czy to autyzm - Centrum Terapii i Rozwoju INDYGO

INDYGO
#3
KWIECIEŃ
2014
magazyn psychologii i zdrowego życia
MAGAZYN
BEZPŁATNY
temat
numeru
CZY TO AUTYZM ?
Świat zmysłów dziecka z autyzmem
terapeuta
W ITAM SE RDECZN IE N AS Z YC H C Z YT E L NI KÓW!
D
rodzy Czytelnicy,
Na zewnątrz już coraz cieplej, wiosna w pełni, Święta tuż tuż…
Nadchodzi też inny bardzo ważny dzień, który w naszym kalendarzu
zaznaczony jest na niebiesko. 2-ego kwietnia obchodzimy Światowy
Dzień Świadomości Autyzmu. Z tej okazji mamy dla Was kilka ciekawych
tekstów związanych z tematyką zaburzeń rozwojowych u dzieci. W tym
numerze dowiecie się m. in. skąd pochodzi słowo autyzm, jak rozpoznać to zaburzenie u dziecka, jak wygląda świat zmysłów i dieta dziecka
z autyzmem oraz poznacie kilku genialnych autystów. Ciekawym będzie
również spotkanie z ,,autystyczną’’ mamą, która opowiada, jak niezwykłe jest życie rodzica dziecka z autyzmem.
Życzymy Wam przyjemnej lektury i miesiąca w kolorze INDYGO ;)
Marlena Pytlak, redaktor naczelna
2 kwietnia obchodzimy Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. W dniu
21 stycznia 2008 roku ONZ podjęło decyzję, by wyznaczyć 2 kwietnia Światowym Dniem Świadomości Autyzmu, który ma być obchodzony każdego roku.
Tego dnia ważniejsze budowle europejskich stolic rozświetlają się na niebiesko, gdyż to właśnie niebieski jest kolorem autyzmu. Dzień Autyzmu ma
uwrażliwiać społeczeństwo na problemy osób dotkniętych tym zaburzeniem.
Z tej okazji Centrum INDYGO zaprasza na
BEZPŁATNE KONSULTACJE PSYCHOLOGICZNE dla rodziców, którzy:
chcą dowiedzieć się, czy ich dziecko rozwija się prawidłowo
potrzebują zasięgnąć porady wychowawczej
chcą mieć pewność, że rozwój ich dziecka jest odpowiednio stymulowany
pragną dowiedzieć się, jak rozpoznać objawy autyzmu i zespołu Aspergera
chcą poznać proces diagnostyczny i terapeutyczny
Na konsultacje zapraszamy 2 kwietnia w godzinach od 9:00 do 19:00
do poradni mieszczącej się przy ulicy Mikołajczyka 1/12 w Warszawie.
Informacje i zapisy : 606 22 77 03; 22 40 40 179
redakcja:
Marlena Pytlak
[email protected]
STREFA
UMYSŁU
Świat zmysłów dziecka z autyzmem
3
STREFA
D Z IE C K A
Czy to autyzm?
4
STREFA
CIAŁA
Dieta dzieci z autyzmem
5
STREFA
WIEDZY
Genialny autyzm
6
dział marketingu i reklamy :
[email protected]
STREFA
ROZ W OJU
Cykl szkoleń
7
opracowanie graficzne i skład:
Jan Szepski
[email protected]
zespół :
Dorota Idczak
Olga Letkiewicz
Magdalena Kopała
wydawca :
Centrum Terapii i Rozwoju INDYGO
2
SS T
TR E FA
DUZMIE
A
Y SCŁK U
O LG A LETKIE WICZ - terapeut a, diagnost a SI
W
szystkie informacje odbierane ze świata zewnętrznego docierają do nas poprzez zmysły. Układ nerwowy
reaguje na bodźce płynące ze: wzroku, słuchu, węchu,
dotyku oraz równowagi. Mózg stosownie interpretuje
bodźce, a następnie pozwala nam na nie odpowiedzieć
poprzez adekwatną reakcję ciała. Zaburzenie któregokolwiek ze zmysłów wywołuje u dziecka nieodpowiednie reakcje na określone sytuacje, w których się znajduje.
Problem zaburzeń integracji sensorycznej (SI) często
dotyczy dzieci, które w innych sferach rozwijają się
prawidłowo. Jednakże szczególną grupę pacjentów
korzystających z terapii SI stanowią dzieci z autyzmem
i z zaburzeniami pokrewnymi. Przejawiają one znaczne
zaburzenia w odbiorze i przetwarzaniu bodźców zmysłowych płynących z otoczenia, jak i z własnego ciała.
Dzieje się tak dlatego, że ich mózg nie jest w stanie bez
zakłóceń integrować informacji pochodzących od zmysłów. Powoduje to „przeładowanie” ich systemu
nerwowego, co objawia się tzw. sensoryzmami czy
stereotypiami. Stereotypie mają głównie charakter
motoryczny lub słowny (np. kręcenie się wokół własnej
osi, kiwanie się, podskoki, wyginanie rąk, kręcenie
przedmiotami, powtarzanie pojedynczych dźwięków).
Dzieci autystyczne przejawiają szereg zachowań
sztywnych, rytualistycznych. Starają się nie dopuścić
do zmian w otoczeniu, a na przejawy odstępstw reagują lękiem.
Pisząc o objawach zaburzeń integracji sensorycznej u
dzieci autystycznych nie można nie odnieść się do teorii
polisensorycznej Delacato, który 40 lat temu stworzył
nowe podejście terapeutyczne oparte na zaburzonym
odbiorze i przepływie bodźców sensorycznych. Badania prowadzone przez Delacato wśród dzieci autystycznych wykazały, że u około 95% z nich występują zaburzenia w zakresie dotyku i czucia, u blisko 85%- słuchu,
65% ma problemy w przetwarzaniu wrażeń wzrokowych, a około 25% zaburzeń dotyczy węchu i smaku.
Dysfunkcje te mają podłoże organiczne i spowodowane są mikrouszkodzeniami w obrębie centralnego
układu nerwowego. Zaburzeniom ulega zarówno
odbiór bodźców z narządów zmysłów, ich przepływ do
mózgu oraz ich odbiór w ośrodkach kory mózgowej.
Według Carl H. Delacato sensoryzmy są próbą naprawienia tego kanału sensorycznego, który jest zaburzony. Innymi słowy, poprzez wielokrotne powtarzanie
stymulacji dziecko samo próbuje samo „się wyleczyć”.
Głównym zadaniem terapii integracji sensorycznej jest
dostarczenie kontrolowanej ilości bodźców sensorycznych, w szczególności przedsionkowych, proprioceptywnych i dotykowych w taki sposób, by dziecko spontanicznie formułowało reakcje adaptacyjne poprawiające integracje tych bodźców. Podczas terapii integracji
sensorycznej relacje zachodzące między procesami
sensorycznymi a zachowaniem ruchowym kształtują i
poprawiają połączenia synaptyczne w ośrodkowym
układzie nerwowym.
3
Czy to autyzm ?
DO ROTA I DCZ A K- psyc holo g, terapeut a
A
utyzm jest zaburzeniem rozwojowym zaczynającym
się we wczesnym dzieciństwie i trwającym całe życie. Inny
sposób odbioru rzeczywistości powoduje, że osoby z autyzmem tworzą swój wewnętrzny, odmienny obraz świata,
mają trudności z budowaniem więzi, okazywaniem emocji
oraz komunikacją z innymi ludźmi.
Zespół Aspergera nazywany jest często „łagodną formą
autyzmu”. Dzieci z ZA mogą wykazywać ponadprzeciętne
zdolności intelektualne. Mają jednak trudności w kontaktach
społecznych, reagują niepokojem na zmiany lub przejawiają
nietypowe, często niezrozumiałe dla otoczenia zainteresowania.
Autyzm i zespół Aspergera może objawiać się w różny
sposób u poszczególnych osób. Jest to zależne od głębokości
zaburzenia oraz skuteczności i intensywności terapii. Nieprawidłowości w rozwoju dziecka występują w trzech głównych
sferach: komunikacji, interakcji społecznych i zachowania. Do
objawów, które nie pozwalają przeoczyć autyzmu u dziecka
2-letniego należą: „puste spojrzenie”, unikanie patrzenia w
twarz, brak wskazywania przedmiotów lub osób, brak reakcji
na głos (nie słucha, ignoruje), defekty w rozumieniu gestów,
manieryzmy ruchowe, zwiastuny zaburzeń rozwoju mowy,
bardzo skąpe odczytywanie emocji z twarzy (radość,
smutek), nieumiejętność udawania, trudności w rozumieniu
złożonych komunikatów. Jeśli obserwujesz większość z tych
objawów u swojego dziecka to znak, że warto udać się do
specjalisty, który potwierdzi bądź wykluczy konieczność
wdrożenia procesu diagnostycznego.
STREFA
D Z IE C K A
W
ojtuś jest ślicznym chłopcem. Ma 8 lat, uroczy dołeczek
w policzku i …autyzm. Ja mam na imię Kasia, mam 38 lat i
jestem „autystyczną mamą”. Od 5 lat, codziennie, podejmujemy nowe wyzwania i obserwuję jak Wojtuś się stara i dzielnie sobie radzi. Może gdyby był zdrowy, nigdy nie doceniłabym jego „wielkich-małych” kroków, wydawałoby mi się
pewnie, że tak być musi.
A tak, widzę szczęście…w każdym jego słowie, w wierszyku
wyrecytowanym niezgrabnie na szkolnej akademii, w
śpiewanych wspólne piosenkach. Dotykam ręką nieba,
kiedy przychodzi i wtula się w moje ramiona. Jestem dumna
kiedy sam założy skarpetki, kiedy próbuje zrobić sobie
kanapkę. I kocham go nawet kiedy wykąpie się w kałuży, czy
wyjdzie z domu w jednym bucie.
Wojtuś jest moim najwspanialszym nauczycielem. To on
nauczył mnie pokory w życiu, bezdennej cierpliwości i miłości pomimo wszystko. Nie narzekam, żyję normalnie i nie
daję się zepchnąć na margines. Jestem głucha na uwagi
ludzi, a przypinając Wojtusiowi plakietkę „mam autyzm-a
Ty?” raz na zawsze pozbyłam się złośliwości. Od czasu
diagnozy moje życie nie zmieniło się na gorsze. Ono po
prostu się zmieniło. A ja akceptuję wszystkie te zmiany i
cieszę się z małych sukcesów mojego bohatera. Bo niby
czym różnią się moje radości od radości matek dzieci zdrowych. Zdeterminowana i silniejsza niż kiedykolwiek rozpoczęłam studia pedagogiczne na specjalności logopedia.
Średnia 4,9…zgadnijcie dzięki komu?
4
3
Żywienie w sezonie zimowym
STREFA
C I A Ł A
M AG DA LEN A KO PA Ł A- dietet yk
Dzieci z autyzmem borykają się nie tylko z problemami edukacyjnymi i trudnościami w odbiorze bodźców z
otaczającego je świata. Autystom towarzyszą również
kłopoty zdrowotne, w tym również choroby układu
trawiennego. Wśród opisywanych zaburzeń w przewodzie pokarmowym u dzieci ze zdiagnozowanym autyzmem wymienić można między innymi chorobę refluksową przełyku, zaparcia, biegunki, zespół nadmiernej
przepuszczalności jelita, zapalenie błony śluzowej
jelita, zaburzenia równowagi mikrobiologicznej jelita,
nadwrażliwości pokarmowe oraz opioidowe działanie
egzorfin pochodzenia pokarmowego uwalnianych z
białek pokarmowych (kazeiny lub glutenu).
Niewiele osób wie, że oprócz specjalistycznej terapii
oddziałującej na sferę poznawczą, emocjonalną i
społeczną dziecka konieczne jest wdrożenie odpowiedniej diety, która w znaczny sposób koryguje wiele
nieprawidłowości (nie tylko tych trawiennych). Poprzez
odpowiednio dobraną dietę możemy zwiększyć możliwości koncentracji dziecka, zmniejszyć nadpobudliwość czy też wyeliminować zachowania trudne. Pojęcie
nadwrażliwości pokarmowej obejmuje różne typu
reakcji organizmu na podanie danego pokarmu. Nadwrażliwość nie dotyczy tylko dzieci, również osoby
dorosłe mogą na nią cierpieć. Żywność, która może być
zjadana przez większość bez żadnych konsekwencji, u
innych wywołać może różnorodne powikłania, niektóre
o dużym stopniu nasilenia.
W SAMYM
CENTRUM
WARSZAWY
SZEROKI
WYBÓR
ZDROWYCH
EKOLOGICZNYCH
PRODUKTÓW
SPRAWDZENI
NAJLEPSI
DOSTAWCY
Objawami nadwrażliwość mogą być nie tylko
powszechnie kojarzone wysypka, bóle brzucha czy
niestrawność, ale również o wiele mniej charakterystyczne, a jednak bardzo męczące objawy. Wzdęcia,
uczucie pełności, zaparcia, wypryski, przewlekłe zmęczenie, a nawet bezsenność mogą być objawami ukrytych nadwrażliwości. W ich powstawaniu może brać
udział nasz układ odpornościowy, produkując specjalne przeciwciała, jednak w niektórych przypadkach do
powstania reakcji może dojść także na drodze innych
mechanizmów. Niestety, pula gorzej tolerowanych
produktów może się zmieniać, warto więc zwracać
uwagę na każdy niepokojący nas objaw.
Dlatego tak ważne jest sprawdzenie, na które produkty
spożywcze nasz organizm reaguje źle, a które są dla
niego wskazane. Rozwiązaniem jest specjalistyczne
badanie nietolerancji pokarmowych za pomocą profesjonalnego testu, który można szybko i łatwo przeprowadzić podczas jednej konsultacji dietetycznej. Dietetyk po przeanalizowaniu wyników testu jest w stanie
określić, które składniki z diety należy wykluczyć oraz w
jaki sposób je zastąpić tworząc zbilansowany i zdrowy
jadłospis.
W ramach bezpłatnych konsultacji z okazji Światowego
Dnia Świadomości Autyzmu zapraszamy na spotkanie
tych wszystkich Państwa, którzy pragną dowiedzieć się
czegoś więcej na temat nietolerancji pokarmowych u
siebie bądź u swoich pociech.
PRODUKTY
BEZGLUTENOWE
PRODUKTY
DLA
DZIECI
EKOLOGICZNE
NATURALNE
KOSMETYKI
... JESTEŚMY TYM, CO JEMY ...
5
GENIALNY AUTYZM
STREFA
WIEDZY
SAWANT „GENIALNY GŁUPIEC”
Osoba z jednej strony upośledzona, z drugiej posiadająca zdolności w stopniu
genialnym, np. doskonałą pamięć. Film ,,Rain Man’’ - historia sawanta zainspirowana przypadkiem Kima Peeka, który mimo ogólnych zaburzeń rozwoju znał
na pamięć 12 000 książek. Potrafił wymienić nazwy wszystkich miast, autostrad
przechodzących przez każde amerykańskie miasto, miasteczko i okręg - a także
wszystkie numery kierunkowe, kody pocztowe oraz przypisane do nich sieci
telekomunikacyjne i telewizyjne. Znał historię każdego kraju, każdego władcy,
jego daty panowania, małżonka i historię życia. Na podstawie podanej daty
urodzenia w ciągu kilku sekund obliczał dzień tygodnia, w którym dana osoba
skończy 65 lat. Rozpoznawał ze słuchu większość utworów muzycznych, podając
jednocześnie datę i miejsce ich powstania oraz datę urodzenia i śmierci kompozytora.
STEPHEN WILTSHIRE
urodził się w Londynie w Anglii. Był niemową,
a w wieku 3 lat wykryto u niego autyzm.
Z otaczającym go światem zaczął komunikować się za pomocą rysunków. W wieku 8 lat
zaczął rysować wyobrażenia miast zniszczonych przez trzęsienia ziemi oraz samochody. W
wieku 10 lat Wiltshire narysował serię rysunków,
które nazwał "London Alphabet" (pol. londyński alfabet), które przedstawiały znane londyńskie budowle, każde zaczynające się na kolejne
litery alfabetu. Najbardziej ceniony jest za
swoją niebywałą pamięć fotograficzną. Narysował całą panoramę Londynu po jednym przelocie helikopterem, zachowując takie szczegóły
jak liczba okien w każdym z budynków. Narysował również panoramę Rzymu po zaledwie 45
minutowym locie, Tokio, Frankfurtu i Hongkongu. We wszystkich tych rysunkach dokładnie
odwzorował liczbę kolumn, okien i ulic, mimo
iż widział je tylko raz podczas krótkiej podróży.
W 2006 roku Stephen otrzymał Order Imperium Brytyjskiego za pracę dla sztuki i kultury.
AUTΟS OZNACZA SAM
Aż do połowy XX wieku nie istniała
nazwa choroby, która według statystyk występuje około 2 do 6 /na 1000
osób. W roku 1943 Leo Kanner,
austriacko-amer ykański lekarz
psychiatra, twórca psychiatrii dziecięcej (Stany Zjednoczone) po raz pierwszy wyodrębnił i scharakteryzował
grupę dzieci, których objawy nie
mieściły się we wcześniej znanych
kryteriach diagnostycznych, takich
jak psychozy dziecięce czy niedorozwój umysłowy. Badając grupę jedenaściorga dzieci wprowadził termin
wczesny autyzm dziecięcy. W tym
samym czasie niemiecki naukowiec,
Hans Asperger (Austria) opisał łagodniejszą postać choroby, znaną później
pod nazwą zespołu Aspergera.
INTEGRACYJNE JĘZYKOWE PRZEDSZKOLE MONTESSORI „ANIOŁKOWO”
przy ul. Nenufarów 8, 04-958 Warszawa Wawer (Miedzeszyn)
przyjmuje dzieci autystyczne od 2,5 roku.
Zapewniamy w czesnym;
całodzienną opiekę terapeuty i psychologa,
indywidualne zajęcia terapeutyczne,
indywidualne zajęcia logopedyczne,
Szczegóły na stronie
www.aniolkowo.pl
Tel. 608 152 688
indywidualne zajęcia integracji sensorycznej,
indywidualne zajęcia wczesnego wspomaganie rozwoju dziecka,
komunikację alternatywną.
6
cykl szkoleń
AUTYZM I ZESPÓŁ ASPERGERA
DIAGNOZA I TERAPIA
Celem szkolenia jest przedstawienie podstawowych informacji dotyczących autyzmu i
zespołu Aspergera (ZA), kryteriów diagnostycznych oraz metod terapeutycznych stosowanych w pracy z osobami z autyzmem i ZA.
Szkolenie przeznaczone jest dla wszystkich
osób zainteresowanych problematyką całościowych zaburzeń rozwoju, pracujących lub
planujących pracę z osobami z autyzmem.
NAJBLIŻSZY TERMIN: 18.04.2015 (SOBOTA)
TERAPEUTA-CIEŃ: PRACA Z DZIECKIEM Z
AUTYZMEM I ZESPOŁEM ASPERGERA
Szkolenie dedykowane terapeutom i studentom pragnącym zdobyć kwalifikacje i umiejętności niezbędne do pracy w charakterze terapeuty-cienia dziecka z autyzmem i zespołem
Aspergera. Szkolenie odbywa się w formie
seminaryjnej z elementami pracy warsztatowej. Uczestnicy otrzymują certyfikat potwierdzający udział w szkoleniu oraz zaświadczenie
o nabyciu kompetencji do pracy w charakterze
terapeuty-cienia dziecka
NAJBLIŻSZY TERMIN: 24.04.2015 (PIĄTEK)
STREFA
R OZ W O J U
ZABURZENIA I WSPOMAGANIE
MOWY DZIECKA
Dzięki temu szkoleniu dowiecie się Państwo
kiedy mowa dziecka rozwija się prawidłowo i
na co należy zwrócić uwagę przed diagnozą
logopedyczną oraz jak rozpoznawać zaburzenia mowy i języka u dzieci w każdym wieku, a
także jak wspomagać prawidłowy rozwój
mowy dziecka, jego artykulację i rozwój słownictwa. Omówione zostaną także przykładowe
ćwiczenia wspierające rozwój mowy dziecka.
Poznacie też Państwo charakterystykę
najczęstszych zaburzeń mowy i języka u dzieci
z autyzmem, zespołem Aspergera, dyslalią,
opóźnionym rozwojem mowy, niedosłuchem,
mózgowym porażeniem dziecięcym, upośledzeniem umysłowym, rozszczepem, niedokształceniem mowy pochodzenia korowego
i innych.
NAJBLIŻSZY TERMIN: 25.04.2015 (SOBOTA)
DIETA A NIETOLERANCJE POKARMOWE
Uczestnicy szkolenia dowiedzą się, czym są
nietolerancje pokarmowe, jakie są ich objawy
oraz towarzyszące im problemy zdrowotne.
Będą mogli poznać, jak wygląda proces
diagnozy nietolerancji pokarmowych oraz
nauczyć się właściwie wprowadzać dietę dla
dzieci nie mogących spożywać m. in. glutenu,
kazeiny oraz cukru.
NAJBLIŻSZY TERMIN: 26.04.2015 (NIEDZIELA)
czas szkolenia
8 godzin
dydaktycznych
certyfikat
materiały
poczęstunek
WARSZAWA
7