Spis treści

Wprowadzenie
5
Spis treści
WPROWADZENIE ..................................................................................................
I.
9
EWOLUCJA NAZEWNICTWA OŚWIATY DOROSŁYCH
I TRENDY W TWORZENIU JEJ TEORETYCZNYCH PODSTAW ....
19
1.
2.
3.
4.
5.
Powstanie i ewolucja nazewnictwa .............................................................
Usamodzielnienie się teorii oświaty dorosłych jako nauki społecznej ...
Swoistość i odrębność andragogiki jako nauki ..........................................
Stopień rozwoju naukowego andragogiki..................................................
Istota edukacja permanentnej (ustawicznej)...............................................
19
22
32
38
43
II. DZIEJE OŚWIATY DOROSŁYCH W POLSCE ........................................
52
1.
2.
3.
4.
5.
Prekursorzy oświaty dorosłych....................................................................
Oświata dorosłych w czasach zaborów ......................................................
Nauczanie dorosłych w latach międzywojennych ...................................
Edukacja dorosłych w okresie powojennym i latach przemian ..............
Z przeszłości kształcenia kadr andragogicznych w Polsce .....................
52
61
67
77
87
III. TRADYCJE DOMÓW KULTURY W POLSCE ........................................
93
1.
2.
3.
4.
5.
Początki domów społecznych ......................................................................
Rozwój w okresie międzywojennym...........................................................
Budowa i zakładanie domów społecznych ...............................................
Warunki działalności .....................................................................................
Kierunki działalności wychowawczej ........................................................
93
95
97
100
102
IV. DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA INSTYTUTÓW RZEMIEŚLNICZO-PRZEMYSŁOWYCH W LATACH MIĘDZYWOJENNYCH .................
106
1.
2.
3.
4.
Okoliczności powstania i początkowy rozwój ...........................................
Organizacja i warunki działalności .............................................................
Kształcenie i dokształcanie kursowe rzemieślników ...............................
Inne formy działalności edukacyjnej ..........................................................
106
111
113
117
V. SZKOŁY DLA DOROSŁYCH .......................................................................
122
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wprowadzenie................................................................................................
Szkoły podstawowe dla dorosłych ..............................................................
Licea ogólnokształcące dla dorosłych. ........................................................
Szkoły zawodowe dla dorosłych..................................................................
Centrum kształcenia ustawicznego .............................................................
Szkoły wyższe dla dorosłych........................................................................
122
122
128
135
144
149
Tadeusz Aleksander Andragogika
6
VI.
OŚWIATA POZASZKOLNA .....................................................................
162
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Wprowadzenie ............................................................................................
Kursy ............................................................................................................
Uniwersytet powszechny ..........................................................................
Uniwersytet ludowy...................................................................................
Ośrodki dokształcania i doskonalenia zawodowego.............................
Formy audytoryjne .....................................................................................
Poradnictwo.................................................................................................
Samokształcenie ..........................................................................................
162
163
169
174
181
193
203
210
VII. SYSTEM KSZTAŁCENIA DOROSŁYCH Z WYKORZYSTANIEM
MEDIÓW MASOWYCH ..............................................................................
218
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Fenomen i rodzaje mediów masowych ...................................................
Możliwości edukacyjne mediów ..............................................................
Założone funkcje mediów..........................................................................
Centra nadawcze i specyfika pracy w nich .............................................
Proces przekazu informacji (dystrybucji treści medialnych) ................
Odbiorcy i recepcja przekazów medialnych ..........................................
Modernizacja kształcenia dorosłych z wykorzystaniem mediów
masowych ....................................................................................................
VIII. EDUKACJA KULTUROWA LUDZI DOROSŁYCH – WYBRANE
INSTYTUCJE I NIEKTÓRE FORMY JEJ REALIZACJI .....................
1.
2.
3.
4.
IX.
X.
218
226
228
229
232
237
239
249
Dom kultury ................................................................................................
Wystawiennictwo ......................................................................................
Amatorskie zespoły artystyczne ..............................................................
Edukacyjny wymiar współczesnego regionalizmu polskiego .............
249
259
266
276
UNIWERSYTET TRZECIEGO WIEKU ....................................................
291
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Warunki powstawania ...............................................................................
Sieć i forma prawna uniwersytetów trzeciego wieku............................
Główne formy działalności........................................................................
Organizacja pracy uniwersytetów trzeciego wieku ...............................
Uczestnicy ....................................................................................................
Motywy kształcenia w uniwersytecie trzeciego wieku ........................
Społeczne funkcje........................................................................................
291
294
297
300
303
305
307
CECHY, TRENDY ROZWOJOWE I FUNKCJE SPOŁECZNE
EDUKACJI DOROSŁYCH...........................................................................
311
1.
2.
3.
4.
5.
311
318
323
332
339
Cechy systemu współczesnej edukacji dorosłych ..................................
Trendy rozwojowe współczesnej edukacji dorosłych ...........................
Społeczne uzasadnienie konieczności edukacji dorosłych....................
Typy uczenia się preferowane przez ludzi dorosłych ..........................
Funkcje społeczne edukacji dorosłych .....................................................
Wprowadzenie
XI.
GLOBALIZACYJNE IMPLIKACJE EDUKACJI DOROSŁYCH
W POLSCE .....................................................................................................
1. Drogi międzynarodowej integracji kształcenia dorosłych ...................
2. Preferencje w kształceniu dorosłych w Polsce na tle integracji
z Europą .......................................................................................................
3. Globalne wyznaczniki kształcenia dorosłych w Polsce.........................
XII. OŚWIATA DOROSŁYCH W POLSCE NA POCZĄTKU
XXI WIEKU .....................................................................................................
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
348
348
355
360
371
Organizatorzy..............................................................................................
Instytucje oświaty dorosłych.....................................................................
Formy kształcenia .......................................................................................
Osiągnięcia w zakresie dokształcania i doskonalenia kadr ..................
Stymulatory i trendy rozwoju ...................................................................
Niedomagania edukacyjne i propozycje zmian......................................
371
376
384
388
396
401
XIII. STAN WSPÓŁCZESNEJ REFLEKSJI ANDRAGOGICZNEJ
W POLSCE .................................................................................................................
404
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Stopień instytucjonalizacji .........................................................................
Kierunki refleksji i badań andragogicznych ...........................................
Książki i wydawnictwa andragogiczne ...................................................
Konferencje andragogiczne .......................................................................
Kształcenie andragogiczne studentów ....................................................
Osiągnięcia, bariery rozwoju i plany na przyszłość...............................
404
408
412
415
418
420
Abstract ......................................................................................................................
425
Zusammenfassung....................................................................................................
427
Bibliografia ...............................................................................................................
429
Indeks nazwisk .........................................................................................................
438