program rozwoju - Gimnazjum nr 3 im. Kard. Stefana Wyszyńskiego

Transkrypt

PROGRAM ROZWOJU
GIMNAZJUM NR 3
im. Kard. Stefana Wyszyńskiego
W EŁKU
2008 – 2013
„Nigdy nie można powiedzieć: Już wszystko zrobione.
Dla nas jeszcze wiele zostało do zrobienia”.
Kard. Stefan Wyszyński
PROGRAM ROZWOJU GIMNAZJUM NR 3 IM. KARD. STEFANA WYSZYŃSKIEGO W EŁKU
„WSTĄP TU, ABY DOJRZAŁ TWÓJ DUCH, UMYSŁ I CIAŁO.
ODEJDŹ, BY DOBRZE SŁUŻYĆ BOGU, OJCZYŹNIE, BLIŹNIEMU”.
OGÓLNA PREZENTACJA SZKOŁY
Gimnazjum nr 3 im. Kard. Stefana Wyszyńskiego zlokalizowane jest w obiekcie przy
ul. Piwnika Ponurego 1. Obiekt szkoły, jak również otaczająca go posesja, są pokaźnych
rozmiarów. Całość pozostaje utrzymana w należytym stanie technicznym i estetycznym.
W ósmym roku funkcjonowania szkoła liczy 417 uczniów skupionych w 16 oddziałach.
Nad rozwojem młodzieży pieczę sprawuje 39 nauczycieli. Administracyjno-obsługową
stronę funkcjonowania szkoły zabezpiecza 19 pracowników.
Nauczyciele doskonalą swoje kompetencje oraz nabywają dodatkowe, dzięki czemu
coraz efektywniej wypełniają rolę dobrego nauczyciela – wychowawcy.
W szkole rokrocznie organizowane są liczne i różnorodne zajęcia pozalekcyjne, dzięki
czemu uczniowie mają szansę rozwoju swoich zainteresowań bądź uzupełnienia braków.
Zdobytą wiedzą i umiejętnościami młodzież popisuje się w licznych konkursach szkolnych
oraz pozaszkolnych, w których odnosi wiele znaczących sukcesów. Znajdują wśród nich
osiągnięcia przedmiotowe, artystyczne, a także sportowe.
Młodzież naszego gimnazjum ma także okazje do zabawy i rozrywki; w szkole
organizowane są:
 dyskoteki,
 wyjścia do kina i teatru,
 wieczornice poetyckie, spektakle teatralne i koncerty muzyczne,
 wycieczki szkolne, klasowe,
 klasowe dni integracyjne,
 uroczystości klasowe i szkolne.
Dzięki powyższym przedsięwzięciom młodzież nasza poza wieloma innymi, uczy się
kulturalnego zagospodarowywania i spędzania czasu wolnego.
Przy wielu okazjach do szkoły zapraszani są rodzice naszych uczniów. Szkolna Rada
Rodziców uczestniczy w planowaniu i organizowaniu pracy szkoły.
Atmosfera szkoły zdaje się być przyjazna jej rozwojowi.
2
Jaką szkołą jest nasze gimnazjum po siedmiu latach istnienia?
Otóż to szkoła, która:
 posiada ważne wyróżniki:
- imię,
- sztandar,
- hymn,
- logo,
- motto
- własną barwę – kolor granatowy obecny jest w stroju codziennym uczniów,
jak również w wystroju szkoły,
 kultywuje tradycje własne i rodzinne,
 tworzy i pielęgnuje tradycje własne, wśród których ważne miejsce zajmują
uroczystości szkolne wynikające z kalendarza roku szkolnego, a także:
- ślubowanie klas pierwszych,
- Spotkania Listopadowe,
- Wigilie Szkolne,
- Wizyty Duszpasterskie tzw. „kolędy w gimnazjum”,
 skupia wspaniałych młodych ludzi, którzy ciekawi są świata, potrafią się uczyć
a także bawić,
 pracują tu nauczyciele:
- poszukujący nowych rozwiązań,
- unikający schematów i zachowań szablonowych,
- potrafiący ze sobą współpracować,
- nieżałujący czasu swoim podopiecznym,
- życzliwi, otwarci i przyjaźni młodzieży,
 dba o odpowiedni poziom usług edukacyjnych,
 zachowuje równowagę pomiędzy dydaktyką a wychowaniem,
 spełnia zadania opiekuńcze,
 zapewnia równe szanse i równo traktuje wszystkich uczniów.
W realizacji zadań, które jako szkoła mamy przed sobą zadajemy sobie pytania:
 jak kierować rozwojem młodego człowieka (gimnazjalisty), który z racji przemian
biologicznych, jakie w nim zachodzą znajduje się w bardzo trudnym dla siebie
okresie?
 jak spowodować, aby wybierał on drogi postępowania, które prowadzą do
samorealizacji i szczęścia tak jego jak i innych ludzi?
 jak na niego oddziaływać, aby chciał i umiał przeciwstawiać się temu, co prowadzi do
degradacji?
 czy poprzez to, co robimy zmierzamy we właściwym kierunku?
Czas pokaże, czy zasiane przez nas ziarno wykiełkowało i rozwinęło się w silny
organizm, który „nie zginie w szumie sezonowych liści”.
3
Diagnozy pracy szkoły dokonano na podstawie:
 raportów z mierzenia jakości pracy Gimnazjum nr 3 sporządzonego w ramach POST-u
 raportów ewaluacji PW,
 raportu ewaluacji PP,
 raportów ewaluacji WSO,
 sprawozdań z pracy zespołów nauczycieli,
 analiz aktywności zawodowej nauczycieli,
 analiz wyników testów kompetencji,
 raportów z egzaminów gimnazjalnych i egzaminów próbnych,
 wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
4
OBSZARY PRACY SZKOŁY
WYCHOWANIE I OPIEKA
KSZTAŁCENIE
ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
5
PROMOCJA
KONCEPCJA
PRACY SZKOŁY
ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE
6
OBSZAR: KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
PODOBSZAR: ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE
STANDARD:
Szkoła posiada wyraźnie określone i akceptowane przez nauczycieli, uczniów i rodziców cele i kierunki działania. Nauczyciele uczestniczą
w procesie planowania, rozumieją i akceptują strategię działania szkoły. Nauczyciele, uczniowie i rodzice wiedzą, co szkoła chce osiągnąć i
jak będzie realizować swoje cele. Dyrektor angażuje nauczycieli, uczniów i rodziców do tworzenia i modyfikowania programu rozwoju
szkoły.
CELE:
1. Opracowanie programu rozwoju z wyraźnie określonymi kierunkami działań.
2. Angażowanie nauczycieli, rodziców i uczniów do realizacji oraz modyfikacji zaplanowanych działań.
3.
Zadania
Formy realizacji
Odpowiedzialni
KONSTRUOWANIE PROGRAMU
ROZWOJU
1. Powołanie zespołu zadaniowego
dyrektor
analiza zasobów
i wyłonienie koordynatorów.
rozmowy z zainteresowanymi
2. Wypracowanie struktury programu
dyrektor, koordynatorzy
konsultacje w zespole
rozwoju.
3. Diagnoza pracy szkoły.
powołany zespół
analiza dokumentacji i wyciągnięcie wniosków
4. Wytyczenie zadań w przyjętych
koordynatorzy
konsultacje w podzespołach z udziałem rodziców
obszarach.
5. Prezentacja zadań.
koordynatorzy, dyrektor
konsultacje w zespole z udziałem rodziców
6. Przedstawienie propozycji programu
zespół zadaniowy, dyrektor
warsztaty: RP, RR, RU
rozwoju.
7. Opiniowanie propozycji programu
spotkania z RR i RU
rozwoju.
8. Przyjęcie programu rozwoju do
dyrektor
uchwała RP
realizacji.
Termin
VIII - IX
IX
IX
IX - X
XI
XII
I
I
EFEKTY DZIAŁALNOŚCI (WSKAŹNIKI):
1. Szkoła posiada program rozwoju z wyraźnie określonymi celami służącymi doskonaleniu jakości jej pracy.
2. Realizacja przyjętych zadań odbywająca się przy udziale nauczycieli, rodziców i uczniów poddawana jest wnikliwej analizie.
7
OBSZAR: KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
PODOBSZAR: PROMOCJA
STANDARD:
Szkoła dba o kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku oraz upowszechnia swoje osiągnięcia. Rozpoznaje oczekiwania
edukacyjne środowiska i stosownie do nich kształtuje swoją ofertę edukacyjną. Szkoła potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej
działalność. Nauczyciele, uczniowie i rodzice podejmują działania służące pożytkowi lokalnej społeczności.
CELE:
1. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
2. Rozpoznawanie potrzeb i oczekiwań edukacyjnych środowiska lokalnego i kształtowanie stosownej oferty zajęć pozalekcyjnych.
3. Poszukiwanie osób i instytucji wspierających działalność szkoły.
Zadania
1. Aktualizowanie w ciekawy sposób
strony internetowej szkoły.
2. Opracowanie folderu szkoły.
3. Aktualizowanie prezentacji
multimedialnej o szkole.
4. Prezentowanie dorobku szkoły
społeczności lokalnej.
Formy realizacji
zamieszczanie aktualnych informacji
Odpowiedzialni
nauczyciel informatyki
Termin
na bieżąco
uaktualnianie i upowszechnianie folderu szkoły
powołany zespół
do końca
IV 2008r.
aktualizowanie folderu
wprowadzanie nowych informacji o szkole
nauczyciel informatyki
zapraszanie na imprezy i uroczystości szkolne
przekazywanie informacji mediom
wręczanie gościom płyty z prezentacją
multimedialną
dyrektor i odpowiedzialni
nauczyciele
zorganizowanie i przeprowadzenie Dnia Otwartego powołany zespół
5. Organizowanie Dni Otwartych.
do końca
IV każdego
roku
koniec roku
szkolnego
zgodnie z
kalendarzem
III / IV
każdego roku
8
Zadania
6. Organizowanie konkursów
międzyszkolnych.
7. Promowanie uczniów zdolnych
w konkursach międzyszkolnych.
8. Poznanie potrzeb i oczekiwań uczniów
w zakresie zajęć pozalekcyjnych
9. Opracowanie oferty zajęć
pozalekcyjnych
10. Poszukiwanie osób i instytucji
wspierających.
Formy realizacji
inicjowanie i współorganizowanie konkursów
Odpowiedzialni
dyrektor, wicedyrektor,
odpowiedzialni nauczyciele
Termin
zgodnie z
kalendarzem
przygotowywanie uczniów do udziału
w konkursach międzyszkolnych
uczestniczenie uczniów w wyżej wymienionych
konkursach
dyrektor, nauczyciele
j.w.
j.w.
j.w.
przygotowanie kwestionariusza ankiety
przeprowadzenie ankiety
analizowanie wyników ankiet
wychowawców klas I i II,
luty każdego
roku
stworzenie listy zajęć pozalekcyjnych
nauczyciele przedmiotów
sporządzenie wykazu instytucji i osób
wspierających
opracowanie pisma intencyjnego
zwracanie się z prośbą o wsparcie
marzec
i wrzesień
każdego roku
wg potrzeb
1. Szkoła posiada atrakcyjną, aktualną stronę internetową www.g3.elk.edu.pl oraz folder i prezentację multimedialną.
2. Szkoła prezentuje swoje osiągnięcia w środowisku.
3. Szkoła jest inicjatorem, organizatorem i współorganizatorem konkursów międzyszkolnych.
4. Uczniowie uczestniczą w konkursach międzyszkolnych.
5. Szkoła posiada różnorodną ofertę zajęć pozalekcyjnych, zgodną z potrzebami uczniów.
6. Szkoła pozyskuje pozabudżetowe środki finansowe oraz wsparcie rzeczowe.
9
ROZWÓJ ZAWODOWY
NAUCZYCIELI
NAUCZYCIELE
ZARZĄDZANIE
I
ORGANIZACJA
WARUNKI
DZIAŁALNOŚCI
SZKOŁY
ZDROWIE, HIGIENA
I BEZPIECZEŃSTWO
PRACY
KIEROWANIE SZKOŁĄ
I OBIEG INFORMACJI
10
OBSZAR: ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA
PODOBSZAR: NAUCZYCIELE
STANDARD:
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań
organizacyjnych. Prowadzone są eksperymenty i innowacje pedagogiczne oraz inne działania dające nauczycielom szanse
samorealizacji. Ustalone są kryteria oceny jakości pracy nauczycieli. Sposób oceniania pracy oraz przyznawania nagród i dodatków
motywacyjnych jest nauczycielom znany i przez nich akceptowany. Polityka kadrowa prowadzona przez dyrektora szkoły jest
planowana i realizowana stosownie do działań szkoły i kierunków jej rozwoju.
CELE:
1. Zapewnianie wysokiego poziomu pracy szkoły na wszystkich płaszczyznach.
2. Właściwe sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
Zadania
1. Prowadzenie właściwej polityki
kadrowej.
2. Określanie zadań służbowych.
3. Opiniowanie propozycji Dyrektora
w sprawach przydziału czynności.
4. Prowadzenie nadzoru pedagogicznego.
Formy realizacji
zatrudnianie nauczycieli z odpowiednimi
kwalifikacjami
Odpowiedzialni
dyrektor
Termin
do końca maja
każdego roku, wg
potrzeb
opracowanie przydziału obowiązków
dyrektor
sierpień każdego
roku
opinia Rady Pedagogicznej
dyrektor
sierpień każdego
roku
hospitowanie zajęć dydaktycznych oraz
imprez i uroczystości szkolnych
przegląd dokumentacji szkolnej
przegląd konspektów nauczycieli
początkujących
gromadzenie informacji o pracy
nauczycieli
dyrektor i wicedyrektor
wg harmonogramu
j.w.
dyrektor
na bieżąco
j.w.
na bieżąco
11
ocenianie jakości pracy nauczycieli
nagradzanie nauczycieli (podziękowania,
gratulacje, gratyfikacje finansowe)
j.w.
j.w.
na bieżąco
1. Szkoła zatrudnia wykwalifikowanych nauczycieli.
2. Nauczyciele pozytywnie opiniują przydziały czynności.
3. Nauczyciele znają i realizują swoje obowiązki służbowe.
4. Jakość pracy nauczycieli jest oceniana wg znanych i akceptowanych kryteriów.
5. Ocena pracy nauczycieli dostarcza informacji o jakości ich pracy i ma wpływ na ich rozwój zawodowy.
12
PODOBSZAR: ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELI
STANDARD:
Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Rozpoznawane są
potrzeby w zakresie doskonalenia zawodowego związane z rozwojem szkoły i z indywidualnymi potrzebami nauczycieli.
Wewnątrzszkolne doskonalenie zawodowe jest przemyślane, zaplanowane, systematyczne i właściwie organizowane. Nauczyciele
stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane. Rozwój zawodowy jest uwzględniany w
awansie zawodowym i w ocenach pracy nauczycieli. Wszystkim nauczycielom zostały stworzone równe szanse rozwoju zawodowego.
Kolejne etapy awansu zawodowego nauczycieli są dobrze organizowane, a nauczyciele mają pełną świadomość wymagań. Oceny i
opinie o ich pracy wskazują na potrzeby rozwoju zawodowego. Analizowana jest skuteczność form doskonalenia zawodowego.
CELE:
1. Stworzenie odpowiednich warunków rozwoju zawodowego nauczycieli.
2. Aktywizowanie nauczycieli do ustawicznego doskonalenia.
Zadania
1. Diagnozowanie potrzeb nauczycieli
w zakresie doskonalenia
zawodowego.
2. Doskonalenie zawodowe nauczycieli.
Formy realizacji
zebranie propozycji od nauczycieli
analizowanie spostrzeżeń pohospitacyjnych
Odpowiedzialni
zespół WDN
dyrektor, wicedyrektor
Termin
maj / czerwiec
każdego roku
opracowanie planu doskonalenia zawodowego
nauczycieli
dyrektor, zespół WDN
wrzesień
każdego roku
organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia
uczestniczenie nauczycieli w różnych formach
doskonalenia
umożliwianie uczestnictwa w doskonaleniu
zewnętrznym
samodoskonalenie i wymiana doświadczeń
przekazywanie aktualnych informacji o formach
zewnątrzszkolnego doskonalenia
dyrektor, zespół WDN
nauczyciele
wg planu
i bieżących
potrzeb
j.w.
dyrektor
nauczyciele
nauczyciele
na bieżąco
na bieżąco
13
Zadania
Formy realizacji
wspieranie inicjatyw nauczycieli
realizacja inicjatyw przez nauczycieli (zajęcia
pozalekcyjne: koła zainteresowań, uroczystości
szkolne, konkursy oraz inna działalność na rzecz
szkoły)
Odpowiedzialni
dyrektor
nauczyciele
Termin
początek roku
szkolnego
na bieżąco
4. Zorganizowanie opieki nad
nauczycielem rozpoczynającym
pracę.
przydzielenie opiekuna stażu
sprawowanie opieki nad stażystą
monitorowanie przebiegu stażu
dyrektor
opiekun stażu
dyrektor
wg potrzeb
okres stażu
j.w.
5. Zdobywanie wyższych stopni awansu
zawodowego.
rozpoczęcie procedury awansu przez nauczyciela nauczyciel, dyrektor, opiekun
stażu
realizacja planu rozwoju zawodowego
j.w.
3. Uczestniczenie nauczyciel w rozwoju
szkoły.
wg potrzeb
okres stażu
1. Nauczyciele, zgodnie z potrzebami szkoły oraz własnymi oczekiwaniami, doskonalą kompetencje oraz nabywają nowe.
2. Nauczyciele stosują nabytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy, a ich osiągnięcia są upowszechniane.
3. Nauczyciele zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego.
4. Sukcesy nauczycieli są doceniane, a niedociągnięcia eliminowane.
14
PODOBSZAR: KIEROWANIE SZKOŁĄ, OBIEG INFORMACJI
STANDARD:
Kierowanie i administrowanie szkołą, sprawność organizacyjna oraz system komunikowania się zapewniają efektywne zarządzanie,
zgodnie z oczekiwaniami uczniów, rodziców, pracowników i właściwych instytucji zewnętrznych.
CELE:
1. Zapewnienie właściwego systemu komunikowania się.
2. Tworzenie i gromadzenie pełnej dokumentacji pracy szkoły.
3. Angażowanie rodziców, uczniów i pracowników w życie szkoły
Zadania
1. Zapewnianie właściwego obiegu informacji.
2. Dokumentowanie pracy szkoły.
3. Organizowanie właściwej współpracy z rodzicami,
uczniami i pracownikami.
Formy realizacji
komunikaty i ogłoszenia
spotkania zespołowe
rozmowy indywidualne
inne formy komunikacji
Odpowiedzialni
dyrektor, pracownicy
Termin
na bieżąco
prowadzenie stosownej dokumentacji szkoły dyrektor, pracownicy
systematycznie
udział uczniów, pracowników i rodziców
w zadaniach ogólnoszkolnych
na bieżąco
dyrektor, osoby
wspomagające
1. W szkole funkcjonuje sprawny przepływ informacji.
2. Dokumentacja pracy szkoły jest prowadzona, przechowywana i udostępniana zgodnie z przepisami prawa.
3. Dyrektor szkoły efektywnie współpracuje z nauczycielami w zakresie zarządzania i organizacji pracy szkoły.
4. Szkoła w partnerski sposób współpracuje z rodzicami i uczniami.
5. Organy szkoły odpowiednio realizują swoje zadania.
15
PODOBSZAR: WARUNKI DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY. ZDROWIE, HIGIENA I BEZPIECZEŃSTWO PRACY.
STANDARD:
Szkoła dysponuje obiektami, pomieszczeniami i wyposażeniem, odpowiednimi do właściwego przebiegu procesu kształcenia,
wychowania i opieki. Obiekty, pomieszczenia i wyposażenie szkoły zapewniają warunki do realizacji zadań statutowych i możliwość
osiągania wysokiej jakości pracy. Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym w szkole zdrowe,
bezpieczne i higieniczne warunki.
CELE:
1. Zapewnienie optymalnych warunków do realizacji statutowych zadań szkoły.
Zadania
1. Doposażanie pomieszczeń
dydaktycznych.
Formy realizacji
Odpowiedzialni
dyrektor,
bibliotekarz,
poszerzanie księgozbioru
wzbogacanie szkoły w środki dydaktyczne nauczyciele
dyrektor, nauczyciele języków
obcych
w miarę możliwości
2. Zorganizowanie laboratorium
językowego.
pozyskanie środków
zaadoptowanie sali i właściwe jej
wyposażenie
3. Zapewnienie właściwego stanu
technicznego i estetycznego szkoły.
bieżące przeglądy techniczne
naprawy i remonty
dyrektor, Komisja ds. BHP,
kierownik administracyjny
na bieżąco
i w miarę możliwości
4. Właściwa organizacja zajęć
szkolnych.
opracowanie, zgodnego z obowiązującymi dyrektor, wicedyrektor
normami BHP, tygodniowego rozkładu
zajęć
początek roku
szkolnego, wg potrzeb
pełnienie dyżurów w czasie przerw
zgodnie z grafikiem
właściwa opieka w czasie imprez
klasowych i szkolnych, wyjść, biwaków,
wycieczek
systematycznie
wg potrzeb
5. Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa
uczniom.
Termin
w miarę możliwości
16
Zadania
6. Zapoznawanie uczniów
i pracowników z przepisami BHP
i OC.
Formy realizacji
organizowanie szkoleń
pogadanki na lekcjach wychowawczych
i przedmiotowych
próbne akcje ewakuacyjne
Odpowiedzialni
dyrektor, kierownik
administracyjny, inspektor
BHP
Termin
wg potrzeb
nauczyciele
wg potrzeb
dyrektor, koordynator ds. OC
wg potrzeb
1. Pomieszczenia szkolne są właściwie wyposażone i odpowiadają wymogom BHP.
2. Biblioteka jest dostępna w czasie pracy szkoły dla nauczycieli, uczniów i rodziców.
3. Stan obiektów szkolnych jest właściwy pod względem technicznym i estetycznym.
4. Szkoła czyni starania, aby jej wyposażenie było nowoczesne, a warunki nauki i pracy były atrakcyjne.
5. Szkoła zapewnia właściwy poziom opieki i bezpieczeństwa uczniom.
6. Szkoła zapewnia należyte warunki pracy.
7. Pracownicy są przeszkoleni w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.
8. Uczniowie znają zasady BHP i OC.
17
PROGRAMY
NAUCZANIA
ORGANIZACJA
PROCESU KSZTAŁCENIA
KSZTAŁCENIE
PRZEBIEG I EFEKTY
PROCESU KSZTAŁCENIA
18
OBSZAR: KSZTAŁCENIE
PODOBSZAR: PROGRAMY NAUCZANIA
STANDARD:
W szkole nauczanie powiązane jest z wychowaniem i kształceniem umiejętności posługiwania się technologią informatyczną oraz
planowania przez uczniów własnego rozwoju. Programy nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych są tak wybrane lub
skonstruowane, aby zapewnić każdemu uczniowi osiąganie systematycznych postępów. Jakość programów nauczania zapewnia
rozwój osiągnięć edukacyjnych uczniów i osiąganie sukcesów.
CELE:
1. Efektywna i rzetelna realizacja wybranych programów nauczania
Zadania
1. Analizowanie programów nauczania pod kątem
dostosowania do możliwości, potrzeb i aspiracji
uczniów, standardów wymagań
egzaminacyjnych oraz wyposażenia i bazy
szkoły.
Formy realizacji
Odpowiedzialni
zebranie i zestawienie wniosków
(roczne, semestralne) nauczycieli zespoły przedmiotowe
realizujących dany program w
obrębie zespołu przedmiotowego
2. Konstruowanie szkolnego zestawu programów
nauczania.
opiniowanie i zatwierdzenie
zestawu programów szkolnych
przez dyrektora, RP, RR
3. Opracowanie i modyfikowanie programów
autorskich.
wdrażanie autorskich projektów
wychowawczych
realizowanie programów zajęć
pozalekcyjnych
ewaluacja programów
dyrektor
zespoły przedmiotowe
Termin
kwiecień
każdego roku
maj każdego
roku
nauczyciele
2008 – 2013
19
Zadania
4. Konstruowanie planów pracy i ich
modyfikowanie.
Formy realizacji
Odpowiedzialni
opracowanie planów
wynikowych indywidualnie lub w nauczyciele
zespołach przedmiotowych
Termin
wrzesień
każdego roku
1. Programy nauczania realizowane w szkole są dostosowane do standardów wymagań egzaminacyjnych oraz możliwości, potrzeb i
aspiracji uczniów.
2. Dokonywana jest analiza i weryfikacja szkolnych zestawów programów nauczania.
20
PODOBSZAR: ORGANIZACJA PROCESU KSZTAŁCENIA
STANDARD:
Organizacja procesu kształcenia umożliwia pełną realizację zadań szkoły oraz zmierza do osiągnięcia celów edukacyjnych i realizacji
treści programowych. Organizacja procesu kształcenia w szkole zapewnia każdemu uczniowi szanse rozwoju.
CELE:
1. Organizacja procesu kształcenia zmierza do osiągnięcia sukcesu edukacyjnego.
2. Zapewnianie uczniom, o specjalnych potrzebach edukacyjnych, optymalnych warunków kształcenia i rozwoju.
Zadania
1. Rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych
uczniów
2. Właściwe organizowanie procesu kształcenia
Formy realizacji
wywiad
ankieta
badania specjalistyczne
rozmowa z rodzicami
indywidualizacja procesu nauczania
nauczanie wielopoziomowe
uwzględnianie zaleceń PPP
sporządzenie tygodniowego rozkładu
zajęć
Odpowiedzialni
nauczyciele
pedagog
wychowawcy
Termin
na bieżąco
nauczyciele
na bieżąco
nauczyciele
nauczyciele
dyrektor
wicedyrektor
na bieżąco
na bieżąco
sierpień każdego
roku, na bieżąco
1. Tygodniowy rozkład zajęć jest zgodny z zatwierdzonym arkuszem organizacyjnym i uwzględnia wymogi higieny pracy umysłowej.
2. W procesie kształcenia szkoła uwzględnia potrzeby i możliwości edukacyjne wszystkich uczniów.
21
PODOBSZAR: PRZEBIEG I EFEKTY PROCESU KSZTŁCENIA
STANDARD:
W procesie kształcenia jasno określono cele ukierunkowane na rozwój ucznia. Metody pracy z uczniami są właściwie dobrane,
zróżnicowane i skuteczne. Ocenianie jest przemyślanym procesem zmierzającym do poprawy efektów kształcenia. Szkoła tworzy
środowisko wspierające uczenie się.
Szkoła osiąga sukcesy, których miarą jest ciągły postęp osiągnięć edukacyjnych uczniów, zgodny z ich indywidualnymi
możliwościami i potrzebami, uzyskiwany w toku realizacji odpowiednio dobranych programów nauczania. Absolwenci są w stanie
sprostać wymaganiom kolejnego etapu kształcenia w wybranej szkole realizując własne cele i aspiracje. Szkoła bada osiągnięcia
edukacyjne uczniów i wykorzystuje wyniki do podnoszenia efektywności kształcenia.
CELE:
1. Proces kształcenia zmierza do wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne w kolejnych etapach edukacji.
2. Stosowane metody pracy podnoszą jakość kształcenia.
3. Precyzyjne określanie wymagań edukacyjnych zmierza do poprawy efektów kształcenia.
Zadania
1. Właściwy przebieg procesu
kształcenia.
2. Systematyczne i rzetelne
informowanie rodziców
o osiągnięciach i niepowodzeniach
uczniów.
Formy realizacji
wdrażanie odpowiednich metod i form pracy
stosowanie korelacji międzyprzedmiotowej
przeprowadzanie testów kompetencji i analiza
ich wyników
monitorowanie efektów nauczania
analizowanie wyników egzaminów
Odpowiedzialni
nauczyciele
nauczyciele
nauczyciele
zebrania z rodzicami
dyżury pedagogiczne
konsultacje indywidualne
wizyty domowe
nauczyciele przedmiotu
wychowawcy
pedagog
Termin
na bieżąco
nauczyciele
egzaminatorzy
wrzesień
każdego roku
na bieżąco
22
Zadania
Formy realizacji
zapoznanie społeczności szkolnej z WSO
i PSO na lekcjach przedmiotowych i
wychowawczych oraz w czasie spotkań
z rodzicami
przestrzeganie WSO i PSO
Odpowiedzialni
nauczyciele
monitorowanie i ewaluacja WSO i PSO
zespół ds. ewaluacji WSO,
nauczyciele przedmiotów,
zespół wychowawców
wg potrzeb
5. Wdrażanie uczniów do korzystania z
różnych źródeł informacji i
twórczego rozwiązywania
problemów
zastosowanie technologii informatycznej na
poszczególnych zajęciach
wykorzystanie np. metody projektu
edukacyjnego
nauczyciele
na bieżąco
6. Motywowanie uczniów do osiągania
jak najlepszych wyników w nauce.
nagradzanie uczniów
eksponowanie osiągnięć (np. wystawy,
gabloty, listy gratulacyjne)
nauczyciele
koniec I i II
okresu nauki
3. Przestrzeganie zasad WSO i PSO.
4. Modyfikowanie WSO i PSO
Termin
początek roku
szkolnego i na
bieżąco
nauczyciele i uczniowie
1. Metody stosowane przez nauczycieli odpowiadają celom kształcenia i potrzebom uczniów.
2. Wymagania edukacyjne są precyzyjnie określane i dostosowywane do indywidualnych możliwości uczniów.
3. Uczniowie i rodzice, na bieżąco i rzetelnie, są informowani o osiągnięciach i niepowodzeniach edukacyjnych.
4. Szkoła systematycznie diagnozuje i analizuje osiągnięcia edukacyjne uczniów.
5. Osiągnięcia edukacyjne uczniów wskazują na podnoszenie efektów kształcenia w szkole.
6. Średnia liczba punktów uzyskanych przez uczniów na egzaminach jest porównywalna ze średnią liczbą punktów uzyskanych
w województwie.
23
PRACA OPIEKUŃCZA
PRACA WYCHOWAWCZA
I PROFILAKTYCZNA
WYCHOWANIE
I
OPIEKA
RÓWNOŚĆ
SZANS
EFEKTY PRACY
WYCHOWAWCZEJ,
OPIEKUŃCZEJ
I PROFILAKTYCZNEJ
24
OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA
PODOBSZAR: RÓWNOŚĆ SZANS
STANDARD:
Szkoła zaspokaja potrzeby edukacyjne i zapewnia rozwój osobowy uczniów. W działalności szkoły nie występują przejawy uprzedzeń
i niesprawiedliwości.
CELE:
1. Zapewnianie wszystkim uczniom równych szans rozwoju.
2. Kształcenie postawy szacunku, tolerancji, sprawiedliwości i poszanowania godności osobistej.
Zadania
1. Zapewnianie poszanowania praw
człowieka.
2. Integrowanie społeczności szkolnej
3. Stwarzanie warunków kształcenia
zapewniających wszystkim
uczniom równe szanse edukacyjne
Formy realizacji
Zapoznawanie społeczności szkolnej z obowiązującymi przepisami
dotyczącymi praw człowieka (lekcje wychowawcze, spotkania z
rodzicami, lekcje wos-u, udostępnienie dokumentacji w bibliotece
szkolnej)
przestrzeganie praw człowieka
organizowanie uroczystości szkolnych
dni integracji klasowej
biwaki, wycieczki
wyjścia do kina, teatru
wspólne planowanie działań klasowych i szkolnych
organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla młodzieży o
specyficznych potrzebach edukacyjnych
tworzenie klas w oparciu o zasadę równości szans zgodnie ze
statutem szkoły
Odpowiedzialni
Termin
nauczyciele
wrzesień, na
bieżąco
społeczność
szkolna
nauczyciele
uczniowie
na bieżąco
pedagog,
nauczyciele
na bieżąco
komisja
rekrutacyjna
sierpień
każdego
roku
rok szkolny
1. Przyjmowanie uczniów do szkoły i placówki odbywa się zgodnie z przepisami prawa.
2. W szkole są upowszechniane i przestrzegane prawa dziecka i prawa ucznia.
3. Wszyscy uczniowie są jednakowo traktowani.
25
OBSZAR: WYCHOWANIE
PODOBSZAR: PRACA WYCHOWAWCZA I PROFILAKTYCZNA SZKOŁY
STANDARD:
Szkoła realizuje program wychowawczy i program profilaktyki uwzględniający m.in.: potrzeby wychowawcze uczniów, uniwersalne
wartości, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, promocję postawy szacunku dla innych i samego siebie, samorządność
uczniowską, formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Uczniowie są zachęcani do wysiłku i pracy nad sobą, a ich osiągnięcia są
dostrzegane.
W procesie wychowania uczestniczą rodzice i wszyscy nauczyciele, a działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.
Zintegrowane działania wychowawcze i profilaktyczne sprzyjają respektowaniu przez uczniów uniwersalnych wartości.
CELE:
1. Kreowanie modelu bezpiecznej szkoły wychowującej uczniów w poszanowaniu uniwersalnych wartości.
Zadania
1. Realizowanie we współdziałaniu
z rodzicami programów
profilaktycznego i
wychowawczego
2. Zapewnianie spójnych i jednolitych
działań wychowawczych.
3. Kreowanie modelu absolwenta
określonego w Programie
Wychowawczym Szkoły.
Formy realizacji
wspólne planowanie i wdrażanie działań
w klasie i szkole (zajęcia dodatkowe,
lekcje przedmiotowe i wychowawcze)
spotkania pedagoga szkolnego i
specjalistów z rodzicami
Odpowiedzialni
nauczyciele
pedagog
dyrektor
Termin
systematycznie
w miarę potrzeb
posiedzenia Zespołu Wychowawców
i RP
ewaluacja programu wychowawczego
i profilaktycznego
zespoły ds. ewaluacji programów:
wychowawczego
i profilaktycznego
systematycznie
lekcje wychowawcze i przedmiotowe
udział w uroczystościach szkolnych i
miejskich,
zajęcia pozalekcyjne
nauczyciele, dyrektor,
wicedyrektor, SU.
wg kalendarza
uroczystości, na
bieżąco
26
4. Zapewnianie uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
5. Wdrażanie do samorządności.
6. Przestrzeganie praw i
egzekwowanie obowiązków
uczniów.
7. Analizowanie trudności
wychowawczych.
konsultacje indywidualne z pedagogiem
organizowanie porad psychologicznych
na terenie PPP
kierowanie uczniów na specjalistyczne
badania
spotkania ze specjalistami organizowane
przez pedagoga i wychowawców
działalność SU (wybory, różnorodne
przedsięwzięcia)
pedagog we współpracy
z pracownikami poradni,
wychowawcy, dyrektor,
wicedyrektor
opiekunowie SU
maj - czerwiec
każdego roku
lekcje wos-u i wychowawcze
działalność zespołu wychowawców
działalność SU
monitorowanie absencji szkolnej
współdziałanie z instytucjami
zajmującymi się problematyką nieletnich
informowanie na bieżąco rodziców o
absencji uczniów
spotkania z rodzicami
konsultacje indywidualne z pedagogiem
szkolnym
posiedzenia RP
spotkania klasowego zespołu nauczycieli
nauczyciele wos-u i wychowawcy
na bieżąco
wychowawcy,
opiekunowie SU, pedagog,
dyrektor, wicedyrektor
na bieżąco
wg potrzeb
wychowawcy
nauczyciele
pedagog szkolny, dyrektor,
wicedyrektor
wg potrzeb,
systematycznie
1. Program wychowawczy szkoły jest realizowany we współdziałaniu z rodzicami oraz z uwzględnieniem ich opinii.
2. Działania wychowawcze szkoły są jednolite i spójne.
3. Działania wychowawcze szkoły uwzględniają: wychowanie patriotyczne i obywatelskie, wychowanie do życia w rodzinie, edukację
regionalną, promowanie zdrowego stylu życia.
4. Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
5. W szkole istnieją warunki do samorządnego działania uczniów.
6. W szkole są przestrzegane prawa ucznia oraz egzekwowane ich obowiązki.
7. Szkoła analizuje na bieżąco trudności wychowawcze.
27
OBSZAR: WYCHOWANIE
PODOBSZAR: PRACA OPIEKUŃCZA SZKOŁY
STANDARD:
Rozpoznane są potrzeby w zakresie opieki nad uczniami. Szkoła zapewnia dostępne formy pomocy uczniom, którzy jej potrzebują, a
także podejmuje systematyczne i skuteczne działania opiekuńcze.
CELE:
1. Szkoła zapewnia uczniom pomoc opiekuńczo-wychowawczą.
Zadania
1. Rozpoznawanie potrzeb w zakresie
opieki nad uczniami.
2. Właściwe realizowanie zadań
opiekuńczych zadań opiekuńczych.
3. Zapewnianie uczniom różnorodnych
form opieki
Formy realizacji
wizyty wychowawców w domach
uczniowskich
wywiady środowiskowe pedagoga
współpraca z Sądem Rodzinnym w
Ełku,
współpraca z dzielnicowym
działalność SU
udział w akcjach charytatywnych
pomoc koleżeńska w odrabianiu lekcji
współpraca z instytucjami i osobami
świadczącymi pomoc socjalną
organizowanie akcji charytatywnych
analizowanie działań opiekuńczych
szkoły
organizowanie zajęć dodatkowych
współpraca z pielęgniarką szkolną
Odpowiedzialni
wychowawcy
pedagog
nauczyciele
Termin
wg potrzeb
pedagog, opiekunowie SU,
opiekunowie wolontariatu,
nauczyciele
początek każdego
roku szkolnego
nauczyciele
pedagog
dyrektor
wg potrzeb
1. Nauczyciele znają potrzeby w zakresie opieki nad uczniami.
2. Szkoła współpracuje z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc socjalną i medyczną.
3. Potrzeby uczniów, w zakresie opieki, są zaspokajane w miarę możliwości.
4. Zadania opiekuńcze szkoły są starannie planowane.
28
OBSZAR: WYCHOWANIE
PODOBSZAR: EFEKTY PRACY WYCHOWAWCZEJ, PROFILAKTYCZNEJ I OPIEKUNCZEJ
STANDARD:
Postawy i zachowania uczniów wskazują na ich moralny, społeczny, emocjonalny i duchowy rozwój oraz odpowiadają uniwersalnym
wartościom i uznanym powszechnie normom postępowania. Szkoła podejmuje systematyczne i skuteczne działania wychowawcze,
profilaktyczne i opiekuńcze.
CELE:
1. Postawa moralna, społeczna, emocjonalna i duchowa absolwenta odpowiada uniwersalnym wartościom wpisanym w program
wychowawczy, profilaktyczny i opiekuńczy szkoły.
Zadania
1. Rzetelne diagnozowanie i analizowanie
działań wychowawczych, profilaktycznych i
opiekuńczych
Formy realizacji
działalność zespołów ds. ewaluacji
programu profilaktycznego i programu
wychowawczego
sporządzanie raportów z ewaluacji w/w
programów
prezentowanie wniosków z w/w raportów
Odpowiedzialni
członkowie zespołów zadaniowych,
nauczyciele, dyrektor, wicedyrektor
Termin
wg
planu
1. Szkoła dokumentuje działania pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej.
2. Działania podejmowane wobec uczniów sprawiających trudności wychowawcze wielokrotnie przynoszą oczekiwane efekty.
3. Efekty pracy wychowawczej są analizowane i oceniane na bieżąco
29

program rozwoju - Gimnazjum nr 3 im. Kard. Stefana Wyszyńskiego

Transkrypt

Podobne dokumenty

Aktualności - Gmina Mszana Dolna

Zapytanie ofertowe nr 17/H/2012

Program Uroczystości - Dzień Pamięci Kard. St

Ankieta

Konferencja „Jarzmo Ligi Świętej? - Jan III Sobieski i Rzeczpospolita

Webmaster

ZARZADZENIE Nr 108 Źródło: intranet.kuratorium.waw.pl

pobierz