Nazwa modułu (blok przedmiotów): EDUKACJA MUZYCZNA Kod
Transkrypt
Nazwa modułu (blok przedmiotów): EDUKACJA MUZYCZNA Kod
Wypełnia Zespół Kierunku Nazwa modułu (blok przedmiotów): EDUKACJA MUZYCZNA Nazwa przedmiotu: EDUKACJA MUZYCZNA Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot / moduł: INSTYTUT PEDAGOGICZNO-JĘZYKOWY Nazwa kierunku: PEDAGOGIKA Forma studiów: Profil kształcenia: STACJONARNE PRAKTYCZNY Rok / semestr: 1/2 Forma zajęć Status przedmiotu /modułu: OBOWIĄZKOWY Kod modułu: Kod przedmiotu: EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Z OLIGOFRENOPEDAGOGIKĄ Język przedmiotu / modułu: POLSKI wykład ćwiczenia ćwiczenia laboratoryjne konwersatorium seminarium inne (wpisać jakie) 15 15 - - - - Wymiar zajęć Koordynator przedmiotu / modułu Prowadzący zajęcia Prof. dr hab. Ewa Szatan Cel przedmiotu / modułu Poznanie przez studenta: - problematyki koncepcji edukacji artystycznej i zdolności muzycznych dziecka, - form aktywności muzycznej i wypowiedzi artystycznej dziecka w wybranych metodach (C. Orff, E. Jaques-Dalcroze, Z. Kodaly), - zagadnień dotyczących wiedzy o muzyce , historii muzyki i kulturze muzycznej, ze szczególnym uwzględnieniem treści realizowanych w przedszkolu i szkole (w klasach początkowych) - literatury muzycznej. Rozwijanie umiejętności studenta w zakresie analizy dzieła muzycznego. Wymagania wstępne Brak Prof. dr hab. Ewa Szatan EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do efektów dla kierunku i kompetencji nauczycielskich Nr 1 2 3 4 5 6 Wiedza – student: charakteryzuje metody pracy artystycznej i wyjaśnia teorie rozwoju zdolności muzycznych; wyjaśnia termin percepcja muzyki; opisuje proces wychowania muzycznego dziecka. nakreśla strukturę i funkcje systemu edukacji muzycznej; charakteryzuje uczniów zdolnych muzycznie; nazywa i opisuje sposoby stymulowania rozwoju muzycznego dziecka w ramach procesu dydaktyczno-wychowawczego w przedszkolu i szkole; kieruje pracą dzieci mniej lub bardziej zdolnych muzycznie; opisuje rozwój twórczości i zdolności odtwórczych dziecka; opisuje zjawiska muzyczne w kontekście kultury muzycznej różnych epok. Umiejętności – student: wybiera sposób rozwiązywania strategii muzykowania dziecięcego i potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów muzycznych oraz prognozować przebieg ich rozwiązywania, a także przewidywać skutki planowanych działań; wykrywa i podejmuje próbę oceny zdolności muzycznych dziecka odnosząc ocenę do etapów rozwoju muzycznego; celnie posługuje się wiedzą teoretyczną z zakresu K_W14/1d K_W03/1c K_W09/1h,1i K_W13/1j K_U02/2c, 2b K_U03/2c,2e 7 8 9 10 11 12 13 edukacji muzycznej (dydaktyki) w celu diagnozowania i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych; używa języka specjalistycznego dla opisu zjawisk muzycznych; umiejętnie wyznaczać zadania muzyczne określające realizację celów; wykorzystuje wiedzę pedagogiczno-psychologiczną i muzyczną do rozwiązywania pojawiających się problemów związanych z kształtowaniem i rozwojem u dziecka percepcji muzyki; potrafi dokonywać obserwacji zachowań dziecka w odniesieniu do muzyki; Posiada elementarne zdolności oceny sytuacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych – uczniów zdolnych muzycznie. Kompetencje społeczne – student: podejmuje dyskusje na temat sensu rozwijania zdolności muzycznych dziecka; wyraża opinię o efektach takich działań, w odniesieniu do ogólnego rozwoju ucznia; wykazuje zaangażowanie w rozwiązywanie dostrzeganych problemów dziecka związanych z werbalną i niewerbalną komunikacją muzyczną poprzez informowanie i wskazywanie placówek rozwijających zdolności muzyczne dziecka; świadomie zaznacza swoją obecność w kulturze muzycznej w jej lokalnym i globalnym wymiarze. K_U07/2f K_U09/2g K_U10/2b K_U15/2c,2k,2l K_K03/3b K_K07/3d K_K05/3b TREŚCI PROGRAMOWE Forma zajęć – WYKŁAD 1. Edukacja muzyczna dziecka - cele, programy i rezultaty. 2. Sztuka ludowa i jej wartości, styl narodowy, język - czynniki narodowej koncepcji wychowania muzycznego. 3. Wartości, treści, formy wychowania muzycznego i wychowawcze funkcje muzyki. 4. Edukacja muzyczna w kształceniu zintegrowanym. 5. Systemy wychowania muzycznego (Jaques-Dalcroze, Orff, Kodaly,) i pluralizm form aktywności muzycznej dziecka w szkole polskiej 6. Zdolności muzyczne. 7. Twórczość i odtwórczość dziecięca Forma zajęć – ĆWICZENIA 1.Percepcja muzyki – słuchanie wybranych utworów muzycznych różnych epok, stylów i kierunków. 2.Muzyka i jej czołowi przedstawiciele – od starożytności do czasów współczesnych. 3. Formy muzyczne. 4. Style i gatunki muzyczne. 5. Głosy i instrumenty. 6. Muzyka wokalna, instrumentalna i wokalno-instrumentalna. Wykład z prezentacją multimedialną, objaśnienia, nagrania muzyki artystycznej Metody kształcenia (CD, DVD), ćwiczenia oparte na praktycznej działalności studentów, ćwiczenia przedmiotowe. Metody weryfikacji efektów kształcenia Nr efektu kształcenia z sylabusa 3,5,6 Indywidualna realizacja zadań w ramach ćwiczeń w domu 9,10,11,12 Praca w zespołach dyskusyjnych i ćwiczeniowych 1,2,4,7,8,13 Test wyboru z pytaniami otwartymi ZALICZENIE Z OCENĄ Forma i warunki - wykład: kolokwium sprawdzające znajomość treści wykładów (50%) zaliczenia - ćwiczenia: kolokwium z wiedzy o historii muzyki i literaturze muzycznej oraz rozpoznawanie utworów muzycznych ze słuchu (50%) Literatura podstawowa Sacher W.A (2012),Pedagogika muzyki. Literatura uzupełniająca Przychodzińska M.(1989) Wychowanie muzyczne – idee, treści, kierunki rozwoju; Lewandowska K. (1978) Rozwój zdolności muzycznych Śmiechowski B. (1993) Z muzyką przez wieki i kraje. Historia muzyki Habela J.(1977)Słowniczek muzyczny Gwizdalanka D.(2009) Historia muzyki 1-4 NAKŁAD PRACY STUDENTA: Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów Udział w ćwiczeniach audytoryjnych i laboratoryjnych* Samodzielne przygotowywanie się do ćwiczeń* Przygotowanie projektu / eseju / itp. * Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia Udział w konsultacjach Inne ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. Liczba punktów ECTS za przedmiot Obciążenie studenta związane z zajęciami praktycznymi* Obciążenie studenta na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich Liczba godzin 15 10 15 10 10 60 2 25 1 ECTS 30 1,2 ECTS