Spis treści
Transkrypt
Spis treści
Spis treści Wprowadzenie .................................................................................... 9 Ralf Bohnsack 1. Metoda dokumentarna – od koniunktywnego zrozumienia do socjogenetycznej interpretacji ............................................... 17 Perspektywa obserwatora i analiza genetyczna /17 Komunikatywne i koniunktywne porozumiewanie się: podwójna struktura znaczeń / 20 Pragmatyczne konstruowanie rzeczywistości społecznej /22 Rozumienie – interpretacja – interpretacja dokumentarna /24 Konstruktywizm w prakseologicznej socjologii wiedzy / 25 Dokumentarna interpretacja interaktywnych konstrukcji znaczeń / 26 Metoda dokumentarna jako analiza sekwencyjna i komparatywna / 27 Etapy i procedury dokumentarnej praktyki badawczej / 29 Ralf Bohnsack 2. Dyskusja grupowa – teoria i praktyka rekonstrukcji kolektywnych wzorów orientacji ................................................. 36 Od jednostkowych do kolektywnych interpretacji znaczeń / 37 Focus groups a dyskusja grupowa / 38 Kolektywne wzory orientacji / 40 Rzetelność w badaniach rekonstrukcyjnych / 42 Doświadczenie komunikatywne i koniunktywne / 43 Analiza socjolingwistyczna a rekonstrukcja kolektywnych orientacji / 44 Refleksyjne zasady prowadzenia dyskusji grupowej / 45 Etapy interpretacji dyskusji grupowej / 47 Sławomir Krzychała 3. Dokumentarna interpretacja tekstu – od samobieżnego toku dyskusji do refleksywnej interpretacji dyskursu ........................ 49 Przygotowanie dyskusji grupowej / 50 Transkrypcja tekstu dyskusji / 51 Inicjowanie samobieżnego toku dyskusji grupowej / 53 Interpretacja formułująca / 56 Interpretacja refleksywna / 58 Arnd-Michael Nohl 4. Analiza komparatywna – w stronę fundamentalnej zasady interpretacji dokumentarnej ........................................... 64 Poszukiwanie przypadków porównawczych / 65 Tertium comparationis / 72 Relacyjność komparacji / 84 Iris Nentwig-Gesemann 5. Tworzenie typologii – w stronę wielowymiarowej rekonstrukcji przestrzeni doświadczenia .................................... 86 Typologie empiryczne i heurystyczne / 89 Funkcjonalne i strukturalne cechy typologizacji / 91 Wielowymiarowość na poziomie typów i typologii / 98 Empiryczna egzemplifikacja – rekonstrukcja wychowania w żłobku w NRD / 101 Ralf Bohnsack, Arnd-Michael Nohl 6. Kultury młodzieżowe i akcjonizm – o kolektywnych praktykach konstruowania tożsamości...................................... 112 Racjonalnocelowe modele działania / 113 Działanie habitualne i akcjonizm / 115 Adolescencja i akcjonizm / 118 Akcjonizm i kreowanie indywidualnego stylu (breakdance) / 122 Biograficzne uwarunkowania doświadczenia (migracji) / 125 Podsumowanie / 128 Ralf Bohnsack, Burkhard Schäffer 7. Koniunktywne doświadczenia i media – ku dokumentarnej rekonstrukcji kategorii pokolenia ............................................. 131 Kategoria pokolenia w Mannheimowskiej socjologii wiedzy / 133 Porozumienie: wewnątrz i między pokoleniami / 138 Wiedza zapośredniczona w przekazie medialnym / 139 Empiryczna egzemplifikacja – dwa pokolenia praktyk medialnych / 140 Typologia pokoleniowo zróżnicowanych praktyk medialnych / 144 Międzypokoleniowy proces kształcenia / 149 Podsumowanie / 150 Cornelia Behnke, Peter Loos, Michael Meuser 8. Habitualna męskość – o kolektywnych orientacjach gender .................................................................... 152 Założenia projektu badawczego / 154 Mężczyźni w średnim wieku: pokolenie „prefeministyczne” / 155 Młodzi mężczyźni: dorastający w czasie drugiej fali ruchu feministycznego / 161 Podsumowanie / 167 Iris Nentwig-Gesemann, Isabelle Klar 9. Akcjonizm, regularność i reguły – o kulturze dziecięcych zabaw ...................................................................... 169 Od spostrzeżeń dorosłych do dziecięcego konstruktywizmu / 171 Dokumentarna rekonstrukcja dziecięcego konstruktywizmu / 175 Dzieci bawią się w pokemony: dziecięce zasady gry / 177 Praktyka gry z komunikatywno-uogólnionymi regułami / 178 Akcjonistyczna geneza i habitualizacja koniunktywnej gry / 182 Podsumowanie / 187 Monika Wagner-Willi 10. Codzienność szkolna na taśmie wideo – o szkolnych rytuałach przejścia ................................................................... 189 Codzienność szkolnych rytuałów przejścia / 190 Empiryczna egzemplifikacja – analiza danych wideograficznych / 192 Specyfika obserwacji wspartej wideorejestracją / 202 Interpretacja dokumentarna wideografii / 205 Ralf Bohnsack 11. Dokumentarna interpretacja obrazu – w stronę rekonstrukcji ikonicznych zasobów wiedzy ............................. 208 Interpretacja ikonograficzno-ikonologiczna / 209 Interpretacja ikoniczna / 209 Ikonika i interpretacja dokumentarna / 212 Analiza komparatywna w ikonice i ikonologii / 216 Rekonstrukcja społecznych znaczeń obrazów i zdjęć / 221 Aneks: Transkrypcja dyskusji ....................................................... 227 Słownik pojęć ................................................................................. 232 Literatura........................................................................................ 239 Wykaz tekstów źródłowych ............................................................ 259