Zakres wiadomości i umiejętności oraz literatury wymaganych na
Transkrypt
Zakres wiadomości i umiejętności oraz literatury wymaganych na
Zakres wiadomości i umiejętności oraz literatury wymaganych na poszczególnych stopniach Konkursu Języka Polskiego w roku szkolnym 2011/2012 Motyw przewodni: „Tak więc trwają wiara, nadzieja, miłość - te trzy: z nich zaś największa jest miłość " św. Paweł Zadania konkursowe sprawdzają wybrane zagadnienia z zakresu wiedzy i umiejętności nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r.), a także treści poszerzające wymienione zagadnienia ( na każdym etapie stopień trudności będzie wzrastał) ze szczególnym uwzględnieniem następujących kompetencji uczniów Stopień szkolny: − Czytanie i rozumienie tekstów kultury w kontekstach historycznym, biograficznym, oraz wypowiadanie się na ich temat, − rozumienie czytanego tekstu kultury na poziomie dosłownym, metaforycznym i symbolicznym, − dostrzeganie w tekstach kultury uniwersalnych wartości i refleksji, − formułowanie problematyki tekstu kultury i wypowiadanie się na ten temat, uzasadnianie swego zdania fragmentami z tekstu, − definiowanie pojęć służących opisowi dzieła literackiego − wyszukiwanie i porządkowanie informacji zawartych w tekstach kultury − odróżnianie faktów od opinii, formułowanie opinii z uzasadnieniem − argumentowanie, uzasadnianie i wnioskowanie zgodne z zasadami logiki i wewnętrznej organizacji tekstu, − wyszukiwanie i definiowanie i określanie funkcji środków artystycznego wyrazu typowych dla czytanego tekstu, − dostrzeganie i nazywanie cech charakterystycznych dla różnych gatunków literackich: powieść, mit, opowiadanie, wiersz, fraszka, − budowanie własnych tekstów poprawnych pod względem językowym, stylistycznym i ortograficznym w następujących formach: notatka, ogłoszenie, zaproszenie, plan, opis, charakterystyka, pamiętnik − stosowanie organizacji tekstu zgodnie z wymogami gatunku, − dokonywanie celowych operacji na tekście: streszczanie, rozwijanie, wprowadzanie dialogu i opisu − sprawne posługiwanie się wiedzą o języku w ćwiczeniach gramatycznych i redakcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem fleksji i składni oraz norm ortograficznych i interpunkcyjnych, − sprawne posługiwanie się synonimami, antonimami, homonimami − posługiwanie się ze zrozumieniem związkami frazeologicznymi. . − − − − − − − − − − − − − − − − − − − − Stopień rejonowy: Czytanie i rozumienie tekstów kultury w kontekstach historycznym, biograficznym, religijnym, literackim, plastycznym oraz wypowiadanie się na ich temat, rozumienie czytanego tekstu kultury na poziomie dosłownym, metaforycznym i symbolicznym, ogólna znajomość biografii twórców i charakteru epok, w których żyli w odniesieniu do ich twórczości, dostrzeganie w tekstach kultury uniwersalnych wartości i refleksji, analiza i interpretacja tekstów kultury ze świadomym wykorzystaniem pojęć wymienionych w podstawie programowej oraz wynikających ze specyfiki tekstów, dostrzeganie w tekstach kultury uniwersalnych wartości i refleksji, formułowanie problematyki tekstu kultury i wypowiadanie się na ten temat, uzasadnianie swego zdania fragmentami z tekstu, definiowanie pojęć służących opisowi dzieła literackiego, malarskiego i rzeźby, dostrzeganie i nazywanie cech charakterystycznych dla różnych gatunków literackich: powieść (w różnych odmianach np. historyczna, fantasty, dokumentalna, współczesna, obyczajowa),nowela, mit, opowiadanie, epopeja, dramat (z podziałem na tragedię, komedię i dramat właściwy), poemat, elegia, wiersz, fraszka, bajka, tren, sonet omawianie na podstawie dzieł literackich i innych tekstów kultury ponadczasowych zagadnień egzystencjalnych, takich jak bohaterstwo, poświecenie, miłość, solidarność, sprawiedliwość, wiara, nadzieja, odróżnianie stylów językowych, dostrzeganie ich cech i zjawiska stylizacji, wyszukiwanie i porządkowanie informacji zawartych w tekstach kultury, odróżnianie faktów od opinii, formułowanie argumentów z uzasadnieniem wyszukiwanie i określanie funkcji środków artystycznego wyrazu typowych dla czytanego tekstu, budowanie własnych tekstów poprawnych pod względem językowym, stylistycznym i ortograficznym w następujących formach: dedykacja, opowiadanie, przemówienie, wywiad, podanie, rozprawka, sprawozdanie, list, pamiętnik, sprawne posługiwanie się wiedzą o języku w ćwiczeniach gramatycznych i redakcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem fleksji, składni, fonetyki, słowotwórstwa oraz norm ortograficznych i interpunkcyjnych, stosowanie organizacji tekstu zgodnie z wymogami gatunku, dokonywanie celowych operacji na tekście: przekształcanie stylistyczne, cytowanie, sprawne posługiwanie się synonimami i antonimami, posługiwanie się ze zrozumieniem związkami frazeologicznymi . Stopień wojewódzki - Czytanie i rozumienie tekstów kultury w kontekstach historycznym, biograficznym, filozoficznym, religijnym, literackim, plastycznym oraz wypowiadanie się na ich temat, - rozumienie czytanego tekstu kultury na poziomie dosłownym, metaforycznym i symbolicznym, - dostrzeganie w tekstach kultury uniwersalnych wartości i refleksji, - ogólna znajomość biografii twórców i charakteru epok, w których żyli w odniesieniu do ich twórczości − analiza i interpretacja tekstów kultury ze świadomym wykorzystaniem pojęć wymienionych w podstawie programowej oraz wynikających ze specyfiki tekstów − formułowanie problematyki tekstu kultury i wypowiadanie się na ten temat, uzasadnianie swego zdania fragmentami z tekstu − definiowanie pojęć służących opisowi dzieła literackiego, malarskiego i rzeźby oraz posługiwanie się słownictwem teatralnym i filmowym − porównywanie tworzywa literatury i innych dzieł sztuki − dostrzeganie i nazywanie cech charakterystycznych dla różnych gatunków literackich: powieść (w różnych odmianach np. historyczna, fantastyczna, dokumentalna, współczesna, obyczajowa),nowela, mit, opowiadanie, epopeja, dramat (z podziałem na tragedię, komedię i dramat właściwy), pieśń, hymn, poemat, elegia, wiersz, fraszka, tren, bajka, ballada − dostrzeganie literackich „motywów wędrownych” i ich analizowanie − odróżnianie stylów językowych, dostrzeganie ich cech i zjawiska stylizacji, − wyszukiwanie i porządkowanie informacji zawartych w tekstach kultury, − odróżnianie faktów od opinii, − wyszukiwanie i definiowanie i określanie funkcji środków artystycznego wyrazu typowych dla czytanego tekstu, − budowanie własnych tekstów poprawnych pod względem językowym, stylistycznym i ortograficznym w następujących formach: recenzja, reportaż, felieton, opowiadanie z dialogiem, charakterystyka porównawcza , reportaż − stosowanie organizacji tekstu zgodnie z wymogami gatunku, − dokonywanie celowych operacji na tekście: streszczanie, rozwijanie, przekształcanie stylistyczne, cytowanie, − sprawne posługiwanie się wiedzą o języku w ćwiczeniach gramatycznych i redakcyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem fleksji, składni, fonetyki, słowotwórstwa oraz norm ortograficznych i interpunkcyjnych − sprawne posługiwanie się synonimami, antonimami, eufemizmami, homonimami − posługiwanie się ze zrozumieniem związkami frazeologicznymi Na wyższych stopniach konkursu obowiązuje również wiedza ze stopni wcześniejszych. Lektura Uczestników Konkursu obowiązuje znajomość tekstów ujętych w podstawie programowej z 23 grudnia 2008 oraz lektura dodatkowa ze szczególnym uwzględnieniem: Stopień szkolny: św. Paweł Hymn J. Parandowski Mitologia W. Szekspir Romeo i Julia H. Poświatowska Wiersze K. Iłłakowiczówna Opowieść małżonki św. Aleksego J. Kochanowski Fraszki, Treny H. Sienkiewicz Krzyżacy czasopismo "Victor gimnazjalista" Stopień rejonowy: Wymienione wcześniej utwory oraz: H. Sienkiewicz A. Mickiewicz M. Pawlikowska- Jasnorzewska ks J. Twardowski Dzieje Tristana i Izoldy Trylogia Pieśń o Rolandzie (Przeł. Tadeusz Żeleński - Boy) Pan Tadeusz (Księga X. Emigracja. Jacek.), Ballady i romanse Wiersze wybrane Wiersze wybrane czasopismo "Victor gimnazjalista" Stopień wojewódzki Wymienione wyżej lektury oraz: Evans Nicholas Zaklinacz koni K. Siesicka Zapałka na zakręcie Filmy: Brad Silberling Miasto aniołów Jerome Robins, Robert Wise West Side Story