RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA PRACA Z MAŁYM
Transkrypt
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA PRACA Z MAŁYM
RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA PRACA Z MAŁYM DZIECKIEM Z AUTYZMEM I CAŁOŚCIOWYMI ZABURZENIAMI ROZWOJU DZIEŃ 1 (10 godzin dydaktycznych) ABA OD TEORII DO PRAKTYKI Prowadzenie: mgr Anna Krauze - psycholog, terapeuta I. Wstęp do teorii ABA Stosowana analiza zachowania metodą pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Cechy dobrej terapii. Przykłady terapii wspomagających. Rozumienie zaburzeń rozwojowych w ujęciu terapii stosowanej analizy zachowania. Podstawowe procesy uczenia się – procesy uczące nowych zachowań i eliminujące zachowania niepożądane. II. System motywacyjny w pracy z dziećmi . Charakterystyka rodzajów wzmocnień. Jak wybrać wzmocnienia ? Efektywne stosowanie wzmocnień w pracy z dzieckiem . Przykłady kliniczne. III. Sposoby uczenia metodą stosowanej analizy zachowania Uczenie metodą wyodrębnionych prób. Uczenie incydentalne Charakterystyka uczenia dziecka metodą stosowanej analizy zachowania w pracy indywidualnej. Korzyści wynikające z używania metody wyodrębnionych prób . Próby sprawdzające - jak sprawdzać czy dziecko opanowało uczoną umiejętność. IV. Jak kształtować umiejętności, których dziecko nie posiada? Rola podpowiedzi w procesie uczenia się. Rodzaje podpowiedzi. Wytyczne stosowania i wycofywania podpowiedzi. V. Ważne procesy w uczeniu Generalizacja i różnicowanie. Charakterystyka procesów generalizacji i różnicowania w kontekście zaburzeń rozwoju . Znaczenie i planowanie generalizacji. Znaczenie i ograniczenia związane z różnicowaniem. Kształtowanie – jak uczyć metodą małych kroków . Nauka umiejętności złożonych i kompleksowych – łańcuch zachowań. Charakterystyka łańcuchów zachowań . Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl, mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714 VI. Zastosowanie terapii stosowanej analizy zachowania w pracy indywidualnej i grupowej. DZIEŃ 2 (10 godzin dydaktycznych) DZIECI MOGĄ BYĆ GRZECZNE - REDUKOWANIE ZACHOWAŃ TRUDNYCH U DZIECI Z ZABURZENIAMI ROZWOJU Prowadzenie: mgr Anna Krauze - psycholog, terapeuta I. Zachowania trudne – wiadomości ogólne Procesy leżące u podstaw powstawania zachowań trudnych . Czym są zachowania trudne? Zachowania trudne w przypadku dzieci z zaburzeniami rozwoju. II. Planowanie interwencji terapeutycznej na zachowania trudne (część praktyczna na każdym etapie nauki planowania interwencji). Wybór zachowania do zmiany. Tworzenie definicji zachowania trudnego . Określanie funkcji zachowania. Wybór zachowania alternatywnego. Rozumienie funkcji zachowania w kontekście podstawowych praw uczenia się . Jak dobrać konsekwencje zachowań trudnych – techniki redukcji zachowań trudnych. Ćwiczenia warsztatowe- planowanie przez uczestników interwencji w oparciu o przykłady kliniczne. III. Metody uczenia nowych zachowań pożądanych Rodzaje wzmacniania. Metody motywowania dziecka. IV. Kontrakty behawioralne Czym są kontrakty behawioralne? Jak tworzyć kontrakty behawioralne? Zasady wprowadzania i wycofywania kontraktów. V. Metody redukcji zachowań trudnych . Omówienie i charakterystyka metod. Wygaszanie. Time out. Koszt reakcji. Hiperkorekcja VI. Praca nad schematami . Dlaczego praca nad schematami jest ważna? Jak prowadzić pracę nad schematami. VII. Aspekty etyczne pracy z zachowaniami trudnymi. Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl, mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714 DZIEŃ 3 (10 godzin dydaktycznych) PLANOWANIE , WDRAŻANIE I MONITOROWANIE PROGRAMÓW TERAPEUTYCZNYCH Prowadzenie: mgr Anna Krauze - psycholog, terapeuta I. Cechy dobrego programu terapeutycznego. II. Charakterystyka typowych trudności edukacyjnych dzieci z zaburzeniami rozwojowymi ze spektrum autyzmu . III. Rozpoczynanie pracy edukacyjnej z małymi dziećmi z zaburzeniami rozwoju Trening posłuszeństwa. Jak przygotować dziecko do pracy indywidualnej. IV. Struktura w pracy z małymi dziećmi metodą stosowanej analizy zachowania. Znaczenie struktury. Przykłady strukturyzacji w pracy . V. Kształtowanie nowych umiejętności. Podpowiedzi w pracy metodą wyodrębnionych prób. Rodzaje podpowiedzi . Wprowadzanie i wycofywanie podpowiedzi. VI. Umiejętności kluczowe. Charakterystyka i znacznie umiejętności kluczowych. Przykłady umiejętności kluczowych. VII. Istotne kwestie w trakcie pracy indywidualnej. Motywowanie do pracy. Rodzaje wzmocnień. Wprowadzanie gospodarki żetonowej. Podtrzymywanie zachowań istniejących. Planowanie struktury sesji. Planowanie generalizacji posiadanych przez dziecko umiejętności. VIII. Planowanie programu terapeutycznego - ćwiczenia na podstawie przykładów klinicznych. DZIEŃ 4 (10 godzin dydaktycznych) KU SAMODZIELNOŚCI – NAUKA ZABAWY, KOMUNIKACJI, CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWYCH Prowadzenie: mgr Anna Krauze - psycholog, terapeuta I. Samoobsługa. Przykłady umiejętności związanych z samoobsługą. Jak dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwoju uczą się samoobsługi . II. Uczenie samoobsługi. Łańcuchy zachowań – charakterystyka. Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl, mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714 Jak uczyć samoobsługi ? Przykłady kliniczne. III. Trening toaletowy. Wytyczne do rozpoczęcia. Przygotowanie treningu. Wdrażanie i monitorowanie treningu czystości. IV. Samodzielność w grupie. Rola terapeuty - cienia. Kompetencje terapeuty - cienia. Wytyczne do wprowadzenia cienia do pracy grupowej. Wycofywanie cienia z pracy z dzieckiem . V. Nauka komunikacji Etapy rozwoju mowy. Przyczyny zaburzeń mowy i komunikacji u dzieci z zaburzeniami rozwoju. Rodzaje komunikacji (komunikacja werbalna i niewerbalna). Rozpoczynanie nauki mowy i komunikacji. Metody komunikacji alternatywnej. VI. Nauka zabawy Etapy rozwoju zabawy. Rodzaje i znaczenie zabawy w życiu dziecka. Charakterystyka zabawy u dzieci z zaburzeniami rozwoju. Jak uczyć zabawy i samodzielnego spędzania wolnego czasu. TERMINY: szkolenie planowane jest w godzinach 9:00-17:00, w następującym terminie: 1. dzień: 11.10.2014 (sobota) 2. dzień: 12.10.2014 (sobota) 3. dzień: 08.11.2014 (niedziela) 4. dzień: 09.11.2014 (niedziela) KOSZT: Całkowity koszt szkolenia: 50,00zł Zgłoszenia: poprzez formularz online na stronie www.scolar.pl, mailowo: [email protected], telefonicznie: 695-055-714