jezyk niemiecki

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI
Wymagania dopełniające (D)
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO:
Uczeń:
 potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować
spójne zdania,
 posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa.
SŁUCHANIE:
Uczeń:
 rozumie bez problemu sens tekstów i rozmów,
 rozumie wszystkie polecenia nauczyciela wydane w j. niem.,
 potrafi wydobyć z tekstu słuchanego zarówno informacje ogólne jak
i szczegółowe,
 potrafi z łatwością przekształcić tekst słuchany w formę pisemną,
 potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego.
PISANIE:
Uczeń:
 samodzielnie potrafi napisać tekst stosując poprawnie różne struktury gramatyczne
poznane na lekcji i wykorzystując bogate słownictwo,
 wypowiedzi pisemne ucznia zawierają wszystkie punkty wymagane przez
nauczyciela, a zdania są spójnie skonstruowane,
 pisze teksty o odpowiedniej długości,
 nie popełnia błędów ortograficznych, literowych i interpunkcyjnych,
 potrafi wydobyć kluczowe informacje z czytanki i przekształcić je w krótką
i zwięzłą formę pisemną,
 potrafi poprawnie zanotować zdania w j. niem. ze słuchu.
MÓWIENIE:
Uczeń:
 wypowiedzi ustne są spójne i poprawnie gramatyczne (z minimalną ilością
błędów),
 potrafi porozumieć się bez problemu w każdej sytuacji,
 umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
 bez wahania udziela odpowiedzi na pytania nauczyciela,
 można go zrozumieć bez trudności,
 posiada poprawną wymowę j. niem.
CZYTANIE:
Uczeń:
 potrafi płynnie czytać teksty w j. niem.,
 nie ma problemu ze zrozumieniem tekstu czytanego,
 potrafi tekst czytany przekształcić w krótkie wypowiedzi pisemne i ustne,

nawet w przypadku trudnych tekstów czytanych nie odczuwa konieczności
korzystania ze słowników i tłumaczenia tekstu słowo w słowo, by odnaleźć ogólny
sens czytanki.
Wymagania rozszerzające (R)
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO:
Uczeń:
 potrafi poprawnie operować większością struktur gramatycznych,
 zazwyczaj buduje spójne zdania,
 zazwyczaj stosuje urozmaicony zakres słownictwa.
SŁUCHANIE:
Uczeń:
 na ogół rozumie sens tekstów i rozmów,
 na ogół rozumie polecenia nauczyciela w j. niem.,
 potrafi wydobyć z tekstu słuchanego kluczowe informacje i większość informacji
szczegółowych,
 na ogół potrafi przekształcić tekst słuchany w formę pisemną,
 na ogół potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego.
PISANIE:
Uczeń:
 potrafi napisać tekst stosując na ogół poprawnie struktury gramatyczne
i wykorzystując dość szerokie słownictwo,
 wypowiedzi pisemne ucznia zawierają istotne punkty wymagane przez
nauczyciela, ale nie wszystkie są ujęte w sposób wyczerpujący,
 pisze teksty nieco różniące się od wymaganej długości,
 uczeń pisze krótkie teksty na ogół spójne,
 popełnia niewiele i nieznaczne błędy ortograficzne, literowe i interpunkcyjne,
 na ogół potrafi wydobyć z czytanki kluczowe informacje i przekształcić je
w krótką i zwięzłą wypowiedź pisemną,
 na ogół potrafi poprawnie zanotować zdania w j. niem. ze słuchu.
MÓWIENIE:
Uczeń:
 wypowiada się spójnie popełniając od czasu do czasu zauważalne błędy,
 potrafi z powodzeniem porozumieć się w każdej sytuacji i nie sprawia mu to
większych problemów,
 umie zazwyczaj w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
 z lekkim wahaniem odpowiada na pytania nauczyciela,
 dysponuje dość szerokim zasobem słownictwa,
 można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności,
 nie ma większych trudności z wymową j. niem.
CZYTANIE:
Uczeń:
 nie ma trudności z przeczytaniem tekstu w j. niem.,
 zazwyczaj potrafi znaleźć sens (kluczowe informacje) tekstów czytanych,

na ogół potrafi tekst czytany przekształcić w krótką pisemną/ustną wypowiedź.
Wymagania podstawowe (P)
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO:
Uczeń:
 potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami,
 buduje zdania niekiedy niespójne,
 stosuje ograniczony i niewielki zakres słownictwa, ale używa go zazwyczaj
poprawnie.
SŁUCHANIE:
Uczeń:
 rozumie ogólny sens prostych tekstów i rozmów,
 zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela, ale czasami może potrzebować jego
pomocy lub podpowiedzi,
 potrafi zrozumieć i wydobyć część kluczowych informacji z tekstu słuchanego
i przekształcić je w prostą i krótką formę pisemną,
 ma trudności z wydobyciem informacji szczegółowych,
 czasem potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego.
PISANIE:
Uczeń:
 wypowiedzi pisemne ucznia zawierają proste struktury i niewielki zakres
słownictwa,
 konstruuje zdania mało spójne i z wyraźnym wahaniem,
 w zadaniach pisemnych uczeń zawiera nie wszystkie istotne punkty i zazwyczaj
brakuje im wyczerpującej treści,
 może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości,
 często popełnia znaczące błędy ortograficzne, literowe i używa nieprawidłowej
interpunkcji,
 potrafi wydobyć część kluczowych informacji z tekstu czytanego i przekształcić je
w prostą formę pisemną,
 potrafi zanotować (przeważnie z błędami) zdania ze słuchu.
MÓWIENIE:
Uczeń:
 wypowiedzi ustne są często niepoprawne gramatycznie,
 potrafi porozumiewać się w każdej sytuacji, ale czasami sprawia mu to trudności,
 potrafi sporadycznie zabierać głos w rozmowie i wypowiada się z wahaniem,
 dysponuje ograniczonym słownictwem,
 można go zazwyczaj zrozumieć z niewielką trudnością,
 jego wymowa wymaga często wiele korekt ze strony nauczyciela.
CZYTANIE:
Uczeń:
 potrafi zrozumieć ogólny sens tekstu czytanego i przekształcić go w bardzo
podstawową wypowiedź pisemną/ ustną,
 przy czytaniu często korzysta ze słownika, by zrozumieć szczegółowe informacje,
 potrafi przeczytać tekst, ale może potrzebować pomocy nauczyciela.
Wymagania konieczne (K)
GRAMATYKA I SŁOWNICTWO:
Uczeń:
 operuje bardzo niewielką ilością podstawowych struktur gramatycznych,
 buduje zdania zazwyczaj niespójne,
 dysponuje niewielkim zakresem słownictwa i używa go zazwyczaj niepoprawnie.
SŁUCHANIE:
Uczeń:
 ma trudności ze zrozumieniem ogólnego sensu podstawowych tekstów słuchanych
i rozmów,
 rozumie polecenia nauczyciela ale zazwyczaj przy jego pomocy,
 potrafi wydobyć kilka kluczowych informacji z tekstu słuchanego i przekształcić
je w bardzo prostą formę pisemną,
 potrafi od czasu do czasu wydobyć informacje szczegółowe z tekstów słuchanych,
 rzadko potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego.
PISANIE:
Uczeń:
 potrafi napisać zdania zawierające proste struktury i podstawowe słownictwo (przy
konstruowaniu wypowiedzi pisemnych uczeń potrzebuje zazwyczaj pomocy
w postaci wzorów),
 uczeń konstruuje zazwyczaj zdania niespójne,
 w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty, które są pobieżnie
potraktowane,
 może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości,
 w większości używa nieprawidłowej pisowni, popełnia dużo błędów
ortograficznych i liczne błędy literowe oraz interpunkcyjne,
 potrafi wydobyć kilka kluczowych informacji z tekstu czytanego i z trudnością
przekształcić go w najprostszą i podstawową formę pisemną,
 z trudnością (popełniając liczne błędy) notuje zdania w j. niem. ze słuchu, co
wymaga jednak wielokrotnego powtórzenia zdania przez nauczyciela.
MÓWIENIE:
Uczeń:
 wypowiedzi ustne nie są zazwyczaj spójne i w większości niepoprawne
gramatycznie,
 potrafi czasem porozumieć się w j. niem., ale z dużymi trudnościami i popełnia
wiele zauważalnych błędów,
 bardzo rzadko zabiera głos w rozmowie,
 na pytania nauczyciela odpowiada z dużym wahaniem i zazwyczaj nie całym
zdaniem,
 dysponuje bardzo ubogim zakresem słownictwa dla wyrażenia myśli,
 z trudnością można go zrozumieć,
 ma trudności z wymową j. niem.
CZYTANIE:
Uczeń:
 potrafi zrozumieć bardzo ogólnie tekst czytany i przekształcić go w bardzo
podstawową i prostą wypowiedź pisemną/ ustną,
 przy czytaniu koniecznie potrzebuje pomocy słownika, by zrozumieć większość
kluczowych i szczegółowych informacji,
 potrafi przeczytać tekst w j. niem., ale zazwyczaj potrzebuje pomocy nauczyciela.