SZKOLNY PROJEKT EDUKACYJNY

SZKOLNY PROJEKT EDUKACYJNY
Europejczyk z „Szóstką” w tarczy – obchody 440 rocznicy Unii Polsko-Litewskiej w naszej szkole
Cel: międzyprzedmiotowa integracja działań uczniów wokół treści związanych z „unijną” tradycją i teraźniejszością Lublina
Sposób realizacji: prezentacje teatralne, projekty zespołowe.
L.p.
1
Zadanie:
Udział w obchodach miejskich
Dzień Europy w Lublinie
Osoby
Termin
odpowiedzialne
A. Chlebus,
J. Woźniak
K. Błaszczak,
A. Grzeszczyk,
U. Matwiejuk,
M. Bolibok
8 maja
Cele przedmiotowe
i symbolami Unii
Europejskiej.
Poznanie genezy i idei
integracji europejskiej.
Zdobywanie i pogłębianie
wiedzy na temat wybranych
państw europejskich;
zapoznanie z postaciami
sławnych Europejczyków.
Promocja talentów uczniów
oraz szkoły na forum Lublina
Integracja uczniów Szóstki
z kolegami z innych
lubelskich szkół
podstawowych.
Doskonalenie umiejętności
właściwego zachowania się
w sytuacjach nietypowych.
Rozwijanie świadomości
i tożsamości europejskiej
tworzonej na gruncie miłości
do „małej i wielkiej”
Ojczyzny.
Pojmowanie różnic
występujących między
ludźmi żyjącymi w innych
krajach; zaszczepienie
szacunku i tolerancji
dla kultur innych narodów;
Doskonalenie umiejętności
posługiwania się
różnorodnymi technikami
plastycznymi.
Stymulowanie aktywności
Kształcenie umiejętności
oceny artystycznego
dziedzictwa Polski na tle
dokonań innych państw
europejskich.
Doskonalenie techniki gry na
flażolecie oraz bębnach.
Praktyczne wykorzystanie
technik plastycznych
do zilustrowania poznanej
legendy p.t. „ O kobietach ,
które broniły Lwowa”.
Zapoznanie dzieci
z symbolami Polski
2
Program „Wędrówki po Europie” - klasa I
Małgorzata Gańska
Cele ponadprzedmiotowe
XV Szkolna Wiosna Teatralna
Koordynator I. Biłat
20.04 – 8.05
1
2
Plastyczna wystawa szkolna Europejczyk z
książkowych stronic – galeria postaci z
lektur szkolnych
Oprawa plastyczna:
konwencja europejskiego festiwalu
E. Soczyńska
bibliotekarze
7.05
nauczyciele j.
angielskiego
7.05
3
teatralnego (w oprawie symulacja teatru
Szekspirowskiego).
By połączyć treści europejskie z 440
rocznicą Unii Europejskiej nagrodą będą
"lubelskie lwy" (nawiązanie do sylwetek
spod Zamku Lubelskiego) – projekt
i wykonanie statuetki
Przygotowanie sali gimnastycznej do
prezentacji
stały zespół
zadaniowy
4
Zapoznanie uczniów z dorobkiem
literackim W. Szekspira i jego teatrem na
tle epoki
Nauczyciele
j. angielskiego
5
Unia Polsko-Litewska – „żywy obraz”
J. Matejki; przygotowanie krótkiego
spektaklu w ramach prezentacji Wiosny
Teatralnej
G.Szachoń
(z uczniami kl.VIc)
1
Przeprowadzenie zajęć lekcyjnych i koła
historycznego poświęconych wydarzeniom
historycznym, które doprowadziły do Unii
Polsko-Litewskiej (bliskie i dalsze skutki
Unii narodów)
Zamieszczenie linków do informacji o Unii
Lubelskiej na szkolnej stronie WWW.
Przeprowadzenie zajęć tematycznych
z praktycznym wykorzystaniem technologii
komputerowej: przygotowanie
twórczej uczniów w oparciu
o lektury szkolne autorów z
państw UE.
koordynator
M. Stawowy
K. Błaszczak
Promowanie talentów
uczniów.
7.05
20.04 – 8.05
Doskonalenie umiejętności
czytania ze zrozumieniem;
odszukiwanie pożądanych
informacji w tekście.
Przygotowanie krótkiej
wypowiedzi ustnej w języku
angielskim na temat życia
W. Szekspira.
20.04 – 8.05
Zapoznanie uczniów
z historią Polski w XVI w
oraz stosunkami polskolitewskimi w tym okresie.
Śladami Unii w Lublinie
Nauczyciele historii
11.05 – 22.05
T. Dunaj
1.05.
T. Fijołek
25.05 – 29.05
Pojęcia - unia personalna
i unia realna.
Przyczyny i postanowienia
Unii Lubelskiej
Analiza tekstu źródłowego
jako doświadczenie
z warsztatem historyka.
Unia Lubelska w malarstwie.
Uświadomienie uczniom
znaczenia twórczości
W. Szekspira dla rozwoju
teatru w Anglii i na świecie.
Uczeń podaje podstawowe
różnice między spektaklem
teatralnym w epoce
elżbietańskiej
a współczesnym
przedstawieniem.
Rozwijanie wartości
patriotycznych na
przykładzie fragmentu
historii Polski z okresu
„złotego wieku”.
Od Unii Lubelskiej do Unii
Europejskiej - jak możemy
to rozumieć?
Patriotyzm jako walka
narodowo-wyzwoleńcza ale
również mądra
współpraca międzynarodowa
kwestionariusza ankiety; ankietowanie
i podsumowanie wyników.
Opracowanie arkusza sprawdzianu
i przeprowadzenie go wśród uczniów klas
szóstych – formuła konkursu
2
Śladami Unii Lubelskiej w Lublinie
(wycieczka lub zgromadzenie dokumentacji
zdjęciowej)
Uczniowie pod
kierunkiem
nauczycieli
informatyki.
Wychowawcy klas
01.05 – 29.05
Praktyczne wykorzystanie
programu Office Word do
opracowania ankiety.
20.04 – 22.05
Uczeń potrafi umiejscowić na
planie miasta symbol
wydarzenia historycznego
jakim było zawarcie Unii
Lubelskiej.
Kształcenie umiejętności
redakcyjnych; doskonalenie
pisowni wielkimi literami,
bogacenie słownika o wyrazy
takie jak: podest, postument,
cokół, gzyms, obelisk,
renowacja.
3
Zorganizowanie warsztatów redakcyjnych
(1godzina), poświęconych opisowi pomnika
Unii Polsko – Litewskiej
Nauczyciele
j. polskiego
20.04 -22.05
4
Dokumentacja zdjęciowa realizacji zadań
A. Walenciej,
P. Michna, J. Olech
20.04 – 29.05
5
Dokumentacja realizacji zadań w szkolnej
gazecie „Szósty Zmysł” i na szkolnej
stronie WWW.
D. Gał, T. Dunaj
25.05 – 29.05
Doskonalenie umiejętności
posługiwania się technologia
komputerową.
Kształcenie właściwej
postawy wobec dziedzictwa
narodowego; poszerzenie
wiadomości na temat
znaczenie Lublina
w historii Polski
Doskonalenie umiejętności
samodzielnego poszukiwania
informacji i docierania
do różnorodnych źródeł.
Dążenie do czynnego
posługiwania się wiedzą
zintegrowaną; rozbudzanie
zainteresowania historią
sztuką rodzinnego miasta.