Renesansowi humaniści ponadgimn PRZED

Materiały przygotowujące uczniów do zajęć
„Renesansowi humaniści na Ostrowie Tumskim”
odbywających się w Bramie Poznania
Co powinni wiedzieć uczniowie przed przyjazdem na zajęcia?
- krótko scharakteryzować literaturę, kulturę i historię renesansu
- wymienić najważniejszych przedstawicieli renesansu, którzy tworzyli/działali w Polsce
- ocenić miejsce Polski w renesansowej Europie
- porównać założenia renesansu z założeniami średniowiecza
- określić kierunki kontaktów dyplomatycznych, kulturowych Polski z państwami
europejskimi i azjatyckimi w tym czasie
- rozumieć powiązania kultury i filozofii antycznej z renesansową
- opisać genezę europejskich uniwersytetów
- wyjaśnić przyczyny trwałości idei uniwersyteckiej
- wymienić najstarsze uniwersytety europejskie i polskie, wskazać je na mapie
- wyjaśnić różnice między antropocentryzmem a teocentryzmem;
- opisać założenia dydaktyczne Akademii Krakowskiej;
- znać pojęcia: humanizm, antropocentryzm, teocentryzm, antyk, akademia
Materiały pomocne w przygotowaniu uczniów do zajęć
[reprodukcja obrazu Jana Matejki „Założenie Akademii Lubrańskiego w Poznaniu”
http://pl.wikipedia.org/wiki/Akademia_Lubra%C5%84skiego#mediaviewer/Plik:JMatejko_A
kademia_Lubra%C5%84skiego.JPG
Akademia Lubrańskiego. Pomnik Wielkopolskiej nauki i kultury. W serii: Zabytki Poznania.
Wydawnictwo Miejskie, Poznań 2007.
Jacek Wiesiołowski, Jan Lubrański i jego dzieło. Kronika Miasta Poznania 1999, 2
Zdjęcie płyty nagrobnej Jana Lubrańskiego z poznańskiej katedry
http://www.poznan.pl/mim/main/pictures/a,pic1,1017,55992,72691,show2.jpg
http://www.merkuriusz.com.pl/index.php/component/k2/item/77-tradycjeuniwersyteckie-poznania
Grzegorz z Szamotuł
https://repozytorium.amu.edu.pl/jspui/bitstream/10593/6226/1/Wiersze%20mnemotechni
czne%20w%20Enchiridion%20impedimentorum.pdf
Józef Struś
http://poznan.gazeta.pl/poznan/1,37175,8556053,O_tetnie_i_pulsie_Strusia__czyli_przelo
mowe_badania.html
http://poznanskiehistorie.blogspot.com/2011/06/jozef-strus-1510-1568.html
Daina Kolbuszewska, W twym umyśle zamieszanie - Krzysztof Hegendorf i Benedykt
Herbest. IKS 2011, 4
http://www.poznan.pl/mim/turystyka/na-trakcie-seria-artykulow-z-iksa,doc,1017,22136/natrakcie-seria-artykulow-z-iksa,51584.html
Przykłady zadań, jakie mogą wykonać uczniowie i metod,
jakie może zastosować nauczyciel
Porównajcie dwa różne przedstawienia Jana Lubrańskiego: z płyty nagrobnej znajdującej się
w poznańskiej katedrze oraz z obrazu Jana Matejki.
Czy płyta nagrobna jest zgodna z założeniami epoki renesansu? Jak został na niej
przedstawiony Jan Lubrański.
Jakie elementy/osoby chciał podkreślić Jan Matejko?
Jakie przedmioty wykładano na Akademii Lubrańskiego, Akademii Krakowskiej i np.
Uniwersytecie w Padwie lub na Sorbonie? Jakie wydziały tworzyły uniwersytet
średniowieczny? Co zmieniło się w renesansie?
Praca w grupach na temat „cechy człowieka renesansu”. Na podstawie życiorysów, wiedzy o
Leonardo da Vinci, Krzysztofie Kolumbie, Michale Aniele itd.
Praca z mapą renesansowej Europy i części Azji.
Zaznaczenie miejsc, z których pochodzili bohaterowie zajęć, lub w których przebywali,
studiowali, żyli.
Autor: Magdalena Zgórska-Bartkowiak
Właściciel praw autorskich: CTK TRAKT
www.bramapoznania.pl