Prof. dr hab. Aleksandra Tokarz Dr Diana

1
Prof. dr hab. Aleksandra Tokarz
Dr Diana Malinowska
Dr Marlena Banasik
Mgr Agnieszka Bożek
Mgr Kamil Michalik
PSYCHOLOGIA EMOCJI I MOTYWACJI: ĆWICZENIA, R. A. 2015/2016
Zajęcia nr 1: Organizacja zajęć, wymagania, lektury, praca pisemna. Co to są emocje i czym jest motywacja?
– usystematyzowanie dotychczasowej wiedzy.
Wszyscy
Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał – Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W: J. Strelau i D.
Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. Teorie emocji (s. 537- 553). Gdańsk: GWP.
Zajęcia nr 2: Klasyczne i współczesne teorie emocji – natura procesów emocjonalnych w świetle analizy
różnorodnych koncepcji. Przegląd problematyki – kontrowersje, ważne pytania i różne sposoby udzielania na nie odpowiedzi.
Specyfika kulturowa emocji.
Wszyscy:
Wrońska, J. (1990). Niektóre kontrowersje w psychologii emocji. Przegląd Psychologiczny, 1, 147 – 164.
Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał – Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W: J. Strelau i D.
Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. Teorie emocji (s. 537- 553). Gdańsk: GWP.
Referat:
Szarota, P. (2014) Przyjaźń pod mikroskopem. Problemy metodologiczne w badaniach nad funkcjonowaniem relacji
przyjacielskich Psychologia Społeczna tom 9 , nr 1(28), s. 28–36 .
ZADANIE I (na piśmie, wydrukowane) na ćwiczenia nr 3:
Znaleźć i opisać na 1 stronie (szablon) jedną metodę badania dyspozycji emocjonalnych lub procesu
emocjonalnego (z wyjątkiem : Wojciszke, B., Baryła, W. (2005), lektura na ćwiczenia 3 oraz SIET-T).
Źródła: Przegląd Psychologiczny, Studia Psychologiczne, Czasopismo Psychologiczne, czasopisma z bazy EBSCO.
Zajęcia nr 3: Badanie procesu emocjonalnego. Przegląd strategii, metod i technik badawczych
stosowanych w badaniu emocji. Wskaźniki procesu emocjonalnego i ich właściwości.
Wszyscy:
Gasiul, H. (2002). Teorie emocji i motywacji. Rozważania psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo UKSW. R.IX. Sposoby
badania emocji (s. 201–220).
Wojciszke, B., Baryła, W. (2005). Skale do pomiaru nastroju i sześciu emocji. Czasopismo Psychologiczne, T. 11, 1, 3147.
SIET-T, prezentacja w wykonaniu osoby prowadzącej ćwiczenia).
Referat:
Walbott H.G., Scherer K.R. (1989). Assessing emotion by questionnaire. In R. Plutchik & H. Kellerman (eds.), Emotion.
Theory. Research and experience. Vo.4 (s. 55-81). New York: Academic Press.
Zajęcia nr 4: Dyspozycje i postawy związane z emocjami. Różnice indywidualne w reagowaniu
emocjonalnym. Nastrój i jego regulacja.
Wszyscy:
Łosiak, W. (2007). Psychologia emocji. Warszawa: WAiP. R.9. Różnice indywidualne w reagowaniu emocjonalnym (s. 180193).
Fajkowska-Stanik, M., Marszał-Wiśniewska, M. (2004). Co to jest styl afektywny? Przegląd Psychologiczny, T. 47, 3,
257-273,
Referat:
Wróbel, M. (2008). O transferze emocji i nastrojów między ludźmi - mechanizm i psychologiczne wyznaczniki zarażenia
afektywnego. Psychologia Społeczna, 3, 210-230.
Wieczorek, A. M. i Sędek, G. (2011). Zmiany w regulacji stanów emocjonalnych na przestrzeni dorosłego życia. W D. Doliński
i M. Błaszczak (red.), Dynamika emocji. Teoria i praktyka (s. 239-255). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Jankowski, K.S. (2011) W rytmie nastroju. [w:] E.Goryńska, M. Ledzińska, M. Zajenkowski (red., red., red.) Nastrój. Modele,
geneza, funkcje, str. 248-269, Warszawa: Wydawnictwo UW.
2
Zajęcia nr 5: Funkcje regulacyjne emocji. Przykłady z dziedziny zachowań społecznych.
Wszyscy:
Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski. W. i Marszał- Wiśniewska. M. (2008). Emocje i motywacja. W: J. Strelau i D.
Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. 7.4. Współdeterminowanie zachowania przez emocje i
poznanie (s. 571-587). Gdańsk: GWP.
Referat:
Szczygieł, D., Bazińska, R., Kadzikowska-Wrzosek, R., Retowski, S. (2009). Praca emocjonalna w zawodach
usługowych - pojęcie, przegląd teorii i badań. Psychologia Społeczna, T. 4, 3(11),155-166.
Kudlik, A., Czerniawska E. (2011) Indywidualne oddziaływanie muzyki na człowieka - wpływ muzyki na nastrój [w:]
E.Goryńska, M. Ledzińska, M. Zajenkowski (red.) Nastrój. Modele, geneza, funkcje, str. 248-269, Warszawa:
Wydawnictwo UW.
Zajęcia nr 6: Taksonomia ludzkich emocji.
Wszyscy:
Jarymowicz, M., Imbir, K. (2010). Próba taksonomii ludzkich emocji. Przegląd Psychologiczny, T.53, 4, s. 439- 447.
Referat:
Jarymowicz, M., Imbir, K. (2010). Próba taksonomii ludzkich emocji. Przegląd Psychologiczny, T. 53, 4, „Właściwości i źródła
emocji pierwotnych generowanych automatycznie”, s. 447- 452.
Jarymowicz, M., Imbir, K. (2010). Próba taksonomii ludzkich emocji. Przegląd Psychologiczny, T.53, 4, „Źródła emocji
powstających w systemie refleksyjnym”, s. 453- 461.
Zajęcia nr 7: Irracjonalność czy racjonalność emocji? Fenomenologiczne badanie emocji.
Wszyscy:
Węgrzecki, A. (1990). O irracjonalności uczuć. Zeszyty Naukowe Akademii Ekonomicznej w Krakowie, nr 310, 5 – 17.
Referat:
Giorgi, A. (1999/2003). Szkic psychologicznej metody fenomenologicznej. W A. Giorgi (red.), Fenomenologia i badania
psychologiczne (s. 23–39). Białystok: Transhumana.
Zajęcia nr 8: Patologia procesów emocjonalno-motywacyjnych.
Wszyscy:
Sęk, H. (2008). Psychologia zaburzeń afektywnych. W: H. Sęk (red.), Psychologia kliniczna, Tom 2 (s. 101-118).
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Referat:
Rybka, A. (2014). Historia poszukiwań odpowiedzi na pytanie o istotę autyzmu. Psychologia Rozwojowa , T .19, 1, 9–29.
Groth, J. (2011). Oblicza psychopatii. Wydawnictwo Scholar. R.6. Psychopata odnoszący sukces.
Zajęcia nr 9: Podstawowe mechanizmy motywacyjne. Natura procesów motywacyjnych w świetle
analizy różnorodnych koncepcji.
Wszyscy:
Maruszewski, T., Doliński, D., Łukaszewski, W. i Marszał- Wiśniewska, M. (2008). Emocje i motywacja. W: J. Strelau i D.
Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom I. 7.6. Podstawowe mechanizmy motywacyjne (s. 598-630).
Gdańsk: GWP.
Referat:
Tokarz, A. i Kaleńska-Rodzaj, J. (2011). Orientacje motywacyjne jako wyjaśnienie specyfiki motywu. W: A. Tokarz (red.),
Pamięć. Osobowość. Osoba. Księga Dedykowana prof. Annie Gałdowej (s. 281-295). Kraków: Wydawnictwo
Uniwersytetu Jagiellońskiego.
ZADANIE II (na piśmie, wydrukowane) na ćwiczenia nr 10:
Znaleźć i opisać na 1 stronie (szablon) dowolną metodę badania dyspozycji motywacyjnych lub procesu
motywacyjnego.
Źródła: Przegląd Psychologiczny, Studia Psychologiczne, Czasopismo Psychologiczne, czasopisma z bazy EBSCO.
Zajęcia nr 10: Metody badania motywacji i procesu motywacyjnego.
Wszyscy:
Rheinberg, F. (2006). Psychologia motywacji. Kraków: WAM. R. 8. Aktualne kierunki badań: motywy, cele i dobre
samopoczucie (s. 191-208). R.9. Jak mierzy się motywację? (s. 209-217).
KCEL – prezentacja prowadzącego.
Referat:
Strużyńska-Kujałowicz, A. (2010). Czy władza szczęście daje? Władza a nastrój, emocje i satysfakcja z życia. Przegląd
Psychologiczny, 53, 2, 125-143.
3
Cieciuch, J., Zaleski, Z. (2011). Polska adaptacja Portretowego Kwestionariusza Wartości Shaloma
Schwartza. Czasopismo Psychologiczne, 17(2), 251-262.
Różycka, J., Żemojtel-Piotrowska, M., Truong, T. K. H. (2013). Wartości osobiste i kulturowe w ujęciu Shaloma
Schwartza, w kulturze polskiej i wietnamskiej. Social Psychology, tom 8, 4 (27), s. 396–407
Zajęcia nr 11: Podmiotowa geneza motywacji: sprawstwo (istota i rodzaje, prawidłowości empiryczne),
samoregulacja, kontrola, poczucie własnej wartości.
Wszyscy:
Kofta, M. (2001). Poczucie kontroli, złudzenia na temat siebie, odpowiedzialność psychologiczna. W: M. Kofta i T. Szustrowa
(red.), Złudzenia, które pozwalają żyć (s. 198 – 221). Warszawa: PWN.
Franken, R. E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 14. Samoregulacja motywacji (s. 490-524).
Referat:
Jasielska, A. (2005). Pozahedonistyczna tendencja w regulacji emocji. Czasopismo Psychologiczne. T.,11,1,7-20.
Schwartz, B. (2015) Paradoks wyboru. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN. R7. „Gdyby tylko..”: problem żalu. Lub
R10 Czyja to wina? Wybór, rozczarowanie i depresja.
Zajęcia nr 12: Motywacje homeostatyczne. Specyfika mechanizmów popędu seksualnego i głodu.
Podejście psychoewolucyjne w badaniu motywacji i jego analiza krytyczna.
Wszyscy:
Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R.3. Głód i jedzenie (s. 83- 117).
Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R.4. Namiętność, miłość i seks (s. 118 – 155).
Referat:
Buss, D. M. ( 1999/2001). Psychologia ewolucyjna. Jak wytłumaczyć społeczne zachowania człowieka? Najnowsze
koncecpje. Gdańsk: GWP. Cz. II. Życie płciowe i wybór partnera. Kobiece strategie dobru stałego partnera.
Męskie strategie doboru stałej partnerki (s. 125 – 188).
Angier, N. (2001). Kobieta. Geografia intymna. Warszawa: Prószyński i Ska. 18. Hoggamus i Humbug. Psychologia
ewolucyjna na kozetce (s. 377 – 414).
Zajęcia nr 13: Heterostatyczne mechanizmy motywacyjne: motywacja autonomiczna (intrinsic). Czy
nagrody zewnętrzne hamują motywacje wewnętrzną?
Wszyscy:
Tokarz, A. (1995 lub 1999). Kierowanie sobą i konstruowanie działania: dwie współczesne teorie motywacji. W: A. Gałdowa
(red.) Wybrane zagadnienia z psychologii osobowości. Część II. (75-105) Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagiellońskiego. (fragmenty dotyczące koncepcji Ryana i Deciego)
Referat:
Świątnicki, K. (2001). Nagrody zewnętrzne a motywacja: rehabilitacja nagród zewnętrznych. W: K. Lachowicz – Tabaczek
(red.), Psychologia społeczna w zastosowaniach (s. 85–109). Wrocław: Alta 2.
Mróz, B. (2013). Znaczenie koncepcji potrzeb H.A. Murra’ya, R.M. Ryana i E.L. Deci’ego w badaniach obrazu siebie u
kierowników wyższego szczebla. Czasopismo Psychologiczne, T. 19, 2, 239-250.
Zajęcia nr 14: Charakterystyka motywacji celowej.
Wszyscy:
Mądrzycki, T. (2002). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk: GWP. R. 4. Plany życiowe jako główne
składniki ukierunkowania osobowości (s. 121-150).
Referat:
Zaleski, Z. (1993). Psychologia zachowań celowych. Warszawa: PWN. R.3. Regulacyjne właściwości celu, 107-125.
Makarowski,
(2012)
Kwestionariusz
ryzyka
stymulacyjnego
i
ryzyka
instrumentalnego.
Czasopismo
Psychologiczne,T.18,2,335-346.
Zajęcia nr 15: Motywacja a procesy emocjonalne. Emocje spójne i niespójne z celami.
Wszyscy:
Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 11. Emocje spójne z celem (pozytywne) (s.
393-428).
Referat:
Franken, R.E. (2002/2005). Psychologia motywacji. Gdańsk: GWP. R. 10. Emocje niespójne z celem (negatywne) (s. 453492).
4
ZALICZENIE
WYMAGANIA
 Czynna obecność na ćwiczeniach;
 Lektura, prace domowe;
 Zaliczenie
kolokwiów (uzyskanie min. 1 pkt za każde). Osoby które uzyskają 0 pkt muszą zaliczyć to kolokwium
na co najmniej 1 pkt, ale do ostatecznej sumy punktów wliczane jest 0 pkt (czyli pierwszy wynik).
 Przygotowanie referatu w 2-osobowym zespole, wygłoszenie go, odpowiedź na pytania dot. referowanego tekstu lub
prezentowanych treści i przekazanie wszystkim słuchaczom w dniu referatu: konspektu zawierającego streszczenie
referatu (1 strona) i słowniczka najważniejszych pojęć wykorzystywanych w referacie (do 1 strony). Nie ma
możliwości przekładania referatów (referat powinien być wygłoszony przez wszystkich członków zespołu we
wcześniej ustalonym terminie);
 Wykonanie prac pisemnych.
Każde zadanie powinno być wykonane, należy napisać każde kolokwium zapowiedziane, oddać
pracę i wygłosić referat.
UWAGI NA TEMAT WARUNKÓW ZALICZENIA
 Możliwe dwie nieobecności nieusprawiedliwione.
 Więcej niż cztery nieobecności, niezależnie od powodów, wykluczają możliwość zaliczenia ćwiczeń.
 Więcej niż dwie nieobecności należy zaliczyć, pisząc sprawdzian z całego materiału obowiązującego do ćwiczeń.
Sprawdzian odbywa się pod koniec semestru w terminie wskazanym przez Prowadzącą. Istnieje możliwość
poprawienia tego sprawdzianu jednak dopiero w terminie wrześniowym. Zaliczenie sprawdzianu od 50% punktów + 1
pkt.
 Pod koniec semestru zostanie wyznaczony jeden termin na: (1) odrabianie nienapisanych zapowiedzianych
kolokwiów dla osób, które nie mogły uczestniczyć w normalnym terminie i (2) poprawianie niezaliczonych kolokwiów
(zapowiedzianych i niezapowiedzianych). Do ponownego pisania kolokwiów dopuszczone będą jedynie osoby, które
ich nie zaliczyły w normalnym terminie.
 Osoby które nie były obecne na wszystkich kolokwiach niezapowiedzianych, mogą napisać wyłącznie 1 dodatkowe
kolokwium niezapowiedziane.
PRACA PISEMNA - ROZPRAWKA
Terminy i sposób złożenia pracy: Rozprawkę należy przekazać prowadzącej najpóźniej do 5 maja 2016. Można pracę
oddać na zajęciach lub przesłać wersję elektroniczną pracy na adres mailowy prowadzącej a wydruk tej pracy wrzucić do
skrzynki na korespondencję.
Rozprawka – tematy do wyboru:
1. Kulturowa uniwersalność czy specyficzność emocji?
2. Emocje organizują czy dezorganizują działanie?
3. Czynniki wzmacniające i osłabiające motywację.
4. Jak motywować ludzi do działania?
Wskazania dotyczące formalnych właściwości prac:
Nęcka E., Stocki R. (1996) /lub nowsze/. Jak pisać prace naukowe z psychologii? Kraków: Universitas.
Minimum 7 referencji, należy wykorzystać: podręczniki i lektury czytane na ćwiczeniach, warto wykorzystać inne prace
naukowe: monografie i artykuły w czasopismach.
Należy cytować tylko prace przez siebie przeczytane.
OBJĘTOŚĆ TEKSTU, BEZ LITERATURY CYTOWANEJ:
OK. 5 ZNORMALIZOWANYCH STRON, CZYLI OK. 12 TYSIĘCY ZNAKÓW ŁĄCZNIE ZE SPACJAMI
(interlinia: 1.5, czcionka: Times New Roman 12, marginesy: 2.5 cm)
5
KRYTERIA OCENY rozprawki
Psychologia I rok, UJ: 2014/2015
Ocena pracy
Adekwatność przytaczanych koncepcji i badań
Różnorodność przytaczanych koncepcji i badań
Odpowiednie komentarze i inwencja Autorki/Autora
Dobór literatury cytowanej
Punktacja
1
2
3
1
2
3
1
2
3
1
2
Właściwości formalne
Poprawność cytowania
Poprawność zestawienia literatury cytowanej
Właściwa struktura i wygląd pracy
1
1
1
4
4
4
2
2
2
Punktacja – podstawa zaliczenia ćwiczeń:
1.
Rozprawka: max. 20 pkt., wg kryteriów wymienionych na str. 5. [odejmowany 1 pkt. za każdy dzień
spóźnienia]
2.
Zadania domowe: dwa, każde 5 punktów, w sumie 10 pkt. [odejmowane 0.5 pkt. za każdy dzień
spóźnienia]
3.
Sprawdziany: 2 zapowiedziane - każdy sprawdzian max. 15 pkt. [DO TYCH SPRAWDZIANÓW
OBOWIAZUJE TEŻ MATERIAŁ Z WYKŁADÓW] w sumie 30 pkt. + 2 niezapowiedziane – każdy sprawdzian
max. 5 pkt. w sumie 10 pkt.
4.
Referat - ocenie podlega: streszczenie referatu i słowniczek najważniejszych pojęć (sensowność, zwięzłość,
kompletność) - max. 5 pkt.; forma prezentacji, swobodne referowanie, pomysłowość, wykorzystanie pomocy (tablic,
plakatu, prezentacji), zaangażowanie słuchaczy – max. 5 pkt.; poprawność odpowiedzi na dodatkowe pytania –
max. 3 pkt. w sumie 13 pkt.
Każda osoba z danej grupy otrzymuje tę samą liczbę punktów
5.
Aktywność na zajęciach (trafne wypowiedzi w dyskusjach) – max. 8 pkt. dodatkowo
Maksymalnie 83 punkty (i 8 punktów dodatkowych za aktywność)
Progi zaliczeniowe ustalamy od maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku (dla studiów dziennych i wieczorowych
ten sam próg). Próg na ocenę 3.0 nie może być jednak niższy niż 50% liczby punktów możliwych do uzyskania za
ćwiczenia plus 1 punkt.
 Ocena 5.0 – min. 90% maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku
 Ocena 4.5 – 80-89% maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku
 Ocena 4.0 – 70-79% maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku
 Ocena 3.5 – 60-69% maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku
 Ocena 3.0 – 42,5 pkt -59% maksymalnej liczby punktów uzyskanych na roku
Nie ma możliwości poprawiania ocen za ćwiczenia.
Egzamin:
Lista lektur, materiał z ćwiczeń i wykładów.
Forma: 70 pytań zamkniętych jednokrotnego wyboru.
BONUS za ćwiczenia, tylko w pierwszym terminie, tylko dla osób, które zdały egzamin wedle zasady,
bardzo dobry z ćwiczeń = podniesienie oceny o pół stopnia