rzecz szkoły i otoczenia, wywiązał się z podjętych działań, jego
zachowanie uległo znacznej poprawie.
Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu 18. 02. 2016
41