program profilaktyki - Zespół Szkół w Wilamowicach

PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU SZKÓŁ W WILAMOWICACH
2016/2017
WPROWADZENIE
Program profilaktyki ukierunkowany jest na wszechstronny rozwój
ucznia poprzez:
 Kształtowanie właściwej postawy ucznia (kultura osobista na co dzień )
 Poznawanie i przestrzeganie norm społecznych
 Budowanie postaw życzliwości i przyjaźni
 Przeciwdziałanie agresji i przemocy
 Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią
 Zapobieganie używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych,
środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych
 Zapobieganie palenia tytoniu, eksperymentowaniu z alkoholem
 Promowanie zdrowego stylu życia
AKTY PRAWNE
- Ustawa o systemie oświaty
- Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi
- Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii
- Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
- Konwencja o prawach dziecka
CEL GŁÓWNY
Podejmowanie działań promujących zdrowie, bezpieczeństwo, kulturę
i zapobiegających przemocy, agresji i nietolerancji, niskiej kulturze osobistej
oraz braku motywacji do nauki. Zapobieganie korzystaniu z substancji
uzależniających.
CELE SZCZEGÓŁOWE
* wzajemne poznanie się,
* budowanie zaufania,
* rozwijanie ambicji,
* nauka umiejętności komunikowania się,
* dostrzeganie mocnych stron ucznia,
* kształcenie umiejętności kontroli własnego zachowania,
* budowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami,
* nauka zachowań asertywnych,
* umiejętność samooceny, rozwijania pracy nad sobą,
* szanowanie praw innych i własnych,
* kształcenie umiejętności rozróżniania dobra od zła,
* szanowanie mienia społecznego i prywatnego,
* zapobieganie uzależnieniom,
* prowadzenie szerokiej akcji informacyjnej,
* poprawa stanu bezpieczeństwa w szkole poprzez poprawę relacji
interpersonalnych i klimatu społecznego,
* wzmocnienie i rozszerzenie specjalistycznej pomocy psychologiczno pedagogicznej,
* ograniczenie skali występowania zjawisk patologicznych
(używki, zachowania agresywne),
* przeciwdziałanie agresji i patologii wśród dzieci i młodzieży poprzez
sport.
Pragniemy wychować ucznia, który:
-
wybiera zdrowy styl życia,
nie toleruje przejawów agresji,
jest tolerancyjny
ma wpojone zasady dobrego zachowania
potrafi poradzić sobie ze stresem i swoimi emocjami.
Sposoby realizacji programu
 korzystanie z literatury, czasopiśmiennictwa, środków audiowizualnych
internetu,
 ćwiczenie umiejętności wynikających z treści programu,
 wygłaszanie prelekcji przygotowanych na podstawie dostępnych źródeł,
 udostępnienie filmów, czasopism, gier edukacyjnych,
 prezentacja wybranej tematyki w formie graficznej np.gazetki ściennej,
 konkursy szkolne plastyczne, literackie, sportowe,
 dyskusje i apele szkolne,
 wprowadzenie monitoringu na terenie szkoły.
Treści programu będą realizowane podczas:







Lekcji,
Godzin wychowawczych,
Zajęć z pedagogiem szkolnym,
Zajęć z pielęgniarką szkolną
Zajęć pozalekcyjnych
Imprez szkolnych
Spotkań z rodzicami
Metody pracy:







Prelekcje,
Warsztaty,
Zajęcia terapeutyczne,
Pogadanka,
Dyskusja,
Techniki socjometryczne,
Burza mózgów
Założenia programowe:
Założenia programowe wynikają z celów szczegółowych i odnoszą się do:
 Nauczycieli i wychowawców
 Uczniów
 Rodziców
 Pedagoga
 Pielęgniarki szkolnej
 Dyrekcji.
I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU
W oparciu o obserwację zachowań uczniów i analizę szkolnego
środowiska zauważa się następujące problemy:
 Brak dyscypliny,
 Niska kultura osobista,
 Zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami,
 Bójki, zaczepki, zastraszenia,
 Brak motywacji do nauki,
 Nie przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
 Ubóstwo
materialne
rodziców
(brak
zabezpieczenia
posiłków
i podręczników)
II. DIAGNOZA SZCZEGÓŁOWA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO
Do badań zakwalifikowane zostaną wszystkie klasy, w których wystąpił
problem (na podstawie ogólnej analizy).
Wykorzystane zostaną następujące narzędzia badawcze:




ankiety dla wychowawców klas,
ankiety dla uczniów,
wywiady z uczniami, nauczycielami, rodzicami,
obserwacja zachowań uczniów.
III. KIERUNKI DZIAŁAŃ INTERWENCYJNYCH
I PROFILAKTYCZNYCH
Działania szkoły w kierunku wskazanym w wyniku diagnozy:
1. Doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie postępowania
w konkretnych przypadkach i stosowania form pomocy poprzez
organizowanie szkoleń Rad Pedagogicznych (warsztaty, WDN).
2. Doposażenie biblioteki szkolnej w materiały dotyczące publikacji
profilaktycznych.
3. Włączenie przedstawicieli samorządu szkolnego do konkretnych działań.
4. Organizowanie systematycznych i profilaktycznych zajęć edukacyjnych
w ramach lekcji wychowawczych, zastępstw lub spotkań dodatkowych.
5. Stała współpraca z rodzicami w celu przekazywania im wiedzy na temat
zagrożeń, także zapoznanie ich z działaniami wynikającymi z planu.
6. Poszerzanie wiedzy rodziców i nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju
i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawanie
wczesnych objawów używania środków i substancji odurzających
i psychotropowych oraz suplementów diety i leków w celach innych niż
medyczne oraz postepowania w tego rodzaju przypadkach (spotkania ze
specjalistami, prezentacje, ulotki informacyjne).
7. Zapewnienie uczniom możliwości racjonalnego i efektywnego
wykorzystania czasu wolnego poprzez uczestnictwo w zajęciach
pozalekcyjnych organizowanych przez szkołę (kółka zainteresowań, zajęcia
w świetlicy, dyskoteki, wycieczki, imprezy okolicznościowe) i przy
współpracy z klubami sportowymi i innymi instytucjami z terenu
Wilamowic.
8. Stosowanie procedur w przypadku wystąpienia zachowań agresywnych oraz
zachowań ryzykownych związanych z kontaktem z substancjami
psychoaktywnymi.
PRZY PROWADZENIU DZIAŁALNOŚCI PROFILAKTYCZNEJ
SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE Z:
- Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi
- Gminną Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
- Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej
- podmiotami realizującymi świadczenia zdrowotne
- Policją
EWALUACJA PROGRAMU. Przykładowe formy ewaluacji
a. anonimowe ankiety
b. formy graficzne (np. kwiat ewaluacyjny)
c. testy i zadania skierowane do uczniów, wymagające
praktycznych umiejętności
d. tabele ewaluacyjne
e. konkursy
f. zagadki, krzyżówki
g. obserwacja zachowań uczniów,
h. analiza prac plastycznych i wypracowań
i. udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych
Oddziaływania profilaktyczne – plan działania
Lp
Tematyka zadań
Poznanie systemu
1. rodzinnego i
środowiska w którym
przebywa uczeń
Cele operacyjne
 Uczeń zna swoje
miejsce w rodzinie i
społeczeństwie
Formy realizacji
Ankieta
diagnozująca
Sporządzenie
listy uczniów
wymagających
pomocy
* Rozmowy z
uczniami
* Rozmowy z
rodzicami
* Wywiady
środowiskowe
Osoba
odpowiedzialna
 Wychowawcy klas
 Pedagog
2.
Prawa i obowiązki
ucznia
3.
Zapobieganie
niepowodzeniom
szkolnym
4.
Asertywność
5.
Zachowanie
bezpieczeństwa
Zapoznanie uczniów



* Uczeń wie do kogo
się zwrócić z
problemem
* Uczeń ma
możliwość
skorzystania z
pomocy
nauczycieli,
pedagoga, kolegów
* Uczeń bierze udział
w zajęciach
dodatkowych
* Uczeń wie, że
wagary to nie
sposób na
poprawienie ocen
 Uczeń zna i
wykorzystuje
postawy asertywne
w stosunkach
międzyludzkich
 Uczeń potrafi
powiedzieć „nie”
bez urażenia uczuć
odbiorcy
 Uczeń umie znaleźć
kompromis w
związku z
oczekiwaniami i
żądaniami innych
* Uczeń potrafi
porozumieć się z
kolegami i
członkami
rodzin
*Uczeń wie jak
zachować się w
szkole i poza nią.
* Uczeń wie do kogo
się zwrócić w
Lekcje
wychowawcze
* Pogadanki z
pedagogiem
* Rozmowy z
rodzicami
* Udział w zajęciach
wyrównawczych
i świetlicowych
* Kontrola wyników
i absencji uczniów
 Wychowawcy
klas
* Pedagog
* Nauczyciel
świetlicy
* Rodzice
 Lekcje
wychowawcze
 Lekcje
wychowania do
życia w rodzinie
Wychowawcy klas
 Nauczyciel
przedmiotu
* Pedagog
Ustalenie zasad
Wychowawcy klas
 Uczeń posiada
 Lekcje
wiedzę na temat
wychowawcze
własnych praw i
Lekcje j.
obowiązków
polskiego
 Uczeń posiada
informację o
instytucjach i
organizacjach, które
chronią prawa
dziecka
 Wychowawcy klas
 Nauczyciele
j.polskiego
zachowania ucznia * Pedagog
* Rodzice
*Zajęcia
* Policja
edukacyjno
* Dyrektor
z zasadami dobrego
zachowania i
kulturalnego
odnoszenia się do
siebie oraz
eliminowanie
wulgaryzmów i
dewastacji mienia
sytuacji zagrożenia
* Uczeń wie jak dbać
o swoje mienie.
* Uczeń nie zaczepia
kolegów
6.
Współdziałanie
w zespole
 Uczeń potrafi
 Konkursy
 Wychowawcy klas
współdziałać w
 Wycieczki
 Organizatorzy
zespole
wycieczek
 Imprezy klasowe,
 Uczeń uczestniczy
szkolne i
Nauczyciele
w organizowaniu
środowiskowe
przedmiotów
imprez szkolnych,
artystycznych
zajęć sportowych i
wycieczek
klasowych
 Uczeń
przygotowuje
materiały potrzebne
do lekcji
 Uczeń współtworzy
system pomocy
koleżeńskiej
* Uczeń zna zasady
gry„fair play”
7.
Samorealizacja
dziecka
 Uczeń potrafi
realizować własne
pomysły i być
samodzielnym
 Uczeń uczestniczy
w przygotowaniu
uroczystości
klasowych i
szkolnych
8.
Komunikacja i
podejmowanie
decyzji.
 Uczeń potrafi
 Lekcje
efektywnie
wychowawcze
komunikować się,
Lekcje języka
rozwiązywać
polskiego
konflikty
 Uczeń umie
negocjować i
prowadzić rozmowy
 Uczeń próbuje
planować swoją
przyszłość
dotyczącą dalszego
kształcenia
informacyjne w
ramach godzin
wychowawczych
* Spotkania z
przedstawicielem
policji
* Współpraca z
samorządem
szkolnym
*Koordynator
ds. bezpieczeństwa
 Imprezy
 Wychowawcy klas
okolicznościowe,  Organizatorzy
klasowe i szkolne  uroczystości
szkolnych
 Opiekun
samorządu
uczniowskiego
 Nauczyciele
języków
* Wychowawcy
klas.
* Pedagog
9.
Walka ze stresem
10.
Koleżeństwo,
przyjaźń, zaufanie i
uczciwość jako
wartości w życiu
człowieka
11.
Zdrowie i higiena
pracy
12.
Przeciwdziałanie
uzależnieniom 
 Uczeń zna swoje
możliwości i potrafi
je wykorzystać
 Uczeń jest
świadomy własnej
wartości
*Uczeń potrafi
rozpoznawać i
wyrażać własne
emocje
 Uczeń potrafi radzić
sobie ze stresem
Uczeń pogłębia i
wzmacnia naturalne
systemy wsparcia
Uczeń potrafi
wartościować,
rozróżniać
pozytywne i
negatywne postaci,
Uczeń przestrzega
ogólnie przyjętych
zasad moralnych.
* Uczeń unika
zachowań
agresywnych
Lekcje
wychowawcze, 
Koła
zainteresowań
Wychowawcy
 Opiekunowie kół
zainteresowań
Lekcje
wychowawcze,
 Lekcje
przedmiotowe
Spotkanie klas
 Wychowawcy,
 Nauczyciele
j. polskiego, religii,
historii

Uczeń prowadzi
zdrowy i
higieniczny tryb
życia
Uczeń zna zasady
zdrowego żywienia
Uczeń zna aktywne
formy wypoczynku
* uczeń wie co to
anoreksja, bulimia,
AIDS
Uczeń wie, co to
jest nałóg i jakie są
skutki uzależnień
Uczeń jest świadom
zagrożeń
wynikających z
palenia papierosów,
spożywania
alkoholu i
zażywania
narkotyków
 Uczeń zna wartość
zdrowia oraz
niebezpieczne skutki
 Lekcje
wychowawcze,
przedmiotowe
Udział w
konkursach
plastycznych i
wiedzy
organizowanych
przez PCK,
STRAŻ, Policję
 Nauczyciele
przedmiotów, 
Wychowawcy
Organizatorzy
konkursów
* Ankieta
diagnozująca
 Lekcje
wychowawcze
 Lekcje
przyrody, jęz.
polskiego,
informatyki
Udział w
różnorodnych
formach
kulturalnych
propagujących
Wychowawcy
 Nauczyciele
przedmiotów
* Higienistka
pedagogiem
Zajęcia
integrujące w
klasie 
Gry i zabawy
psychologiczne
Wycieczki, rajdy,
ogniska i biwaki 
Zajęcia z
komunikacji
interpersonalnej
13.
Otoczenie opieką
dzieci z problemami
rozwojowymi oraz
mającymi problemy
rodzinne
dla zdrowia
psychicznego i
fizycznego
wynikające z
nadmiernego
oglądania telewizji i
korzystania z
komputera
*Uczeń wie co to są
środki odurzające,
substancje
psychotropowe,
środki zastępcze,
nowe substancje
psychoaktywne i jest
świadom skutków ich
stosowania
życie bez
uzależnień
* Udział w
konkursach
* Spektakle
profilaktyczne
*Procedury
postępowania
*Filmy
edukacyjne
* Spotkanie ze
specjalistą
*Wykonanie
gazetki
tematycznej
*Lekcje
wychowawcze,
spotkania z
rodzicami,
szkolenie Rady
Pedagogicznej
* Uczeń z
problemami
rozwojowymi i
mający trudności
rodzinne jest
otoczony opieką
ze strony
nauczycieli,
pedagoga,
higienistki,
PPP .
* Udział w
zajęciach
korekcyjno
kompensacyjnych
wyrównawczych
prowadzonych na
terenie szkoły
* Pomoc ze strony
pedagoga
nauczycieli
świetlicy,
pracowników
świetlicy
środowiskowej
„Dziupla”
* Rozmowy z
rodzicami

14.
Przygotowanie do
pełnienia ról
społecznych w
dorosłym życiu
15
Poszanowanie i
tolerancja dla
odmienności kultur
zachowań i różnic

* Udział w
zajęciach
wychowania
do życia
w rodzinie








Wychowawcy
 Nauczyciele
przedmiotów
* Higienistka
Nauczyciele,
* Pedagog,
* Pracownicy
PPP,
* Higienistka
* Rodzice
* Uczeń ma
auczyciele
możliwość
z odpowiednim
dowiedzieć się
przygotowaniem
na czym polega
jego rola w
dorosłym
życiu
* Uczeń szanuje
Angażowanie
Wychowawca
innych ludzi, zna niepełnosprawnyc
klas
inne kultury
h kolegów w życie
szkoły 
 Pedagog szkolny
miedzy ludźmi
Pogadanki 
Filmy edukacyjne
Akcja plakatowa
16.
* Uczeń ma
Alternatywymożliwość
Różne typy zajęć jako
rozwijać swoje
forma wyładowania
zainteresowania
agresji i
i spędzać
współdziałania w
wolny czas
grupie
w sposób
aktywny
* Udział w
sportowych
zajęciach
pozalekcyjnych,
zajęciach
świetlicowych,
zajęciach z
pielęgniarką
szkolną,
„Zimowisku”,
„Mikołajkach
na sportowo”
„Dniach
Patrona
Szkoły”,
Wiosennym
turnieju
ekologicznym
Konkursie kolęd
i pastorałek,
auczyciele
* Higienistka
* Dyrekcja
* Pedagog
17.
Szkolenie się
nauczycieli i
pracowników w
zakresie profilaktyki
zagrożeń oraz
umiejętności
wychowawczych
 Konferencje 
Warsztaty 
Konsultacje
metodyczne
Pracownicy
18.
*Pracownicy mają
Współdziałanie
możliwość
wszystkich
pracowników szkoły i wzajemnej
wymiany
rodziców w zakresie
informacji
wychowania
profilaktyki i
interwencji
Uświadamianie
*Rodzic wie jak
rodzicom potrzeby
zapobiegać,
podejmowania
ewentualnie jak
działań
profilaktycznych oraz pomóc dziecku na
wczesnym i
środków zaradczych
zaawansowanym
w przypadku
poziomie
kontaktu dziecka
uzależnienia
z używkani
Spotkania z
Dyrektor szkoły 
Wychowawca
klasy 
Pedagog szkolny
*Pracownicy mają
możliwość brania
udziału w
szkoleniach
przedstawicielami Rady Szkoły 
Indywidualne
konsultacje 
Wzajemna
wymiana
informacji
*Spotkania ze
specjalistami,
zaznajamianie z
procedurami
postepowania
szkoły w
przypadku
zagrożeń
szkoły
*Wykwalifikowani
specjalisci
*Dyrekcja,
*pedagog,
*wychowawcy
Zapoznawanie ze
skutkami
prawnymi oraz
sposobami
współdziałania
szkoły z Policją
*Wskazywanie
miejsc,w których
można uzyskać
pomoc