SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI – ROK SZKOLNY 2016/2017
Transkrypt
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI – ROK SZKOLNY 2016/2017
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI – ROK SZKOLNY 2016/2017 Szkoła Podstawowa w Wyszecinie Program profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym Szkoły i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działanie wszystkich uczniów szkoły. Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. 1. PODSTAWA PRAWNA Statut Szkoły. Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572). Ustawa z 24 kwietnia 2015 r. o zmianie ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. z 2015 r. poz. 875). Rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz.U. poz. 1249). Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. z 2002r. Nr 10, poz. 96). Rozporządzenie Ministra Edukacji i Sportu z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem ( Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz.226). Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Art. 72. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989r. ratyfikowana przez Polskę 30 kwietnia 1991r. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Dz. U. z 2002r. Nr 11, poz.109) Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994r. o ochronie zdrowia psychicznego ( Dz. U. Nr 111, poz. 535) Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późn. zm.) Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 roku o przeciwdziałaniu narkomanii ( Dz. U. z 2003r. Nr 24, poz. 198 ) Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych ( Dz. U. z 1996r. Nr10, poz. 55). CELE PROGRAMU PROFIKAKTYKI 1. Propagowanie wśród młodzieży znajomości prawa i zasad przestrzegania go. 2. Promocja zdrowia i zdrowego stylu życia . 3. Wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy. 4. Budowanie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie. 5. Doskonalenie umiejętności komunikacyjnych, wyrażania własnych uczuć i emocji, kształtowanie postaw asertywnych, przeciwdziałanie agresji. 6. Rozwijanie umiejętności poszukiwania rozwiązań w sytuacjach trudnych i radzenia sobie ze stresem . 7. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez organizację czasu wolnego. REALIZATORZY SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI dyrektor szkoły nauczyciele, psycholog gminny, logopeda, pielęgniarka szkolna. Wszyscy ze sobą ściśle współpracują w celu: - wymiany informacji o niepokojących zachowaniach uczniów w szkole i poza nią, - wspólnego planowania działań zapobiegawczych, - wdrażania ustalonych umiejętności, - podejmowania działań interwencyjnych i edukacyjnych. Realizacja szkolnego programu profilaktyki przebiega w ścisłej współpracy z: rodzicami - zebrania klasowe rodziców, - rozmowy indywidualne w sprawach uczniów, - pedagogizacja na temat uzależnień, agresji, przemocy, - „dni otwarte”. Samorządem Uczniowskim - mobilizowanie uczniów do aktywności, - organizacja imprez klasowych i szkolnych, apeli, zabaw, konkursów, wyjazdów do kina, teatrów i wycieczek z instytucjami wspierającymi rozwój i wychowanie - Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna - Ośrodek Zdrowia (lekarz rodzinny, pielęgniarka) - Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej - Policja - Gminna Komisja do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych. METODY REALIZACJI PROGRAMU: Metody aktywizujące jednostkę i środowisko: quizy, konkursy plastyczne, muzyczne, literackie, apele, teatrzyki, działalność kół zainteresowań, pomoc koleżeńska, szkolenia rodziców, nauczycieli, dni otwarte, zawody sportowe, wycieczki i rajdy. Metody eksponujące: • impresyjne – polegające na wywołaniu u uczniów określonych zachowań i zmian w postawach moralnych, przeżywanie głębokich emocji. • ekspresyjne – stwarzanie sytuacji, w których uczeń nie tylko przeżywa, ale i tworzy, np. drama, odgrywanie ról, inscenizacje, wystawy prac. Metody podające: mini wykład, pogadanka, rozmowa kierowana, dyskusja. Metoda projektów. W ramach realizacji podstawowych treści Szkolnego Program Profilaktyki uwzględnia się następujące etapy działalności: Promowanie zdrowego stylu życia Dział Formy realizacji Formy realizacji klasy I-III klasy IV-VI Kształtowanie Ustalamy zasady higieny osobistej. Rozmowy postawy dbałości na temat czynników, które szkodzą zdrowiu, o własne zdrowie, wzmacniania nawyków higienicznych. Zajęcia bezpieczeństwo z pielęgniarką szkolną „Jak należy dbać o i higienę osobistą. higienę”. Wdrażanie do racjonalnego korzystania z komputera, mediów, gier, działania mające na celu przeciwdziałanie otyłości, wdrażanie nawyków prawidłowego odżywiania się. Tematyka zajęć z wychowawcą: „Bezpieczeństwo w szkole i poza nią”, „Jestem czysty, jestem zdrowy”, „Higiena okresu dojrzewania”. Wzmacnianie nawyków bezpiecznego poruszania się po drogach – rozmowy i ćwiczenia praktyczne. Rozmowy na temat bezpiecznego zachowania się na przerwach, podczas wycieczek, ferii, wakacji. Poznanie sygnałów alarmowych i planu ewakuacji, ćwiczenia ewakuacji z budynku szkoły Kształtowanie Umiemy dobrać strój Zajęcia umiejętności do warunków z wychowawcą: obsługiwania własnej pogodowych. Kl. IV – VI osoby. „Dlaczego krzyczymy? – walka z hałasem”. „Co to znaczy być Cele Spodziewane efekty Sposoby realizacji Uczeń: - zna prawidłową postawę ciała, - zna zasady higieny ciała, zna zasady bezpieczeństwa podczas gier, zabaw, na drodze, w szkole i potrafi je zastosować, - zna przepisy ruchu drogowego, - poznaje zasady racjonalnego odżywiania, - zna zasady higieny jamy ustnej. Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z przyrody, techniki, edukacji społecznej i przyrodniczej, w-f, akcja „Śniadanie daje moc”, spotkanie z pielęgniarką szkolną, ćwiczenia z zakresu ewakuacji. Uczeń: - rozróżnia czynniki pozytywnie i negatywnie wpływające na rozwój i zdrowie, - wie, jak się zdrowo Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z przyrody, edukacji społecznej i przyrodniczej, w-f, akcja „Śniadanie daje Promowanie zdrowego stylu życia asertywnym?” Racjonalne odżywianie – co jeść na drugie śniadanie? Savoir-vivre przy stole, rozmowy na temat skutków hałasu podczas jedzenia. Wyrabianie Monitorowanie Zajęcia sprawności fizycznej, wysokości ławek z wychowawcą: odporności i hartu. i krzesełek - Kl. IV – VI adekwatnie do „Kulturalny kibic”. aktualnego wzrostu Udział ucznia. Wdrażanie do w Ogólnopolskiej utrzymania właściwej Kampanii „Zachowaj postawy podczas trzeźwy umysł” oraz siedzenia w ławce. „Trzymaj formę”. Rozmowy na temat Monitorowanie „Ruch jako lekarstwo wysokości ławek i na zły humor.” krzesełek adekwatnie do aktualnego wzrostu ucznia. Wdrażanie do utrzymania właściwej postawy podczas siedzenia w ławce. Rozmowy na temat „Ruch jako lekarstwo na zły humor.” Wyrabianie potrzeby Współpraca z pielęgniarką szkolną – kontrolowania spotkania na temat konieczności wizyt np. swojego stanu u stomatologa, okulisty, pediatry, poddawania zdrowia się szczepieniom, pobieraniu krwi. odżywiać, moc”, spotkanie - potrafi kulturalnie z pielęgniarką zachować się przy szkolną, stole. Uczeń: - aktywnie uprawia różne dyscypliny sportowe w zależności od predyspozycji, utrzymuje prawidłowa postawę podczas siedzenia w ławce, kulturalnie zachowuje się podczas rozgrywek sportowych, - rozumie zasadę fairplay. Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z w-f, rozgrywki sportowe, zajęcia dydaktyczne z edukacji wczesnoszkolnej. Uczeń: -ma świadomość konieczności dbania o swoje zdrowie, Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z przyrody, edukacji Zapobieganie patologiom i uzależnieniom i przełamywania lęku przed koniecznymi zabiegami lekarskimi. Rozpoznawanie Realizacja programu zagrożeń „Nie pal przy mnie i umiejętność proszę” reagowania na nie. Zajęcia z wychowawcą: Kl. IV – VI „Przemocy mówimy – nie”. Kształtowanie Zajęcia na temat „Negatywny wpływ używek negatywnej postawy na moje zdrowie” – papierosy, alkohol, tabaka wobec wszelkich używek. Nauka gospodarowania czasem wolnym. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. Zachęcanie do podejmowania działań polegających na czytaniu książek. Głośne czytanie uczniom przez nauczycieli, rodziców, starszych uczniów. Zajęcia w bibliotece. Zajęcia z wychowawcą w kl. IV-VI – „Wymiana doświadczeń o efektywnym uczeniu się, „Mój sposób na stres”. - bez obaw poddaje się badaniom kontrolnym, koniecznym zabiegom i szczepieniom. Uczeń: - we właściwy sposób reaguje na zagrożenia i wie do kogo zwrócić się o pomoc, - wie, co to jest cyberprzemoc i jak się przed nią ustrzec. Uczeń: - ma świadomość szkodliwego wpływu używek na organizm, - nie sięga po używki. Uczeń: - zna różne sposoby właściwego rozporządzania czasem wolnym. wczesnoszkolnej. Zajęcia z wychowawcą, przedstawieni profilaktyczne. Zajęcia z wychowawcą, pedagogizacja, przedstawienia profilaktyczne Zajęcia z wychowawcą, zajęcia dydaktyczne z przyrody, edukacji społecznej, przyrodniczej. Zajęcia z wychowawcą: „Co to jest empatia?”, Uczeń: „Nie tylko słowa mówią”. - wykazuje się kulturą słowa, - używa zwrotów grzecznościowych, zna zasady kulturalnej rozmowy, - potrafi wczuć się w sytuacje i uczucia innych osób. Kształtowanie postaw Zajęcia z wychowawcą „Istota asertywności” Uczeń: przeciwdziałających nie stosuje naciskom grupy lub przemocy fizycznej, jednostek - wie, jak należy reagować w sytuacjach konfliktowych i do kogo zwrócić się o pomoc. Zapobieganie patologiom i uzależnieniom Nabywanie umiejętności właściwego rozwiązywania konfliktów, empatia. Zajęcia z wychowawcą, organizacja akcji charytatywnych. Zajęcia z wychowawcą. PRZEWIDZIANE EFEKTY Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym, Uczniowie postrzegają, rozumieją i respektują normy społeczne, Uczniowie coraz lepiej radzą sobie z problemami, sprawiają w szkole coraz mniej trudności wychowawczych, Uczniowie są świadomi niebezpieczeństw i zagrożeń oraz potrafią im zapobiegać, Uczniowie czują się odpowiedzialni za swój rozwój, dbają o dobro innych, Uczniowie potrafią lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji i przemocy ulega zmniejszeniu, Wprowadzenie wśród uczniów mody na niepicie i niepalenie, Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów przez uczniów, Aktywny udział uczniów w imprezach prozdrowotnych, wykształcenie postaw prozdrowotnych przez wspomaganie ucznia w jego rozwoju, Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności pozwalające na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowanie przez nich zachowań prozdrowotnych w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej, Uczniowie potrafią dokonywać samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych, Uczniowie posiadają wiedzę i umiejętności informatyczne, Uczniowie potrafią wypełniać role społeczne, Uczniowie podejmują zachowania prozdrowotne, prowadzą zdrowy styl życia, Szkoła zapewnia uczniom bezpieczne i przyjazne otoczenie, Korzystanie przez uczniów z różnych form pomocy w szkole, Przestrzeganie kultury słowa. EWALUACJA: Monitorowanie realizowanych zadań Szkolnego Programu Profilaktyki odbywa się na bieżąco. Ewaluacji dokonuje się po zakończeniu każdego etapu działań: każdy wychowawca raz w semestrze sporządza sprawozdanie z działań profilaktycznych w swojej klasie i przedstawia je dyrektorowi szkoły i rodzicom; szkolny koordynator ds. profilaktyki lub koordynator ds. bezpieczeństwa dokonuje podsumowania szkolnych działań profilaktycznych. Sformułowane wnioski służą do przeprowadzania zmian i korekt w Programie. Ewaluacja uwzględnia opinie i oceny wszystkich grup uczestniczących w Programie. NARZĘDZIA EWALUACJI: Obserwacja zachowań uczniów; Analiza dokumentacji szkolnej i klasowej; Ankiety dla uczniów i ich rodziców; Porównanie wyników ankiet z kolejnych lat.