NZ.1.4.

KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 1. Metryka przedmiotu programowego- cele i efekty kształcenia
POZIOM KSZTAŁCENIA
POZIOM VI/ STUDIA I STOPNIA
NR PRZEDMIOTU W PROGRAMIE
PROFIL KSZTAŁCENIA
praktyczny
Forma studiów
stacjonarne/ niestacjonarne
KIERUNEK
KOSMETOLOGIA
WSKAZANY SEMESTR KSZTAŁCENIA
MODUŁ
KSZTAŁCENIE OBSZAROWE W ZAKRESIE
DYSCYCPLIN PODSTAWOWYCH DLA NAUK
MEDYCZNYCH I NAUK O ZDROWIU
CAŁKOWITA LICZBA PKT ECTS
JĘZYK WYKŁADOWY
POLSKI
FORMA OSTATECZNEGO
ROZLICZENIA PRZEDMIOTU
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
POLSKIM
FIZJOLOGIA CZŁOWIEKA
NAZWA PRZEDMIOTU W JĘZYKU
ANGIELSKIM
-
CELE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE
PRZEDMIOTU
1.
WYMAGANIA WSTĘPNE
W ZAKRESIE:
TYP PRZEDMIOTU
obligatoryjny
I
4
EGZAMIN
Zapoznanie studentów z wiedzą dotyczącą budowy jak i z fizjologicznym funkcjonowaniem narządów w poszczególnych układach organizmu
człowieka (układ pokarmowy, hormonalny, krążenia, nerwowy, oddechowy, moczowy, termoregulacji, mięśniowy). Zapoznanie studentów z
funkcjonowaniem poszczególnych narządów zmysłu.
2.
Zwrócenie uwagi studentów na występowanie zależności w funkcjonowaniu pomiędzy poszczególnymi układami w organizmie człowieka.
3.
Zapoznanie studentów z nazewnictwem medycznym stosowanym podczas nauki fizjologii człowieka.
4.
Przygotowanie studentów do wykorzystania uzyskanej wiedzy w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych oraz w dalszych etapach
kształcenia.
WIEDZY
Wymienia i definiuje, na poziomie szkoły
ponadgimnazjalnej, pojęcia oraz procesy
związane z fizjologicznym funkcjonowaniem
poszczególnych układów w organizmie
człowieka
EFEKTY KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTU
STUDENT/ ABSOLWENT:
1.
NZ.1.4.
Wymienia i definiuje pojęcia opisujące procesy fizjologiczne zachodzące
w poszczególnych układach organizmu człowieka
UMIEJĘTNOŚCI
Interpretuje informacje o fizjologii człowieka,
zaczerpnięte z literatury przedmiotu
W ODNIESIENIU DO
OBSZAROWYCH EK
M1_W01
W ODNIESIENIU
DO
KIERUNKOWYCH
EK
KW_01; KW_02
KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH
Bierze czynny udział w dyskusjach
ODNIESIENIE DO FORM ZAJĘĆ
W
ĆW/K/W inne
x
x
1
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
2.
Objaśnia zależności zachodzące w funkcjonowaniu poszczególnych układów
M2_W02
KW_01; KW_02
x
x
3.
Dostrzega skutki wpływu różnych czynników na fizjologiczne funkcjonowanie
różnych narządów w poszczególnych układach
M1_W01; M1_W02
M1_W03
KW_01; KW_02
x
x
4.
Interpretuje i łączy zdobytą wiedzę z obserwacjami własnego organizmu
M1_W03
M1_U04
KW_01; KW_02;
K_U03
x
x
Tabela 2. Walidacja i weryfikacja efektów kształcenia
EFEKTY KSZTAŁCENIA- student
Formy prezentacji EK
Poziomy osiągnięcia EK i odpowiadające im oceny
db (4)
bdb (5)
1.
Wymienia i definiuje pojęcia
opisujące procesy fizjologiczne
zachodzące w poszczególnych
układach organizmu człowieka
Egzamin : pisemne zadania
testowe zamknięte jednokrotnego
wyboru
Ćwiczenia: pisemne zadania
testowe zamknięte lub otwarte np.
wymień, zdefiniuj
Nie potrafi wymienić oraz
zdefiniować
podstawowych procesów
fizjologicznych
ndst (2)
Potrafi prawidłowo
wymienić i zdefiniować
procesy, jednakże w
stopniu podstawowym,
popełnia błędy
Potrafi prawidłowo i dość
obszernie wymienić
i opisać procesy
fizjologiczne zachodzące
w poszczególnych
układach, popełnia małe
błędy
Prawidłowo, wyczerpująco
i bardzo obszernie
wymienia i opisuje procesy
fizjologiczne
2.
Objaśnia zależności zachodzące w
funkcjonowaniu poszczególnych
układów
Egzamin : pisemne zadania
testowe zamknięte, jednokrotnego
wyboru
Ćwiczenia: pisemne zadania
testowe zamknięte lub otwarte np.
wymień, zdefiniuj
Nie potrafi opisać
zależności w
funkcjonowaniu
poszczególnych układów
Potrafi prawidłowo
jednakże w stopniu
podstawowym, opisać
zależności w
funkcjonowaniu
poszczególnych układów,
popełnia błędy,
Potrafi prawidłowo i dość
obszernie wymienić
i opisać zależności
w funkcjonowaniu
poszczególnych układów,
popełnia małe błędy
Prawidłowo, wyczerpująco
i bardzo obszernie opisać
zależności w
funkcjonowaniu
poszczególnych układów
3.
Dostrzega skutki wpływu różnych
czynników na fizjologiczne
funkcjonowanie różnych narządów
w poszczególnych układach
Egzamin : pisemne zadania
testowe zamknięte, jednokrotnego
wyboru
Ćwiczenia: pisemne zadania
testowe zamknięte lub otwarte np.
wymień, zdefiniuj
Nie potrafi wymienić
czynników oraz skutków
ich działania na
funkcjonowanie
poszczególnych
narządów
Potrafi prawidłowo
jednakże w stopniu
podstawowym, wymienić
czynniki oraz skutki ich
działania na
funkcjonowanie
poszczególnych
narządów popełnia
błędy
Potrafi prawidłowo i dość
obszernie wymienić
i opisać czynniki oraz
skutki ich działania na
funkcjonowanie
poszczególnych
narządów, popełnia
małe błędy
Prawidłowo, wyczerpująco
i bardzo obszernie
wymienia i opisuje czynniki
oraz skutki ich działania na
funkcjonowanie
poszczególnych narządów
4.
Interpretuje i łączy zdobytą wiedzę
z obserwacjami własnego
organizmu
Egzamin : pisemne zadania
testowe zamknięte, jednokrotnego
wyboru
Ćwiczenia: pisemne zadania
testowe zamknięte lub otwarte np.
wymień, zdefiniuj
Nie potrafi zinterpretować
procesów zachodzących
we własnym organizmie
ani połączyć ich ze
zdobyta wiedzą
Potrafi prawidłowo
jednakże w stopniu
podstawowym,
zinterpretować procesy
zachodzące we własnym
organizmie oraz
połączyć ich ze zdobyta
wiedzą popełnia błędy
Potrafi prawidłowo i dość
obszernie wymienić
i opisać procesy
zachodzące we własnym
organizmie oraz
połączyć ich ze zdobyta
wiedzą popełnia małe
błędy
Prawidłowo, wyczerpująco
i bardzo obszernie
wymienia i opisuje procesy
zachodzące we własnym
organizmie oraz łączy je ze
zdobyta wiedzą
dst (3)
2
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 A. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów stacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Krew, układ sercowo-naczyniowy. Rola oraz budowa elementów morfotycznych krwi; rola układu krzepnięcia i fibrynolizy,
rola szpiku kostnego; grupy krwi - układ ABO i Rh, konflikt serologiczny; budowa i funkcja tętnic, żył i naczyń włosowatych;
budowa i rola układu chłonnego; budowa serca, budowa i rola układu bodźcoprzewodzącego, tony serca, funkcja
tętnic wieńcowych, unerwienie serca
Układ hormonalny -Definicja hormonu, podział; zasada działania osi podwzgórze - przysadka - gruczoły obwodowe;
ujemne sprzężenie zwrotne; rola podwzgórza, rola i budowa przysadki; rola hormonów tarczycy, nadnerczy (kora oraz
rdzeń) i hormonów płciowych na funkcjonowanie organizmu człowieka ze szczególnym uwzględnieniem działania na
gospodarkę węglowodanową, białkową i tłuszczową; cykl menstruacyjny; spermatogeneza. Omówienie regulacji
gospodarki wapniowo-fosforanowej.
Układ pokarmowy – Budowa, unerwienie i rola poszczególnych odcinków układu pokarmowego oraz funkcja
najważniejszych dla tych narządów enzymów jak i hormonów; rola endo- i egzokrynna trzustki; rola żółci; podstawowe
informacje dotyczące metabolizmu tłuszczów (cholesterolu, FFA), białek i węglowodanów; rola witamin.
Układ wydalniczy - Budowa i czynność nefronu; filtracja kłębuszkowa, czynność kanalików nerkowych (resorpcja i
sekrecja);. zakwaszenie moczu: kwaśność miareczkowa, jony amonowe.
Układ oddechowy - Budowa i rola poszczególnych odcinków układu oddechowego, wymiana gazowa w pęcherzykach
płucnych, przestrzenie oddechowe, wdech i wydech, mięśnie oddechowe; aktywacja ośrodka oddechowego nerwowa i chemiczna, lokalizacja i funkcja chemoreceptorów; kaszel, kichanie, czkawka; spirometria;
Układ nerwowy - Budowa i funkcja neuronu; potencjał spoczynkowy i czynnościowy; budowa i rola ośrodkowego oraz
obwodowego układu nerwowego; budowa i funkcja układu autonomicznego oraz somatycznego.
7.
Zasada działania układu termoregulacji.
8.
Fizjologia ucha - Ucho jako narząd słuchu i równowagi, metody pomiaru słuchu. Budowa ucha, narząd Cortiego, funkcja
komórek zmysłowych; etapy - od fali akustycznej aż do powstawania dźwięku w mózgu, zakresy słyszalności.
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
4
-
-
6
6
6
6
6
4
4
9.
Fizjologia oka - Ogólna budowa gałki ocznej, fotorecepcja siatkówki; powstawanie impulsów w pręcikach i czopkach,
unerwienie oka; układ optyczny oka, oko miarowe, krótkowzroczność i nadwzroczność, astygmatyzm, metody badania
wzroku - perymetr Foerstera, tablica Snellena, tablice pseudoizochromatyczne, złudzenia wzrokowe.
10. Fizjologia starzenia się organizmu – procesy apoptozy i nekrozy; czynność narządów a wiek człowieka; porównanie
metabolizmu człowieka w różnych okresach życia. Czynność różnych układów w spoczynku oraz podczas wysiłku.
4
4
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
30
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
50
20
3
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 3 B. Treści kształcenia według form zajęć i liczby godzin dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
Treści kształcenia według formy zajęć i liczby godzin w kontakcie z prowadzącym
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Krew, układ sercowo-naczyniowy. Rola oraz budowa elementów morfotycznych krwi; rola układu krzepnięcia i fibrynolizy,
rola szpiku kostnego; grupy krwi - układ ABO i Rh, konflikt serologiczny; budowa i funkcja tętnic, żył i naczyń włosowatych;
budowa i rola układu chłonnego; budowa serca, budowa i rola układu bodźcoprzewodzącego, tony serca, funkcja
tętnic wieńcowych, unerwienie serca
Układ hormonalny -Definicja hormonu, podział; zasada działania osi podwzgórze - przysadka - gruczoły obwodowe;
ujemne sprzężenie zwrotne; rola podwzgórza, rola i budowa przysadki; rola hormonów tarczycy, nadnerczy (kora oraz
rdzeń) i hormonów płciowych na funkcjonowanie organizmu człowieka ze szczególnym uwzględnieniem działania na
gospodarkę węglowodanową, białkową i tłuszczową; cykl menstruacyjny; spermatogeneza. Omówienie regulacji
gospodarki wapniowo-fosforanowej.
Układ pokarmowy – Budowa, unerwienie i rola poszczególnych odcinków układu pokarmowego oraz funkcja
najważniejszych dla tych narządów enzymów jak i hormonów; rola endo- i egzokrynna trzustki; rola żółci; podstawowe
informacje dotyczące metabolizmu tłuszczów (cholesterolu, FFA), białek i węglowodanów; rola witamin.
Układ wydalniczy - Budowa i czynność nefronu; filtracja kłębuszkowa, czynność kanalików nerkowych (resorpcja i
sekrecja);. zakwaszenie moczu: kwaśność miareczkowa, jony amonowe.
Układ oddechowy - Budowa i rola poszczególnych odcinków układu oddechowego, wymiana gazowa w pęcherzykach
płucnych, przestrzenie oddechowe, wdech i wydech, mięśnie oddechowe; aktywacja ośrodka oddechowego nerwowa i chemiczna, lokalizacja i funkcja chemoreceptorów; kaszel, kichanie, czkawka; spirometria;
Układ nerwowy - Budowa i funkcja neuronu; potencjał spoczynkowy i czynnościowy; budowa i rola ośrodkowego oraz
obwodowego układu nerwowego; budowa i funkcja układu autonomicznego oraz somatycznego.
7.
Zasada działania układu termoregulacji.
8.
Fizjologia ucha - Ucho jako narząd słuchu i równowagi, metody pomiaru słuchu. Budowa ucha, narząd Cortiego, funkcja
komórek zmysłowych; etapy - od fali akustycznej aż do powstawania dźwięku w mózgu, zakresy słyszalności.
WYKŁAD
ĆWICZENIA
WARSZTAT
INNE
2
-
-
4
4
4
4
4
2
2
9.
Fizjologia oka - Ogólna budowa gałki ocznej, fotorecepcja siatkówki; powstawanie impulsów w pręcikach i czopkach,
unerwienie oka; układ optyczny oka, oko miarowe, krótkowzroczność i nadwzroczność, astygmatyzm, metody badania
wzroku - perymetr Foerstera, tablica Snellena, tablice pseudoizochromatyczne, złudzenia wzrokowe.
10. Fizjologia starzenia się organizmu – procesy apoptozy i nekrozy; czynność narządów a wiek człowieka; porównanie
metabolizmu człowieka w różnych okresach życia. Czynność różnych układów w spoczynku oraz podczas wysiłku.
2
2
ŁĄCZNIE GODZIN WG FORM ZAJĘĆ
10
RAZEM GODZIN ZAJĘĆ
50
10
4
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 4. Końcowa walidacja efektów kształcenia
METODA KOŃCOWEJ OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA FORM ZAJĘĆ
WYKŁAD
WARSZTAT
ĆWICZENIA
Egzamin pisemny, test
Ocena pisemnych kolokwiów, test
z pytaniami zamkniętymi oraz
otwartymi
INNE
-
-
Tabela 5 A. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów stacjonarnych
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
30
1,2
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
20
0,8
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
20
0,8
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
10
0,4
Przygotowane do egzaminu
20
0,8
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
100
4
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
50
0,2
5
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 5 B. Nakład pracy studenta- rozliczenie punktów ECTS dla przedmiotu dla studiów niestacjonarnych
LICZBA GODZIN
ODPOWIADAJĄCA JEJ LICZNA PUKTÓW
ECTS
Liczba godzin wykładów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
20
0,8
Liczba godzin ćwiczeń w kontakcie z prowadzącym zajęcia
10
0,4
Samodzielne czytanie wskazanej literatury
30
1,2
Przygotowanie do zajęć (wykonywanie zlecanych zadań)
20
0,8
Przygotowane do egzaminu
20
0,8
FORMA AKTYWNOŚCI STUDENTA
Liczba godzin warsztatów w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Liczba godzin innych zajęć (laboratorium, konwersatorium, prezentacja
projektu, itp.)) w kontakcie z prowadzącym zajęcia
Inny nakład pracy (np. przygotowanie projektu)
-
Łączna liczba godzin/ łączna liczba punktów ECTS
100
4
W tym godzin/ punktów za udział w zajęciach w bezpośrednim kontakcie
z prowadzącym
30
1,2
6
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 6. Wykaz literatury źródłowej
Zalecana literatura
obowiązkowa
1. Tkaczyk W." Fizjologia człowieka w zarysie" PZWL, 1999
uzupełniająca
1. Jaskólski A., Jaskólska A. – Podstawy fizjologii wysiłku
fizycznego z zarysem fizjologii człowieka. Wyd. AWF we
Wrocławiu, 2006.
Tabela 7. Dane osób odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć oraz walidację założonych efektów kształcenia
tytuł/ stopień naukowy/ zawodowy,
Prowadzący
imię i nazwisko
adres e-mail
Autor programu dla przedmiotu
dr Natalia Wittek
[email protected]
Kierownik przedmiotu- rozliczenie końcowe
dr Natalia Wittek
Prowadząca/ cy wykład
dr Natalia Wittek
Prowadząca/ cy ćwiczenia
dr Natalia Wittek
Prowadząca/ cy warsztat
Prowadząca/ cy inne formy zajęć
7
KARTA PRZEDMIOTU PROGRAMOWEGO
Tabela 8. Rekomendowane metody dydaktyczne1
Metoda/y
(wybrane na podst. grup wg F. Szloska2)
wykład
wykład informacyjny, prelekcja, odczyt
x
ćwiczenia
x
wykład problemowy, konwersatoryjny
x
pogadanka, objaśnienie lub wyjaśnienie
x
x
klasyczna metoda problemowa
x
x
metoda przypadków/ sytuacyjna
x
x
x
x
film, ekspozycja, prezentacja multimedialna
x
x
z wykorzystaniem komputera
x
x
Forma zajęć
konwersatorium
warsztat
laboratorium, inne
inscenizacja
gry dydaktyczne
symulacyjne/ decyzyjne
dyskusja dydaktyczna
burza mózgów, metoda okrągłego stołu
panelowa
metaplan
z wykorzystaniem podręcznika (praca
z tekstem)
ćwiczenia przedmiotowe/ laboratoryjne
ćwiczenia produkcyjne
metoda projektów
Inne, jakie?
1 Ostatecznie zastosowana metoda dydaktyczna winna korespondować z wynikami diagnozy potrzeb i możliwości edukacyjnych grupy studentów, dokonanej przez Prowadzących
zajęcia
2 Franciszek Szlosek (1995), Wstęp do dydaktyki przedmiotów zawodowych, TIE, Radom
8