Pobierz gotowy zestaw projektu

Postaci z komiksów w
projekcie eTwinning, Pek
the flea
Project Kit description
Ten gotowy zestaw na projekt pomoże Ci krok po kroku
utworzyć internetowy komiks.
Będzie wsparciem dla Ciebie w motywowaniu uczniów do uczenia się języków oraz odkrywania
krajów, kultur oraz pracy zespołowej.
Objectives
Podczas tego projektu zaangażowani uczniowie:
• Poznają europejskie języki i różne miejsca w Europie
• Nauczą się tworzenia historyjek oraz przetwarzania ich w komiksy: mieliśmy wiele pomysłów
dzięki, którym powstało 7 różnych historyjek, ilustracje oraz projekt komiksu.
• Nauczą się tworzenia produktów reklamowych (gadżetów): np. koszulek z krótkim rękawem,
kubków, zakładek etc.
• Poznają oprogramowanie i narzędzia takie jak: przeglądarka internetowa , narzędzia
TwinSpace (zewnętrzna zawartość strony, archiwum plików, galeria zdjęć, Forum, Wiki oraz
Blog), edytor tekstu, edytor zdjęć, tworzenie magazynu online, oprogramowanie do
skanowania, etc.
• Wykorzystają darmowe oprogramowanie: LibreOffice, GIMP, Scribus oraz 7-zip.
• Będą rozwijać świadomość kulturową oraz pracę zespołową.
Proces
1. Nauczyciele powinni ustalić plan oraz
różne działania w projekcie , oś czasową , liczbę stron komiksu, zarejestrować uczniów.
2. Nauczyciele przedstawiają TwinSpace swoim uczniom.
3. Poznajemy siebie nawzajem:
Uczniowie wysyłają swoje zdjęcie oraz informacje o sobie umieszczają na TwinSpace. Przez
cały rok w Kąciku ucznia uczniowie wymieniają się opiniami, pomysłami, zdjęciami, muzyką.
4. Poleca się, aby w dniu 26 września, który jest europejskim dniem języków uczniowie nagrali
kilka wiadomości w swoich językach ojczystych oraz zrobili kilka ujęć filmowych dotyczących
obchodów tego wydarzenia w aspekcie europejskim.
5. Utworzenie zespołów mieszanych narodowościowo z podziałem osób według wykonywanych
zadań . W tym celu każdy uczeń podaje na Forum kilka informacji o sobie oraz rolę jaką
chciałby pełnić w projekcie: scenarzysty, rysownika scenek komiksowych, autora ilustracji,
tłumacza, projektanta, artysty malarza.
Uczniowie zapisują się do jednego z zespołów. Nauczyciel powinien upewnić się, że w jednym
zespole nie ma zbyt wielu uczniów tej samej narodowości – celem jest utrzymanie równowagi.
6. Dykusja dotycząca wyboru miast, które bohater komiksu mógłby odwiedzić odbywa się
wśród uczniów poprzez forum oraz wewnętrzną pocztę elektroniczną na TwinSpace. Po
wybraniu miejsc docelowych scenarzyści piszą maila do nauczyciela koordynatora, aby go
poinformować o swoich wyborach. Następnie scenarzyści rozpoczynają burzę mózgów oraz
tworzą historyjkę a także dzielą się swoimi pomysłami na forum każdej grupy.
Scenariusze są pisane za pomocą Wiki, dzięki czemu korekty lub zmiany mogą być nanoszone
i zatwierdzane przez scenarzystów. Wszyscy członkowie zespołu mogą komunikować się oraz
pracować bezpiecznie na platformie eTwinning.
7. Rysownicy scenek komiksowych przekształcają scenariusze na strony komiksu, uprzednio
naszkicowane z użyciem czarnego atramentu na szablonie.
Skanowanie stron komiksu. Aby uzyskać najlepszą jakość wymagana jest rozdzielczość 300dpi
Key competencies
Przedmioty
geografia , historia , informatyka/ICT , język i
literatura , języki obce , sztuka
Poziom
16-18
Skanowanie stron komiksu. Aby uzyskać najlepszą jakość wymagana jest rozdzielczość 300dpi
lub większa. Zeskanowane strony, instrukcje, zdjęcia oraz pliki tekstowe w języku angielskim
zostają załadowane na platformę TwinSpace.
8. Artyści malarze mogą przystąpić do pracy: przy malowaniu stron komiksu
wykorzystują oprogramowanie The Gimp.
9. Działania dotyczące wymiany pomysłów na temat tego, jakie pamiątki z podróży może
przywieźć bohater komiksu z jego różnych odwiedzin oraz co może zjeść w różnych miastach,
mogą być przeprowadzone na forum. Wzmocni to współpracę oraz wymiar kulturowy między
uczniami. Każdy uczestnik ma możliwość napisania i odpowiedzenia na post.
10. Tłumacze rozpoczynają tłumaczenie na swoje języki ojczyste w chwili, gdy każda historyjka
ma ostateczną wersję scenariusza.
11. Nadchodzi czas na autorów ilustracji oraz uczniów, którzy wybrali pracę nad produktami
reklamowymi (gadżetami) dla bohaterów komiksu. Dzięki działaniu oraz współpracy zostanie
zrealizowany wspólny komiks.
Wykonanie ilustracji oraz produktów reklamowych (gadżetów) to działania pozwalające
uczniom tworzyć ich własne wzory związane z bohaterem komiksu, które można zastosować
do spersonalizowania różnych przedmiotów takich jak: koszulki na krótki rękaw, kubki, zakładki
do książek, naklejki.
12. Już czas, aby utworzyć komiks za pomocą Scribus.
13. Ostatecznie komiks jest opublikowany w PDF oraz na stronie w wersji elektronicznej w
serwisie ISSUU a także w wersji papierowej.
14. Pożegnalne zadanie zarówno dla nauczycieli jak i uczniów - w rekomendowanym zadaniu
wykorzystujemy serwis Padlet, dzięki któremu na stronie wstawiamy pożegnalne wiadomości.
Ocena
Uczniowie muszą się zaangażować we wszystkie etapy pracy konieczne do utworzenia
prawdziwego komiksu. Uczniowie korzystają ze swojej wyobraźni, kreatywności, umiejętności
współpracy oraz wiedzy nabytej w klasie podczas wirtualnej współpracy, która prowadzi do
wytworzenia rzeczywistego produktu końcowego. Oczekiwany rezultat projektu jakim jest
prawdziwe czasopismo bardzo motywuje uczniów.
Działanie ewaluacyjne dla uczniów może być nieformalną dyskusją lub bardziej formalną
ankietą dotyczącą opinii uczniów względem tego, czego nauczyli się podczas realizacji projektu,
itd.
Nauczycielom polecamy prowadzenie bieżącej dokumentacji w formie dziennika projektu
zawierającej uwagi i spostrzeżenia na temat postępów w projekcie - zawierające końcową
analizę tego, co wyszło dobrze, a czego nauczyliśmy się i możemy wykorzystać w przyszłych
projektach.
Kontynuacja
Zaprezentowanie komiksów w lokalnej bibliotece oraz w czasie dni otwartych w szkole czy
podczas spotkań z rodzicami.
Nagrywanie różnych historyjek.
Odegranie historyjek oraz ich nagranie.
eTwinning
jest częścią Erasmus+, programu Unii Europejskiej
wspierającego edukację, szkolenia, inicjatywy
młodzieżowe oraz sportowe