SZKOLNE ZASADY OCENIANIA W GIMNAZJUM NR 91 im

SZKOLNE ZASADY OCENIANIA
W GIMNAZJUM NR 91 im. STANISŁAWA STASZICA
Podstawa prawna:
− Statut Gimnazjum nr 91 im. Stanisława Staszica,
− Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków
i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów
i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 83, poz. 562 z 2007 roku ze zmianami).
I. CEL I ZAKRES SZKOLNYCH ZASAD OCENIANIA
§1
zasady oceniania mają na celu wartościowanie
1. Wewnątrzszkolne
postępów ucznia,
a w szczególności:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, ocenie jego zachowania oraz
postępach w tym zakresie,
b) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
d) udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak
powinien się dalej uczyć,
e) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach
w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
2. System ten zapewnia:
a) wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli i samooceny oraz ukierunkowanie jego
dalszej, samodzielnej pracy,
b) kształtowanie umiejętności wyboru wartości pożądanych społecznie i kierowanie się nimi we
własnym działaniu,
c) nabywanie umiejętności rozróżniania pozytywnych i negatywnych zachowań,
d) dostarczanie rodzicom bieżącej informacji o postępach ich dzieci, a nauczycielom informacji
o poziomie osiągania założonych celów kształcenia,
e) budowanie przez szkołę, przy współpracy z rodzicami, programów oddziaływań adekwatnych do
rozpoznanych potrzeb.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny z zachowania, według skali i w formach przyjętych
przez Szkołę,
d) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny z zachowania,
e) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane ocen z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji
o postępach i trudnościach ucznia w nauce,
g) ustalanie sposobu uzasadniania oceny wystawionej przez nauczyciela,
h) ustalanie sposobu udostępniania uczniom lub rodzicom dokumentacji dotyczącej egzaminu
klasyfikacyjnego, poprawkowego, zastrzeżeń co do trybu wystawienia oceny oraz innej
dokumentacji związanej z ocenianiem.
1
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
II. FORMUŁOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
§2
Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów (na pierwszych zajęciach
edukacyjnych) i rodziców (na pierwszym zebraniu) o:
a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanych programów nauczania,
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
c) kryteriach ocen,
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania.
Fakt zapoznania się z powyższymi informacjami rodzice potwierdzają podpisem.
Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2 dostępne są w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej
szkoły.
III. TERMINY I SPOSOBY PRZEPROWADZANIA KLASYFIKACJI
§3
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu – dokładny termin określa Rada Pedagogiczna
na zebraniu plenarnym rozpoczynającym rok szkolny i jest on zależny od terminu ferii zimowych.
Klasyfikację roczną przeprowadza się w czerwcu – na tydzień przed planowanym rozpoczęciem ferii
letnich.
Klasyfikowanie śródroczne/roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz
ustaleniu śródrocznych/rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej/rocznej
ocenie zachowania.
Śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają
nauczyciele zajęć edukacyjnych, a śródroczną/roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania –
wychowawca klasy. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (np. długotrwałej nieobecności
nauczyciela) ww. oceny ustala inny nauczyciel upoważniony do tego przez dyrektora szkoły.
§4
1. Na 10 dni roboczych przed zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia
i jego rodziców (prawnych opiekunów) o proponowanych ocenach semestralnych zachowania
i poszczególnych zajęć edukacyjnych. Uczeń otrzymuje od wychowawcy kartkę z ocenami, przekazuje
ją rodzicom do podpisu i podpisaną zwraca wychowawcy.
2. Przewidywana ocena klasyfikacyjna może zostać obniżona jeśli uczeń, po jej zaproponowaniu, będzie
unikał sprawdzianów, nie będzie przygotowywał się do zajęć lekcyjnych lub będzie systematycznie
unikał zajęć z danego przedmiotu bądź otrzyma ocenę niedostateczną.
3. W tym samym terminie proponowane oceny klasyfikacyjne są umieszczone w dzienniku
elektronicznym. Rodzic (opiekun prawny) może przyjęcie informacji o ocenach potwierdzić wpisem
zapoznałem się z ocenami mojego dziecka na platformie Librus.
4. W uzasadnionych przypadkach (brak możliwości kontaktu z rodzicami) o proponowanej ocenie
niedostatecznej z zajęć edukacyjnych lub nieodpowiedniej i nagannej ocenie zachowania informacja
będzie przesłana listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.
IV. WARUNKI I SPOSÓB PRZEKAZYWANIA RODZICOM INFORMACJI
§5
1. Szkoła oferuje następujące sposoby kontaktów nauczycieli (wychowawców) z rodzicami (prawnymi
opiekunami):
2
a) kontakty bezpośrednie (zebrania ogólnoszkolne i klasowe, rozmowy indywidualne),
b) kontakty pośrednie (rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna, adnotacje w dzienniczku
ucznia),
c) kontakty za pomocą dziennika elektronicznego (bieżące publikowanie ocen i istotnych
informacji).
2. Harmonogram spotkań z rodzicami przekazywany jest rodzicom na pierwszym w danym roku
szkolnym zebraniu i wywieszony w gablocie na szkolonym korytarzu oraz umieszczony na stronie
internetowej szkoły
V. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
§6
1. Stosuje się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
a) sprawdziany – tj. pisemne prace kontrolne obejmujące większy zakres materiału programowego
(tj. więcej niż dwie ostatnie lekcje) – w tym sprawdziany kompetencji,
b) kartkówki - krótkie sprawdziany pisemne obejmujące materiał programowy nie więcej niż dwóch
ostatnich lekcji,
c) dyktanda – sprawdzające umiejętność stosowania zasad ortograficznych,
d) referaty (w tym semestralne i roczne),
e) prezentacje (w tym semestralne i roczne),
f) wypracowania,
g) projekty (samodzielne bądź zespołowe),
h) obserwowanie uczniów (ich aktywności i pracy w czasie zajęć edukacyjnych),
i) szacowanie i wartościowanie wytworów pracy uczniów,
j) analiza notatek sporządzonych w zeszycie przedmiotowym.
k) odpowiedzi ustne,
l) prace domowe (również on-line).
2. Diagnozowanie postępów i osiągnięć uczniów prowadzone jest systematycznie.
3. Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć
edukacyjnych. W ciągu półrocza uczeń powinien uzyskać następującą minimalną liczbę ocen:
liczba godzin zajęć danego przedmiotu
tygodniowo
1
2
3
4
5
minimalna liczba ocen
cząstkowych
3
4
5
6
7
4. Działalność wytwórcza ucznia oraz ćwiczenia i testy sprawnościowe poddawane są ocenie przy
każdej sposobności, biorąc pod uwagę wysiłek i zaangażowanie ucznia w swoją pracę, a także
uzdolnienia, predyspozycje i wywiązywanie się ucznia z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
§7
1. W tygodniu mogą się odbyć trzy sprawdziany, o których uczeń zostanie poinformowany
z tygodniowym wyprzedzeniem, a termin pracy zostanie wpisany do dziennika.
2. W ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian.
3. Nie ogranicza się liczby kartkówek.
4. Szczegółowy zakres wymagań do sprawdzianu jest podany do wiadomości uczniów na tydzień przed
pracą kontrolną.
5. Sprawdziany są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł
go napisać z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
3
6. Nauczyciel ma obowiązek podać punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy
polecenia.
7. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi, jeżeli stwierdzi niesamodzielność jego pracy lub
stwierdzi posiadanie przez niego telefonu lub podobnego urządzenia elektronicznego. Stwierdzenie
powyższych faktów jest podstawą ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej, którą uczeń może
poprawić co najwyżej na ocenę dopuszczającą.
8. Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia prac pisemnych w terminie 10 dni roboczych od daty ich
napisania; wyjątek stanowią wypracowania z języka polskiego, na których sprawdzenie nauczyciele
mają 20 dni roboczych.
9. Uczeń uczestniczący w zajęciach w pierwszym dniu po chorobie (przekraczającej 3 dni) może nie
pisać sprawdzianu lub kartkówki, a jednocześnie ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu w terminie
uzgodnionym z nauczycielem.
§8
1. Uczeń ma obowiązek systematycznego odrabiania prac domowych.
2. Uczeń ma obowiązek zgłaszania braku pracy domowej i nieprzygotowania do lekcji na zasadach
ustalonych przez nauczyciela określonych zajęć edukacyjnych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§9
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji obowiązkowego projektu edukacyjnego.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie
konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje
następujące działania:
a) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
b) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
c) wykonanie zaplanowanych zadań,
d) publiczne przedstawienie rezultatów.
Kryteria oceny zachowania ucznia uwzględniają udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu wpisuje się na
świadectwie ukończenia gimnazjum.
VI. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH
§ 10
1. Zgodnie z obowiązującymi przepisami stosuje się sześciostopniową skalę ocen i ustala następujące
kryteria stopni:
a) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom określony
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania – są oryginalne i twórcze oraz wskazują
na dużą samodzielność w ich uzyskaniu,
b) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres (90 - 100%) wiadomości
i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania,
c) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne (70 - 89%),
ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści programowych,
d) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie
wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania
(50 - 69%), co może oznaczać kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści
programowych w ramach danego przedmiotu,
4
e) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowane przez ucznia wiadomości i umiejętności
przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie są niewielkie (30 - 49%) i stawia to pod
znakiem zapytania możliwość opanowania kolejnych, trudniejszych treści programowych,
f) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie w stopniu umożliwiającym
kontynuację opanowania kolejnych treści programowych (mniej niż 30%).
2. Przy ocenianiu bieżącym (tzw. oceny cząstkowe) stosuje się skalę ocen rozszerzoną o „+” wg
następujących zasad:
Ocena cyfrowo
6
5+
5
4+
4
3+
3
2+
2
1+
1
% wykonania zadań
95 + zadanie dodatkowe
100
90 - 99
80 - 89
70 - 79
60 - 69
50 - 59
40 - 49
30 - 39
20 - 29
0 - 19
§ 11
1. Oceny śródroczne i roczne są odzwierciedleniem wiadomości i umiejętności ucznia, mierzonych
w różnorodny sposób i obliczanych na podstawie średniej ważonej. Przy obliczaniu średniej rocznej
uwzględniane są wszystkie oceny cząstkowe z I i II semestru.
2. Przy obliczaniu średniej ważonej pisemne prace kontrolne tzw. sprawdziany liczy się x3, kartkówki,
prace semestralne, odpowiedzi ustne x2 a pozostałe x1, natomiast „+” przy ocenie liczy się jako ½
stopnia.
3. Średnią ważoną oblicza się z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku – bez zaokrąglenia.
4. Średnie ważone ocen przekładają się na stopnie szkolne wg następujących zasad:
Średnia ważona
5,25 - 6,0
4,51 - 5,24
3,51 - 4,5
2,51 - 3,5
1,75 - 2,5
do 1,74
Stopień
6
5
4
3
2
1
Stopień słownie
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
§ 12
1. Na prośbę ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel ustalający ocenę powinien
ją uzasadnić.
2. Obowiązkiem nauczyciela jest przechowywać pisemne prace kontrolne uczniów do końca roku
szkolnego, w którym zostały napisane. Prace te są udostępnione uczniowi i jego rodzicom (prawnym
opiekunom) wg poniższych zasad:
a) uczeń zapoznaje się z poprawioną przez nauczyciela pracą klasową na zajęciach edukacyjnych
lub konsultacjach przedmiotowych,
b) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mają wgląd do poprawionej pracy pisemnej swojego dziecka
na terenie Szkoły (np. podczas cyklicznych spotkań z rodzicami lub w godzinach konsultacji
nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych).
5
§ 13
1. Szczegółowe zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, tj. sposoby, formy, częstotliwość
oraz narzędzia pomiaru określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych.
2. Uczniowie są zapoznawani z zasadami oceniania na pierwszej w roku szkolnym lekcji przedmiotowej
i zapisują odpowiednią informację w zeszycie przedmiotowym.
3. Szkoła stwarza szansę uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniom, którzy
w wyniku śródrocznej klasyfikacji otrzymali oceny utrudniające dalszą naukę poprzez:
a) konsultacje nauczycieli poszczególnych zajęć edukacyjnych (zgodnie z harmonogramem
wywieszonym na tablicy ogłoszeń),
b) realizację indywidualnych programów wspierających uczniów w nauce.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
VII. ZASADY POPRAWIANIA OCEN
§ 14
Uczeń powinien poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu na zasadach uzgodnionych
z nauczycielem przedmiotu.
Uczeń może poprawić jeden raz – inną niż niedostateczna - niesatysfakcjonującą go ocenę ze
sprawdzianu na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu.
Uczeń musi przystąpić do poprawy oceny w ciągu 10. dni roboczych od dnia powiadomienia
o ocenie.
Stopień trudności pracy poprawkowej jest taki sam jak pracy macierzystej.
Stopień uzyskany podczas poprawy pracy pisemnej wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok
pierwszego stopnia uzyskanego z tej pracy. Ostateczna ocena uzyskana w efekcie poprawy wynika ze
średniej tych ocen zaokrąglonej w górę zgodnie z treścią aneksu nr 1 do niniejszych zasad.
Poprawie nie podlegają oceny z:
 prac semestralnych i rocznych,
 testów kompetencyjnych w klasach pierwszych,
 egzaminów próbnych w klasach trzecich,
 prac dodatkowych,
 pracy na lekcji,
 przekroczenia limitu nieprzygotowań,
 prac niesamodzielnych (wszelkie plagiaty).
Pozostałe oceny mogą być poprawione na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu pod
warunkiem, że uczeń nie opuścił bez usprawiedliwienia żadnej godziny lekcyjnej z danego przedmiotu.
VIII. TRYB I WARUNKI UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE
OCEN KLASYFIKACYJNYCH
§ 15
Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) zwraca się do wychowawcy klasy z umotywowanym
wnioskiem o umożliwienie podniesienia zaproponowanej oceny klasyfikacyjnej niezwłocznie
po uzyskaniu informacji o proponowanej ocenie klasyfikacyjnej z danych zajęć.
Poprawa zaproponowanej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych musi nastąpić przed
wyznaczonym terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej.
Poprawa ma formę sprawdzianu lub dodatkowych zadań praktycznych wynikających ze specyfiki
przedmiotu np.: informatyka, zajęcia artystyczne itp.
W przypadku ucznia ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi (opinia poradni psychologicznopedagogicznej) poprawa może być przeprowadzona w formie egzaminu ustnego.
Zakres poprawy obejmuje:
a) w przypadku proponowanej oceny śródrocznej wiadomości i umiejętności z zakresu pierwszego
semestru,
b) w przypadku proponowanej oceny rocznej wiadomości i umiejętności z zakresu całego roku
szkolnego.
6
6. Termin poprawy wyznacza nauczyciel przedmiotu, wpisując do dzienniczka ucznia informację, którą
podpisują rodzice. O wyznaczenie innego terminu poprawy może ubiegać się tylko ten uczeń, który
z ważnych przyczyn losowych nie stawił się na poprawę w wyznaczonym terminie.
7. Możliwość poprawiania ocen tracą uczniowie, którzy:
a) mają nieusprawiedliwione nieobecności na danych zajęciach edukacyjnych,
b) nie poprawili ocen w wyznaczonym przez nauczyciela terminie w ciągu semestru,
c) nagminnie opuszczali wszelkie sprawdziany (wyjątek stanowi długotrwała choroba lub inne
zdarzenia losowe).
IX. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ
§ 16
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej bądź niepublicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności
w uczeniu się.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
§ 17
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych i zajęć artystycznych należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków
szkolnych wynikających ze specyfiki tych zajęć.
2. Szczegółowe rozwiązania zawierają wymagania edukacyjne opracowane przez nauczycieli
poszczególnych przedmiotów.
§ 18
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub/ i informatyki lub/i drugiego języka
obcego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach,
wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub/i informatyki lub/i drugiego języka
obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
X. OCENIANIE ZACHOWANIA
§ 19
1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych,
jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i pracowników szkoły.
2. Do obowiązków ucznia należy przestrzeganie postanowień statutu oraz obowiązujących w szkole
regulaminów, a w szczególności:
a) punktualne przychodzenie na lekcje i zajęcia pozalekcyjne,
b) wykorzystanie w pełni czasu przeznaczonego na naukę (aktywna praca na lekcji i zajęciach
pozalekcyjnych oraz systematyczne przygotowywanie się do zajęć),
c) kulturalne zachowanie się wobec nauczycieli, pracowników szkoły oraz kolegów,
d) przeciwstawianie się przejawom chamstwa, brutalności i wulgarności,
e) poszanowanie poglądów i przekonań kolegów, jeśli nie naruszają one dobra innych osób,
f) poszanowanie godności osobistej kolegów (uczeń nie wyśmiewa innych z powodu ich wyglądu,
stanu wiedzy, ubioru itp.),
g) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły; uczeń nie stwarza zagrożenia dla siebie
i innych,
h) godne reprezentowanie szkoły – szczególnie podczas uroczystości,
7
i) ubieranie się w strój galowy (biała bluzka/koszula z rękawem, granatowa lub czarna
spódnica/długie spodnie) na wszystkie uroczystości szkolne,
j) zmienianie obuwia po wejściu do budynku szkolnego,
k) ubieranie się do szkoły w sposób odpowiedni,
l) usprawiedliwianie nieobecności i spóźnień w 10 dni roboczych od dnia powrotu do szkoły
(po upływie tego terminu usprawiedliwienie nie będzie honorowane),
m) dbanie o wygląd szkoły i jej otoczenia ze szczególnym uwzględnieniem swojej klasy (uczeń nie
śmieci, nie niszczy sprzętów oraz urządzeń),
n) dostosowanie się do wspólnie z nauczycielem ustalonych zasad bezpieczeństwa w czasie
wycieczek szkolnych,
o) przestrzeganie zakazów i nakazów obowiązujących w szkole, takich jak:
 zakaz rozprowadzania w szkole narkotyków,
 zakaz palenia papierosów, e-papierosów, picia alkoholu oraz zażywania innych środków
zmieniających świadomość,
 zakaz wychodzenia z budynku szkoły w czasie zajęć lekcyjnych,
 zakaz używania w czasie zajęć lekcyjnych telefonów komórkowych oraz innych urządzeń
elektronicznych,
 nakaz przechowywania w czasie lekcji telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych w plecaku lub torbie.
1.
2.
3.
4.
§ 20
Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy na podstawie:
a) własnych obserwacji,
b) uwag uczniów, nauczycieli i innych pracowników Szkoły,
c) samooceny dokonanej przez ucznia.
Przy ocenianiu zachowania uczniów bierze się również pod uwagę następujące postawy:
a) umiejętność przyznawania się do winy i wynagradzania popełnionego zła,
b) zmiana dotychczasowego zachowania ucznia,
c) uczciwość i prawdomówność,
d) aktywne włączenie się w prace na rzecz klasy i szkoły oraz realizację projektu edukacyjnego.
Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca powinien zasięgnąć opinii o uczniu od nauczycieli
i innych pracowników Szkoły, uczniów z zespołu klasowego oraz uwzględnić dokumentację
prowadzoną przez Szkołę (w tym dokumentację pedagoga).
Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującego kryterium punktowego:
Słownie
wzorowe
bardzo dobre
dobre
poprawne
nieodpowiednie
naganne
Punktowo
32 – 36
27 – 31
21 – 26
15 – 20
7 – 14
poniżej 7
5. Zachowania ucznia ocenia się co semestr we wszystkich kategoriach opisowych:
Liczba
punktów
4
3
2
Opisowe kategoria zachowań
1. STOSUNEK DO NAUKI – w stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy
i innych uwarunkowań uczeń osiąga wyniki:
Bardzo wysokie / maksymalne.
Dość wysokie.
Przeciętne.
8
1
0
4
3
2
1
0
-1
4
3
2
1
0
-1
4
Niskie.
Zdecydowanie zbyt niskie.
2. OBOWIĄZKOWOŚĆ
Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zawsze w pierwszym terminie
przystępuje do sprawdzianów, przynosi na czas usprawiedliwienia, oddaje w terminie
prace, wywiązuje się z obowiązku terminowego poprawiania prac klasowych). Jest
obowiązkowy (zawsze zmienia obuwie, przynosi strój na w-f, przygotowuje się do lekcji,
przygotowuje prace domowe, przynosi zeszyty, podręczniki i inne potrzebne pomoce
naukowe, posiada dzienniczek ucznia oraz ma we właściwym miejscu przypięty
niezniszczony identyfikator). Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz
podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań. W pełni wykorzystuje czas
przeznaczony na naukę.
Uczeń stara się dotrzymywać ustalonych terminów i wywiązywać z obowiązków;
incydentalnie (1 – 2 razy w semestrze) zdarzyły mu się zaniedbania w tym zakresie, ale
zawsze w pierwszym terminie przystępuje do sprawdzianów.
Uczeń na ogół stara się wywiązywać z obowiązków i dotrzymywać terminów; zaniedbania
sporadyczne (3 – 4 razy w semestrze) ale zawsze w pierwszym terminie przystępuje
do sprawdzianów.
Uczeń bardzo rzadko dotrzymuje terminów, często zaniedbuje swoje obowiązki,
nie wykorzystuje w pełni czasu przeznaczonego na naukę.
Uczeń w rażący sposób nie dotrzymuje terminów, jest nieobowiązkowy, marnuje czas
przeznaczony na naukę, unika pierwszego terminu sprawdzianu
Uczeń nie zaliczył w terminie obowiązkowego projektu edukacyjnego.
3. KULTURA OSOBISTA
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji. Zawsze odnosi
się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów. Nie oszukuje.
Używa zwrotów grzecznościowych. Dba o porządek w swoim otoczeniu (nie śmieci
w klasie ani na korytarzu). Kulturalnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych,
koncertów, wycieczek.
Uczeń jest zwykle taktowny, stara się zachować kulturę słowa i dyskusji. Odnosi się
z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów. Nie oszukuje. Używa
zwrotów grzecznościowych. Dba o porządek w swoim otoczeniu, incydentalnie (1 – 2 razy
w semestrze) zdarzyły mu się zaniedbania w tym zakresie.
Kilkakrotnie zdarzyło się (3 – 4 razy w semestrze), że uczeń zachował się nietaktownie lub
nie zapanował nad emocjami lub użył niestosownego słownictwa lub odnosił się
z szacunkiem tylko do wybranych nauczycieli i pracowników lub nie dba o porządek
w swoim otoczeniu. Nie oszukuje.
Uczeń jest nietaktowny, nie stara się o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu
rozmowy czy dyskusji. Uczniowi na każdym kroku trzeba przypominać jak ma się odnosić
do nauczycieli, pracowników i kolegów. Nie oszukuje.
Uczeń używa wulgaryzmów lub przejawia agresję słowną lub ma lekceważący stosunek
do nauczycieli, pracowników szkoły i innych uczniów lub przeszkadza podczas
uroczystości szkolnych, koncertów, wycieczek. Oszukał nauczyciela lub innego
pracownika szkoły.
Używa wulgaryzmów bezpośrednio do pracowników szkoły lub uczniów lub stosuje gesty
powszechnie uznawane za obraźliwe lub jest prowokatorem podobnych zachowań u
innych uczniów. Wielokrotnie oszukał nauczyciela lub innego pracownika szkoły.
4. POSTAWA WOBEC KOLEGÓW
Uczeń nigdy nie przeszkadza na lekcji; szanuje poglądy i przekonania kolegów oraz ich
godność osobistą (np. nie dokucza kolegom z powodu ich wyglądu, stanu wiedzy,
skromnego ubioru). Chętnie, z własnej inicjatywy udziela kolegom pomocy w nauce lub
trudnych sytuacjach życiowych.
9
3
2
1
0
-1
-2
4
3
2
1
0
-1
4
3
2
1
0
-1
4
3
2
1
0
Uczeń nie przeszkadza na lekcji; szanuje poglądy i przekonania kolegów oraz ich
godność osobistą (np. nie dokucza kolegom z powodu ich wyglądu, stanu wiedzy,
skromnego ubioru). Poproszony udziela kolegom pomocy w nauce lub trudnych
sytuacjach życiowych (zaniedbania incydentalne 1 – 2 razy w semestrze).
Uczeń kilkakrotnie (3 – 4 razy w semestrze) złamał powyższe zasady, ale wykazuje
chęć poprawy.
Uczeń często przeszkadza na lekcjach, ograniczając swoim kolegom prawo do nauki.
Nie wykazuje chęci poprawy mimo upomnień nauczyciela lub jest agresywny lub
odmawia, unika udzielania pomocy kolegom.
Uczeń w sposób uporczywy przeszkadza na lekcjach, ograniczając swoim kolegom prawo
do nauki. Nie wykazuje chęci poprawy mimo upomnień nauczyciela.
Kieruje zachowaniami, które zakłócają prowadzenie lekcji.
Jest inicjatorem zachowań agresywnych lub stosuje mobbing wobec kolegów.
5. POSTAWA PROSPOŁECZNA
Uczeń wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz klasy, szkoły i środowiska; bierze
udział w organizowaniu szkolnych/ klasowych imprez oraz akcji; bierze udział w szkolnych
i międzyszkolnych konkursach i zawodach.
Uczeń często angażuje się w prace na rzecz zespołu, klasy lub szkoły; bierze udział
w szkolnych i międzyszkolnych konkursach i zawodach.
Uczeń od czasu do czasu angażuje się w prace na rzecz kolegów, klasy lub szkoły.
Uczeń samodzielnie nie angażuje się w prace na rzecz kolegów, klasy lub szkoły,
ale poproszony stara się wykonać powierzone mu zadania.
Uczeń odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz kolegów, klasy lub szkoły.
Wyśmiewa i lekceważy działania innych uczniów na rzecz kolegów, klasy, szkoły
lub przeszkadza w pracach nad projektami klasowymi.
6. HIGIENA I DBAŁOŚĆ O WYGLĄD ZEWNĘTRZNY
Uczeń dba o swój wygląd – jest zawsze czysty i stosownie do okoliczności ubrany (strój
codzienny, sportowy i galowy); nie farbuje włosów, nie maluje paznokci, nie nosi makijażu
ani ozdób mogących stanowić niebezpieczeństwo dla innych ( np. zbyt długie paznokcie).
Zawsze zmienia obuwie.
Incydentalnie (1 – 2 razy) zdarzyło się, że strój ucznia lub jego wygląd budził zastrzeżenia.
Zawsze zmienia obuwie.
Sporadycznie (3 – 4 razy) zdarzyło się, że strój ucznia lub jego wygląd budził
zastrzeżenia. Zawsze zmienia obuwie.
Uczeń (5 – 7 razy) przychodzi do szkoły niewłaściwie ubrany, farbuje włosy, stosuje
makijaż. Nie miał stroju galowego na uroczystości szkolnej. 1-2 razy nie zmienił obuwia.
Uczeń (8 – 10 razy) jest niestosownie ubrany, łamiąc w ten sposób zasady obowiązujące
w szkole. 3 – 5 razy nie zmienił obuwia.
Uczeń ma agresywny makijaż lub przesadną biżuterię lub piercing lub odsłonięty brzuch
lub duży dekolt lub nakrycie głowy lub niestosowne napisy, emblematy na ubraniu. Więcej
niż 5 razy nie zmienił obuwia.
7. PUNKTUALNOŚĆ
Uczeń przychodzi na zajęcia zawsze punktualnie; dopuszcza się do 5 usprawiedliwionych
spóźnień w semestrze ucznia dojeżdżającego i 3 dochodzącego do szkoły.
Uczeń przychodzi na zajęcia z reguły punktualnie; dopuszcza się do 8 usprawiedliwionych
spóźnień w semestrze ucznia dojeżdżającego i 6 dochodzącego do szkoły.
Dopuszcza się do 3 nieusprawiedliwionych spóźnień oraz do 11 usprawiedliwionych
w semestrze ucznia dojeżdżającego i 9 dochodzącego do szkoły.
Dopuszcza się do 5 nieusprawiedliwionych spóźnień oraz do 14 usprawiedliwionych
w semestrze ucznia dojeżdżającego i 11 dochodzącego do szkoły.
Więcej niż 5 nieusprawiedliwionych spóźnień oraz więcej niż 14 usprawiedliwionych
10
-1
-2
-3
-4
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
spóźnień w semestrze ucznia dojeżdżającego i 11 dochodzącego do szkoły.
Uczeń spóźnia się na środkowe lekcje (do 5 spóźnień).
Uczeń spóźnia się na środkowe lekcje (6 - 10 spóźnień).
Uczeń spóźnia się na środkowe lekcje (11- 20 spóźnień).
Uczeń spóźnia się na środkowe lekcje (powyżej 20 spóźnień).
8. FREKWENCJA
Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności.
Dopuszcza się do 3 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze. Nie ucieka
z lekcji.
Dopuszcza się 4 – 7 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze. Nie ucieka
z lekcji.
Dopuszcza się 8 – 11 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
Nie ucieka z lekcji.
Uczeń ma więcej niż 11 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności w semestrze.
Nie ucieka z lekcji.
Uczeń ucieka z lekcji po uprzednim przyjściu do szkoły (1 - 2 razy) lub ma 12 – 20 godzin
nieusprawiedliwionych.
Uczeń ucieka z lekcji po uprzednim przyjściu do szkoły (3 - 5 razy) lub ma 21 – 30 godzin
nieusprawiedliwionych.
Uczeń ucieka z lekcji po uprzednim przyjściu do szkoły (6 - 10 razy) lub ma 31 – 50
godzin nieusprawiedliwionych.
Uczeń ucieka z lekcji po uprzednim przyjściu do szkoły (powyżej 10 razy) lub ma ponad
50 godzin nieusprawiedliwionych (od 100 godzin nieusprawiedliwionych powiadomienie
Sądu Rodzinnego i Nieletnich).
9. PRZESTRZEGANIE ZASAD BEZPIECZEŃSTWA ORAZ ZAKAZÓW
I NAKAZÓW OBOWIĄZUJĄCYCH W SZKOLE
Uczeń zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły (nie biega po
korytarzach, nie siada na parapetach, nie wszczyna bójek, nie niszczy sprzętów oraz
urządzeń) oraz w czasie wycieczek a ponadto przestrzega wszystkich obowiązujących
zakazów i nakazów.
Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz zakazów i nakazów; incydentalnie (1 - 2
razy) zdarza się, że uczniowi trzeba zwrócić uwagę na to, że jego postępowanie może
spowodować zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób.
Sporadycznie (3 - 4 razy) zdarza się, że uczniowi trzeba zwracać uwagę na to, że jego
postępowanie może spowodować zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób.
Uczeń przestrzega obowiązujących zakazów i nakazów
Uczeń często lekceważy przestrzeganie zasad bezpieczeństwa lub łamie zakaz
wychodzenia poza teren szkoły w czasie zajęć lekcyjnych oraz przerw.
Uczeń notorycznie lekceważy przestrzeganie zasad bezpieczeństwa ujętych w SZO.
Uczeń używa na lekcji telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.
Uczeń posiada przedmiot zagrażający bezpieczeństwu i zdrowiu innych (np.: nóż,
zapalniczka, proca, petarda, narkotyki, alkohol, papierosy itp.).
Uczeń używa lub namawia innych do użycia wyżej wymienionych przedmiotów
i substancji.
Uczeń rozprowadza środki zmieniające świadomość.
6. Z każdej kategorii wybiera się ten opis, który najlepiej charakteryzuje konkretnego ucznia
i przyporządkowuje mu się cyfrę określającą liczbę punktów w danej kategorii.
7. Ocenę zachowania śródroczną (roczną) ustala wychowawca klasy poprzez zsumowanie punktów
z poszczególnych kategorii i zamienieniu ich na stopień.
8. Na kryterium punktowe nakłada się następujące ograniczenia:
11
a) uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 0 lub mniej punktów, nie może mieć oceny
zachowania wyższej niż poprawne, z zastrzeżeniem pkt „b”,
b) uczeń, który w kategorii BEZPIECZEŃSTWO otrzymał 0 lub mniej punktów, nie może mieć oceny
zachowania wyższej niż nieodpowiednia,
c) uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 1 punkt, nie może mieć oceny zachowania wyższej
niż dobra,
d) w uzasadnionych przypadkach, wynikających z wybitnych osiągnięć ucznia, a także biorąc pod
uwagę postawy opisane w § 20 ust. 2, ocenę zachowania można podwyższyć o jeden stopień.
9. Wychowawca klasy, na 10 dni roboczych przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,
przedstawia uczniom swoje propozycje ocen ich zachowania i w rozmowie wyjaśnia ewentualne
rozbieżności opinii, dopuszcza skorygowanie swojej dotychczasowej oceny np. na podstawie nowo
uzyskanych istotnych informacji.
10. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 22 ust. 1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
XI. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH
§ 21
Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym
planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek
jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok lub program nauki,
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia, o którym mowa w ust. 4, pkt. b, nie obejmuje
obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Uczniowi, o którym mowa w ust. 4, pkt. b, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny
zachowania.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej (z wyjątkiem zajęć technicznych,
zajęć artystycznych, informatyki i wychowania fizycznego, gdzie ma on przede wszystkim formę zadań
praktycznych).
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi).
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust 2, 3, 4 pkt. a, przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4, pkt. b, przeprowadza komisja powołana
przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami (opiekunami prawnymi), liczbę zajęć
edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
12
14.
15.
16.
17.
18.
1.
2.
3.
4.
5.
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ nieklasyfikowany”.
Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 16 i § 22 ust. 1.
Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 22 ust. 1.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 22 ust. 1.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom – zgodnie ze statutem.
XII. ZASTRZEŻENIA
§ 22
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowana została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 2 dni od zakończenia rocznych /semestralnych zajęć
i powinny zawierać wskazanie punktu trybu ustalania lub warunku, który został naruszony lub
złamany.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjnych zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równiej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
W skład komisji wchodzą:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
 dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
 wychowawca klasy,
 wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
 pedagog,
 przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
 przedstawiciel rady rodziców.
Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
13
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisje roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz ocena roczna
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez
komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Z prac komisji
sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
 skład komisji,
 termin sprawdzianu,
 zadania (pytania) sprawdzające,
 wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji,
 wynik głosowania,
 ustalona ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie,
może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Przepisy ust. 1–9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena
ustalona przez komisję jest ostateczna.
XIII. ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH
§ 23
Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych, jeżeli
niepowodzenia ucznia w nauce związane były z jego długotrwałą chorobą lub niekorzystną sytuacją
losową.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z zajęć
artystycznych, informatyki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin egzaminu poprawkowego,
c) pytania egzaminacyjne,
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
14
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę (z zastrzeżeniem ust. 9).
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, ze te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu poprawkowego jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom – zgodnie ze statutem.
XIV. PROMOCJA I UKOŃCZENIE SZKOŁY
§ 24
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej (z zastrzeżeniem § 23, ust. 9).
2. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej ucznia,
któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardo dobrą ocenę zachowania.
§ 25
1. Uczeń kończy szkołę jeżeli:
 w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne
oceny klasyfikacyjne, których realizacja kończyła się w klasach programowo niższych uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
 przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
2. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
3. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu po raz drugi
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
1.
2.
3.
4.
5.
XV. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 26
Dostosowanie wymagań edukacyjnych dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, regulują odrębne przepisy.
Pedagog szkolny, na zasadach określonych w odrębnych przepisach, udziela uczniom niezbędnej
pomocy pedagogicznej i psychologicznej poprzez współpracę z wyspecjalizowanymi instytucjami.
Opinie lub orzeczenia wydane przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne lub inne poradnie
specjalistyczne są wiążące dla nauczycieli, którzy na ich podstawie dostosowują uczniom wymagania
edukacyjne.
Uczniom uzdolnionym oraz niepełnosprawnym dyrektor zapewnia realizację indywidualnego toku
nauki lub programu nauczania na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
Udzielanie uczniom pomocy w postaci zajęć pozalekcyjnych, zespołów korekcyjno-kompensacyjnych,
zajęć wyrównawczych itp. jest uzależnione od zgody organu prowadzącego oraz możliwości
finansowych Szkoły.
15
§ 27
1. Zmiany w Szkolnych Zasadach Oceniania mogą nastąpić wyłącznie uchwałą Rady Pedagogicznej,
w wyniku dyskusji i wniosków zamykających rok szkolny lub w przypadku zmiany podstawy prawnej.
2. Wnioskować o zmiany w Szkolnych Zasadach Oceniania mogą:
a) Rada Pedagogiczna,
b) Dyrektor Szkoły,
c) Mazowiecki Kurator Oświaty.
Tekst jednolity Szkolnych Zasad Oceniania przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Gimnazjum 91
im. Stanisława Staszica w Warszawie w dniu 31 sierpnia 2015 r. obowiązuje od 1 września 2015 r.
16
Aneks nr 1 do Szkolnych Zasad Oceniania.
JAK OBLICZYĆ ŚREDNIĄ OCEN NA I SEMESTR, NA II SEMESTR ORAZ NA KONIEC
ROKU SZKOLNEGO?
I SEMESTR
II SEMESTR
Kartkówka
(waga 2)
Praca
domowa
(waga 1)
ŚREDNIA
NA
I SEMESTR
Sprawdzian
(waga 3)
Kartkówka
(waga 2)
Praca
domowa
(waga 1)
ŚREDNIA
NA
II SEMESTR
5, 4, 3+
5, 4+
1
4,1
5, 4+
5, 5
5
4,86
Ocena
Sprawdzian
(waga 3)
Obliczanie średniej ocen na I semestr
Uczeń w I semestrze uzyskał oceny: 5, 4, 3+, 5, 4+, 1
Uwzględniamy wagę poszczególnych ocen, a zatem do średniej mamy oceny:
5, 5, 5
4, 4, 4
3+, 3+, 3+
5, 5
4+, 4+
1
Średnia ocen =
Obliczanie średniej ocen na II semestr
Uczeń w II semestrze uzyskał oceny: 5, 4+, 5, 5, 5
Uwzględniamy wagę poszczególnych ocen, a zatem do średniej mamy oceny:
5, 5, 5
4+, 4+, 4+
5, 5
5, 5
5
Średnia ocen =
Obliczanie średniej ocen z całego roku
UWAGA!
Przy obliczaniu średniej rocznej uwzględniamy wszystkie oceny z I i II semestru !
Uczeń w całym roku szkolnym uzyskał oceny: 5, 4, 3+, 5, 4+, 1, 5, 4+, 5, 5, 5
Uwzględniamy wagę poszczególnych ocen, a zatem do średniej mamy oceny:
5, 5, 5
4, 4, 4
3+, 3+, 3+
5, 5
4+, 4+
1
17
5, 5, 5
4+, 4+, 4+
5, 5
5, 5
5
ŚREDNIA
ROCZNA
PRZYKŁAD:
4,44
ZASADY WPISYWANIA OCEN DO DZIENNIKA ELEKTRONICZNEGO „LIBRUS”
Nieobecność na sprawdzianie (lub innej obowiązkowej pracy)
1. Gdy uczeń jest nieobecny na obowiązkowej pracy (sprawdzianie, kartkówce), wpisujemy zamiast
oceny - „bz” (brak zadania).
2. Gdy uczeń w przewidzianym terminie napisze zaległą pracę, zamieniamy „bz” na ocenę. Jeśli nie
podejdzie do pracy w obowiązującym terminie, zamieniamy „bz” na jedynkę. Jedynka ma taką wagę,
jaką wagę ma nienapisana praca (sprawdzian – waga ‘3’, kartkówka – waga ‘2’).
Poprawa ocen
1. Gdy uczeń przystąpi do poprawy, w dzienniku elektronicznym zamieniamy ocenę pierwotną na ocenę
wynikającą ze średniej oceny pierwszej i poprawy.
2. Przy nowej ocenie wpisujemy komentarz: „poprawa oceny X” (gdzie X to ocena zdobyta w pierwszym
terminie).
3. Sposób zamiany średniej na nową ocenę: gdy konieczne jest zaokrąglenie, zaokrąglamy do pełnej
oceny bądź oceny z plusem zawsze na korzyść ucznia.
Przykłady:
ŚREDNIA
z oceny pierwszej i poprawy
1,0
1,25
1,5
1,75
2,0
2,25
2,5
2,75
3,0
OCENA ostateczna
1
1+
1+
2
2
2+
2+
3
3
18