Temat: Św. Franciszek – poeta codzienności. Dokument pochodzi
Transkrypt
Temat: Św. Franciszek – poeta codzienności. Dokument pochodzi
Po zakończeniu tej czynności kilku uczniów odczytuje swoje prace i uzasadnia świętość Aleksego. 8. Podsumowanie lekcji. Podsumowanie to odpowiedź na pytanie postawione w temacie, np. Aleksy to patrycjusz rzymski, który staję się ascetą, by uzyskać świętość. 9. Praca domowa. Przygotuj się do dyskusji na temat: Czy Aleksy był człowiekiem sukcesu? Co oznacza sukces dzisiaj? Jakie cele stawia sobie człowiek współczesny, co mu daje szczęście, czego się boi? Temat: Św. Franciszek – poeta codzienności. (czas realizacji – 1 lekcja) Cele szczegółowe: ustalenie, czym jest franciszkanizm wzbogacanie czynnego repertuaru leksykalnego i frazeologicznego doskonalenie umiejętności zbierania, hierarchizowania i uogólniania wiadomości. Materiał: podręcznik: J. de Voragine, Legenda na dzień świętego Franciszka, s. 103–105 Św. Franciszek, Pochwała stworzenia. . ., s. 106 słownik frazeologiczny słownik synonimów i wyrazów bliskoznacznych materiały do mapy mentalnej Przygotowanie: Uczniowie w domu powinni przeczytać tekst Legenda na dzień św. Franciszka i pisemnie streścić tę wersję życiorysu świętego oraz przypomnieć sobie sąd o świecie wywiedziony przy okazji lekcji o św. Aleksym. (Świat jest miejscem grzechu, wiecznej pokusy. Ratunkiem człowieka jest odwrócenia się od świata ku Bogu.) Tok lekcji: 1. Określenie wizji Franciszkowego świata – praca metodą mapy mentalnej. Uczniowie czytają wiersz Pochwała stworzenia, po czym formułujemy problem: Jaki jest świat widziany przez św. Franciszka? Rozdajemy uczniom wcześniej przygotowane kartki z wypisanymi z wiersza epitetami metaforycznymi określającymi: słońce, niebo, ziemię, wodę, wiatr, powietrze, ogień, księżyc, gwiazdy. Następnie prosimy o dopisanie na kartkach jak największej liczby skojarzeń. Analiza epitetów ma być pełna rozmachu i daleko sięgających skojarzeń (także językowych, m.in. związków frazeologicznych), np. Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl brat Słońce – szlachetny szlachetny to cenny, drogi, drogocenny (drogocenny skarb) szlachetny to honorowy, dumny, dobry, wysoko urodzony, ze szlachetnego rodu, sprawiedliwy, wielkoduszny itd. Po podzieleniu klasy na cztero-pięcioosobowe grupy polecamy uczniom, by w zespołach zweryfikowali swoje prace. Następnie grupy projektują mapę mentalną, a sprawozdawcy, przedstawiają, np. Świat św. Franciszka jest w znacznym stopniu zantropomorfizowany, pełen dobra, piękna i szlachetności; jest to świat przyjazny człowiekowi (także śmierć jest przyjazna). 2. Charakterystyka franciszkanina, praca metodą mapy mentalnej. Pracując tą samą co poprzednio metodą, szukamy odpowiedzi na pytanie: Czym charakteryzuje się człowiek, który patrzy na świat w taki sposób, jak ustalono w poprzednim ćwiczeniu. Myśl przewodnia mogłaby brzmieć następująco: Jest to spojrzenie artysty, który kocha świat i chwaląc jego piękno, chwali Boga. 3. Podsumowanie lekcji. Wspólne charakteryzowanie postawy franciszkańskiej. 4. Praca domowa. Przeczytaj z podręcznika fragment wstępu Leopolda Staffa do polskiego przekładu Kwiatków świętego Franciszka, by dopełnić pojęcie franciszkanizmu. Wykonaj zadanie z podręcznika, s. 108. Temat: Kim był św. Franciszek? Dyskusja. (czas realizacji – 2 lekcje) Cele szczegółowe: doskonalenie umiejętności wnikania w temat i pogłębiania go przez wykorzystanie różnorodnych opinii dyskusja o świętości, granicach między świętością a obłędem, potrzebie istnienia ludzi „szalonych” doskonalenie umiejętności formułowania opinii, argumentowania doskonalenie umiejętności rozumienia przyjętej metodologii badawczej budzenie poczucia odpowiedzialności za otaczający świat Materiał: podręcznik: J. Wittlin, tekst zaczynający się od słów: Franciszka z Asyżu można dziś. . ., s. 108 załącznik 6 Przygotowanie: Lektura tekstu Święty Franciszek z Asyżu (podręcznik, s. 102) Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl