PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO

PROGRAM ZAJĘĆ
WYRÓWNAWCZYCH
Z JĘZYKA POLSKIEGO
REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU
„NOWA JAKOŚĆ EDUKACJI
W PYSKOWICACH”
W OKRESIE OD 1.10.2013 - 30.06.2015
Opracowała
Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona7
mgr Agnieszka Nalepka
1. Wstęp – warunki realizacji
Program zajęć wyrównawczych z języka polskiego został opracowany w oparciu
o rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół,
opublikowanego w Dzienniku Ustaw Nr 4, poz. 17 w dniu 15 stycznia 2009 r. Drugim źródłem,
z którego wynika tematyka i zakres zajęć jest zatwierdzony i wykorzystywany w naszej szkole
program nauczania języka polskiego oraz podręcznik do tegoż przedmiotu i wydany przez WSiP –
„Bliżej słowa”.
Głównym celem programu jest wyposażenie uczestników i uczestniczek projektu w takie zasoby,
umiejętności i wiedzę, które pozwolą im wyrównać braki edukacyjne, a przy tym rozszerzyć
umiejętności w tych dziedzinach, w których radzą sobie lepiej.
Program zawiera informacje z rożnych zakresów – od literackiego począwszy, przez gramatykę,
ortografię, interpunkcję, aż po szkolne formy wypowiedzi. Zadaniem zajęć, a więc i programu będzie
przygotowanie uczniów i uczennice do efektywnego wykorzystania nabytej wiedzy na egzaminie
gimnazjalnym.
2. Adresaci
Adresatami programu są uczniowie i uczennice zakwalifikowani do udziału w projekcie „Nowa
jakość edukacji w Pyskowicach”, wskutek rekrutacji. Jest ich siedemnaścioro i zostali podzieleni na
dwie grupy ćwiczeniowe.
3. Cel ogólny
Wyrównywanie
braków
w
opanowaniu
podstawowych
wiadomości,
motywowanie
do samodzielnej pracy, kształcenie szeregu umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki.
4. Cele szczegółowe
- doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz techniki czytania głośnego,
- kształcenie umiejętności poprawnego wypowiadania się w formie ustnej i pisemnej:
a) ćwiczenie w opowiadaniu treści utworów fabularnych,
c) układanie planu wydarzeń,
d) wskazywanie elementów świata przedstawionego w utworze,
Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona7
b) odpowiadanie na pytania dotyczące treści utworu,
e) ćwiczenia w rozpoznawanie cech różnych gatunków literackich,
f) wskazywanie podstawowych środków stylistycznych (przenośni, porównań, apostrof, personifikacji,
itp.),
g) ćwiczenie w opisywaniu reprodukcji obrazu, rzeźby,
h) konstruowanie wypowiedzi pisemnych z zachowaniem trójdzielnej kompozycji; redagowanie listu,
streszczenia, sprawozdania, recenzji, charakterystyki, opowiadania z elementami opisu postaci,
rozprawki,
- utrwalenie wiadomości z zakresu nauki o języku:
a) rodzaje wypowiedzeń(zdanie pojedyncze i złożone, równoważniki zdania, zawiadomienie),
b) budowa zdania; określenie i nazywanie części zdania, rozbiór logiczny,
c) rodzaje wypowiedzeń złożonych: współrzędne i podrzędne; ich budowa i analiza ,
d) ćwiczenie we wskazywaniu i nazywaniu części mowy,
e) ćwiczenia ortograficzne
f) ćwiczenia interpunkcyjne
g) ćwiczenia frazeologiczne
- efektywne zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do zdania egzaminu gimnazjalnego z jak
najlepszym wynikiem
a) testy egzaminacyjne
b) konstruowanie odpowiedzi na pytania otwarte
c) konstruowanie dłuższych wypowiedzi pisemnych.
5. Metody pracy:
- heureza
- burza mózgów
- drama
- ćwiczenia ortograficzne
- ćwiczenia testowe
- metoda sytuacyjna
- gry i zagadki logiczne
- metoda eksponująca (pokaz filmu)
Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona7
- gry dydaktyczne
6. Formy pracy:
- indywidualne i zbiorowe analizowanie zagadnień z podanego wyżej zakresu
- samodzielne tworzenie zadań i ćwiczeń gramatycznych
- rozwiązywanie zagadek logicznych, krzyżówek i rebusów tematycznych (gramatyka, ortografia,
znajomość lektur)
- praca z testem egzaminacyjnym
- ćwiczenia pisemne doskonalące umiejętność redagowania szkolnych form wypowiedzi pisemnej.
7. Spodziewane efekty
- uzupełnienie braku w wiadomościach i umiejętnościach
- przyswajanie bieżącego materiału
- poprawienie wyników prac pisemnych
- wdrożenie do samodzielnej i systematycznej pracy
- lepsze przygotowanie do egzaminu gimnazjalnego.
8. Ewaluacja programu
Ewaluacji będzie dokonywał na bieżąco nauczyciel prowadzący zajęcia. Jego zadaniem będzie
analizować przydatność i skuteczność programu, nie tylko w oparciu o efekty pracy, ale także
w oparciu o opinię uczestniczek i uczestników zajęć. W ten sposób nauczyciel wyciągnie wnioski
i wprowadzi niezbędne zmiany.
Lp.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Temat zajęć
Liczba
Język polski – po co mi to?
Od rzeczownika do „ó”
Zabawa sylabami – nie tylko dla najmłodszych
Test diagnozujący wiedzę i umiejętności uczestników
Frazeologia – co to jest?
Tantalowe męki, czyli o urokach frazeologii
Wyrazy jako tworzywo zdania
Czasowniki i jego funkcja w zdaniu
Żywotne czy nieżywotne – o rzeczowniku
Opisywać i oceniać – o przymiotniku
godzin
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
Strona7
9. Szczegółowy plan pracy
Ile? Który z kolei? Liczebniki są ważne!
Zastępniki też są potrzebne! O zaimku
Pisownia wyrazów z „rz”. Utrwalenie wiadomości
Może nad morze? Ćwiczenia ortograficzne
Ósmy ufoludek w Ustce – ćwiczenia ortograficzne utrwalające pisownię „ó” i „u”
Jak to ugryźć? O liryce, epice i dramacie
Co się kryje w wierszu? Ćwiczenia w rozpoznawaniu środków stylistycznych
Co się kryje w powieści? Ćwiczenia w opisywaniu świata przedstawionego
Co się kryje w dramacie? Cechy utworów scenicznych
Jak czytać? Jak rozumieć?
Z dykcją do ludzi – ćwiczenia z dykcji i wymowy
Rozwiązywanie testów egzaminacyjnych
Razem czy oddzielnie? Pisownia "nie" z różnymi częściami mowy
Ten obraz bardzo mi się podoba - ćwiczenia w opisywaniu dzieła sztuki
Jak to napisać? Ćwiczenia redakcyjne
Moim zdaniem… Piszemy rozprawkę
Gdzie postawić przecinek? Ćwiczenia interpunkcyjne
Nie tylko przecinki! O znakach interpunkcyjnych
Przyimek. spójnik. partykuła, wykrzyknik - utrwalenie wiadomości
Dyskutujemy o książkach, wyrażamy swoje zdanie
Pojedyncze czy złożone? O zdaniach
W kręgu X muzy – o języku filmu
Kiedy zdanie współrzędne, a kiedy zdanie podrzędne?- ćwiczenia
Czytanie ze zrozumieniem – testy i ćwiczenia
Testy egzaminacyjne – ćwiczenia usprawniające
Ogólnie czy szczegółowo? O planie wydarzeń
Co z tymi końcówkami? „om” czy „ą”?
Na huśtawce czy na hamaku? Pisownia „h”
Frazeologizmy mitologiczne - przypomnienie
Frazeologizmy biblijne - przypomnienie
Test kończący projekt
Podsumowanie zajęć. Wypowiedź pisemna.
Gimnazjum nr 1 im. Noblistów Polskich w Pyskowicach
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Strona7
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.