Kurs doskonalący: „Dyskryminacja w szkole/placówce – obecność

Kurs doskonalący:
„Dyskryminacja w szkole/placówce – obecność nieusprawiedliwiona.
Jak identyfikować, reagować i przeciwdziałać dyskryminacji i związanej z nią
przemocy?”
To, czy dziecko stanie się obiektem dyskryminacji i przemocy, zależy od stopnia
aprobaty danej społeczności dla prześladowań.
Z badania prowadzonego przez Instytut Badań Edukacyjnych na temat przemocy
i agresji w szkole oraz klimatu szkoły w 2014 r. obejmującego uczniów/uczennice i kadrę
pedagogiczną ze szkół: podstawowych (od klasy IV), gimnazjów, liceów, techników oraz
zasadniczych szkół zawodowych wynika, że większość uczniów/uczennic w polskich
szkołach doświadcza szeroko rozumianych agresywnych zachowań ze strony kolegów
i koleżanek, najczęściej są to działania w sferze relacyjnej i słownej. Nieco ponad jedna
trzecia uczniów/uczennic doświadcza w ciągu miesiąca co najmniej kilku agresywnych
zachowań kolegów/koleżanek, które uznaje za przykre, zaś ofiarami dręczenia szkolnego
pada co dziesiąty uczeń/uczennica.
Również z raportu prowadzonego cyklicznie w Polsce w ramach międzynarodowych
badań nad zachowaniami zdrowotnymi młodzieży szkolnej (HBSC – Health Behaviour in
School-aged Children, WHO Cross-national Collaborative Study, 2009/2011) wynika,
iż ponad połowa polskich uczniów/uczennic w gimnazjach zetknęła się czynnie z przemocą
w szkole.
Z raportu wynika, że istnieje ścisły związek między dobrymi relacjami w grupie oraz
akceptacją rówieśników, a funkcjonowaniem w szkole i samopoczuciem psychofizycznym
nastolatków.
Z badań wynika, że ofiary przemocy nie otrzymują pomocy ze strony rówieśników
(tak deklarowała połowa badanych). 90% młodych osób w szkołach uważa, że przemoc jest
zła, ale tylko 17% reaguje, kiedy jest świadkiem przemocy. Lęk przed wykluczeniem,
brakiem akceptacji grupy rówieśniczej wygrywa z reakcją na przemoc w szkole.
Bardzo często agresja skierowana jest na dzieci w jakiś sposób wyróżniające się,
identyfikowane jako „inne”. Psychologowie uważają, że wszelka odmienność budzi w nas
zakłopotanie, opór, obawę , niepokój. Często przemoc jest związana z dyskryminacją, która
jest nierównym, gorszym traktowaniem, wykluczeniem lub ograniczeniem ze względu na
kolor skóry, narodowość, pochodzenie etniczne, płeć, wiek, niepełnosprawność, orientację
seksualną, status społeczny i ekonomiczny, wygląd oraz inne cechy, których wynikiem jest
utrudnienie lub uniemożliwienie korzystania na równi z innymi z praw, wolności i różnych
dóbr.
Badania wykazują też, że nauczyciele/nauczycielki uznają problem przemocy za mniej
poważny niż uczniowie/uczennice, a pracę szkoły w tym zakresie oceniają zdecydowanie
lepiej niż uczniowie/uczennice.
Stąd potrzeba realizacji szkoleń dla kadry pedagogicznej szkół i placówek oświatowych,
które przyczynią się do ograniczenia przejawów dyskryminacji i związanej z nią przemocy
w szkołach i placówkach poprzez identyfikowanie i właściwe reagowanie na dyskryminację
i związaną z nią przemoc.
1. CELE SZKOLENIA:

Podniesienie wiedzy nauczycielek i nauczycieli oraz uczennic i uczniów z zakresu
przeciwdziałania dyskryminacji i związanej z nią przemocy.

Wykształcenie aktywnych postaw i rozwinięcie umiejętności właściwego
identyfikowania, reagowania oraz przeciwdziałania zjawiskom dyskryminacji
i związanej z nią przemocy wśród kadry pedagogicznej i w środowisku
uczniowskim.

Zwiększenie motywacji do reagowania w sytuacjach, kiedy jest się świadkiem
dyskryminacji
i związanej z nią przemocy.

Przeciwdziałania dyskryminacji i wsparcie kadry pedagogicznej i środowiska
uczniowskiego
w projektowaniu, budowaniu i wdrażaniu systemowych rozwiązań związanych
z przeciwdziałaniem dyskryminacji i przemocy w szkole.
Stworzenie przestrzeni edukacyjnej umożliwiającej wymianę informacji i
doświadczeń związanych z przeciwdziałaniem dyskryminacji oraz promocją
dobrych praktyk.

2. SPOSÓB REALIZACJI KURSU
60-godzinny cykl warsztatów i wykładów.
W roku szkolnym 2015/2016 zaplanowane są dwie edycje kursu:
I edycja:
1 spotkanie: 28-29 listopada 2015
2 spotkanie: 16-17 stycznia 2016
3 spotkanie: 20-21 lutego 2016
II edycja
1 moduł: 5-6 marca 2016
2 moduł: 16-17 kwietnia 2016
3 moduł: 21-22 maja 2016
Moduł Tytuł modułu
Treści
1
Identyfikowanie
dyskryminacji i
związanej z nią
przemocy w
środowisku szkolnym.
-definicje dyskryminacji
i związanej z nią przemocy,
-przyczyny oraz przejawy i
skutki dyskryminacji i
związanej z nią przemocy w
środowisku szkolnym/placówki,
-instrumenty ochrony przed
dyskryminacją i związaną z nią
przemocą,
-podstawowa wiedza
dotycząca mechanizmów
prawnych stosowanych w
przypadkach dyskryminacji i
związanej z nią przemocy,
-identyfikowanie
i kwalifikowanie zdarzeń, jako
mających charakter
dyskryminacyjny.
2
Reagowanie na
dyskryminację i
związaną z nią
przemoc w środowisku
szkolnym.
3
Działania przeciwdziałanie
dyskryminacji i
związanej
z nią przemocy w
środowisku szkolnym.
- dyskryminacja z perspektywy
ofiar, sprawców i świadków,
- wpływ uprzedzeń
i stereotypów w postrzeganiu
ludzkiej różnorodności w
środowisku szkolnym/placówki,
- trening podnoszenia własnej
świadomości w obszarze
przeciwdziałania dyskryminacji
i związanej z nią przemocy w
środowisku szkolnym/placówki,
- reagowanie na przejawy
dyskryminacji i związanej z nią
przemocy – trening odwagi
cywilnej.
-ochrona przed skutkami
dyskryminacji i związanej z nią
przemocy w środowisku
szkolnym/placówki
- stosowanie strategii
związanych z
przeciwdziałaniem.
dyskryminacji i związanej z nią
przemocy w środowisku
szkolnym/placówki,
- projektowanie działań
edukacyjnych w/w obszarze,
przykłady dobrej praktyki.
Liczba
godzin
20
Termin
20
16-17 stycznia 2016
w godz. 9.00-17.30
20
20-21 lutego 2016
w godz. 9.00-17.30
28-29 listopada 2015
w godz. 9.00-17.30
3. METODY I FORMY PRACY:
Konstrukcja 60 – godzinnego kursu doskonalącego (trzy 20-godzinne szkolenia) opiera
się na wykorzystywaniu aktywnych metod pracy z grupą, dużej ilości ćwiczeń
umożliwiających uczenie się poprzez doświadczanie, przeżywanie, odkrywanie i zrozumienie
(np. studia przypadków, drama, symulacje, dyskusja).
Zajęcia będą realizowane w blokach tematycznych w formie warsztatowej połączonej
z interaktywnymi wykładami w maksymalnie 25-osobowych grupach.
4. MIEJSCE REALIZACJI:
Zajęcia będą odbywać się w godz. 9.00-17.30 w siedzibie Warszawskiego Centrum
Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń, ul. Stara 4 w Warszawie.
5. REKRUTACJA:
Zapisy na kurs odbywają się przez elektroniczny system rejestracji (www.wcies.edu.pl zapisy na szkolenia – szkolenia interdyscyplinarne i projekty oświatowe):
https://kursy.wcies.edu.pl/pl/a/Dyskryminacja-w-szkoleplacowce-obecnoscnieusprawiedliwiona-Jak-identyfikowac-reagowac-i-przeciwdzialac-dyskryminacji-izwiazanej-z-nia-przemocy
6. MATERIAŁY EDUKACYJNE:
Osoby uczestniczące w kursie otrzymają pakiet materiałów szkoleniowych - płytę CD
zawierającą:


publikacje antydyskryminacyjne
materiały szkoleniowe.
Materiały szkoleniowe będą zawierać podstawowe informacje i wskazówki przydatne
w prowadzeniu zajęć wychowawczych i profilaktycznych. Mogą być również źródłem
inspiracji, pomysłów i twórczych rozwiązań w pracy z młodzieżą i dziećmi.
7. WARUNKI UKOŃCZENIA KURSU:


Udział w przynajmniej 80% zajęć dydaktycznych.
Realizacja min. 3–godzinnego szkolenia dla rady pedagogicznej w ramach WDN lub
lekcji wychowawczych z uczniami, lub zajęć dla rodziców potwierdzonych przez
Dyrektora placówki.
8. MONITORING I EWALUACJA:
 ankiety ewaluacyjne po każdymmodule,
 bieżący monitoring realizacji poszczególnych bloków tematycznych i potrzeb
szkoleniowych osób uczestniczących.
9. KOORDYNATORKA:
Izabela Podsiadło–Dacewicz
Warszawskie Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń
ul. Stara 4, 00-231 Warszawa; e-mail: [email protected], tel. 22 628 01 79 w.14,
fax 22 628 67 64 w.12.