PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia
w procesie nauczania oraz prezentowana przez niego postawa. Ocenę okresową ustala się w
oparciu o oceny bieżące z odpowiedzi ustnych, sprawdzianów pisemnych, prac domowych –
obowiązkowych i nadobowiązkowych, za wiedzę i umiejętności oraz za aktywność i
osiągnięcia obserwowane podczas zajęć szkolnych i pozaszkolnych.
Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są
głównie:
- sprawdziany,
- prace klasowe (45 minutowe)
- kartkówki (krótkotrwałe, pisemne formy pracy kontrolnej przewidziane na najdłużej 15
minut)
- prace domowe,
- odpowiedzi ustne;
- recytacje, inscenizacje
- zadania z kart pracy
- zeszyt przedmiotowy
- ćwiczenia i zadania wykonywane w klasie (indywidualnie i w grupie),
- postawa wobec przedmiotu (aktywność i zachowanie na lekcji
Raz w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania przyczyny.
Nie dotyczy to jednak obowiązkowych prac klasowych, zapowiadanych, z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem. Np. należy zgłosić przed lekcją.
*O zdawanie na ocenę wyższą niż przewidywana może ubiegać się uczeń, który: wszystkie
godziny opuszczone ma usprawiedliwione, był obecny na wszystkich zapowiedzianych
pracach pisemnych, ze sprawdzianów, testów i kartkówek otrzymał przynajmniej 50% ocen
takich (lub wyższych ) o jaką się stara, prace pisemne wykonywał samodzielnie, wykorzystał
wszystkie możliwości poprawy oceny, zgodnie z procedurami, jest aktywny na lekcjach,
systematycznie odrabia zadania domowe, wykazuje zainteresowanie przedmiotem, czyta i zna
dodatkowe teksty, uzupełnia braki spowodowane nieobecnością na lekcji, zaliczył materiał ze
wszystkich lektur przewidzianych programem, zaliczył wszystkie sprawdziany ortograficzne
na ocenę przynajmniej dobrą.
Ogólne postanowienia:
1. Do zajęć z przedmiotu uczniowie powinni posiadać zeszyt, odpowiednie podręczniki
(literacki i wiedzy o języku), przybory do pisania.
2. Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Nieobecność musi być usprawiedliwiona
przez rodzica.
3. Prace klasowe są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Jeżeli z przyczyn losowych
(nieobecność powyżej tygodnia) uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą,
to powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły (po
wcześniejszym ustaleniu terminu z nauczycielem). Jeśli uczeń nie dotrzyma terminu
nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem
zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności.
4. Ocenę niedostateczną z pracy klasowej uczeń może poprawić tylko w ciągu dwóch
tygodni od rozdania prac.
5. Sprawdziany pisemne są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
6. Kartkówka i odpowiedź ustna obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji i nie muszą
być zapowiedziane wcześniej.
7. Uczniowie zobowiązani są systematycznie odrabiać zadania domowe. Każdy uczeń
musi także zaliczyć na ocenę pozytywną sprawdziany z treści wszystkich lektur
przewidzianych rozkładem materiału w danej klasie.
8. Uczniowie zobowiązani są wykonywać zlecone prace projektowe, przynosić
potrzebne pomoce – za co będą odpowiednio nagradzani.
9. Od uczniów wymagane jest zaangażowanie i aktywność podczas lekcji. Będą one
odpowiednio nagradzane – plusem bądź minusem zapisywanym przez nauczyciela w
specjalnym zeszycie. Jeśli uczeń uzyska 5 plusów otrzyma ocenę bardzo dobrą, z kolei
3 minusy dają ocenę niedostateczną.
10. Ocena semestralna i końcoworoczna wynika z ocen cząstkowych, które nie są
równorzędne. Największą wartość mają: 1) prace pisemne, 2) odpowiedzi ustne,
3) praca na lekcji.
11. Uczniom posiadającym odpowiednie orzeczenia z poradni pedagogicznopsychologicznej obniżane są wymagania edukacyjne zgodnie z zaleceniami tej
poradni.
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM
Kształcenie literackie i językowe
Nauka o języku
1. Zna tytuły i autorów tekstów literackich omawianych na lekcjach.
1. Rozpoznaje synonimy, antonimy.
2. Czyta teksty kultury na poziomie dosłownym.
2. Na prostych przykładach wskazuje stylizację.
3. Potrafi streścić tekst literacki, wymienić bohaterów.
3. Zna podstawowe reguły ortograficzne i zasady interpunkcji.
4. Samodzielnie redaguje plan tekstu.
4. Rozpoznaje styl urzędowy.
5. Wskazuje akcję, wątki, bohaterów, słabo orientuje się w treści utworów
5. Rozpoznaje związki frazeologiczne.
omawianych na lekcjach.
6. W nikłym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności
6. Tworzy własny tekst, dba o jego zgodność z tematem.
zdobyte w toku wcześniejszej nauki.
7. Potrafi zredagować formy wypowiedzi przewidziane przez podstawę
programową.
8. Opanuje pamięciowo wiersz, prowadzi zeszyt przedmiotowy, pracuje na
lekcjach
9. Popełniane błędy nie przekreślają całkowicie wartości pracy i wysiłku,
jaki włożył w jej napisanie.
10. W nikłym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności zdobyte w
toku wcześniejszej nauki.
Uczeń
1. Próbuje czytać teksty kultury na poziomie przenośnym.
1. Wskazuje homonimy, przyporządkowuje synonimy i antonimy
dostateczny
2. Wykazuje się dostateczną znajomością omawianych tekstów.
do wyrazów.
ponadto:
3. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego w utworze literackim,
2. Rozpoznaje styl potoczny, naukowy.
opowiada treść, charakteryzuje postaci.
3. Potrafi określić rodzaj stylizacji.
4. Wyodrębnia elementy budowy wiersza, wskazuje rymy, podmiot
4. Zna i stosuje zasady ortograficzne i interpunkcyjne w stopniu
liryczny, podstawowe środki stylistyczne.
dostatecznym.
5. Posługuje się akapitem, zachowuje trójdzielność kompozycji.
5. Wyjaśnia znaczenie prostych zw. frazeologicznych.
6. Umie posługiwać się słownikami i encyklopediami.
6. W małym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności
7. W małym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności zdobyte w
zdobyte w toku wcześniejszej nauki.
toku wcześniejszej nauki.
Uczeń dobry
1. Czyta teksty kultury na poziomie przenośnym.
1. Opanował zasady ortografii i interpunkcji, pisze poprawnie.
ponadto:
2. Wykazuje dobrą znajomość treści omawianych lektur.
2. Wskazuje wyrazy nacechowane emocjonalnie.
3. Umieszcza teksty we właściwych ramach chronologicznych.
3. Rozpoznaje styl artystyczny.
4. Ocenia postawę bohaterów.
4. Określa cechy stylizacji.
5. Zna toposy i symbole występujące w omawianych utworach.
5. Rozpoznaje typy zw. frazeologicznych, określa ich znaczenie.
6. Wskazuje i nazywa poznane środki stylistyczne w utworze, próbuje
6. W znacznym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności
określić ich funkcję.
zdobyte w toku wcześniejszej nauki.
7. Prezentuje własne sądy, popiera je odpowiednimi fr. tekstu.
8. Swobodnie wypowiada się, tworzy tekst spójny i logiczny.
9. Określa przynależność gatunkową tekstów.
10. Dostrzega związki literatury ze sztuką, filmem.
11. W znacznym stopniu wykorzystuje wiadomości i umiejętności zdobyte
w toku wcześniejszej nauki.
Uczeń bardzo 1. Czyta teksty kultury na poziomie symbolicznym.
1. Odmienia i poprawnie pisze skrótowce.
dobry
2. Wykazuje bardzo dobrą znajomość treści omawianych tekstów, potrafi je 2. Zna cechy dobrego stylu, co widać w jego wypowiedziach.
ponadto:
samodzielnie zinterpretować.
3. Wskazuje funkcje stylizacji.
3. Analizuje konteksty kulturowe niezbędne do interpretacji tekstów.
4. Pisze bezbłędnie.
4. Określa funkcję środków językowych w tekście.
5. Wykorzystuje wszystkie potrzebne mu wiadomości i
5. Dokonuje przekształceń tekstu literackiego.
umiejętności zdobyte w toku wcześniejszej nauki.
6. Próbuje wypowiadać się w formach trudniejszych niż w podstawie
programowej, jego wypowiedzi pisemne i ustne są całkowicie poprawne
pod względem językowo-stylistycznym, logicznym i rzeczowym.
7. Posługuje się bogatym zasobem słów.
8. Wplata cytaty w wypowiedzi ustne i pisemne.
9. Wykorzystuje wszystkie wiadomości i umiejętności zdobyte w toku
wcześniejszej nauki.
Uczeń celujący ponadto:
1. Prezentuje wiadomości ponadprogramowe.
2. Dostrzega różne realizacje tych samych toposów, symboli, interpretuje sens symboliczny.
3. Pisze zadania referaty na podst. dodatkowych źródeł informacji.
4. Bierze częsty udział w dyskusji i prezentuje w niej samodzielnie zdobyte wiadomości.
5. Osiąga wyniki w konkursach z języka polskiego.
ZAKRES MATERIAŁU
1. NAUKA O JĘZYKU: typy związków frazeologicznych, synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy nacechowane emocjonalnie, rodzaje
stylów, typy stylizacji, reguły ortograficzne i interpunkcyjne, wiadomości zdobyte w toku wcześniejszej edukacji.
2. LITERATURA, KULTURA, FORMY WYPOWIEDZI:
a) krótsze teksty lub ich fragmenty z podręcznika do literatury ( lub innych źródeł w razie braku tekstu w podręczniku );
b) dłuższe teksty w całości
c) tworzywo teatralne, filmowe, słuchowiska radiowego, prasa;
d) formy wypowiedzi: reklama, nekrolog, ogłoszenie, zaproszenie, rozprawka, reportaż, recenzja, opis (przedmiotu, krajobrazu, sytuacji,
przeżyć wewnętrznych), opowiadanie, charakterystyka, notatka, plan, artykuł, wywiad, dedykacja, list, streszczenie, sprawozdanie, podanie,
pamiętnik, dziennik, życiorys;
e) wiadomości i umiejętności zdobyte w toku wcześniejszej edukacji.
Dokładnie zakres materiału określa podstawa programowa oraz Program nauczania języka polskiego w gimnazjum Świat w słowach
i obrazach
Uczeń
dopuszczający:
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM DLA UCZNIÓW
Z OBNIŻONYMI WYMAGANIAMI
Uczeń dopuszczający:
Uczeń dostateczny
ponadto:
Uczeń dobry ponadto:
Uczeń bardzo dobry
ponadto:
Kształcenie literackie i językowe
1. Zna autorów i tytuły tekstów omawianych na
lekcjach.
2. Czyta teksty kultury na poziomie dosłownym.
3. Potrafi streścić krótki tekst literacki, wymienić
bohaterów.
4. Tworzy własny tekst, prowadzi zeszyt
przedmiotowy, pracuje na lekcjach.
5. Opanuje pamięciowo wiersz.
6. Wskazuje akcję, wątki, słabo orientuje się w treści
omawianych utworów.
1. Samodzielnie redaguje plan tekstu, orientuje się w
treści omawianych utworów w stopniu dostatecznym.
2. Potrafi zredagować: opis, opowiadanie, streszczenie,
list, charakterystykę, sprawozdanie, zaproszenie.
3. Rozpoznaje elementy świata przedstawionego.
4. Umie posługiwać się słownikami i encyklopediami.
5. Stara się wykorzystywać zdobyte wcześniej
wiadomości i umiejętności.
1. Próbuje czytać teksty kultury na poziomie
przenośnym.
2. Wykazuje się dostateczną znajomością tekstów
omawianych na lekcji.
3. Wyodrębnia elementy budowy wiersza.
4. Wskazuje podstawowe środki stylistyczne (epitet,
porównanie, metaforę).
5. Wypowiada się poprawnie pod względem
językowym i rzeczowym.
6. Redaguje formy wypowiedzi określone przez
podstawę programową.
7. Tworzy tekst spójny i logiczny, zachowuje
trójdzielność kompozycji.
1. Czyta teksty kultury na poziomie przenośnym.
2. Ocenia postawę bohaterów.
3. Podejmuje próbę wartościowania zjawisk.
4. Prezentuje własne sądy i wyszukuje odpowiednie
fragmenty w tekście w celu ich wspierania.
5. Określa przynależność gatunkową tekstów.
6. Wykorzystuje zdobyte wcześniej wiadomości i
umiejętności.
Nauka o języku
1. Potrafi skracać wyrazy i dzielić je na sylaby.
2. Zna podstawowe reguły ortograficzne i
zasady interpunkcji.
3. Wskazuje wyrazy o znaczeniu przeciwnym.
1. Wskazuje synonimy.
2. Określa barwę uczuciową wyrazu.
3. Na prostych przykładach wskazuje
stylizację.
4. Rozpoznaje styl urzędowy.
5. Stara się wykorzystywać zdobyte w toku
wcześniejszej edukacji wiadomości i
umiejętności.
1. Wskazuje homonimy.
2. Rozpoznaje styl potoczny, naukowy.
3. Potrafi wskazać archaizację.
4. Zna reguły ortograficzne i zasady
interpunkcji.
1. Wskazuje stylizację gwarową.
2. Opanował zasady ortografii i interpunkcji i
stara się je wykorzystywać w wypowiedziach
pisemnych.
3. Wykorzystuje zdobyte wcześniej
wiadomości i umiejętności.
ZAKRES MATERIAŁU
1. NAUKA O JĘZYKU: typy związków frazeologicznych, synonimy, antonimy, homonimy, wyrazy nacechowane
emocjonalnie, rodzaje stylów, typy stylizacji, reguły ortograficzne i interpunkcyjne, wiadomości zdobyte w toku
wcześniejszej edukacji.
2. LITERATURA, KULTURA, FORMY WYPOWIEDZI:
a) krótsze teksty lub ich fragmenty z podręcznika do literatury ( lub innych źródeł w razie braku tekstu w podręczniku );
b) dłuższe teksty w całości,
c) tworzywo teatralne, filmowe, słuchowiska radiowego, prasa;
d) formy wypowiedzi: reklama, nekrolog, ogłoszenie, zaproszenie, rozprawka, reportaż, recenzja, opis (przedmiotu,
krajobrazu, sytuacji, przeżyć wewnętrznych), opowiadanie, charakterystyka, notatka, plan, artykuł, wywiad, dedykacja, list,
streszczenie, sprawozdanie, podanie, pamiętnik, dziennik, życiorys;
e) wiadomości i umiejętności zdobyte w toku wcześniejszej edukacji.
Dokładnie zakres materiału określa podstawa programowa oraz Program nauczania języka polskiego w gimnazjum Świat w
słowach i obrazach